Masterandă: Prodaniuc

(Demian) Mihaela Violeta

 Introducere
Pe Pământ animalele și plantele au apărut cu foarte mult timp
înaintea apariției oamenilor. Diferite specii de viețuitoare au trăit de-a
lungul timpului pe aceste meleaguri. Acestea au evoluat și s-au
transformat sub influența condițiilor de mediu, care au fost mereu în
schimbare. Fosilele reprezintă mărturia experinţei vieții pe Pământ din
cele mai vechi timpuri.
Oamenii intervin permanent asupra mediului înconjurător. Prin
acțiunile lor, ei transformă mediul de viață în interes propriu. Acțiunile
negative și iraționale duc la deteriorarea condițiilor de viață, la
îmbolnăvirea sau dispariția unor soiuri de plante și specii de animale.
Din cauza vânatului și a pescuitului excesiv, de-a lungul timpului a
ajuns în situația ca tot mai multe specii de animale să fie pe cale de
dispariție. Dintre acestea, se pare, că nu peste mult timp, unele vor
dispărea și vor rămâne doar o piesă din lanțul evoluției.
Prin desfășurarea anumitor activități, oamenii pot distruge mediul
înconjurător. Când în aer, apă și sol pătrund substanțe toxice, mediul se
poluează, iar viața plantelor, a animalelor și chiar a oamenilor este pus
în pericol. De aceea, pentru protejarea mediului înconjurător, oamenii
luptă împotriva poluării. “Cum poate proteja omul animalele si plantele
pe cale de dispariţie?"

 Sarcină de lucru

Pentru a gasi cele mai bune răspunsuri la

întrebarea noastră, vom forma 5 grupe, a câte 4
membri, fiecare grupă rolul să găsească cele
mai bune soluții pentru a proteja atât animalele
și plantele pe cale de dispariție, cât și mediul.
înconjurător. Strângeți cât mai multe materiale
(informații, date, imagini, articole etc.), iar în
urma studierii acestora, găsiți răspunsuri
potrivite următoarelor întrebări:

format acesta?
➢ Ce sunt fosile? Cum s-au

TEXTUL TĂU DE PARAGRAF

 ➢ Ce informații ne pot sugera fosile?

➢ De ce crezi că animalele și plantele au dispărut sau sunt

pe cale de dispariție
?

Bujorul de munte
neagră
Capra Floare de colţ
https://www.crestinortodox.ro/editoriale/animale-cale-
disparitie-144206.html
➢ Ce se poate întâmpla cu plantele și animalele odată
cu tăierea pădurilor pe suprafețe foarte întinse?

https://lionrecycle.ro/defrisarea-padurilor-un-
fenomen-ce-nu-pare-sa-se-mai-opreasca/
➢ Cum trebuie protejate pădurile? Din ce cauză trebuie să
fie ele protejate?

https://www.edus

oft.ro/5-motive-

de-a-proteja-

padurea/

➢ Cum poate influența poluarea vieții unor animale și plante,

ducând până la dispariția unor specii?

https://www.eea.eu

ropa.eu/ro/themes/

air/intro

➢ Ce s-ar întâmpla cu unele specii de animale dacă acestea ar

fi vânate continuu de oameni?

 La finalul proiectului, fiecare grupă va realiza o

prezintare Power Point, care va fi prezentată în fața
colegilor având ca tema argumentarea şi găsirea de
soluţii la întrebarea:„Cum poate proteja omul
animalele si plantele pe cale de dispariție?”.

Surse de informaţii:
https://www.crestinortodox.ro/editoriale/
animale-cale-disparitie-144206.html
https://ro.wikipedia.org
http://www.cunoastelumea.ro
https://www.descopera.ro/
Surse off-line:
➢ Manual de Științe ale Naturii clasa a IV-a,
Editura Aramis;
➢ Enciclopedii vizuale. Animale și plante;
➢ Universul - Enciclopedia pentru tineri;
➢ Atlase enciclopedice.
 PROCESUL
1. În primul rând, veți forma 5 grupe a câte 4 elevi.

Fiecare membru al echipei va avea un rol bine stabilit și

fiecare echipă va desemna un lider. Rolurile pe care le
veți ocupa în cadrul echipei sunt urmatoarele:

Paleontolog – este știința care

studiază ființele, plante și
animale.

Biolog - se ocupă de studiu și

strângerea informațiilor despre
plantele pe cale de dispariție;

Zoolog -se ocupă de studii și

strângerea informațiilor despre
animalele pe cale de dispariție;

Responsabilul de mediu – se ocupă

cu studierea și strângerea
informațiilor despre mediu și
protejarea acestuia

2. Consultați-vă și stabiliți sarcinile de care răspundeți

fiecare.
3. Veți primi atât sarcini individuale, cât și sarcini de
grup
 . Sarcini individuale:
Paleontologul:
Ce sunt fosilele și cum s-au format ele?
Ce alte mărturii ale vieții din trecut au descoperit cercetătorii?
Căutați informații în reviste și pe internet despre speciile de plante
și animale.Menționați locurile în care au fost descoperite fosile.
Realizați un poster cu titlul „Mărturii ale vieții din trecut“.
Realizați un album cu fotografii ale celor mai rare specii de plante
din țara noastră.
Biologul
Care sunt principalele cauze ale dispariției plantelor?
Căutați informații despre speciile de plante pe cale de dispariție.
Cum influențează omul dispariția specifică? Cum poate proteja
omul plantele pe cale de dispariție?
Realizați un album cu fotografii ale celor mai rare specii de plante
din țara noastră.
Zoologul
Care sunt principalele cauze ale dispariției animalelor?
Căutați informații despre speciile de animale pe cale de dispariție.
Menționaţi locurile în care acestea sunt protejate.
Cum influențează omul dispariția specifică? Cum poate proteja ?
Realizați un album cu fotografii ale celor mai rare specii de plante.
Responsabilul de mediu
Care sunt acțiunile dăunătoare mediului? Numiți activitățile
umane care provoacă deteriorarea mediului de viață.
Identificați și propuneți soluții pentru a rezolva problemele de
poluare a solului, a apei, a aerului.
Căutați informații în reviste și pe internet cum poate fi protejat
mediul înconjurător și ce măsuri de protejare a mediului trebuie să
respectem.
Redați prin desene activități de protejare a mediului necesar în
comunitatea natală.
 Sarcini de grup:
A. În cadrul fiecărei echipe prezentați-vă reciproc, ideile, concluziile
individuale la care ați ajuns. În același timp, pot cere idei să ofere
colegilor de echipă, pentru îmbunătățirea acestui proiect.
B. Realizați împreună un afiș sau pancardă, referitor la „Cum poate
proteja omul animalele și plantele pe cale de dispariție?”, folosește-vă
de materialele, imaginile găsite. Scrieți un îndemn, un sfat sau un
motto reprezentativ și realizați un colaj, utilizând cele mai interesante
fotografii realizate de fiecare membru.
C. Realizați un scurt joc de rol, imaginându-vă ca fiecare echipă
trebuie să promoveze soluțiile găsite la intrebarea „Cum poate proteja
omul animale de plante și pe calea dispariției?” întrun mod cât mai
creativ și convingător.
D. După îndeplinirea sarcinilor individuale, crearea sau prezentarea
PowerPoint în care să prezinte cele mai importante informații pe care
le-ați strâns.

4. Veți aborda sarcinile din proiectul de încercare a îndeplinirii cât mai

bine.
5. Prezentaţi-vă reciproc informaţiile, ideile, concluziile individuale la
care aţi ajuns în cadrul grupului. În același timp,puteţi cere sfaturi sau
oferi idei colegilor de echipă, pentru îmbunătățirea acestui studiu.
6. Stabiliți întâlniri în cadrul grupului în care să lucrați împreună la
realizarea sarcinilor de grup.
7. La finalul proiectului pregătiți un mic argument prin care să vă
convingeți colegii de clasă despre calitatea proiectului vostru .
8. Realizați o „întâlnire” cu celelalte echipe și comparați cele 5
prezentări realizate.
9. La finalul proiectului, oferiți feedback colegilor de echipă.
 Activitatea în cadrul acestui proiect va fi evaluată sub două aspecte:
a. Evaluarea activității individuale a elevului participant la proiect
b. Evaluarea eficienței activității grupului
ACTIVITATEA INDIVIDUALĂ A ELEVULUI:

Criteriu de evaluare Standard de referinţă Standard de referinţă

Standard de referinţă BINE
elev SUFICIENT FOARTE BNE

Toate sarcinile sunt

rezolvate și informația este
Toate sarcinile sunt disponibilă din cel puțin Toate sarcinile sunt
rezolvate și informația două surse de informații rezolvate şi informaţoa este
este obţinută din cel recomandate. Ideile obţinută din cel puţin trei
Cantitatea si calitatea puțin o sursă de principale sunt bine surse de informaţii
informaţiei acumulate informație recomandată. surprinse și apar câteva recomandate. Informaţiile
Informația are caracter detalii și exemplu sunt clare ,relaţionate cu
general, lipsesc detalii subiectul şi sunt date
și exemple. multiple informaţii

Fiecare elev este capabil

Fiecare elev utilizează cu Fiecare elev utilizează fără
Utilizarea corectă a să utilizeze corect
uşurinţă paginile web probleme paginile web
surselor de sursele de informaţie
indicate, fără să aibă nevoie indicate, dovedind uşurinţă
informaţie online online, însă necesită
de sprijin în identificarea acestora
puţin sprijin

Realizarea sarcinii Realizează foarte puţin Realizează majoritatea Realizează toate sarcinile
individuale din sarcinile individuale sarcinilor individuale individuale

Importanţa Sesizează care sunt

Stabileşte ordinea Clasifică şi corelează
rezultatelor pentru informaţiile mai
importanţei informaţiilor informaţiile.
grup importante

Prezentarea Face câteva greşeli de Lucrarea este clară, fără

Face greşeli de limbaj.
raportului individual limbaj. greşeli .
 Activitate de grup
Criteriu de evaluare Standard de referinţă Standard de referinţă
Standard de referinţă BINE
elev SUFICIENT FOARTE BNE

Foloseşte resurse indicate.

Eficienţa utilizării Foloseşte un surplus de
A fost doar o parte din
resurselor resurse pe lângă cele
resurse
proiectului primite.

Sinteza rezulatelor şi Sarcinile au fost Prezentarea este logică,

Sinteza este incompletă
prezentarea lor îndeplinite parţial coerentă şi motivantă.

Cooperează sporadic, pe Cooperează şi manifestă

Cooperarea Cooperează permanent.
interes interes

Susţinerea orală a Prezentare relativ Prezentare relativ ordonată, Prezentare clară şi

raportului ordonată,nesigură sigură. laborioasă.

Elevii realizează o Elevii realizează o pancardă

Elevii realizează o pancardă
Realizarea afişului pancardă neîngrijită, cu reuşită , însă creativitatea
îngrijită, autentică, originală.
foarte multe măzgăleli. este medie.

Elevii realizează un joc Elevii realizează un joc de Elevii realizează un joc de rol
Realizarea jocului de
de rol neconvingător, rol creativ, convingător, dar convingător, original,
rol
nefolosind creativitate. lipseşte creativitatea. autentic.

Elevii realizează o Elevii realizează o Elevii realizează o

Realizarea prezentării
prezentare lipsită de prezentare îngrijită, dar prezentare autentică,
PPT
creativitate. lipseşte originalitatea . originală şi motivantă.
 Concluzii
În urma realizării acestui proiect elevii vor dobândii lucruri noi,
vor îmbogăţi cunoştinţele sale despre "Existenţa vieţuitoarelor pe
Pământ de-a lungul timpului".
Prin rezolvarea sarcinilor propuse elevii vor reuși să-și formeze
anumite idei despre existența fosilelor, despre speciile de plante și
animale pe cale de dispariție, despre importanţa şi măsurile de
protejare a mediului, despre legătura dintre mediu si dispariția
speciilor, de conștientizarea importantei intervenției omului asupra
mediului.
La finalul proiectului, fiecare grupă va realiza o prezintare
Power Point si un joc de rol, care vor fi susţinute în fața colegilor.
Prin accesarea surselor de informații on-line și off-line elevii se
familiarizează cu modalitati moderne de a culege informații,
vorînvăța să coopereze în grup și să sintetizeze informațiile găsite
pentru a rezolva sarcinile primite.
Realizarea în grup a sarcinilor va dezvolta cooperarea între
copii,comunicarea orală.Prelucrarea informaţii culese de membrii
grupului va duce la dezvoltarea gândirii logice, a abilităţilor
cognitive.