În urma noilor reglementări ce privesc programele şcolare, elementul central al

programei este dat de competență.

Asadar, demersul didactic trebuie să vizeze dezvoltarea competențelor specifice la
nivelul fiecărui an de studiu.
Competenţele trebuie afiliate la cultura contemporana, acestea reusind astfel sa devina
adevarate instrumente în reglarea şi adaptarea demersului didactic.
Trebuie astfel să existe o profundă corelare între competențele specifice – exemplele
de activități de învățare – domeniile de conținut și sugestiile metodologice (acestea din urmă
specifice pentru fiecare limbă studiată).
Astfel, rezultatul învățării (competența specifică) stipulat în curriculum poate deveni
efectiv la clasă, prin intermediul unui demers didactic consonant și coerent.
Se asteapta astfel ca demersul didactic să fie unul comunicativ funcțional, care pune în centru
nevoile și interesele de comunicare, profilul și ritmul de învățare al elevului (de ex. un elev
puțin talentat lingvistic, poate atinge un nivel mulțimitor de competență cu antrenamentul
adecvat, care îi stimulează punctele tari)