PROFILUL DE FORMARE DIN PERSPECTIVA EDUCAȚIEI

FIZICE

Profilul de formare al absolventului descrie așteptările exprimate

față de elevi la sfârșitul învățământului primar, al învățământului
obligatoriu și al învățământului preuniversitar. Aceasta a condus
la elaborarea a cinci profiluri de formare ale absolventului,
constituite pe baza nivelurilor de formare / dezvoltare a
competențelor cheie:

- a profilului de formare al absolventului de învățământ

preșcolar,

- profilul de formare al absolventului la finalul ciclului primar,

- profilul de formare al absolventului învățământului gimnazial,

- profilul de formare al absolventului învățământului obligatoriu,

- profilul de formare al absolventului ciclului secundar superior.

În cadrul disciplinei educație fizică, realizarea orelor înt-un mod

corect și eficient poate duce modificări majore la profilul de
formare al  absolventului de clasa a VIII-a.

O contribiție importantă la formarea profilului absolventului îl

au bineînțeles cele opt competențe cheie care sunt dezvoltate și
la disciplina educație fizică pe parcursul celor 4 ani de
învățământ gimnazial.

Comunicare în limba română

- absolventul este capabil să caute, și să proceseze informații
specifice educație fizică.

- poate exprima mesaje orale sau scrise, idei, opinii, informații

legate de educație fizică.

Comunicare în limbile străine studiate

- Identificarea unor informații specifice educație fizică într-o

limbă străină.

- Participarea la un dialog într-o limbă străină studiată în școală.

Competențe de bază în științe și tehnologii.

- Prin intermediul acestei competențe absolventul își creează

anumite deprinderi despre regimul corect de activitate școlară,
și timp liber, de a supraveghea periodic evoluția propriei
dezvoltări fizice, etc.

Competența digitală

- Utilizarea unor dispozitive IT.

- Căutarea de informații prin utilizarea unor astfel de accesorii.

A învăța să înveți

-Absolventul este capabil să formuleze obiective și planuri

simple de învățare în realizarea unei sarcini de lucru, de a
gestiona timpul de lucru alocat învățării.
- La sfârșitul celor patru ani elevul are  un bagaj dee metode,
forme de evaluare a randamentului propriu cu care va opera de-
a lungul vieții.

Competențe sociale și civice

- Capacitatea de a-și etala valorile acumulate, realizând judecăți,

și aprecieri obiective.

- Capacitatea de a lucra în grup.

Spirit de inițiativă și anteprenoriat

- Capacitate în ași crea programe de exerciții pentru corectarea

unor atitudini deficiente.

- Capacitate de analiză și de decizie în alegerea probelor

sportive.

Sensibilitate și exprimare culturală

- Aprecierea unor elemente definitorii ale contextului cultural și

local.

- Participarea la diferite jocuri și concursuri specifice domeniului.

ALT COLEG

Pe parcursul celor 4 ani de studiu, profesorul de educație fizică,

prin specificul activității noastre la ora de educație fizică,
grupată în jurul competențelor-cheie europene contribuie la
formarea profilului absolventului clasei a VIII-a:
Comunicare în limba română:

·  Căutarea, colectarea, procesarea de informaţii și receptarea de

opinii, idei, sentimente într-o varietate de mesaje ascultate/
texte citite pe teme legate de educație fizică și sport

· Exprimarea unor informaţii, opinii, idei, sentimente, în mesaje

orale sau scrise, prin adaptarea la situaţia de comunicare în
legătură cu domeniul practicării exercițiilor fizice, folosind
termenii adecvați

· Susținerea unui dialog, comentarea unor evenimente specifice

domeniului practicării exercițiilor fizice, sportului

 Comunicare în limbile străine învățate în școală:

·       Identificarea unor informaţii, opinii în mesaje orale sau

scrise în limbile străine studiate, pe teme legate de domeniul
sportiv

·       Participarea la interacţiuni verbale la nivel funcţional, în

limbile străine studiate, într-un grup stabil sau constituit
spontan, care practică exercițiile fizice și sportul

 Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi

tehnologii:

·       manifestarea interesului pentru cunoașterea segmentelor,

organelor, articulațiilor și mișcărilor corpului

·       identificarea unor funcții ale organismului și unitățile de

măsurare ale acestora (cardio-respiratorii, analizatori)
·       capacitatea de a-și determina -de a-și determina parametrii
morfologici, funcționali și motrici

·       Aplicarea unor reguli simple de menţinere a unei vieţi

sănătoase și a unui mediu curat

·       Capacitatea de a selecta aparatura adecvată scopului

urmărit în pregătire

 Competența digitală

ü  Utilizarea unor dispozitive şi aplicaţii digitale pentru căutarea

și selecţia unor resurse informaţionale și educaţionale digitale
relevante din domeniul EFS

ü  Dezvoltarea unor conţinuturi digitale multi-media, în

contextul unor activităţi de învăţare legate de domeniul EFS

ü  Manifestarea unui interes constant pt. anumite categorii de

informații sportive, inițiativei în dobândirea celor mai noi
informații și disponibilității pt. schimbul de informații

A învăța să înveți

Ø  Formularea de obiective şi planuri simple în realizarea unor

sarcini de lucru - elaborarea autonomă a unor programe de
acționare

Ø  Gestionarea timpului alocat pregătirii şi monitorizarea

progresului în realizarea unei sarcini de lucru

Ø  Aprecierea calităţilor personale în vederea autocunoaşterii, a

orientării şcolare şi profesionale
Ø  Dorință de autoperfecționare continuă

Competențe interpersonale, interculturale, sociale și civice

-        Operarea cu valori şi norme de conduită relevante pentru

viaţa personală şi pentru interacţiunea cu ceilalţi

-        Capacitatea de a iniția și întreține relații interumane prin

intermediul practicării exercițiilor fizice și sportului

-        Capacitatea de a-și controla reacțiile în timpul activităților

sportive colective, manifestând toleranță față de parteneri,
precum și de a media momentele conflictuale care pot apărea
pe parcursul întrecerilor,înlăturând orice formă de violență

-        Manifestarea disponibilităţii pentru participare civică în

condiţiile respectării regulilor grupului şi valorizării diversităţii
etno-culturale, lingvistice, religioase etc

Spirit de inițiativă și antreprenoriat

·       Manifestarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme ale

grupurilor din care face parte şi în explorarea unor probleme ale
comunităţii locale

·       Aprecierea calităţilor personale în vederea autocunoaşterii,

a orientării şcolare şi profesionale, realism în evaluare șanselor
de reușită și a riscurilor

·       Identificarea unor parcursuri şcolare şi profesionale

adecvate propriilor interese - descoperirea domeniilor în care își
poate valorifica competențele dobândite și forme de practicare
a exercițiilor fizice care se pot constitui ca obiect a unor afaceri
(fitness, culturism, centre de inițiere în diferite ramuri de sport)

Sensibilizare și exprimare culturală

ü  Aprecierea unor elemente definitorii ale contextului cultural

local şi ale patrimoniului naţional şi universal, reflectarea
sportului în creațiile artistice universale

ü  Participarea la proiecte şi evenimente culturale organizate în

contexte formale sau nonformale

ü  Aprecierea  elementelor de creație artistică în diferite ramuri

sportive

ü  Participarea la discuții de dezbaterea  valențelor artistice ale

diferitelor gesturi motrice

Compararea diferitelor forme de expresie artistică specifice

domeniului EFS

ALT COLEG

“Sportul te invata sa castigi cinstit, sportul te invata sa pierzi in

mod demn. Prin urmare, sportul te invata de toate – te invata ce
este viata. Sportul, o adevarata scoala a vietii – pentru ca nu
poate fi o manifestare mai generoasa decat aceea care educa
tanarul in ideea de a fi mai bun, de a se intrece pe sine si pe
altii. Iar in aceasta competitie el isi educa simtul de pretuire a
muncii si talentului, voinţa, darzenia, hotararea, ambitia si
curajul, invata sa infranga greutatile ce-i stau in cale si sa aspire
mereu la mai bine, invata sa se daruiasca colectivului, sa fie
onest, demn, aparator credincios al perceptelor morale, sa lupte
fara a precupeti efortul, pentru a face sa triumfe culorile pe care
le reprezinta in arena.” – E. Hemingway

Pornind de la citatul de mai sus consider ca educate fizica si

sportul prin atingerea celor opt competente ajusta la formarea
profilului absolventului de gimnaziu astfel:

1. Competența cheie Comunicarea în limba materna

Evident că principala contribuție o au disciplinele din aria

curriculară limbă și comunicare, dar disciplina educație fizică și
sport poate să contribuie prin îmbogățirea vocabularului cu
termeni specifici ca: denumirea mișcărilor (rulare, rostogolire,
răsturnare, etc), procedeelor tehnice (aruncare la coș din
dribling, serviciul de jos din față, lovirea mingii cu șiretul
exterior, etc)

2. Competența cheie Comunicarea în limbi străine

Referindu-ne la elev, acesta va trebui să primească de la

profesorul de educație fizică și să opereze în lecții și în afara
acestora cu termenii specifici educației fizice și în limbile străine
studiate, astfel încât, în condițiile mobilității populațiilor pe
continentul european, tânărul să nu întâmpine dificultăți de
integrare în activitățile de educație fizică și sport, ca practicant
sau spectator.
3. Competențele matematice și competențele de bază în științe
și tehnologii

Încă din învățământul primar, numerele, măsurile, operațiile de

bază își găsesc aplicarea practică prin exerciții, jocuri
dinamice, ștafete, desfășurate sub formă de întrecere, ca de
exemplu: cursa pe numere; al treilea fuge; cursa în perechi,
aleargă elevul din echipă care poartă numărul care reprezintă
rezultatul adunării/scăderii/înmulțirii/împărțirii; recunoașterea
numerelor; punem cifra la cantitatea corespunzătoare; alcătuim
cantitatea conform cifrei impuse; figurile
geometrice; buchețelele; împrăștieri și regrupări în
cerc/careu/triunghi; etc.

4. Competențe digitale și de utilizare a noilor tehnologii ale

informației și comunicării (TIC)

Aceste competențe cad în sarcina disciplinelor specifice ariei

curriculare educație tehnologică.

Profesorului de educație fizică îi revine misiunea de a informa

elevii asupra (re)surselor care pot fi acționate din domeniul
educației fizice și sportului și de a le dirija interesul, de a se
informa permanent, de a căuta, colecta și procesa informațiile,
de a le folosi într-o manieră critică, apreciind relevanța acestora.

5. Competența A învăța să înveți

Disciplina educație fizică și sport îl convinge pe elev că orice

achiziție de factură intelectuală sau fizică se realizează doar prin
efort, că acesta trebuie prestat continuu, cu indici progresivi
de complexitate și dificultate. De asemenea, îl obișnuite pe elev
să desfășoare activitatea în grup (perechi, linii, echipe) în condiții
de întrecere cu parteneri și adversari, cu rezultate concrete,
vizibile pentru întreaga asistență.

6. Competențe sociale și civice

Respectivele competențe impun contribuția specifică a

disciplinei Educație fizică și sport, presupunând „înțelegerea
felului în care indivizii își asigură un optim fizic și
mental”, „înțelegerea felului în care un stil de viață sănătos
poate contribui la asigurarea optimului fizic și mental”,
„înțelegerea codurilor de comportament și de bune maniere
general acceptate în diferite societăți și medii” etc.

7. În spiritul competenței Inițiativă și antreprenoriat, disciplina

educație fizică și sport, trebuie să-i prezinte elevului, de-a lungul
ciclurilor de învățământ obligatoriu, oportunitățile pe care le
oferă domeniul educației fizice și sportului pentru îmbrățișarea
unei cariere sau pentru demararea unor afaceri private
profitabile.

În același timp, profesorul de educație fizică trebuie să sesizeze

și să informeze elevii asupra disponibilităților psihomotrice cu
care sunt dotați și să le indice domeniile în care acestea pot
fi valorificate.

8. Competența Sensibilizare și exprimare culturală

Domeniul educației fizice și sportului oferă profesorului de
educație fizică numeroase soluții de a sensibiliza elevii față de
„frumos” și de a le deschide căi de exprimare estetică.