Planul de acțiuni pentru Programul de dezvoltare a educației incluzive în Republica Moldova

(2022-2027)

OBIECTIVUL STRATEGIC: ȘCOALA INCLUZIVĂ PENTRU SOCIETATEA INCLUZIVĂ

Asigurarea unei educații incluzive de calitate pentru toți copii și tinerii, astfel încât până în anul 2027 toți copii/ elevii, indiferent de grupul-țintă, să fie incluși în
instituții de învățământ general, iar absolvenții din acest grup să aibă acces la învățământul profesional tehnic și superior, precum și la alte forme de educație pe
tot parcursul vieții, având asigurată tranziția pe piața muncii

Notă: Estimarea calculelor privind numărul copiilor cu CES și/sau dizabilități incluși la toate nivelurile de învățământ reiese din raportarea la numărul general de copii
incluși. Astfel, numărul procentual al copiilor cu CES și/sau dizabilități indicat în tabelul de mai jos reprezintă cota parte din numărul total de copii incluși la diferite niveluri
de învățământ.

Estimările OCDE declară că în școli cel puțin 10% dintre elevi sunt elevi cu cerințe educaționale speciale1.

Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Obiectivul General 1. Asigurarea accesului la educație la toate nivelurile de învățământ pentru toți copii (inclusiv toate categoriile ce se conțin în pct. 58
Program de dezvoltare a EI (2011-2020)
Obiectivul specific nr.1.1
Asigurarea accesului copiilor cu CES
și/sau dizabilități în învățământul Indicator de rezultat 1.1. - 2022
preșcolar prin dezvoltarea și Copii cu CES și/sau dizabilități în 665,6 2023
implementarea cadrului metodologic de învățământul preșcolar 766,8 2024
MEC
incluziune a copiilor cu CES și/sau Valoarea de bază (VB) (2020-2021): 1.1% 1432,4 - - 2025
dizabilități în învățământul preșcolar și a copii - 2026
mecanismului de finanțare, astfel încât Ținta (Ț) (2026-2027): 7% - 2027
până în 2027 cota celor incluși să
constituie 7% din numărul total de copii
incluși la acest nivel de învățământ
Metodologia de incluziune a copiilor cu - 2022
Acțiunea 1.1.1
CES și/sau dizabilități în învățământul 102,6 2023
Elaborarea și aprobarea Metodologiei de
preșcolar aprobată 102,6 - - 2024 MEC
incluziune a copiilor cu CES și/sau
VB: 0 - 2025
dizabilități în învățământul preșcolar
Ț: 1 - 2026

1
https://gpseducation.oecd.org/revieweducationpolicies/#!node=41728&filter=Secondary
1
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
- 2027
Acțiunea 1.1.2
- 2022
Elaborarea mecanismului de asigurare Mecanismul de asigurare financiară a
563,0 2023
financiară a educației incluzive în educației incluzive în învățământul MEC
- 2024
învățământul preșcolar prin crearea fondului preșcolar elaborat 563,0 - MF
- 2025
special comun de educație incluzivă pentru VB: 0 OLSDÎ
- 2026
ÎG, în care să fie încadrat și învățământul Ț: 1
- 2027
preșcolar
Mecanismul de asigurare financiară a - 2022
Acțiunea 1.1.3
incluziunii copiilor cu CES și/sau - 2023
Pilotarea și aprobarea mecanismului de MEC
dizabilități în învățământul preșcolar 766,8 2024
asigurare financiară a incluziunii copiilor cu 766,8 - MF
pilotat si aprobat - 2025
CES și/sau dizabilități în învățământul OLSDÎ
VB: 0 - 2026
preșcolar
Ț: 1 - 2027
Obiectivul specific nr.1.2
Asigurarea accesului copiilor/tinerilor cu
CES și/sau dizabilități în ÎPT prin Indicator de rezultat 1.2. - 2022
dezvoltarea și implementarea cadrului Copii/tineri cu CES și /sau dizabilități în - 2023
metodologic privind educația incluzivă în ÎPT 243.9 2024 MEC
243,9 -
ÎPT și a mecanismului de finanțare, astfel VB (2020-2021): 1.5 % copii - 2025
încât până în 2027 cota celor incluși să Ț (2026-2027): 5 % - 2026
constituie 5% din numărul total de - 2027
copii/tineri incluși la acest nivel de
învățământ
- 2022
Acțiunea 1.2.1 Mecanismul de asigurare a tranzițiilor
- 2023
Dezvoltarea și aprobarea mecanismului de copiilor cu CES și/sau dizabilități din ÎG
64,4 2024 MEC
în ÎPT aprobat 64,4 -
asigurare a tranzițiilor copiilor cu CES și/sau - 2025
VB: 0
dizabilități din ÎG în ÎPT - 2026
Ț: 1
- 2027
Acțiunea 1.2.2 Metodologia de pilotare a educației
Aprobarea rezultatelor pilotării educației incluzive în 9 instituții din ÎPT aprobată;
Structura PEI aprobată
incluzive în 9 instituții din ÎPT, în baza - - - 2022 MEC
Rezultate validate
Reperelor metodologice privind
VB: 0
implementarea educației incluzive în ÎPT Ț: 1
2
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
(Ord. MECC nr. 1430 din 25.09.2018,
modificat prin ordinul nr.1486 din
13.11.2019)
Acțiunea 1.2.3
Aprobarea și implementarea la nivel național Model de incluziune a copiilor/tinerilor cu
a modelului de incluziune a copiilor/tinerilor CES și/sau dizabilități în ÎPT aprobat și
cu CES și/sau dizabilități în ÎPT, în baza implementat - - - 2022 MEC
Reperelor metodologice (Ord. MECC nr. VB: 0
1430 din 25.09.2018, modificat prin Ț: 1
ordinul nr.1486 din 13.11.2019)
Mecanismul de asigurare financiară a
incluziunii copiilor/tinerilor cu CES și/sau
dizabilități în ÎPT elaborat,
Includerea în Statele de personal pentru
Acțiunea 1.2.4 instituțiile de învățământ profesional
MEC
Elaborarea mecanismului de asigurare tehnic a unității Cadrul Didactic de
179,5 - 179,5 2024 MF
financiară a incluziunii copiilor/tinerilor cu Sprijin.
CES și/sau dizabilități în ÎPT Reperele metodologice privind activitatea
Cadrului Didactic de Sprijin în ÎPT
aprobate
VB: 0
Ț: 1
Mecanismul de asigurare financiară a
Acțiunea 1.2.5 incluziunii copiilor/tinerilor cu CES și/sau MEC
Pilotarea și aprobarea mecanismului de dizabilități în ÎPT pilotat și aprobat - - - - MF
finanțare a educației incluzive în ÎPT VB: 0
Ț: 1
Obiectivul specific nr.1.3
Indicator de rezultat 1.3.
Asigurarea accesului tinerilor cu CES
Tineri cu CES și/sau dizabilități în
și/sau dizabilități în învățământul superior
învățământul superior
prin dezvoltarea și implementarea cadrului
VB (2020-2021): 150 studenți anual din 319,5 - 319,5 2023 MEC
metodologic de incluziune la acest nivel,
numărul total de studenți ca sa stabilim %
astfel încât până în 2027 cota celor incluși
VB: 0,3%
să constituie 5% din numărul total de tineri
Ținta (Ț) (2026-2027): 5 %
incluși în învățământul superior
3
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Studiul privind eficiența și
Acțiunea 1.3.1
funcționalitatea educației incluzive în
Realizarea unui studiu privind eficiența și
învățământul superior realizat 115,2 - 115,2 2023 MEC
funcționalitatea educației incluzive în
VB: 0
învățământul superior
Ț: 1
Acțiunea 1.3.2 Mecanismul de asigurare a tranziției
Elaborarea si implementarea mecanismului copiilor cu CES și/sau dizabilități de la ÎG
de asigurare a tranziției copiilor cu CES la învățământul superior aprobat 204,3 - 204,3 2023 MEC
și/sau dizabilități de la ÎG la învățământul VB: 0
superior Ț: 1
Obiectivul specific nr.1.4 Asigurarea până
Indicator de rezultat 1.4.
în 2027 a unui mediu accesibil și adaptat la 15000,0 - 2023
Instituțiile de învățământ de la toate
necesitățile copiilor cu dizabilități în 95%- 20000,0 8309,5 2024
nivelurile asigură un mediu accesibil si
100% din instituțiile de învățământ de la 122190,5 25000,0 8800,0 2025 MEC
adaptat la necesitățile copiilor cu
toate nivelurile 16500,0 11000,0 2026 APL
dizabilități
13333,0 4248,0 2027
VB (2020-2021): 10%
Ț: 95-100%
Acțiunea 1.4.1 Aprobarea conceptului de
Conceptul privind accesibilizarea și
accesibilizare și adaptare a instituțiilor de adaptarea instituțiilor de învățământ de
2022
învățământ de la toate nivelurile pentru la toate nivelurile pentru copii/elevii/
MEC
copiii/elevii/ studenți cu dizabilități - - -
studenți cu dizabilități locomotorii,
locomotorii, cu dizabilități senzoriale de auz senzoriale de auz si văz aprobat
si văz VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 1.4.2 Elaborarea și aprobarea
Standarde de accesibilizare și adaptare a
standardelor de accesibilizare și adaptare a instituțiilor de învățământ de la toate
MEC
instituțiilor de învățământ de la toate nivelurile pentru copii/elevii/ studenți cu
409,5 - 409,5 2024 APL
nivelurile pentru copii/elevii/ studenți cu MIDR
dizabilități locomotorii, cu dizabilități
dizabilități locomotorii, cu dizabilități senzoriale de auz si văz aprobate
senzoriale de auz si văz VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 1.4.3 IET asigură accesul și sunt adaptate in MEC
raport de 95 % la cerințele copiilor cu - - 2022 APL
4
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Accesibilizarea și adaptarea eșalonată, în dizabilități fizice și senzoriale de auz și 54833,0 4000,0 - 2023
conformitate cu Standardele aprobate, a 95 văz 4000,0 6900,0 2024
% din IET la cerințele copiilor cu dizabilități VB:10 % 5000,0 7800,0 2025
fizice și senzoriale de auz și văz Ț: 95%- 100% 6000,0 7800,0 2026
13333,0 - 2027
Acțiunea 1.4.4
IÎG asigură accesul și sunt adaptate in 2022
Accesibilizarea și adaptarea eșalonată, în raport de 95 % la cerințele copiilor cu
- -
2023
conformitate cu Standardele aprobate, a 95 53500,0 10000,0
dizabilități fizice și senzoriale de auz și 2024 MEC
% din IÎG la cerințele elevilor cu dizabilități 15000,0
văz 2025 APL
fizice și senzoriale de auz și văz 18000,0
VB:12 % 2026
10500,0
Ț: 95%- 100% 2027
-
Acțiunea 1.4.5 IÎPT asigură accesul și sunt adaptate in -
2022
Accesibilizarea și adaptarea eșalonată, în raport de 10 % la cerințele studenților cu 9200,0 - -
2023
conformitate cu Standardele aprobate, a 95 dizabilități fizice și senzoriale de auz și 1000,0 -
2024 MEC
% din IIPT la cerințele elevilor cu văz 1000,0 -
2025 APL
dizabilități fizice și senzoriale de auz și văz VB: 10 % 2000,0 2200,0
2026
Ț: 95% - 3000,0
2027
-
Acțiunea 1.4.6 IÎ Superior asigură accesul și sunt - 2022
Accesibilizarea și adaptarea eșalonată, în adaptate în raport de 95 % la cerințele 4248,0 - - 2023
conformitate cu Standardele aprobate, a 95 studenților cu dizabilități fizice și 1000,0 2024 MEC
% din IÎ Superior la cerințele studenților cu senzoriale de auz și văz 1000,0 2025 APL
dizabilități fizice și senzoriale de auz și văz VB: 10 % 1000,0 2026
Ț: 95% 1248,0 2027
Obiectivul specific nr.1.5 Asigurarea până Indicator de rezultat 1.5. 48064,4 - - 2022
în 2027 a 95% instituții de învățământ de Instituțiile de învățământ de la toate 10000,0 64,4 2023
la toate nivelurile cu echipament specific și nivelurile asigurate cu echipament 15000,0 2500,0 2024 MEC
tehnologii asistive la necesitățile copiilor/ specific și tehnologii asistive la 15000,0 2500,0 2025 APL
elevilor/ studenților cu dizabilități fizice și necesitățile copiilor/ elevilor/ studenților - 3000,0 2026
senzoriale de auz și văz cu dizabilități fizice și senzoriale de auz și - - 2027
văz
VB: 5%
Ț: 95%
Acțiunea 1.5.1 Mecanismul de evidență, raportare și 2023
asigurare a instituțiilor de învățământ, în MEC
5
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Elaborarea și aprobarea mecanismului de care sunt/urmează a fi incluși copii cu 64,4 - 64,4 Parteneri
evidență, raportare și asigurare a instituțiilor dizabilități (cu 1 an înainte), cu
de învățământ cu echipament și tehnologii echipament si tehnologii asistive aprobat
asistive, în care sunt/urmează a fi incluși VB: 0
copii cu dizabilități (cu 1 an înainte) Ț: 1

Acțiunea 1.5.2 - 2022

IET ce au integrat copil/ copii cu
Asigurarea eșalonată, în baza mecanismului dizabilități fizice și sau senzoriale (auz,
15800,0 3000,0 - 2023 MEC
aprobat, a IET, ce au inclus copil/ copii cu 6600,0 2024 APL
văz), sunt asigurate cu echipament și
dizabilități fizice și/sau senzoriale (auz, văz), 6200,0 2025 Parteneri
tehnologii asistive
cu echipament și tehnologii asistive - 2026
VB: 1%
- 2027
Ț: 95%
Acțiunea 1.5.3 - - 2022
IÎG ce au integrat copil/ copii cu
Asigurarea eșalonată, în baza mecanismului dizabilități fizice și sau senzoriale (auz,
22320,0 6320,0 2023
aprobat, a IÎG, ce au inclus elev/ elevi cu 8000,0 2024 MEC
văz), sunt asigurate cu echipament și
dizabilități fizice și sau senzoriale (auz, văz), 8000,0 2025 APL
tehnologii asistive
cu echipament și tehnologii asistive - 2026 Parteneri
VB: 10 %
- 2027
Ț: 95%
Acțiunea 1.5.4 - - 2022
Asigurarea eșalonată, în baza mecanismului IÎPT ce au integrat copil/ copii cu 1080,0 680,0 2023
aprobat, a IÎPT, ce au integrat elev/elevi cu dizabilități fizice și sau senzoriale (auz, 400,0 2024
MEC
dizabilități fizice și sau senzoriale (auz, văz), văz), sunt asigurate cu echipament și - 2025
APL
cu echipament și tehnologii asistive tehnologii asistive - 2026
Parteneri
VB: 0 % - 2027
Ț: 95%- 100%

Acțiunea 1.5.5 - -
IÎ Superior ce au integrat copil/ copii cu 2022
Asigurarea eșalonată, în baza mecanismului 800,0 -
dizabilități fizice și sau senzoriale (auz, 2023
aprobat, a IÎ Superior, ce au integrat student/ - MEC
văz), sunt asigurate cu echipament și 2024
studenți cu dizabilități fizice și sau senzoriale 800,0 APL
tehnologii asistive 2025
(auz, văz), cu echipament și tehnologii - Parteneri
VB: 1% 2026
-
asistive Ț: 95% 2027

6
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Acțiunea 1.5.6 - - 2022
Instruirea prealabilă a specialiștilor pentru Specialiști instruiți pentru a utiliza 8000,0 - 2023
MEC
utilizarea echipamentului și tehnologiilor echipamentul și tehnologiile asistive 2500,0 2024
MS
asistive VB: 5 % 2500,0 2025
Parteneri
Ț: 100 % 3000,0 2026
- 2027
Obiectiv specific nr.1.6 Indicator de rezultat 1.6 - - -
Asigurarea transportului adaptat pentru Transport adaptat asigurat pentru copii/ Acțiunea va fi
copiii/ elevii cu CES și/sau dizabilități, elevii cu CES și/sau dizabilități costificată la 2022
astfel încât până în 2027 numărul acestora VB: 2% etapa de 2023 MEC
să crească rezonabil, acoperind la 50% Ț: 50% elaborare a 2024 APL
necesitățile copiilor planului de 2025 Parteneri
achiziționare a 2026 Agenți
transportului/ 2027 economici
serviciului
transport
adaptat
Acțiunea 1.6.1 Mecanism/reglementări de asigurare a - - -
Elaborarea mecanismului/reglementărilor de serviciului transport adaptat pentru copii MEC
asigurare a serviciului transport adaptat cu dizabilități locomotorii, senzoriale și APL
pentru copii cu dizabilități locomotorii, asociate aprobat 2022 OLSDÎ
senzoriale și asociate Mecanism de monitorizare si raportare a Agenți
serviciului transport adaptat economici
VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 1.6.2 - - - 2022 MEC
Procurarea/ adaptarea mijloacelor de Mijloace de transport adaptate 2023 MF
transport adaptate pentru prestarea serviciului procurate/ adaptate 2024 APL
de transport VB: 2 (Ialoveni) 2025 OLSDI
Ț: 50 % 2026 Agenții
2027 economici
Acțiunea 1.6.3 Instrucțiune privind instruirea - - - 2023 MEC
Elaborarea și aprobarea instrucțiunii ce personalului responsabil de supraveghea OLSDÎ
prevede instruirea personalului responsabil copiilor cu CES și/sau cu dizabilități în
de supraveghea copiilor cu CES și/sau cu transportul școlar aprobată
dizabilități în transportul școlar VB: 0
7
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Ț: 1
Obiectiv specific 1.7 Dezvoltarea cooperării 661,1 - - 2022
Indicator de rezultat 1.7 MEC
intersectoriale pentru asigurarea 153,9 2023
Proces de cooperare intersectorială pentru MS
serviciilor de suport multidisciplinar în 307,2 2024
asigurarea serviciilor de suport MMPS
vederea incluziunii copiilor cu CES 200,0 2025
multidisciplinar în vederea dezvoltării și APL
(dizabilități severe) - 2026
incluziunii copiilor cu dizabilități severe
- 2027
aprobat
VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 1.7.1 Mecanismul de evidență la nivel local, și - - -
Dezvoltarea și aprobarea mecanismului de raportare la nivel central a statisticilor
2022 MEC
evidență la nivel local, și raportare la nivel privind copiii cu dizabilități și alte
MS
central a statisticilor privind copiii cu categorii de copii, potențiali beneficiari ai
MMPS
dizabilități și alte categorii de copii, educației incluzive aprobat
potențiali beneficiari ai educației incluzive VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 1.7.2 179,5 - 179,5 2024
Hotărâre de Guvern cu privire la Guvern
Aprobarea și implementarea Mecanismului
Mecanismul MS
de cooperare intersectoriala de identificare,
de cooperare intersectoriala de MMPS
evaluare, referire, asistență, monitorizare si
identificare, evaluare, referire, asistenta, MEC
incluziune a copilului cu dizabilități severe la
monitorizare si incluziune a copilului cu
nivel național
dizabilități severe aprobat și implementat
(document elaborat și pilotat)
(în baza documentului elaborat și pilotat)
VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 1.7.3 Specialiști instruiți la nivel central și local 327,7 - 127,7 2024 MS
Formarea specialiștilor la nivel central și în aplicarea mecanismului de cooperare 200,0 2025 MMPS
local în aplicarea mecanismului de cooperare intersectorială (inclusiv, utilizarea MEC
intersectorială (inclusiv, utilizarea Ghidului Ghidului UNICEF)
UNICEF) VB: 0%
Ț: 100%
Acțiunea 1.7.4 Mecanismul de evidență și monitorizare a 153,9 - 153,9 2023 MS
Elaborarea (sau racordarea) și copilului cu dizabilități severe de la MMPS
implementarea mecanismului de evidență și naștere pana la 18 ani pentru MEC
8
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
monitorizare a copilului cu CES (dizabilități asigurarea/dezvoltarea serviciilor și CNDDCM
severe) ce ar asigura tranziția copilului de la tranzițiilor copilului de la un nivel APL I, II
un nivel educațional la altul și educațional la altul aprobat și implementat
asigurarea/dezvoltarea serviciilor VB (2020-2021): 1 raion Sângerei
(pilotare)
Ț: 35 UAT
Obiectivul General 2. Asigurarea educației de calitate la toate nivelurile de învățământ prin oferirea serviciilor de educație incluzivă de suport copiilor cu
CES și/sau dizabilități în baza nevoilor lor individuale
Obiectivul specific nr.2.1. Indicator de rezultat 2.1. 46354.8 - - 2022 MEC
Asigurarea pachetului standard de servicii Pachetul standard de servicii de suport, 43500,0 711,8 2023 Parteneri
de suport, costificat în baza nevoilor costificat în baza nevoilor individuale, - 2143,0 2024
individuale, pentru asigurarea educației implementat pentru toate categoriile de - - 2025
incluzive pentru toate categoriile de CES, copii cu CES și/sau dizabilități - - 2026
astfel încât până în 2027 fiecare copil din implementat - - 2027
aceste categorii inclus să beneficieze de VB: 0
pachetul respectiv Ț: 1
Acțiunea 2.1.1 Pachet standard de servicii de suport 484,6 - - 2022 MEC
Elaborarea pachetului standard de servicii de pentru asigurarea educației incluzive 100,0 100,0 2023 Parteneri
suport pentru asigurarea educației incluzive pentru toate categoriile de copii cu CES 284,6 2024
pentru toate categoriile de copii cu CES și/sau dizabilități în baza nevoilor
și/sau dizabilități în baza nevoilor individuale individuale elaborat
(diferite modalități de prestare a serviciilor – VB: 0
CREI și UEI în ÎG, echipa mobilă din cadrul Ț: 1
SAP antrenată în asistența copilului cu CES
în instituție/la domiciliu, instituția de
învățământ special reorganizată ca centru-
resursă în lucrul cu copiii cu dizabilități
(categorii specifice))
Acțiunea 2.1.2 Hotărâre de Guvern privind aprobarea 576,2 - - 2022 MEC
Dezvoltarea normativelor pentru serviciile de normativelor serviciilor de suport pentru 100,0 2023 Parteneri
suport pentru asigurarea educației incluzive asigurarea educației incluzive aprobată 476,2 2024 OLSDÎ
pentru eventuale categoriile de copii cu CES VB: 0
și/sau dizabilități ce necesită servicii Ț: 1
specifice
Acțiunea 2.1.3 Mecanismul de asigurare financiară a 383,6 - 383,6 2023 MEC
Elaborarea mecanismului de asigurare incluziunii copiilor cu CES și/sau MF
9
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
financiară a incluziunii copiilor cu CES dizabilități în ÎG în baza nevoilor MS
și/sau dizabilități în ÎG în baza nevoilor individuale MMPS
individuale (formulă de finanțare în baza VB: 0 Parteneri
nevoilor copilului) Ț: 1
Acțiunea 2.1.4 Pilotare a implementării pachetului 537,1 - 537,1 2024 MEC
Pilotarea implementării pachetului standard standard de servicii de suport pentru MF
de servicii de suport pentru asigurarea asigurarea educației incluzive pentru MS
educației incluzive pentru toate categoriile de categoriile de copii cu CES în baza MMPS
copii cu CES în baza nevoilor individuale, la nevoilor individuale realizată Parteneri
toate nivelurile ÎG VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 2.1.5 Pachetul standard de servicii de suport 268,9 - 268,9 2024 MEC
Aprobarea și implementarea pachetului pentru asigurarea educației incluzive MF
standard de servicii de suport pentru pentru , cel puțin 4 categorii de copii cu MS
asigurarea educației incluzive pentru toate CES/ dizabilități în baza nevoilor MMPS
categoriile de copii cu CES ( în baza individuale aprobat și implementat Parteneri
experiențelor pilotate) VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 2.1.6 Standarde de calitate privind serviciile de 576,2 - 576,2 2024 MEC
Elaborarea și aprobarea standardelor de suport pentru asigurarea educației
calitate privind serviciile de suport pentru incluzive pentru copii cu CES/ dizabilități
asigurarea educației incluzive pentru toate severe (inclusiv dotarea) aprobate
categoriile de copii cu CES (inclusiv dotarea) VB: 0
Ț: 4
Acțiunea 2.1.7 Hotărâre de Guvern privind aprobarea 43528,2 43400,0 128,2 2023 MEC
Revizuirea Regulamentului-cadru privind Regulamentului-cadru privind organizarea Parteneri
organizarea și funcționarea CRAP și SAP și funcționarea CRAP și SAP revizuit și
(HG 732 din 2013) în scopul sporirii calității aprobat
asistenței psihopedagogice (ajustarea VB: 0
numărului de specialiști SAP la numărul Ț: 1
instituțiilor/copiilor cu CES din UAT
deservită; asigurarea asistenței pentru diferite
domenii specifice de intervenție (orientare
profesională etc.))

10
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Obiectivul specific nr.2.1.1: Indicator de rezultat 2.1.1. 172000,0 - - 2022 MEC
Asigurarea educației incluzive de calitate IET ce prestează servicii de educație 20000,0 2023 APL
pentru copiii cu CES și/sau dizabilități în incluzivă în baza nevoilor individuale ale 30000,0 2024
învățământul preșcolar, astfel încât către copiilor cu CES și/sau dizabilități 40000,0 2025
2027 numărul instituțiilor din VB: 1% 39000,0 2026
învățământul preșcolar ce prestează Ț: 95 % 43000,0 2027
servicii de educație incluzivă în baza
nevoilor individuale ale copiilor să crească
la 95%
Acțiunea 2.1.1.1 Copii cu CES și/sau dizabilități în - - 2022 MEC
Asigurarea copiilor cu CES și/sau dizabilități învățământul preșcolar care beneficiază de 13000,0 2000,0 2023 APL
din învățământul preșcolar cu serviciul CDS, serviciul CDS, în baza nevoilor 4000,0 2024
în baza nevoilor individuale individuale 7000,0 2025
VB: 10 % copii din cei identificați la - 2026
moment - 2027
Ținta: 100%
Acțiunea 2.1.1.2 Asigurarea asistenței Copii care beneficiază de asistență 47000,0 - - 2022 MEC
logopedice pentru copiii implicați in logopedică în învățământul preșcolar, în 4000,0 2023 APL
procesul educațional din învățământul baza nevoilor individuale 6000,0 2024
preșcolar, în baza nevoilor individuale VB: x % copii 10000,0 2025
Ținta: 100% 12000,0 2026
15000,0 2027
Acțiunea 2.1.1.3 Copii cu CES și/sau dizabilități în 57000,0 - - 2022 MEC
Asigurarea copiilor cu CES și/sau dizabilități învățământul preșcolar care beneficiază de 7000,0 2023 APL
din IET cu serviciul psihopedagogului, în serviciul psihopedagogului, în baza 10000,0 2024
baza nevoilor individuale nevoilor individuale 12000,0 2025
VB: xx% copii 14000,0 2026
Ținta: 100% 14000,0 2027
Acțiunea 2.1.1.4 Asigurarea asistentei Copii și adulți care beneficiază de 55000,0 - - 2022 MEC
psihologice pentru copiii și adulții implicați asistență psihologică în învățământul 7000,0 2023 APL
in procesul educațional din învățământul preșcolar, în baza nevoilor individuale 10000,0 2024
preșcolar VB: xx% copii 11000,0 2025
Ținta: 100% 13000,0 2026
14000,0 2027
Obiectivul specific nr.2.1.2: Indicator de rezultat 2.1.2 96431,0 - - 2022 MEC
10000,0 178.7 2023 APL
11
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Asigurarea educației incluzive de calitate Instituții din ÎG ce prestează servicii de 10000,0 - 2024
pentru copiii cu CES și/sau dizabilități în educație incluzivă în baza nevoilor 10000,0 - 2025
baza nevoilor individuale în instituțiile din individuale ale copiilor cu CES și/sau 33000,0 - 2026
ÎG, astfel încât către 2027 numărul dizabilități 33252,3 - 2027
instituțiilor din ÎG ce prestează servicii de VB: x
educație incluzivă în baza nevoilor Ț: 95-100%
individuale ale copiilor să crească la 95-
100%
Acțiunea 2.1.2.1 Elevi cu CES și/sau dizabilități în ÎG care 13252,3 - - 2022 MEC
Asigurarea CDS pentru toți elevii cu CES, cu beneficiază de serviciul CDS, în baza 2000,0 2023 APL
respectarea normativului prevăzut în nevoilor individuale 2000,0 2024
capitolul IV, secțiunea a 3-a, HG 351, VB: xx% copii 3000,0 2025
29.05.2012 Ținta: 100% 3000,0 2026
3252,3 2027
Acțiunea 2.1.2.2 Elevi cu CES și/sau dizabilități care 23000,0 - - 2022 MEC
Asigurarea asistenței logopedice pentru elevii beneficiază de asistență logopedică în ÎG, 3000,0 2023 APL
cu CES și/sau dizabilități în baza nevoilor individuale 3000,0 2024
VB: xx% copii 3000,0 2025
Ținta: 100% 7000,0 2026
7000,0 2027
Acțiunea 2.1.2.3 Elevi cu CES și/sau dizabilități în ÎG care 23000,0 - - 2022 MEC
Asigurarea elevilor cu CES și/sau dizabilități beneficiază de serviciul psihopedagogului, 2000,0 2023 APL
din ÎG cu serviciul psihopedagogului, în baza în baza nevoilor individuale 2000,0 2024
nevoilor individuale VB: 1 % copii 3000,0 2025
Ținta: 100% 8000,0 2026
8000,0 2027
Acțiunea 2.1.2.4 Elevi și adulți care beneficiază de 37000,0 - - 2022 MEC
Asigurarea asistenței psihologice pentru asistență psihologică în ÎG, în baza 3000,0 2023 APL
TOȚI elevii și adulții implicați în procesul nevoilor individuale 3000,0 2024
educațional VB: xx% copii 1000,0 2025
Ținta: 100% 15000,0 2026
15000,0 2027
Acțiunea 2.1.2.5 XXX 178,7 - 178,7 2023 MEC
Ajustarea numărului de specialiști în cadrul
SAP la cerințele educaționale speciale ale
copiilor din UAT pe care o deservesc
Obiectivul specific nr.2.1.3: Indicator de rezultat 2.1.3. 9053,5 - 7,5 2022 MEC
12
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Asigurarea educației incluzive de calitate Instituții din ÎPT care prestează servicii de - 70,0 2023
pentru copiii/tinerii cu CES și/sau educație incluzivă - 118,2 2024
dizabilități în ÎPT, astfel încât către 2027 VB: 10 % - 53,5 2025
numărul instituțiilor din ÎPT ce prestează Ț: 95 % 5017,3 - 2026
servicii de educație incluzivă să crească la 3787,0 - 2027
95%
Acțiunea 2.1.3.1 Structura-model PEI pentru elevul cu CES 128,2 - - 2022 MEC
Dezvoltarea și aprobarea metodologiei din ÎPT aprobat 50,0 2023
privind evaluarea performanțelor copiilor în
ÎPT în baza competențelor VB: 0 78,2 2024
Ț: 1
Acțiunea 2.1.3.2 Elevi cu CES și/sau dizabilități în ÎPT 8804,3 - - 2022 MEC
Asigurarea asistenței individualizate oferite care beneficiază de serviciul CDS, în baza - 2023
de CDS pentru elevii cu CES și/sau nevoilor individuale - 2024
dizabilități din ÎPT, în baza nevoilor VB: 0.5 % copii - 2025
individuale Ț: 95 % 5017,3 2026
3787,0 2027
Acțiunea 2.1.3.3 Mecanismul de asigurare a tranzițiilor din - - - 2023 MEC
Dezvoltarea, aprobarea și implementarea ÎPT pe piața muncii a absolvenților cu ANOFM
mecanismului de asigurare a tranzițiilor din CES și/sau dizabilități aprobat și Camera de
ÎPT pe piața muncii a absolvenților cu CES implementat comerț
și/sau dizabilități VB: 0 Agenții
Ț: 1 economici
Acțiunea 2.1.3.4 Cadre didactice din ÎPT (inclusiv din 93,5 - - 2022 MEC
Organizarea formării continue a cadrelor serviciile de suport) formate în domeniul - 2023 Parteneri
didactice (inclusiv din serviciile de suport) și educației incluzive în ÎPT 40,0 2024
manageriale din ÎPT în domeniul asigurării VB: 7 % cadre didactice 53,5 2025
educației incluzive prin intermediul Centrelor Ț: 95 % - 2026
de formare continuă din cadrul Centrelor de - 2027
excelență
Acțiunea 2.1.3.5 Ghid metodologic privind incluziunea 27,5 - 7,5 2022 MEC
Diseminarea suporturilor metodologice copiilor/tinerilor cu CES și/sau dizabilități 20,0 2023 Parteneri
pentru asigurarea educației incluzive în ÎPT în ÎPT aprobat
(Sesiuni de diseminare a ghidurilor VB: 0
metodologie privind incluziunea Ț: 1
copiilor/tinerilor cu CES și/sau dizabilități în Sesiuni de prezentare si distribuire a
ÎPT). ghidului
13
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
VB: 0
Ț: 15
Obiectivul specific nr.2.2: 6465,5 - - 2022 MEC
Asigurarea în cadrul ÎG a educației de Indicator de rezultat 2.2. 1318,1 2023 Partenerii
calitate, relevante nevoilor copiilor cu Copii cu dizabilități în învățământul 1651,4 2024
dizabilități instruți actualmente în special 1335,9 2025
învățământul special, astfel încât către VB (2021): 711 copii 1080,0 2026
2027 toți copiii din această categorie să fie Ț: 0 copii 1080,0 2027
incluși în ÎG
Acțiunea 2.2.1 Studiul privind diagnosticarea eficienței și 238,1 - 238,1 2023 MEC
Realizarea unui studiu privind diagnosticarea funcționalității educației copiilor cu Partenerii
eficienței și funcționalității educației copiilor dizabilități în învățământul special
cu dizabilități în învățământul special VB: 0
Ț: 1
Acțiunea 2.2.2 Studiul de evaluare a posibilităților de 238,1 - 238,1 2024 MEC
Realizarea studiului de evaluare a dezinstituționalizare a copiilor cu Partenerii
posibilităților de dezinstituționalizare a dizabilități aflați în sistemul rezidențial
copiilor cu dizabilități aflați în sistemul VB: 0
rezidențial Ț: 1
Acțiunea 2.2.3 Copiii cu dizabilități din învățământul Conform - - - MEC
Realizarea acțiunilor de dezinstituționalizare special rezidențial incluși în ÎG planului Partenerii
a copiilor cu dizabilități aflați în sistemul VB: 97 copii elaborat
rezidențial Ț: 0 copii
Acțiunea 2.2.4 Regulamentul de organizare și funcționare 333,3 - 333,3 2024 MEC
Elaborarea cadrului normativ și metodologic a centrului de resurse prestator de servicii Partenerii
pentru transformarea instituțiilor de specializate pentru anumite categorii de
învățământ special în centre de resurse deficiențe, în baza instituțiilor de
prestatoare de servicii specializate pentru învățământ specializat
anumite categorii de deficiențe (centre de VB: 0
resurse pentru copiii cu dizabilități Ț: 1
senzoriale, de ex.)
Acțiunea 2.2.5 Mecanismul de finanțare a centrelor de 255,9 - 255,9 2025 MEC
Elaborarea și aprobarea mecanismului de resurse specializate create în baza Partenerii
finanțare a centrelor de resurse specializate instituțiilor de învățământ general aprobat
create în baza instituțiilor de învățământ VB: 0
special Ț: 1
14
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Acțiunea 2.2.6 Cadre didactice din centrele de resurse 5400,0 - 1080,0 2023 MEC
Organizarea formării continue a cadrelor specializate, interpreți ai limbajului 1080,0 2024 Partenerii
didactice (inclusiv, a personalului din mimico-gestual, specialiști în sistemul 1080,0 2025
serviciile de suport, a interpreților limbajului Braille etc. formați în domeniul prestării 1080,0 2026
mimico-gestual, specialiștilor în sistemul serviciilor de suport copiilor cu 1080,0 2027
Braille) din centrele de resurse specializate în dizabilități
prestarea serviciilor de suport pentru copiii VB: 0
cu dizabilități Ț: 1
Obiectiv specific nr. 2.3: Indicator de rezultat 2.3. 5400.0 - 1080,0 2023 MEC
Asigurarea formării inițiale și continue a Cadre didactice (inclusiv viitoare) formate 1080,0 2024 Partenerii
tuturor cadrelor didactice în domeniul în domeniul educației incluzive pentru o 1080,0 2025 Universitățile
educației incluzive pentru o abordare abordare calificată și calitativă a copiilor 1080,0 2026
calificată și calitativă a tuturor copiilor cu cu CES ș/sau dizabilități 1080,0 2027
CES și/sau dizabilități din ÎG VB (2021): 50 % cadre didactice
Ț: 100 %
Acțiunea 2.3.1 Cadre didactice în devenire, formate în În limita - - 2022 MEC
Organizarea formării inițiale a viitoarelor domeniul educației incluzive, pe alocațiilor 2023 Instituții de
cadre didactice (inclusiv, din serviciile de componente specifice ale educației instituțiilor de 2024 învățământ
suport) pe componente specifice ale educației incluzive, care vizează abordarea învățământ 2025 ce pregătesc
incluzive, care vizează abordarea psihopedagogică a copiilor cu diferite superior 2026 cadre
psihopedagogică a copiilor cu diferite tipuri tipuri de CES și dizabilități 2027 didactice
de CES și dizabilități VB: 50% cadre didactice în devenire
Ț: 100%
Acțiunea 2.3.2 Cadre didactice din ÎG formate în 5400,0 - 1080,0 2023 MEC
Organizarea formării continue a cadrelor domeniul educației incluzive, pe 1080,0 2024 Instituții de
didactice (inclusiv din serviciile de suport) și componente specifice ale educației 1080,0 2025 învățământ
manageriale din ÎG pe componente specifice incluzive, care vizează abordarea 1080,0 2026 ce pregătesc
ale educației incluzive, care vizează psihopedagogică a copiilor cu diferite 1080,0 2027 cadre
abordarea psihopedagogică a copiilor cu tipuri de CES și dizabilități didactice
diferite tipuri de CES și dizabilități VB: xx% cadre didactice Partenerii
Ț: 100% acreditați
Obiectivul specific nr.2.4: Indicator de rezultat 2.4. 1627.1 - 1627.1 2024 MEC
Asigurarea până în 2024 a educației Metodologii de lucru pe categorii de nevoi Partenerii
incluzive în ÎG cu metodologii de lucru pe specifice
categorii de nevoi specifice și suporturi VB: 0
didactice diversificate pentru o abordare Ț: 1 (per categorie)
15
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
calificată și calitativă a tuturor copiilor cu Suporturi didactice diversificate de lucru
CES și/sau dizabilități cu diferite categorii de nevoi specifice
VB: 0
Ț: 1 (per categorie)
Acțiunea 2.4.1 Metodologii de abordare psihopedagogică 358,3 - 358,3 2024 MEC
Elaborarea și aprobarea metodologiilor de a copiilor cu dizabilități severe, Partenerii
abordare psihopedagogică a copiilor cu intelectuale, senzoriale, dificultăți de
dizabilități severe, intelectuale, senzoriale, învățare în educația incluzivă aprobate
dificultăți de învățare în educația incluzivă VB: 0
Ț: 1 (per categorie)
Acțiunea 2.4.2 Suporturile didactice diversificate pentru 268,9 - 268,9 2024 MEC
Elaborarea suporturilor didactice asigurarea procesului educațional Partenerii
diversificate pentru asigurarea procesului individualizat pentru diferite categorii de
educațional individualizat pentru diferite copii cu CES (în baza metodologiilor
categorii de copii cu CES (în baza aprobate) elaborate
metodologiilor aprobate) VB: 0
Ț: 1 (per categorie)
Acțiunea 2.4.3 Ghidurile metodologice de aplicare a 333,3 - 333,3 2024 MEC
Elaborarea ghidurilor metodologice în scopul metodologiilor de lucru privind Partenerii
aplicării metodologiilor de lucru adoptate incluziunea copiilor cu CES (per
(ghiduri metodologice privind incluziunea categorii) aprobate
copiilor cu dizabilități severe, intelectuale, VB: 0
senzoriale, dificultăți de învățare) Ț: 1 (per metodologie)
Acțiunea 2.4.4 Sesiuni de formare a cadrelor didactice În - - 2022 MEC
Organizarea formării continue a cadrelor din ÎG privind aplicarea metodologiilor conformitate 2023 CRAP,
didactice (inclusiv, a personalului din elaborate cu Planul de 2024 SAP
serviciile de suport) în aplicarea VB: 0 sesiuni formare al 2025 Partenerii
metodologiilor elaborate Ț: 100 sesiuni CRAP si SAP 2026
2027
Acțiunea 2.4.5 Ghidul pentru părinți privind incluziunea 333,3 - 333,3 2024 MEC
Elaborarea suporturilor metodologice în educațională a copiilor cu CES și/sau CRAP
sprijinul părinților copiilor cu CES și/sau dizabilități în învățământul general SAP
dizabilități (Ghid pentru părinți privind (inclusiv, învățământul preșcolar) elaborat Partenerii
incluziunea educațională a copiilor cu CES VB: 0
și/sau dizabilități în învățământul general Ț: 1
(inclusiv, învățământul preșcolar)
16
 Obiective specifice/ Indicatori de rezultat/ Indicatori de Costuri de Sursele de finanțare Termenul Instituția
Acțiuni produs și eficiență implementare BPN Alte surse de realizare responsabilă
Acțiunea 2.4.6 Ghidul pentru părinți privind incluziunea 333,3 - 333,3 2024 MEC
Elaborarea suporturilor metodologice în educațională a copiilor cu CES și/sau CRAP
sprijinul părinților copiilor cu CES și/sau dizabilități în ÎPT elaborat SAP
dizabilități (Ghid pentru părinți privind VB: 0 Partenerii
incluziunea educațională a copiilor cu CES Ț: 1
și/sau dizabilități în ÎPT)
510243,6 450389,6 59854.0 2022-2027 MEC
MS
MMPS
MIDR
CRAP
OLSDÎ
SAP
Partenerii
Agenții
economici
Camera de
comerț

17