Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proprietățile Chimice Ale Sărurilor
Proprietățile Chimice Ale Sărurilor
Clasa a VIII-a
Chimie
Disciplina : chimie
Clasa : a VIII-a
Unitatea de învățare: Clasele de compuși anorganici.
Subiectul lecției : Proprietatile chimice ale sărurilor
Durata : 45min
Tipul lectiei : mixtă
Competențe specifice:
Cs1. Operarea cu limbajul chimic în diverse situații de comunicare, manifestând corectitudine și deschidere.
Cs2. caracterizarea substanțelor și proceselor chimice, manifestând curiozitate și creativitate.
Cs4. investigarea experimentală a substanțelor și proceselor chimice, respectând normele de securitate personală și socială.
Cs5. utilizarea inofensivă a substanțelor în activitatea cotidiană, cu responsabilitate față de sănătatea personală și grija fașă de mediu
Unități de competențe:
• Operarea, în diferite situații de comunicare, cu noțiunile ce se referă la: proprietățile chimice ale sărurilor..
• Corelarea compoziției substanței cu denumirea, importanța, acțiunea asupra organismului uman.
• Investigarea experimentală a proprietăților chimice ale sărurilor, respectând regulile de securitate.
• Rezolvarea problemelor în baza ecuațiilor chimice.
Metode și procedee : invațarea prin descoperire dirijată, experimentul de laborator, conversația euristică, explicația, demonstrația,
algoritmizarea, problematizarea, modelarea, observația.
Resurse materiale : manual, sistem periodic, fișe de lucru, fișe de activitate experimentală, substanțe chimice (cui de fier, soluţie de CuSO4,
soluţie de NaOH, soluție de HCl, CaCO3, NaCl, soluţie de AgNO3, Na2SO4 soluţie de BaCl2), ustensile de laborator (stativ pentru eprubete, eprubete,
spatulă, spirtieră, chibrit).
Forme de evaluare: Formativă, a deprinderilor şi capacităţilor experimentale, frontală, în grup, verbală, autoevaluarea, evaluarea de către liderul
grupului.
DEMERSUL ACȚIONAL:
Etapele Ob Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii Forme de
lecției . didactice activitate
1.Moment Salută elevii. Se adresează cu un Se pregătesc de lecție cu cele necesare. Mesaj Frontal
organizatori mesaj de începere a lecției într-o
c dispoziție prielnică de conlucrare.
(2min)
2. Repartizează fișe de lucru:
Verificarea 1. Completează tabelul cu
temei de 1.
denumirea sărurilor corespunzător
acasă Formula Formula Tabel Individual
formulelor moleculare: NaCl, KNO3, Denumirea Denumirea
(6min) chimică chimică
CaCO3, Al2(SO4)3, FeCl2, FeCl3, CuS,
NaCl FeCl2
Cu2S Anexa 1. KNO3 FeCl3
CaCO3 CuS
Al2(SO4)3 Cu2S
2.
Individual
2. Scrie formulele chimice ale
următoarelor săruri: a) K2S
a. sulfură de potasiu –
b) CuCl2
b. clorură de cupru (II) –
c) Ni3(PO4)2
c. fosfat de nichel (II) –
d) Na2SO4
d. Sulfat de sodiu –
Anexa 2
Ciorchine Individual
3.
3.
Clasifică următoarele săruri :
NaHCO3 ; CuCl2 ; NaNO3;
CuSO4; Ca(HCO3)2;AgBr; Na2SO3
; NaNO2; KHSO4 ; MgS ; CaCO3 ;
Mg(HSO3)2; CaI2 .
Anexa 3
5. Asociază 5. Asociază fiecărei formule din coloana A notată cu cifre (1-6), una
Asociază fiecare formulă din din literele din coloana B:
coloana A cu una din utilizări din
coloana B A B Asociere Individual
Anexa 5
1. CaCO3 a) soda de rufe;
2. CuSO4 b) ser fiziologic;
3. NaHCO3 c) antiacid
4. NaCl d) piatră vânătă;
5. Na2CO3 e) îngrăşământ
chimic
6. NH4NO3 f) var
2. Conver- Frontal
Tema nouă Motto: „În natură nimic nu se Comentează motto-ul lecţiei. sație
pierde, nimic nu se câştigă, totul se dirijată
Evocare transformă.” (Antoine-Laurent de
Întrodu- Lavoisier)
cerea în Elevii ascultă poiezia Poezie
temă și Gospodina pune sare
anunțarea La conserve şi mâncare. - Își schimbă gustul
obiectivel Pentru om e aliment,
or Uneori medicament.
Elevii notează tema în caiet.
(2min)
-Ce se întîmplă cînd punem sare prea
multă în mîncare ?
Nemetal→oxidacid→acid→sare
Anexa 6
Cu cine nu interacționează
sărurile?
Să analizăm fiecare proprietate în
parte. Enumără reguli ale tehnicii securității în cadrul
(se reamintesc regulile tehnicii experimentelor chimice
securității în timpul lucrului cu
substanțele chimice.)
O2 Împarte clasa în două grupe.
La mesele de lucru fiecare grupă Experimen Activitate
aveți substanțele : cui de fier , Elevii își aleg substanțele necesare și realizează reacția tul în grup
NaOH , CuSO4 ,CaCO3, AgNO3, chimică, completează fișa Observația
HCl , BaCl2 , NaCl .Experimentați
O3 proprietățile chimice ale sărurilor Demonstra
apoi completați fișele de mai jos. ția
Elevii notează reacția în caiet .
I grupa studiază interacțiunea Analiză
sărurilor cu metal și bază . Elevii numesc substanțele finale
Sare + metal→ ..... +......
Sare + bază →...+....
II grupă studiază interacțiunea Sinteză
sărurilor cu nemetal și acid .
Sare + sare→ ..... +......
Explicația
Sare + acid →...+....
Descompunerea sărurilor :
O4 (NH4)2CO3 → ...+...
Reflecția 1. Numiți clasele de compuși Frontal
(15min) cu care interacționează Elevii completează schemele
Schemă
sărurile Scriețiile sub
formă de schemă .
Problemă
Tema De scris ex.1, pag. 98, manual. Elevii notează tema în caiet Frontal
pentru De scris un eseu cu tema
acasă „Importanţa sărurilor”
(2min)
Anexa 1
Completează tabelul cu denumirea sărurilor corespunzător formulelor moleculare: NaCl, KNO 3,
CaCO3, Al2(SO4)3, FeCl2, FeCl3, CuS, Cu2S
NaCl FeCl2
KNO3 FeCl3
CaCO3 CuS
Al2(SO4)3 Cu2S
Anexa 2
d. Sulfat de sodiu –
Anexa 3
Clasifică următoarele săruri : NaHCO3 ; CuCl2 ; NaNO3; CuSO4; Ca(HCO3)2;AgBr; Na2SO3 ;
NaNO2; KHSO4 ; MgS ; CaCO3 ; Mg(HSO3)2; CaI2 .
Săruri
Acide
Anexa 4
MgSO4
AgNO3
Li2CO3
NaHCO3
Asociază fiecărei formule din coloana A notată cu cifre (1-6), una din literele din coloana B:
A B
2. CaCO3 a) soda de rufe;
Sare→........+.......
Anexa 6 Asociază coloana A – substanțe inițiale și coloana B – substanțe finale.
A B
1. CaCO3 → a) FeSO4 + Cu
b) Na2CO3 + Ca(OH)2
2.Ca(NO3)2+K2CO3→
c) Na2SO4 + Cu(OH)2
3.CuSO4+Fe=
d) CaO + CO2
4.NaNO3 +HCl= e) HNO3 +NaCl
5.Na2SO4 +BaCl2= f)2NaCl+ Br2
6.2NaOH +CaCO3= g) CaCO3 +2KNO3
h)2NaCl + BaSO4
7.2NaBr+ Cl2 =
i)NaBr+ Cl2