COMPUȘII FIERULUI.

COROZIUNE
Clasa: IX-a
Chimia

Chișinău – 2022

Disciplina: Chimia
Clasa: a IX-a
Data:
Unitatea de învățare nr. 3: Metalele și compușii lor cu importanță practică.
Subiectul lecţiei: Compușii fierului. Coroziune.
Tipul lecţiei: (de formare a capacităţilor şi de dobândire a cunoştinţelor);
Competențe-cheie: Competențe de învățare/de a învăța să înveți.
Competențe transdisciplinare: Competența de planificare și organizare a propriei învățări atât individual cât și în grup.
Competențe specifice: CS 2 – CS4.
Unități de competență:
Modelarea proprietăților chimice, a metodelor de obținere, a legăturilor genetice ale metalelor și compușilor lor, prin
ecuații chimice.
Investigarea experimentală a proprietăților metalelor și a compușilor lor, respectând regulile de securitate.
Rezolvarea problemelor ce vizează proprietățile, obținerea, utilizarea metalelor, a compușilor lor cu importanță
practică.
Transpunerea proprietăților, proceselor chimice ce vizează metalele/compușii metalelor în situații contextuale
activității umane.
Formularea concluziilor personale referitoare la beneficiile utilizării metalelor, compușilor metalelor, aliajelor.
Obiective operaționale: Fiecare elev va reuși:
O1. Să recunoască, din șirul de substanțe propuse, cei mai importanți compuși ai Fe(II) și Fe(III);
O2. Să ilustreze prin ecuații chimice (în formă moleculară și ionică) din seriile genetice metodele de obținere și proprietățile
chimice ale compușilor fierului;
O3. Să investigheze experimental reacțiile de identificare a sărurilor de Fe(II) și Fe(III);
O4. Să rezolve probleme de calcul și exerciții în baza proprietăților și obținerii compuşilor fierului;
O5. Să formuleze opinii personale despre importanța fierului și a compuşilor lui.
Strategii didactice:
-metode/ procedee: conversaţia , problematizarea, test online, experimentul, descoperirea dirijată, rezolvarea exercițiilor.
-resurse didactice: manualul şcolar, sistemul periodic, tabelul solubilității, stative cu reactivi, stative cu eprubete, cleștare,
fișa lecției, proiector, suport tehnic;

Forme de organizare: individuală, în grup, în perechi;

DEMERSUL ACȚIONAL
 SECVENȚEL MATERIAL
O CONȚINUTUL SARCINILOR DIDACTICE TIMP
E LECȚIEI E
I. Evocare Moment organizatoric, verificarea prezenței, notarea temei
lecției în caiete/în registru.
Captarea atenției:
A.P. Dragi elevi, pentru astăzi ați avut de studiat tema fierul. 2 min
Vă propun să răspundeți la următoarea întrebare:
- De ce pentru păstrarea acizilor sulfuric și azotic concentrat se Slide 3
folosesc cisterne de fier?
A.E. Aceasta se explică prin pasivarea metalului ( acoperirea
metalului cu un strat protector de oxid) care împiedică acțiunea Proiector 10 min
acidului asupra metalului. Astfel Fe, Co, Ni și Mn pasivează în Cartonașe
soluții acide.
A.E. Test online:
1. Fierul în natură se întâlnește:
A. în stare liberă
B. sub formă de compuși
2. Fierul este amplasat în Sistemul Periodic în:
A. perioada a IV-a, grupa a VIII-a principală;
B. perioada a IV-a, grupa a VIII-a secundară;
3. În sângele unui om matur, în hemoglobină, se găsesc până
la:
A. 3 grame de fier (II);
B. 5 grame de fier (II).
4. Fierul tehnic posedă următoarele proprietăți fizice:
A. culoare cenușie, greu, maleabil și ductil;
B. culoare gri, ușor, maleabil și ductil.
5. După răspândirea în natură fierul ocupă locul:
A. I printre metale;
B. II printre metale.
6. În reacțiile chimice fierul se comportă ca:
 A. oxidant
B. reducător
7. În reacția fierului cu sulful se formează:
A. sulfură de fier (III)
O1 B. sulfură de fier (II) Proiector 3 min
8. În reacția fierului cu acizii se formează : Slide 4
A. sare de fier (II)
B. sare de fier (III)
9. În condiții obișnuite, fierul interacționează lent cu apa în
prezența oxigenului cu formare de:
A. hidroxid de fier (III)
B. hidroxid de fier (II)
10. Fierul din oxidul de fier (III) poate fi obținut prin reducere
cu:
A. Cupru și hidrogen
B. Aluminiu și hidrogen
Activitate în grup: Aranjați borcanele cu reactivi din imagine
după compoziția reactivilor (oxizi, baze, acizi, săruri).
II. Realizarea O1 A.P. Selectați compușii fierului din setul de reactivi (oxizi, 3 min
sensului baze, săruri).
-Tema lecției de astăzi este: Compușii fierului. Slide 8
A.E. Notează tema în caiete. 5 min
A.P. Clasa se împarte în grupuri a câte 4 elevi și se propune +
O2 2min x 5
O4 rezolvarea însărcinărilor din fișele de lucru.
Grupul I. În baza informației din manual p.53-54 și a =10 min
cunoștințelor acumulate completați și egalați ecuațiile
reacțiilor. Indicați care din ecuații reprezintă metode de
obținere și care proprietăți chimice ale FeO.

Fe(OH)2 ______ + H2 O Slide 8

 FeO + ______ FeCl2 + ______
_____ + FeO Al2O3 + _______
Grupul II. În baza informației din manual p.53-54 și a
O2 cunoștințelor acumulate completați și egalați ecuațiile
O2 reacțiilor. Indicați care din ecuații reprezintă metode de Slide 9, 10
O4 obținere și care proprietăți chimice ale Fe2O3.
O5
Fe(OH)3 ______ + H2O
H2SO4 + ______ Fe2(SO4)3 + ______
_____ + Fe2O3 MgO + _______
Grupul III. În baza informației din manual p.53-54 și a
cunoștințelor acumulate completați și egalați ecuațiile
reacțiilor. Indicați care din ecuații reprezintă metode de Slide 11
obținere și care proprietăți chimice ale hidroxizilor de fier (II,
III).

NaOH + ______ Fe(OH)2 + ______

_____ + FeCl3 _________ + NaCl
Fe(OH)2 + _______ Fe(NO3)2 + ______
_______ + HCl FeCl3 + ______
Grupul IV. Din șirul de substanțe: FeCl2, FeS, FeSO4, BaCl2,
Mg, Cu, NaOH, HCl, CaO, FeO selectați substanțele cu
ajutorul cărora puteți ilustra proprietățile chimice ale sărurilor
Fe(II) în baza seriei genetice: Slide 12

Metal oxid bazic 1 bază →

2 3
sare
4
Nemetal oxid acid acid → sare
R. cu bazele:
FeCl2 + 2NaOH= Fe(OH)2 + 2NaCl
R. cu metalele mai active:
FeCl2 + Mg= MgCl2+ Fe Slide 13, 14
R. cu alte săruri: Eprubete
FeSO4 + BaCl2=BaSO4 + FeCl2 Reactivi
R. cu acizii:
FeS + 2HCl=FeCl2 + H2S
Grupul V. Din șirul de substanțe: FeCl3, Fe(NO3)3, HCl,
H3PO4, Fe2O3, Al, NaOH, AgNO3, Ni, P2O5, selectați substanțele
cu ajutorul cărora puteți ilustra proprietățile chimice ale 3 min
sărurilor Fe(III) în baza seriei genetice:
2 min

R. cu bazele:
FeCl3 + 3NaOH= Fe(OH)3 + 3NaCl
R. cu metalele mai active:
FeCl3 + Al = AlCl3+ Fe
R. cu alte săruri:
FeCl3 + 3AgNO3=Fe (NO3)3 + 3AgCl
R. cu acizii:
FeCl3 + H3PO4=FePO4 + 3HCl
Grupul VI. Având la dispoziție setul de reactivi, efectuați
experimental și scrieți în formă moleculară, ionică completă și
redusă, reacțiile de identificare a sărurilor de Fe(II, III).
 FeCl2 + 2NaOH=Fe(OH)2 +2NaCl
Fe2+ +2Cl- + 2Na+ + 2OH- = Fe(OH)2 + 2Na+ + 2CL-
Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2
FeCl3+3KCNS=Fe(CNS)3+3KCl
Fe3+ +3Cl- +3K+ +3CNS- = Fe(CNS)3 +3K+ +3Cl-
Fe3+ +3CNS- =Fe(CNS)3

Activitate individuală: Utilizarea compușilor fierului.

Se completează frontal custerul
A.P. Explic coroziunea metalelor
III. Reflecție O4 Activitate în perechi: Propune elevilor să răspundă la Slide 15,16,17 3 min
următoarele întrebări.
1. Cu care grupele de substanțe va reacționa fierul?
(găsiți trei cuburi cu substanțele respective)

H2SO4 H2SO4 CuSO4

CuSO4 CuSO4 Cl2
O2 O2 HCl
CuSO4 HgSO4 KOH
Cl2 H2O MgCL2
HCl S O2

2. Cu care dintre substanțele de mai jos vor reacționa oxizii -

FeO și Fe2O3
Al CO2 Mg
HCl O2 H2SO4

3. Cu care dintre substanțele de mai jos va reacționa sulfatul de

fier (III)?
 KOH HCl Al(OH)3
BaCl2 NaNO3 Al
IV. Extensie Autoevaluarea activității și notarea elevilor. Slide 18 2 min
Se indică tema pentru acasă:
- De studiat tema din manual: Fierul și compușii lui, pag.
51-55
- De scrie ecuațiile reacțiilor (moleculare, ionice complete
și reduse) în baza însărcinărilor 1-3 de la etapa de
reflecție.