LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA a V-a
AN ȘCOLAR 2022-2023

Școala Gimnazială Nr. , sector , București

Anul școlar: 2022-2023
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr.
Profesor:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a V-a
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a V-a
autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman,
Editura Art Klett, București, 2022
Număr de ore pe săptămână: 4 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Modul Unitatea de învățare Număr de ore Săptămâna Observații

I Recapitulare 4 I
05.09.2022-09.09.2022
Unitatea I 19 II-VI 5 octombrie - liber
Despre mine. Selfie 12.09.2022-14.10.2022
Unitatea II 6 VII-VIII Unitatea se va încheia în
De-a ce mă joc 17.10.2022-04.11.2022 următorul modul
II Unitatea II 20 VIII-XIII
De-a ce mă joc 31.10.2022-09.12.2022
(continuare)
Unitatea III 10 XIV-XVI Unitatea se va încheia în
Pe strada mea 12.12.2022-13.01.2023 următorul modul
III Unitatea III 10 XVI-XVIII 24 ianuarie - liber
Pe strada mea 09.01.2023-27.01.2023
(continuare)
 Unitatea IV 10 XIX-XXI Unitatea se va încheia în
Vreau să salvez lumea 30.01.2023-17.02.2023 următorul modul
IV Unitatea IV 12 XXI-XXIV
Vreau să salvez lumea 13.02.2023-10.03.2023
Unitatea V 8 XXV-XXVI Unitatea va continua
Călătoresc prin basme 13.03.2023-31.03.2023 după programul
național Școala altfel
Școala altfel 4 XXVII
03.04.2023-06.04.2023
V Unitatea V 8 XXVIII-XXIX
Călătoresc prin basme 19.04.2023-28.04.2023
Unitatea VI 16 XXX-XXXIII 1 mai - liber
Din carte spre departe 01.05.2023-26.05.2023
Recapitulare finală 4 XXXIV 1 iunie - liber
29.05.2023-02.06.2023
Oră la dispoziția 4 XXXV
profesorului 05.06.2023-09.06.2023
Școala verde XXXVI
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA a V-a – AN ȘCOLAR 2022 – 2023

Modul Compe-
Unitatea de Număr de
tențe Conţinuturi Săptămâna Observații
învăţare ore
specifice
Activităţi de intercunoaştere I
Evaluare inițială 4 05.09.2022-
Recapitulare iniţială şi prezentarea manualului 09.09.2022
Unitatea 1: 1.1  Textul literar: Prietenul meu de Ioana Pârvulescu
Despre mine. 1.2 II - III
 Cuvântul-cheie. Tema. Planul simplu de idei
Selfie 1.3 7 12.09.2022-
 Textul nonliterar: scurtă istorie a selfie-ului
2.1 22.09.2022
 Text auxiliar: fragment din Hronicul și cântecul vârstelor de Lucian Blaga
I 2.2 III
2.4  Identitatea personală. Emoțiile 1
23.09.2022
3.1 IV
3.3  Exprimarea adecvată a emoțiilor. Roluri în comunicare 1
26.09.2022
4.2
 Propoziția. Tipuri de propoziții
4.3
 Cuvântul și dicționarul
5.1 IV-V
 Sinonimele. Antonimele 5 octombrie -
6 27.09.2022-
 Câmpul lexical liber
07.10.2022
 Tipurile de sunete
 Silaba. Accentul
 Etapele scrierii. Relatarea unor experiențe personale VI
2 10.10.2022-
12.10.2022
 Recapitulare VI
1
13.10.2022
 Evaluare 1 VI
14.10.2022
 Unitatea 2: 1.1
 Textul narativ literar: Vizită… de I.L. Caragiale
De-a ce mă joc 1.4
 Planul dezvoltat de idei
2.1
2.2  Text auxiliar: fragment din Exuvii de Simona Popescu
2.3 6 VII + VIII
2.5 17.10.2022-
3.3 04.11.2022
3.4
4.1
4.4
5.1
Vacanță (22.10.2022 – 30.10.2022)
Unitatea 2  Diversitate culturală: jocuri de ieri și de azi VIII
II (continuare):  Anunțarea proiectului individual Jocuri fără vârstă 1 31.10.2022-
De-a ce mă joc 04.11.2022
 Schimburi de replici în dialog VIII
1
 Reguli de acces la cuvânt 04.11.2022
 Verbul IX-XI
12 07.11.2022-
25.11.2022
 Textul narativ ficțional XII
2 28.11.2022-
29.11.2022
 Prezentarea proiectului individual Jocuri fără vârstă XIII
1
05.12.2022
 Recapitulare XIII 30 noiembrie
1 – liber
06.11.2022
XIII 1 decembrie -
 Evaluare 1 liber
 Anunțarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului 07.12.2022-
1
09.12.2022
Unitatea 3: 1.3  Tradiții: Sărbătorile de iarnă 1 XIV
Pe strada mea 1.4  Prezentarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului 1 12.12.2022-
2.1  Ascultare activă 1 16.12.2022
2.3  Textul descriptiv literar: O stradă cu sentimente de Ana Blandiana.
2.4
 3.1 Personificarea
3.2  Text auxiliar: fragment din O pisică de Tudor Arghezi XV-XVI
4.2  Textul descriptiv nonliterar: Persana – un ghem pufos cu o personalitate 19.12.2022-
4.4 încântătoare 7
13.01.2023
4.5
5.1
Vacanță (23.XII.2022 – 8.I.2023)
Unitatea 3  Substantivul. Articolul. Posibilități combinatorii ale substantivului. 6 XVI - XVII
(continuare) Prepoziția. Substantivul subiect. Acordul predicatului cu subiectul 09.01.2023-
III Pe strada mea 20.01.2023
 Descrierea unui obiect 2 XVIII
23.01.2023-
27.01.2023
 Recapitulare 1 XVIII
23.01.2023-
27.01.2023 24 ianuarie -
 Evaluare 1 XVIII liber
23.01.2023-
27.01.2023

Unitatea 4: 1.1  Textul narativ literar: Tezeu și Minotaurul de Florin Bican

Vreau să salvez 1.4  Comparația XIX-XXI
lumea 2.1  Textul multimodal. 30.01.2023-
2.2  Textul explicativ (aplicativ) 8 17.02.2023
2.5  Text auxiliar: fragment din Eu sunt Malala de Malala Yousafzai și Patricia
3.4 McCormick
4.1  Modele comportamentale eroice de-a lungul timpului XXI
4.4 1 13.02.2023-
4.5 17.02.2023
5.1 XXI
 Atitudini comunicative. Acte de limbaj: a întreba, a solicita, a felicita
5.2 1 13.02.2023-
17.02.2023
Vacanță (20 – 24.II.2023)
IV Unitatea 4  Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politețe 8 XXII – XXIII
 (continuare):  Adjectivul. Articolul demonstrativ 27.02.2023-
Vreau să salvez  Gradele de comparație ale adjectivului 10.03.2023
lumea  Descrierea unei persoane. Autoportretul XXIV
2 13.03.2023-
14.03.2023
 Recapitulare XXIV
1
15.03.2023
 Evaluare
XXIV
1
16.03.2023
Unitatea 5: 1.2  Textul narativ literar: Zâna Munților, basm cules de Petre Ispirescu XXV-XXVI
Călătoresc prin 1.3  Text auxiliar: fragment din 1001 de nopți, basme arabe povestite de Eusebiu 6 20.03.2023-
basme 2.1 Camilar 31.03.2023
2.3  Diversitate culturală și lingvistică 1 XXVI
3.1  Anunțarea proiectului de grup Itinerar multicultural 30.03.2023
3.2  Elemente paraverbale și nonverbale în comunicarea orală 1 XXVI
3.3 31.03.2023
 Acte de limbaj: a promite, a declara
4.2
4.3
5.2
Săptămâna „Școala altfel” (XXVII)
Vacanță (7-18.IV.2023)
Unitatea 5 1.2  Numeralul. Numeralul cardinal și numeralul ordinal 2 XXVIII
V Călătoresc prin 1.3 19.04.2023-
basme 2.1 21.04.2023
2.3
3.1
3.2
3.3  Descrierea unei ființe imaginare 2 XXVIII
4.2 19.04.2023-
4.3 21.04.2023
5.2  Prezentarea proiectului de grup Itinerar multicultural 1 XXIX
24.04.2023-
28.04.2023
  Recapitulare 2 XXIX
24.04.2023-
28.04.2023
 Evaluare 1 XXIX
24.04.2023-
28.04.2023
Unitatea 6: 1.4  Textul narativ nonliterar: Jurnal de călătorie 4 XXX
Din carte spre 2.1  Text auxiliar: fragment din Scrisoarea III de Mihai Eminescu 01.05.2023- 1 mai - liber
departe 2.4 05.05.2023
2.5  Anunțarea proiectului de grup Imagini ale domnitorului 3 XXXI
3.2  Carte românească de învățătură: de la prima carte tipărită la cartea digitală 08.05.2023-
3.4  Identitate națională 12.05.2023
4.1  Prezentarea proiectului de grup Imagini ale domnitorului 1 XXXI
4.3 08.05.2023-
4.5 12.05.2023
5.2  Acte de limbaj: a explica, a recomanda, a afirma 1 XXXII
15.05.2023
 Enunțul. Tipuri de enunț 2 XXXII
16.05.2023-
17.05.2023
 Prezentarea textului: inserarea unor desene, grafice, fotografii, scheme 2 XXXII-XXXIII
19.05.2023-
22.05.2023
 Recapitulare 2 XXXIII
23.05.2023-
24.05.2023
 Evaluare 1 XXXIII
26.05.2023
Recapitulare finală Recapitulare 4 XXXIV 1 iunie - liber
20.05.2023-
02.06.2023
Ore la dispoziția profesorului (XXXIV-XXXV)
Programul „Săptămâna verde” (XXXVI)
Anul școlar: 2022-2023
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr.
Profesor:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a V-a
Resurse utilizate: • Limba și literatura română. Clasa a V-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Editura Art Klett, București,
2022; • Limba și literatura română. Clasa a V-a. Caietul elevului, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia
Corcheș, Editura Art Klett, București, 2022; • Ghidul profesorului, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia
Corcheș, Editura Art Klett, București, 2022; • Cartea mea de gramatică. Clasa a V-a, autor: Sofia Dobra, Editura Art Educațional, București, 2022.
Număr de ore pe săptămână: 4 ore

PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

EVALUARE INIŢIALĂ, RECAPITULARE INIȚIALĂ

CONȚINUTURI COMPETENŢE RESURSE ȘI ORGANIZAREA NR.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE EVALUARE
(detaliere) SPECIFICE CLASEI ORE
EVALUARE Test predictiv Manualul Test predictiv 4
INIȚIALĂ Jocuri și activități de intercunoaștere Fişe de lucru Autoevaluare
Exerciții recapitulative: Activitate frontală
RECAPITULARE – de lectură și înțelegere de text; Activitate individuală
INIȚIALĂ – de identificare a unor cuvinte cu sens Activitate de grup
asemănător sau diferit; Caietul elevului
– de utilizare a unor grupuri de sunete, a Planşe
despărțirii în silabe;
– de scriere corectă;
– de recunoaștere a părților de vorbire învățate și
a unor categorii gramaticale;
– de dictare;
 – de redactare a unui text funcțional.

UNITATEA I: DESPRE MINE. SELFIE

CONȚINUTURI COMPETENŢE RESURSE ȘI NR.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE EVALUARE
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul literar: 2.1 – Activități de prelectură: discuții privitoare la ce știu Textul-suport și resurse Observarea 2
Prietenul meu de copiii despre selfie. Discuții despre ce reprezintă un digitale sistematică a
Ioana Pârvulescu prieten bun, pornind de la AMII-ul animat Caietul elevului elevilor
– Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta Ghidul profesorului
digitală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Trăsăturile textului 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Manual și resurse digitale Observarea 1
literar 2.2 – Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor Caietul elevului sistematică a
exprimate în text Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului literar Activitate frontală Portofoliu: fișe de
– Exerciții de ordonare a informației pe baza unui Activitate pe grupe identitate pentru
LECTURĂ

organizator grafic (personajele textului) Activitate frontală personaje

– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit
– Joc – Pălăriile gânditoare
Cuvântul-cheie. 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Manual și resurse digitale Observarea 1
Tema. Planul 2.2 – Joc. Identificarea unei întrebuințări neobișnuite a unei Caietul elevului sistematică a
simplu de idei chei Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de delimitare în fragmente logice a textului Activitate frontală
– Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie din fiecare Activitate în perechi
paragraf Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a temei textului
– Exerciții de formulare a ideilor principale ale textului
– Exerciții de formulare a planului simplu
– Turul galeriei. Afișarea planurilor simple și compararea
 lor
Semnificațiile 2.4 – Activități de postlectură: Discuții privind semnificația Manual și resurse digitale Observarea 1
textului textului literar Caietul elevului sistematică a
– Exerciții de formulare a opiniei: joc – Linia valorică – Ghidul profesorului elevilor
dezbatere pornind de la întrebarea dacă există sau nu o Activitate frontală
legătură strânsă între a fi fată sau băiat și rezultatele la
disciplinele școlare
Textul nonliterar: 2.1 – Activități de prelectură: identificarea asemănărilor și a Textul-suport și resurse Observarea 1
Scurtă istorie diferențelor dintre cele trei imagini și a aspectului care digitale sistematică a
a selfie-ului permite încadrarea lor în categoria selfie-ului Caietul elevului elevilor
– Lectura textului Ghidul profesorului Autoevaluare
– Activități de lectură (lucru cu textul) Activitate frontală
– Exerciții de înțelegere a informațiilor din textul Activitate pe grupe
nonliterar Activitate individuală
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului nonliterar
– Activități de postlectură: reflecții despre dificultatea
lecturii unui text nonliterar
– Exprimarea punctului de vedere față de fenomenul selfie
Text auxiliar: 2.4 – Lectura textului-suport. Exerciții de citire fluentă și Textul-suport și resurse Observarea 1
Hronicul și expresivă a textului scris digitale sistematică a
cântecul vârstelor – Exerciții de delimitare a textului în fragmente logice, de Caietul elevului elevilor
de Lucian Blaga identificare a cuvintelor-cheie și de formulare a ideilor Ghidul profesorului
(fragment) principale Activitate frontală
– Redactarea planului simplu de idei și prezentarea orală a Activitate pe grupe
acestuia
– Discuție despre semnificația textului-suport
– Exerciții de formulare orală a ideilor
– Oferirea unor sugestii de lectură
 Identitatea 5.1 – Discuție despre emoțiile familiare elevilor Textul-suport și resurse Observarea 1
INTERCULTURALITATE personală. Emoțiile – Asocierea emoțiilor cu o culoare digitale sistematică a
Întors pe dos – Lectura prezentării filmului Întors pe dos Caietul elevului elevilor
(prezentare) – Exerciții de asociere a personajelor cu denumirea Ghidul profesorului Portofoliu:
emoțiilor și cu descrierea lor Fragmente din filmul Insulele
– Discuție despre rolul emoțiilor Întors pe dos personalității
– Extinderi privind emoțiile (Provocări), discuție pornind (www.youtube.com)
de la AMII-ul despre modul diferit de exprimare a Oglinda emoțiilor
emoțiilor în diverse culturi Activitate frontală
Activitate individuală
Exprimarea 1.1 – Discuție pregătitoare privind exprimarea emoțiilor Manual și resurse digitale Observarea 1
adecvată a 1.2 – Exerciții de recunoaștere a emoțiilor exprimate de Caietul elevului sistematică a
COMUNICARE ORALĂ

emoțiilor. Roluri în 1.3 personajele din desene Ghidul profesorului elevilor

comunicare – Exerciții de identificare a rolului de vorbitor și de Activitate frontală Portofoliu:
ascultător, valorificând ilustrațiile din manual Activitate pe grupe Portretul
ORALĂ

– Exerciții de asociere a simbolurilor cu emoția pe care o chinezesc

exprimă
– Mimarea unor situații, încercând transmiterea emoțiilor
prin intermediul elementelor nonverbale
– Exerciții de construire a unei comunicări dialogate
– Reflecții despre emoții
Propoziția. Tipuri 4.2 – Exerciții de identificare a predicatelor Manual și resurse digitale, Observarea 1
de propoziții 4.3 – Exerciții de recunoaștere a propoziției și a tipurilor de Caietul elevului sistematică a
propoziții Ghidul profesorului elevilor
– Alcătuire de propoziții simple și dezvoltate Cartea mea de gramatică
– Exerciții de transformare a propozițiilor simple în Activitate frontală
propoziții dezvoltate Activitate individuală
– Exerciții de utilizare a semnelor de punctuație și de Activitate pe grupe
ortografie
– Exerciții de rescriere a unui text scris greșit
 Cuvântul și 4.2 – Exerciții de identificare a formei și a sensului cuvintelor Manual și resurse digitale Observarea 1
dicționarul 4.3 – Exerciții de identificare a sensurilor unor cuvinte în Caietul elevului sistematică a
funcție de context Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de ordonare alfabetică a unor cuvinte Cartea mea de gramatică Portofoliu: Un
– Exerciții de redactare a unui articol de dicționar Activitate frontală obiect inventat
LIMBA ROMÂNĂ

DEX, www.dexonline.ro
Sinonimele. 4.2 – Discuție despre caracterul asemănător sau opus al Manual și resurse digitale Observarea 1
Antonimele 4.3 cuvintelor bucurie și tristețe Caietul elevului sistematică a
– Exerciții de identificare a trăsăturilor cuvintelor Ghidul profesorului elevilor
sinonime Cartea mea de gramatică
– Exerciții de identificare a cuvintelor cu sens opus din Activitate frontală și
textul de la rubrica Pentru început individuală
– Exerciții de precizare a unor sinonime și antonime
Câmpul lexical 4.2 – Exerciții de identificare a persoanelor care apar în Manual și resurse digitale Observarea 1
4.3 fotografie Caietul elevului sistematică a
– Identificarea cuvintelor care numesc relații de rudenie Ghidul profesorului elevilor
naturală și socială Activitate frontală
– Exerciții de lărgire a câmpului lexical Activitate pe grupe
– Exerciții de grupare a unor termeni după trăsături de sens
– Joc. Scrierea cât mai multor cuvinte care aparțin unor
câmpuri lexicale
Tipurile de sunete 4.2 – Exerciții de recunoaștere a vocalelor și consoanelor DOOM3 Observarea 1
LIMBĂ ROMÂNĂ

4.3 – Exerciții de recunoaștere a semivocalelor Cartonașe cu literele sistematică a

– Exerciții de identificare a sunetului i „șoptit” alfabetului elevilor
– Joc. Ordonarea alfabetică a cartonașelor care conțin Manual și Manual și
literele resurse digitale,
– Exerciții de relaționare a sunetului cu litera Caietul elevului
– Exerciții de identificare a numărului de litere și de sunete Ghidul profesorului
din diverse cuvinte Cartea mea de gramatică
– Exerciții de identificare a rolului semnelor diacritice în Activitate frontală
rostirea sunetelor specifice limbii române Activitate individuală
– Exerciții de transcriere corectă a unor mesaje Activitate în perechi
 Silaba. Accentul 4.2 – Lectura poeziei/ascultarea poeziei (din versiunea digitală DOOM3 Observarea 1
4.3 a manualului) Manual și Manual și sistematică a
– Exerciții de despărțire în silabe resurse digitale elevilor
– Exerciții de pronunțare corectă a unor sunete și silabe Caietul elevului Autoevaluare
– Exerciții de disociere între omografe (aplicativ) Ghidul profesorului Evaluare scrisă
– Exerciții de accentuare corectă a cuvintelor Cartea mea de gramatică
Activitate frontală
Etapele scrierii. 3.1 – Pregătire pentru redactarea unui text de tip relatare a unei Caietul elevului Observarea 2
REDACTARE

Relatarea unor 3.3 experiențe personale Ghidul profesorului sistematică a

experiențe – Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, Activitate individuală elevilor
personale revizuirea, editarea, publicarea) Activitate în perechi
– Lectura textului redactat din scaunul autorului
Toate – Exerciții recapitulative Manualul 1
competențele Caietul elevului
RECAPITULARE
specifice vizate Ghidul profesorului
în unitate
2.1 – Probă de evaluare scrisă Evaluare 1
2.2 sumativă
EVALUARE 3.1
4.2
4.3

CONȚINUTURI (detaliere) COMPETENȚE
SPECIFICE
Textul narativ literar:
Vizită… de I.L.
Caragiale
Timp, spațiu și acțiune
LECTURĂ
Planul dezvoltat de idei
Personajele
UNITATEA II: DE-A CE MĂ JOC
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
ORGANIZAREA CLASEI ORE
2.5 – Activități de prelectură: întrebări privind Textul-suport și resurse Observarea sistematică a 1
jocurile preferate și comportamentul copiilor digitale elevilor
pe parcursul unor vizite. Caietul elevului
– Lectura pe roluri a textului-suport. Exerciții Ghidul profesorului
de citire fluentă și expresivă a textului scris Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor după Activitate pe grupe
prima lectură
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manual și resurse digitale Observarea sistematică a 1
– Exerciții de recunoaștere a reperelor Caietul elevului elevilor
temporale și spațiale ale acțiunii Ghidul profesorului
– Propunerea decorului pentru o punere în Activitate frontală
scenă a schiței Activitate pe grupe
– Exerciții de ordonare cronologică a idelor
principale din textul-suport, pentru a înțelege
firul narativ, acțiunea schiței
– Exerciții de lectură selectivă pentru
desprinderea informațiilor esențiale și de
detaliu dintr-un text citit, pentru a înțelege
logica succesiunii evenimentelor, conform
unor reprezentări grafice
2.2 Activități de lectură (lucru cu textul) Manual și resurse digitale Observarea sistematică a 1
– Exerciții de alcătuire a planului simplu și a Caietul elevului elevilor
planului dezvoltat de idei, pe baza unui Ghidul profesorului Interevaluare
organizator grafic Activitate frontală
Activitate independentă
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manual și resurse digitale Observarea sistematică a 1
2.3 – Exerciții de identificare a personajelor și a Caietul elevului elevilor
rolului pe care-l au în textul literar Ghidul profesorului
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice Activitate frontală
și morale ale unui personaj Reproduceri după tablouri de
 – Exerciții de comparare a informațiilor din Harry Brooker
text cu imagini reprezentative pentru temă și
personaj, pentru a discuta despre jocurile
specifice sfârșitului de secol XIX
– Exerciții de formulare a unui răspuns
personal/creativ cu privire la personaje și la
relațiile dintre ele
Semnificațiile textului 2.2 – Activități de postlectură: discuție privind Manual și resurse digitale Autoevaluare 1
2.3 semnificația textului-suport Ghidul profesorului
– Exerciții de formulare a unei opinii Activitate frontală
– Extinderi către o înțelegere mai largă a
imaginii copilului în secolul al XIX-lea
– Problematizare privind tema
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de scriere reflexivă: jurnalul cu Activitate independentă Portofoliu: Este greu să 1
Exuvii de Simona 2.3 dublă intrare completat pe parcursul lecturii Textul-suport și resurse fii copil?
Popescu – Exerciții de extragere dintr-un text a digitale
(fragment) Ghidul profesorului
elementelor specifice, pentru a susține o
Activitate frontală
opinie
– Exerciții de comparare a două texte literare
din perspectiva aceleiași teme
– Discuție privind semnificația textului-suport
– Oferirea unor sugestii de lectură
Diversitate culturală: 5.1 – Exerciții de comparare a cuvintelor care Activitate frontală Observarea sistematică a 1
jocuri de ieri și de azi Texte-suport:
INTERCULTURALITATE

denumesc jocul în mai multe limbi elevilor

Proiect individual:
Jocuri fără vârstă
– Lectura textelor-suport Piua! – joacă, jocuri, jucării Portofoliu: Jocul – punte
(fragment) între oameni din diverse
– Exerciții de prezentare a unor experiențe
Jocurile digitale culturi
proprii de viață Activitate frontală Poster: Prezentarea unui
– Exerciții de formulare a opiniei oral și în
joc
scris
– Discutarea primei teme de proiect: stabilirea
calendarului, explicarea pașilor de realizare,
sugestii pentru documentare, criteriile de
evaluare a proiectului
 Schimburi de replici în 1.1 – Discuție pregătitoare privind comunicarea Manual și resurse digitale Observarea sistematică a 1
dialog 1.4 orală Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de recunoaștere a unei situații de Activitate frontală
comunicare și a rolurilor de emițător și
receptor, a temei comunicării
Activitate în perechi
– Joc de rol în perechi – construirea unei
comunicări dialogate pentru următoarele
perechi de adiacență: întrebare – răspuns, Autoevaluare
invitație – acceptarea/refuzarea invitației;
COMUNICARE ORALĂ

reproș – acceptarea/refuzul reproșului; a face Activitate individuală

un compliment – a răspunde la un compliment
– Identificarea punctelor tari și a celor care
necesită îmbunătățire în conversațiile cu un
coleg

Manual și resurse digitale,

– Exerciții de analiză a regulilor de acces la Ghidul profesorului Interevaluare
Reguli de acces la
cuvânt într-un fragment din Vizită… de I.L. Activitate frontală
cuvânt Autoevaluare
Caragiale și în Jocul culorilor de Mircea
Sântimbreanu Activitate în grupe
– Exerciții de construire a unei comunicări de
grup, cu respectarea regulilor de acces la
cuvânt
– Reflecție asupra activităților

Verbul. Predicatul 1.4 – Actualizarea cunoștințelor despre verb și Manualul, Manual și resurse Aprecieri 1
verbal 2.3 despre categoriile gramaticale ale acestuia digitale,
LIMBĂ ROMÂNĂ

3.3 – Descoperirea formelor verbale nepersonale Caietul elevului,

4.1
(infinitivul) Ghidul profesorului
4.4
– Exerciții de identificare a predicatelor Activitate frontală şi
verbale individuală
DEX, DOOM3
Modul indicativ. 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manual și resurse digitale, Aprecieri 1
Prezentul 2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii
 3.3 acestora la diverse moduri (indicativ) și Caietul elevului,
4.1 timpuri (prezent) Ghidul profesorului
4.4 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a Activitate frontală și în
formelor verbale perechi, activitate
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a individuală
formelor verbale
DOOM3, manualul, Caietul
elevului, fişe
Trecutul. Imperfectul 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manual și resurse digitale, Aprecieri 2
2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și Ghidul profesorului, fișe,
4.1
timpuri (imperfect) planșe
4.4
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a Activitate frontală și în grup
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a Activitate în perechi şi
activitate individuală
formelor verbale
Verbul auxiliar 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manual și resurse digitale, Aprecieri 2
a avea. Participiul. 2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
Perfectul compus 3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și Ghidul profesorului, fișe
4.1
timpuri (perfect compus)
4.4
– Exerciţii de dictare Activitate frontală, activitate
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a pe perechi
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Perfectul simplu și 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Caietul elevului, Aprecieri 2
mai-mult-ca-perfectul 2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Ghidul profesorului, fișe
3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și
4.1 Activitate frontală, în grup şi
timpuri (simplu, mai-mult-ca-perfect)
4.4 individuală
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
 Viitorul. Verbele 4.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manualul, Caietul Aprecieri 2
auxiliare a vrea 4.4 ale verbelor pentru înțelegerea structurii elevului,Ghidul profesorului,
și a fi acestora la diverse moduri (indicativ) și fișe, ziare
timpuri (viitor, viitor anterior) Activitate frontală şi
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a individuală
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Modul imperativ 1.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manualul, fişe de lucru, Observarea sistematică a 2
1.4 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului, Ghidul elevilor
2.3 acestora la diverse moduri (indicativ, profesorului
3.2
imperativ)
4.1 Activitate frontală și în grup Evaluare formativă
4.4 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a Autoevaluare (minitest,
formelor verbale p. 73)
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale

Textul narativ ficțional 2.1 – Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Cea mai mare Observarea sistematică a 1
– Lectura textului-stimul dorință de Cornelia Funke elevilor
– Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor Ghidul profesorului
textului narativ
REDACTARE

Textul narativ ficțional 3.3 – Exerciții de exprimare în scris a ideilor, Manualul, Ghidul Interevaluare 1
(continuare) 3.4 pornind de la textul citit profesorului, Caietul elevului Autoevaluare
– Exerciții aplicative pentru respectarea (p. 75)
Portofoliu: Plan
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea ciornei,
Activitate independentă individual pentru
revizuirea, editarea, publicarea) îmbunătățirea redactării
– Exerciții de realizare a planului unei
compuneri, pe baza unei scheme ce
sintetizează etapele textului narativ

5.1 Prezentarea proiectului individual Jocuri fără Activitate independentă Evaluare reciprocă 1
vârstă
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 76-77 2
competențele Ghidul profesorului
specifice vizate în
unitate

EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 78 Evaluare sumativă 1

2.2 Ghidul profesorului
2.3
3.3
4.1
4.4
Anunțarea proiectului În așteptarea Ghidul profesorului 1
Crăciunului: clarificarea sarcinii, repartizarea
rolurilor, stabilirea calendarului și a criteriilor Activitate frontală și pe
de evaluare grupe
 UNITATEA III: PE STRADA MEA

CONȚINUTURI (detaliere) Competențe ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

specifice ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Textul descriptiv 2.1 – Activități de prelectură: discuție privind felul în Textul-suport și Manual și Observarea 1
literar: care copiii percep strada pe care locuiesc (cu ce resurse digitale, Ghidul sistematică a elevilor
O stradă cu sentimente culori sau sentimente o asociază) și despre cum profesorului
de Ana Blandiana putem atribui însușiri sufletești unor obiecte din
jurul nostru (copacilor, de pildă)
– Lectura model a textului-suport Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima
lectură

Textul descriptiv 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Manualul, Manual și Observarea 2
literar. Personificarea 2.4 – Lectura în lanț a textului-suport – Exerciții de resurse digitale, sistematică a elevilor
LECTURĂ

citire fluentă și expresivă a textului scris Caietul elevului, Ghidul

profesorului
– Exerciții de descoperire a particularităților
textului descriptiv literar Activitate frontală
– Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie
– Exerciții de identificare a ideilor principale din
cele trei părți ale textului-suport
– Exerciții de analiză a felului în care sunt descrise
casele prezentate în textul-suport Portofoliu: Fii și tu
scriitor! (catren care
să conțină o
– Exerciții de identificare a personificărilor și de personificare)
comentare a rolului lor în textul-suport
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului 1
– Exerciții de formulare a unui răspuns Activitate individuală
personal/creativ cu privire la semnificația textului- Portofoliu:
Descrierea străzii pe
suport, apelând la TIM (teoria inteligențelor
 multiple) care locuiesc
– Exerciții de redactare a unei descrieri cu
integrarea unor imagini, desene
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de căutare și selectare a informației Textul-suport și Manual și Observarea 1
O pisică de Tudor 2.3 – Exerciții de identificare a trăsăturilor personajului resurse digitale sistematică a elevilor
Arghezi 2.4 descris Caietul elevului, Ghidul
(fragment) profesorului
– Exerciții de formulare a opiniei
Activitate individuală
– Exerciții de lectură a imaginii Activitate frontală
– Recomandări de lectură (cărți în care personajele Activitate pe grupe
principale sunt făpturi necuvântătoare cu însușiri
omenești)
Textul descriptiv 2.1 – Exerciții de redactare a unui text descriptiv (o Textul-suport și Manual și Observarea 2
nonliterar: 2.3 pisică pierdută pe stradă) resurse digitale sistematică a elevilor
Persana – un ghem 2.4 – Lectura textului-stimul și selectarea informațiilor Caietul elevului, Ghidul
profesorului
pufos cu o prin metoda SINELG
personalitate Activitate pe grupe cu
încântătoare – Exerciții de identificare a trăsăturilor textului obiect-suport
descriptiv nonliterar Activitate individuală
– Exerciții de elaborare în echipă a unei prezentări
Poster
– Exerciții de comparare a două tipuri de texte Activitate frontală
Autoevaluare (minitest
descriptive: literar/nonliterar
p. 89)
Activitate pe grupe
Tradiții: sărbătorile de 5.1 – Discutarea unor tradiții din perioada iernii, pe Ghidul profesorului Observarea 1
INTERCULTURA

iarnă 2.4 baza unor exemple provenind din diferite arte Activitate individuală și sistematică a elevilor
(literatură, arte plastice, muzică): fragmente de frontală
LITATE

poezii, pictură naivă, colinde

– Exerciții de identificare a similitudinilor în
privința sărbătorilor de iarnă, între culturi diferite
 Proiect de grup: În 5.1 Prezentarea proiectului Activitate pe grupe Evaluare sumativă/ 1
așteptarea Crăciunului 1.4 Autoevaluare (manual,
p. 91)

Ascultarea activă 1.3 – Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului Evaluare reciprocă 1
COMUNICARE ORALĂ

1.4 – Exerciții de ascultare activă Activitate individuală și

– Exersarea unei situații de comunicare în care sunt frontală
Activitate pe grupe – joc
ghidați să exerseze ascultarea activă

Substantivul 1.4 Actualizarea cunoștințelor despre substantiv și Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.3 categoriile gramaticale ale acestuia Caietul elevului, Ghidul
3.1 profesorului
4.2 Activitate frontală,
4.4 activitate de grup,
LIMBĂ ROMÂNĂ

4.5 activitate individuală

Articolul 1.4 – Exerciții de identificare a categoriei determinării Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.3 la substantiv Caietul elevului, Ghidul
4.2 – Exerciții de completare a unor enunțuri cu profesorului, planșă
4.4
articole hotărâte și nehotărâte
4.5 Activitate frontală,
– Exerciții de ortografie a formelor substantivale activitate de grup,
articulate hotărât activitate individuală
 Posibilități 1.4 – Descoperirea părților secundare de propoziție Manualul, Caietul elevului, Aprecieri 2
combinatorii ale 2.3 care determină un substantiv Ghidul profesorului
substantivului. 4.2 – Exerciții de recunoaștere a prepozițiilor simple și
Prepoziția 4.4 Activitate frontală,
compuse
4.5 activitate individuală
– Exerciții de identificare a atributului
– Exerciții de identificare a formei corecte a unor
fapte de limbă

Substantivul subiect. 1.4 – Exerciții de identificare a subiectului (simplu și Manualul, Ghidul Portofoliu: 2
Acordul predicatului 2.3 multiplu) profesorului Dezacorduri
cu subiectul 3.1 – Exerciții de construire a unor propoziții corecte Activitate pe grupe, Autoevaluare
4.2 frontală, individuală (minitest, p. 101)
din punctul de vedere al acordului predicatului cu
4.4
4.5 subiectul

Descrierea unui obiect 4.2 Pregătirea redactării: Manualul, Ghidul

– Exerciții de identificare a cuvintelor din câmpul profesorului 1
lexical al casei
– Exerciții de ordonare a informației pe baza unui
Activitate frontală
organizator grafic
– Discuție despre părțile componente ale textului
descriptiv
REDACTARE

Descrierea unui obiect 3.1 Activitatea de redactare: Manualul, Ghidul Interevaluare 1

(continuare) 4.2 – Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor profesorului, Caietul
scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, elevului
Activitate individuală Portofoliu: Descrierea
editarea, publicarea)
casei
– Exerciții de redactare a unei compuneri
descriptive după o imagine
– Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere
personală, în urma analizei observațiilor primite, în
vederea îmbunătățirii activității specifice de
redactare
– Evaluare în perechi a textelor redactate
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 104-105 1
competențele
specifice vizate în
unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 106 Evaluare sumativă 1
2.3
3.1 Evaluarea portofoliilor
4.2 din unitățile I-III

UNITATEA IV: VREAU SĂ SALVEZ LUMEA

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) SPECIFICE
Textul narativ literar:
Tezeu și Minotaurul de
Florin Bican
Timp, spațiu și acțiune
ORGANIZAREA CLASEI ORE
1.1 Exerciţii de prelectură Manual și resurse digitale, Aprecieri 1
2.1 Lectura model a textului-suport manualul,
4.1 Exerciţii de recapitulare globală şi afectivă a textului după Ghidul profesorului
prima lectură Activitate pe grupe
Activitate frontală
1.4 Exerciţii de lectură expresivă a unui text Manualul, fișe de lucru Aprecieri 1
2.1 Exerciţii de înţelegere a textului Caietul elevului,
2.5 Exerciții de recunoaștere a reperelor temporale și spațiale Ghidul profesorului
3.4 ale acțiunii Activitate frontală și pe
4.2 Exerciții de înțelegere a particularităților de construcție a grupe şi individuală
5.1 textului narativ
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din
textul-suport

Personajele 1.1 Exerciţii de înţelegere a textului Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1

2.1 Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea planşe, cub, Manual și
2.5 informațiilor referitoare la personajele dintr-un text citit, resurse digitale
pe baza unui organizator grafic
5.1 Caietul elevului,
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice şi morale ale
L 5.2 unui personaj Ghidul profesorului
E Stabilirea de modele comportamentale în legendele
C grecești (eroul civilizator vs. monștri) Activitate pe grupe,
T frontală, individuală
U
R
Ă Semnificațiile textului 1.1 Exerciţii de interpretare a textului Manualul, fişe, Manual și Aprecieri 1
2.2 Exerciții de exprimare a opiniei resurse digitale Portofoliu: cvintet
2.5 Exerciții de identificare a unor valori recunoscute social și Ghidul profesorului
3.4 cultural Activitate frontală şi
Exerciţii de creativitate
5.1 individuală
Exerciţii de postlectură
5.2

Comparația 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Manualul, Manual și Aprecieri 1

4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text resurse digitale
explicativ (injonctiv) Ghidul profesorului,
Caietul elevului
Activitate frontală și
individuală

Textul multimodal. 2.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe, Manual și 1

Banda desenată: Hoțul 2.2 Exerciții de lectură a textului multimodal resurse digitale Portofoliu: BD
fulgerului de Rick 3.4 Exerciţii de identificare a componentelor textului Caietul elevului,
Riordan 5.1 multimodal Ghidul profesorului Autoevaluare:
Comparația Exerciții de identificare a comparațiilor Activitate frontală şi minitest digital,
individuală p. 119

Textul explicativ 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Ghidul profesorului Aprecieri 1
(aplicativ) 4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text Activitate frontală
explicativ (injonctiv)

Text auxiliar: 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul , Manual și Aprecieri 1

Eu sunt Malala de 2.1 Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute resurse digitale
Malala Yousafzai și 2.2 Exerciții de înţelegere şi de interpretare de text Ghidul profesorului
 Patricia McCormick 2.5 Stabilirea de legături interdisciplinare (istorie, geografie, Activitate frontală
5.1 religie) pentru înţelegerea textului Activitate pe grupe
5.2 Exerciţii de postlectură

Modele 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1

INTERCULTURALITATE

comportamentale eroice 1.4 Exerciţii de înţelegere şi interpretare a textului

de-a lungul timpului 2.1 Exerciții de recunoaștere a unor valori și aspirații umane Ghidul profesorului
4.5 în modelul eroului grec Activitate frontală,
5.1 Exerciții de exprimare a opiniei individuală
5.2 Exerciții de identificare a modelului cultural eroic din
Antichitate până în epoca actuală
Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi Activitate pe grupe Portofoliu: Sunt
diferite erou/eroină

Atitudini comunicative 1.1 Exerciții de formulare a opiniei Ghidul profesorului Observarea 1

COMUNICARE ORALĂ

– atenția și empatia 1.4 Joc de rol – crearea unei situații de comunicare; exercițiu Activitate frontală și pe sistematică a
Acte de limbaj: de exprimare orală și de ascultare activă grupe elevilor
a întreba, a solicita, Exerciții de comunicare pe baza unui text dat
a felicita Exerciții de identificare și de performare a unor acte de Conferință TED (2010) –
limbaj Adora Svitak (p. 125)

Pronumele. Pronumele 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre pronume și categoriile Manualul, fişe de lucru Aprecieri 2
personal 4.1 gramaticale ale acestuia
4.4 Exerciții de înlocuire a substantivelor prin pronume Caietul elevului,
4.5 personale Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a pronumelor personale Activitate frontală,
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu activitate în perechi
pronume personale
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de
limbă
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS cu norma Activitate individuală
limbii române standard
Pronumele personal de 1.1 Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale de Manualul, fişe de lucru Aprecieri 2
politețe 2.5 politețe și a formulelor reverențioase
3.4 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de Caietul elevului,
4.1 limbă Portofoliu:
Ghidul profesorului
4.4 Participare la situații de comunicare în care elevii să Invitație
Activitate frontală,
utilizeze pronume personale de politețe și formule activitate în perechi,
reverențioase activitate individuală

Adjectivul. Articolul 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și categoriile Manualul, ziare, postări Aprecieri 2
demonstrativ 4.1 gramaticale ale acestuia online
4.4 Exerciții de identificare a adjectivelor și a acordului Ghidul profesorului
4.5 Activitate frontală,
acestora cu substantivele determinate
activitate de grup, activitate
Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate în -iu individuală
Exerciții de identificare a articolului demonstratiV

Gradele de comparație 1.1 Descoperirea categoriei intensității la adjective Manualul Aprecieri 2

ale adjectivului 4.1 Exerciții de recunoaștere a adjectivelor la grade de Caietul elevului,
4.4 comparație și a adjectivelor care nu au grade de Ghidul profesorului
4.5 Autoevaluare
comparaţie
Activitate frontală, (mintest în
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de varianta digitală,
limbă activitate individuală
p. 133)
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu
adjective la diverse grade de comparație
 Descrierea unei 2.1 Pregătirea redactării: Caietul elevului, Observarea 1
persoane. Autoportretul 2.2 Analiza unor autoportrete vizuale (picturi realizate de Ghidul profesorului sistematică a
2.5 copii) și a unor texte de tip autoportret (scrise de copii de Activitate frontală elevilor
clasa a V-a)
Exerciții ghidate de lectură a imaginii
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale
unei persoane într-un text
REDACTARE

Exerciții de comparare a două autoportrete (ex. 4, p. 139)

Exerciții de formulare a unei opinii
Redactarea 3.4 Activitatea de redactare: exerciții aplicative pentru Caietul elevului, Observarea 2
autoportretului 4.1 respectarea etapelor scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, Ghidul profesorului sistematică a
revizuirea, editarea, publicarea) elevilor
Exerciții de scriere reflexivă: autoportretul Activitate frontală
Activitate independentă Interevaluare
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în (turul galeriei)/
urma analizei observațiilor primite, în vederea Portofoliu (p.
îmbunătățirii activității specifice de redactare 135):
Autoevaluarea produsului Autoportretul
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 136-137 1
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 138 Evaluare 1
2.2 sumativă
3.1
4.1
4.2

UNITATEA V: CĂLĂTORESC PRIN BASME

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ literar: 2.1 Activități de prelectură: evocarea lumii basmului prin Manualul, textul-suport și Observarea 1
Zâna Munților câteva imagini; predicții privind textul-suport, pornind de Manual și resurse digitale sistematică a
la titlu Ghidul profesorului elevilor
Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în
varianta digitală Activitate frontală
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură

Acțiunea. Timpul și 2.1 Activități de lectură – lucru cu textul: Caietul elevului, Observarea 1
spațiul Exerciții de înțelegere a noțiunii de miraculos în basme Ghidul profesorului sistematică a
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din Activitate frontală elevilor
textul-suport
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe
LECTURĂ

baza unui organizator grafic (harta mentală)

Exerciții de identificare și comentare a reperelor de timp și
de spațiu prezente în text

Personajele 2.1 Activități de lectură – lucrul cu textul: Ghidul profesorului Observarea 2

Exerciții de identificare a personajelor și a rolului pe care-l Activitate frontală sistematică a
au în textul literar (piramida personajelor) elevilor
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale
unor personaje Activitate pe grupe
Exerciții de comparare a personajelor din text cu alte
personaje din basme (Făt-Frumos, Cenușăreasa), pentru
recunoașterea unor tipare culturale

Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului Observarea 1

Discuție privind semnificația textului-suport Activitate frontală și pe sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii grupe elevilor
Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ cu
 privire la semnificația textului și la atitudinile personajelor Reproducere după tabloul Poster: O poveste
Exerciții ghidate de lectură a imaginii lui Louis Katzenstein neobișnuită de
(p. 148) dragosteâ
Autoevaluare:
minitest (p.148)
Text auxiliar: 2.1 Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în Textul-suport și Manual și Observarea 1
Aladin și lampa 2.3 varianta digitală resurse digitale sistematică a
fermecată Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului elevilor
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe
Activitate frontală,
baza unui organizator grafic („Muntele narațiunii“) independentă și pe grupe
Discuție despre semnificația textului-suport Portofoliu:
Exerciții de formulare a unui răspuns personal cu privire la poster
valorile culturale ale basmelor de pretutindeni („cercul de
reflecție”) (joc de rol, scriere creativă)
Oferirea unor sugestii de lectură
Diversitate culturală și 5.2 Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi Textul-suport (Făgăduiala Observarea 1
lingvistică diferite ținută de Jean-Claude sistematică a
Exerciții de identificare a etimologiei unor cuvinte Carrière) și Manual și elevilor
resurse digitale
Discuție despre diversitatea culturală și lingvistică
Ghidul profesorului
INTERCULTURALITATE

Activitate frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Texte-suport: fragmente
Itinerar multicultural explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru din basme aparținând Autoevaluare
documentare, repartizarea rolurilor în echipă, criteriile de minorităților etnice din
România Evaluare
evaluare a proiectului
Ghidul profesorului (săptămâna
Elaborarea unei prezentări cu ajutorul noilor tehnologii Activitate pe grupe XXVII)
Discutarea unor tipare culturale identificate în texte
literare românești și din culturile minoritare
 Elemente paraverbale 1.3 Exerciții de mimare a unei situații de comunicare Ghidul profesorului Observarea 1
și nonverbale în 1.2 Exercițiu ludic („Telefonul fără fir“) Activitate frontală sistematică a
prezentarea orală elevilor
COMUNICARE ORALĂ

Lectura pe roluri a textului-stimul

Text-stimul: Albă-ca-
Exerciții de identificare a elementelor verbale, nonverbale
Zăpada (fragment)
și paraverbale din comunicare
Exersarea prezentării orale
Activitate independentă Autoevaluare

Acte de limbaj: a 1.2 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Ghidul profesorului Observarea
promite, a declara Exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine Activitate frontală sistematică a
Exerciții de performare a unor acte de limbaj elevilor
Activitate independentă
Numeralul. Numeralul 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor cardinale Caietul elevului, Observarea 1
cardinal Exerciții de transcriere corectă în litere a numerelor Ghidul profesorului sistematică a
Exemplificarea valorilor morfologice diferite ale elevilor
cuvintelor un și o Activitate frontală
LIMBĂ ROMÂNĂ

Numeralul ordinal. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor ordinale Caietul elevului, Observarea 1
Numeralul – aspecte 4.3 Ghidul profesorului sistematică a
normative Exerciții de ortografie și ortoepie privind numeralele Activitate frontală elevilor
simple și compuse, cardinale și ordinale
Exerciții de căutare a unor expresii românești și străine
Activitate independentă cu
care conțin numerale dicționarul bilingv Autoevaluare
(minitest în
varianta digitală,
p. 161)
Descrierea unei ființe 2.1 Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Șifonierul, Observarea 1
imaginare 2.3 Exerciții de recunoaștere a unor ființe imaginare mitice leul și vrăjitoarea sistematică a
Lectura textului-stimul (fragment) de C.S. Lewis elevilor
Caietul elevului,
Exerciții de observare a componentelor unei descrieri
Ghidul profesorului
dintr-un text-suport
REDACTARE

Activitate frontală

Descrierea unei ființe 3.1 Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, Caietul elevului, 1
imaginare (continuare) 3.2 revizuirea, editarea, publicarea) Ghidul profesorului
3.3 Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive Portofoliu: O
4.2 ființă imaginară
 4.3 Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în Activitate independentă
urma analizei observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de redactare
Autoevaluare
Autoevaluarea produsului
5.2 Prezentarea proiectului Itinerar multicultural Activitate pe grupe Evaluare sumativă 1
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 164-165 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 166 Evaluare sumativă 1
2.3
3.1
4.2
4.3

UNITATEA VI: DIN CARTE SPRE DEPARTE

CONȚINUTURI (detaliere) COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ 2.1 Activități de prelectură: discuții privitoare la motivul pentru Manualul, textul-suport și Observarea 1
nonliterar: care străzile sau bulevardele poartă numele unor Manual și resurse digitale sistematică a
Jurnal de călătorie personalități istorice sau culturale Ghidul profesorului elevilor
Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta
Activitate frontală
digitală
LECTURĂ

Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură

Trăsăturile textului 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manualul, Manual și Observarea 1
narativ nonliterar 2.5 Exerciții de identificare a reperelor de timp și de spațiu resurse digitale Caietul sistematică a
prezente în text elevului, elevilor
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din Ghidul profesorului
textul-suport Activitate frontală și în
Exerciții de identificare a trăsăturilor textului narativ perechi
 nonliterar
Discuții despre caracterul nonliterar al jurnalului de
călătorie
Semnificațiile textului 2.4 Activități de postlectură Manualul, Manual și Observarea 1
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea resurse digitale sistematică a
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe Ghidul profesorului elevilor
Activitate în perechi
baza regulilor jocului X și O
Minitest, p. 173
Discuții privind semnificația textului literar, Activitate frontală Autoevaluare
Exerciții de scriere creativă (Miniproiect tematic pentru Portofoliu:
promovarea unor elemente de cultură națională: ghid) Activitate pe grupe O pagină
de jurnal
Text auxiliar: 2.1 Lectura pe roluri a fragmentului dat. Exerciții de citire Textul-suport și Manual Observarea 1
Scrisoarea III de Mihai 2.4 fluentă și expresivă a textului scris/Ascultarea textului în și resurse digitale sistematică a
Eminescu varianta digitală Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie Activitate frontală
Exerciții de identificare a temei textului literar
Activitate în perechi
Exerciții de formulare a ideilor principale din text
Exerciții de căutare și selectare a informației cu ajutorul Portofoliu:
internetului și al cărților de specialitate Darius.
Oferirea unor sugestii de lectură Activitate individuală Crudiadele.
Carte românească de 5.2 Exerciții de identificare a temei unui text nonliterar Manualul, text-suport: Observarea 1
învățătură: de la prima Exerciții de familiarizare cu termeni care privesc noile Tetraevanghel înghesuit sistematică a
carte tipărită la cartea tehnologii într-un post de blog elevilor
digitală înghesuit într-o rețea de
INTERCULTURALITATE

Iulian Comănescu și
Manual și resurse digitale

Carte românească de 5.2
învățătură: de la prima
carte tipărită la cartea
digitală
Ghidul profesorului
Exerciții de documentare pe baza articolului online privind Manualul, Observarea 1
cartea tipărită, de-a lungul timpului Ghidul profesorului sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii elevilor
Activitate frontală

Activitate individuală
Identitate națională 5.2 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind identitatea Ghidul profesorului Observarea 1
 națională Text-suport: Sigiliul și sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii stema României (sursă: elevilor
www.edusoft.ro)
Activitate frontală

Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Ghidul profesorului Produsul final: 1
Imagini ale explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru documentare, Texte-suport: fragmente Imagini ale
domnitorului criteriile de evaluare a proiectului din opere literare care domnitorului
prezintă imaginea unor
domnitori români Autoevaluare

Activitate frontală
Activitate pe grupe
5.2 Prezentarea proiectului Imagini ale domnitorului Ghidul profesorului Evaluare 1
Activitate pe grupe sumativă
Acte de limbaj: 1.4 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Manualul, Observarea 1
COMUNICARE ORALĂ

a explica, a recomanda, Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului sistematică a

a afirma elevilor

Activitate frontală, în
perechi și independentă

Enunțul 4.1 Exerciții de identificare a structurilor sintactice Caietul elevului, Observarea 1

4.5 Alcătuire de enunțuri simple și complexe Ghidul profesorului sistematică a
Alcătuire de enunțuri asertive, interogative, imperative și elevilor
LIMBĂ ROMÂNĂ

exclamative Activitate frontală

Tipuri de enunț 4.1 Exerciții de utilizare a semnelor de punctuație, în funcție de Caietul elevului, Observarea 1
4.3 intenția de comunicare și de mesajul transmis Ghidul profesorului sistematică a
4.5 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de elevilor
limbă Activitate frontală Temă de lucru în
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS și a clasă
postărilor online cu norma limbii române standard Activitate independentă
(ex. 2, 4, 7, p. 186)
 Autoevaluare
(minitest, p. 186)
Prezentarea textului: 3.2 Exerciții ghidate de lectură a imaginii Caietul elevului, Observarea 2
inserarea unor desene, 3.4 Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor scrierii sistematică a
REDACTARE

Ghidul profesorului
grafice, fotografii, (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) Activitate în perechi elevilor
scheme Conceperea unui material grafic („Copacul ideilor“) Portofoliu:
Activitate pe grupe Localitatea mea
Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive/narative
Activitate individuală
cu integrarea unui material grafic
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul 1
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Manualul Evaluare 1
2.2 sumativă
2.4
3.2
4.4