MINISTERUL EDUCAŢIEI AVIZAT

Şcoala Gimnaziala “Lascar Catargiu”, Schela Director,

Comuna Schela, judetul Galati
E-mail: scoalaschela@yahoo.com

Nr. Înregistrare____________________
PLANUL MANAGERIAL AL COMISIEI METODICE „STIINTE”

An scolar 2022-2023

Obiective Obiective specifice Direcţii de acţiune Responsabili Termen Modalităţi de

generale evaluare a
activităţilor
Ameliorarea Proiectarea * Elaborarea personalizată a documentelor de Toţi membrii 1.10.2022 Proiectarea
calităţii curriculară planificare-proiectare, conform planurilor cadru comisiei didactică
procesului de și a programelor școlare în vigoare (planificare
predare-învăţare - Proiectarea didactică va fi intocmită pe baza calendaristică,
rezultatelor obţinute la evaluarea iniţială de la planificare anuală,
începutul anului şcolar şi pe baza particularităţilor proiectarea
de nevoi ale elevilor; unităţilor de
- Adaptarea activităţilor de învăţare- îndeosebi învăţare)
sub raportul conţinutului, al formelor de
organizare şi al metodologiei didactice la
posibilităţile diferite ale elevilor, la capacitatea de
înţelegere, ritmul de lucru propriu unor grupuri de
elevi;
- Proiectarea unităților de învățare va fi centrată
 pe competențele specifice pentru care se vor
propune activități de învățare diverse. În
proiectarea unităților de învățare se va avea în
vedere realizarea de activități de învățare care Permanent
Realizarea răspund celor 8 competențe cheie europene Toţi membrii
curriculum-ului comisiei
Lista materialelor
auxiliare utilizate,
Utilizarea materialelor/metodelor didactice a manualelor, a
- Selecţia şi utilizarea manualelor, a auxiliarelor lucrărilor de
curriculare autorizate, a materialului didactic specialitate.
existent în unitatea de învăţământ (dicţionare
diverse, culegeri de exerciţii, manualul
profesorului etc), a mijloacelor audio-vizuale
(videoproiector, laptop etc) în procesul de
predare-învăţare-evaluare ;
- Consultarea lucrărilor de specialitate şi de Proiect de lecţie
metodica specialităţii ;
-Utilizarea de RED

Proiectarea lecţiilor
Alegerea optimă a conţinutului lecţiei
(accesibilitate, actualitate, relevanţă, grad de
dificultate, grad de încărcare cu detalii, corelat cu
nevoile elevilor, cu resursele propuse şi cu
competenţele vizate).
Structurarea logică şi echilibrată a
conţinutului lecţiei, proiectarea unor situaţii de
învăţare variate ca formă de organizare, mod de
intervenţie a profesorului în timpul învăţării, mod
de comunicare, mod de producere a învăţării,
 mod de prelucrare a informaţiilor şi de aplicare a
cunoştinţelor, metodologie, mijloace de
învăţământ, tip de cunoştinţe dobândite de elevi,
Proiectarea unor sarcini de lucru pentru
formarea competenţelor elevilor, proiectarea unor
lecţii de tipuri diferite, structurate după modele
variate, corelate cu specificul clasei de elevi, cu
conţinuturile abordate, cu competenţele vizate.
Integrarea mijloacelor digitale în activitățile
didactice.
Folosirea unor forme diferite de
organizare a activităţii: pe grupe, în echipe,
frontal sau individual.
Facilitarea activităţii independente a
elevilor şi alternarea activităţii în grup cu munca
individuală, lucrările de muncă independentă
efectuate în clasă sau acasă având un grad de
dificultate variabil.
Utilizarea în procesul instructiv-educativ a
metodelor activ-participative: Exerciţiul, Jocul
de rol, Metoda mozaicului, Metoda turnirului
între echipe, Metoda brainstorming, Metoda
cubului, Metoda ciorchinelui, Cvintetul, Floare
de Lotus, Stiu/ Vreau sa Stiu/ Am invatat etc.
Realizarea unor lecţii din perspectivă
transdisciplinară și interdisciplinară.
Furnizarea de feed-back şi informarea
sistematică a elevilor şi a părinţilor în privinţa
Evaluarea elevilor
progresului şcolar realizat.
cu scop de
Asigurarea caracterului aplicativ al
orientare şi
cunoştinţelor predate.
optimizare a
învăţării
Realizarea tuturor competențelor specifice
și parcurgerea conținuturilor prevăzute de
programele școlare în vigoare
Toţi membrii 20.09.2022
Comisiei Testele iniţiale,
sumative, bareme
Aplicarea celor trei forme ale evaluării: iniţială, Permanent de corectare,
continuă şi sumativă. concluzii în urma
testelor, măsuri de
Evaluarea iniţială ameliorare, analize
- Stabilirea subiectelor pentru testele iniţiale după comparative.
modelele date de C.N.E.E, a baremelor de
Permanent
corectare aferente şi a matricelor de specificaţii.
- Materializarea concluziilor de la testările iniţiale
în măsuri remediale concrete Grile de evaluare,
Permanent portofolii,
- Instituirea educaţiei remediale pentru elevii cu
deficienţe de învăţare. proiecte, referate.
- Măsurile propuse în cadrul şedintei comisiei
metodice pentru ameliorarea deficienţelor
întâlnite la evaluarea iniţială vor fi urmărite pe tot Toți membrii
Teste de evaluare
parcursul anului şcolar.
sumativă, bareme
- Utilizarea unor modalităţi alternative de de evaluare și
evaluare (grilă, portofolii, proiecte, referate etc.) notare

- Promovarea autoevaluării elevilor

- Administrarea unor teste de evlauare sumativă

(2/an școlar, modulul II, modulul V)
- Elaborarea unor analize comparative a
rezultatelor obţinute de elevi la cele două testări
 (iniţială şi finală)

- Pregătirea suplimentară a elevilor claselor a

VIII-a pentru Examenul de Evaluare Naţională.

Resurse umane

Obiective Obiective specifice Direcţii de acţiune Responsabili Termene Modalităţi de

generale evaluare a
activităţilor
Formarea Participarea la - Participarea la ateliere de lucru, webinarii, Membrii comisiei Semestrial Referate, procese-
continuă acţiuni mese rotunde, prezentarea de referate verbale, atestate
de formare - Interasistenţe la ore. Responsabilul dobândite.
continuă a comisiei Schimbarea stilului
cadrelor didactice - Participarea la consfătuiri si cercuri de predare prin
pedagogice. Difuzarea, la nivelul comisiei a Membrii comisiei aplicarea metodelor
materialului nou apărut. şi tehnicilor
Cadrele didactice însuşite.
- Cunoaşterea metodologiilor referitoare la interesate
înscrierea şi acordarea gradelor didactice,
efectuarea de inspecţii şi susţinerea examenelor.
- Participarea la stagii de formare
continuă acreditate, sesiuni de comunicări
ştiinţifice ale profesorilor.
Autoperfecţionare - Lucrări si articole de specialitate, publicate sub Toti membrii Permanent Numărul de articole,
semnătură proprie în reviste de specialitate, comisiei studii,
comunicări stiinţifice personale prezentate la comunicări
diverse manifestări de specialitate. publicate/susţinute.
- Realizarea unor proiecte educative, parteneriate Proiecte/parteneriate
etc realizate.
- Participarea profesorilor de matematica ca
 membri corectori la Examenul de Evaluare Adeverinţe de
Naţională ; participare.
-Participarea profesorilor de geografie, fizica/
chimie ca membri corectori la olimpiade si
concursuri scolare

Dezvoltare instituţională şi relaţii cu comunitatea

Obiective Obiective specifice Direcţii de acţiune Responsabili Termene Modalităţi de

generale evaluare a
activităţilor
Participarea la Sprijinirea si - Identificarea elevilor capabili de performanţă şi Toti membrii Conform Programul de
competiţii care să încurajarea pregătirea acestora în vederea participării la comisiei planului de pregătire
permită dezvoltării diverse concursuri şcolare - olimpiade. activităţi suplimentară a
valorificarea personale a - Participarea elevilor la diferite concursuri, elevilor capabili de
aptitudinilor si a elevilor prin organizate în şcoală sau în parteneriat cu performanţă.
creativităţii participarea la alte şcoli din oraş/judeţ/ţară sau chiar la nivel
elevilor si concursurile internaţional. Diplome de
valorizarea judeţene / participare şi
acestora interjudeţene premii obţinute.
(expoziţii de
proiecte - Organizarea unor activităţi extracurriculare Fotografii,
ale elevilor, conform Planului de activităţi. înregistrări,
sesiuni de - Implicarea elevilor din grupurile dezavantajate procese-verbale de
comunicări în activităţile extracurriculare. la activităţile
stiinţifice extracurriculare.
ale elevilor,
olimpiade,
concursuri
scolare)
Responsabil Comisia metodică „Stiinte”,
Prof. Irina Rusu