,Nr.

__________ / _____________

FIŞA DE OBSERVARE A LECŢIEI

Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIHAI EMINESCU” PITEȘTI

Data: 06.12 2022
Numele și funcția cadrului didactic inspectat/asistat: Georgescu Nicoleta, profesor diriginte
Specialitatea: chimie
Clasa: a V-a D
Numărul de elevi prezenți și numărul de elevi absenți: 28 elevi prezenți, 1 absent
Disciplina/Disciplinele la care se realizează inspecția/asistența: Consiliere și dezvoltare personală
Unitatea de învățare/Unitățile de învățare: Dezvoltare socio-emoțională
Tema lecției/Temele lecțiilor: Emoțiile. Exprimarea emoțiilor
Tipul lecției/Tipurile lecțiilor: mixtă
Tipul inspecției: de specialitate
Numele inspectorului/metodistului: Roșca Ileana Mădălina

Aspect Criterii de evaluare Constatări/Aprecieri Recomandări

Evaluarea Planificarea și proiectarea activității didactice  Activitatea didactică proiectată de profesorul diriginte  Se recomandă continuarea
activității - Planificarea activității didactice Georgescu Nicoleta se înscrie în aria de competențe activității didactice în același
cadrului - Proiectarea activității didactice generale prevăzute de programa școlară la disciplina mod, păstrarea diversității
didactic - Corelarea elementelor proiectării didactice Consiliere și dezvoltare personală, clasa a V-a, si strategiilor și metodelor utilizate,
- Tipul, calitatea și diversitatea strategiilor și anume: 2. Relaționarea armonioasă cu ceilalți în în special cele digitale.
metodelor didactice în cadrul proiectării contexte școlare și extrașcolare și respectă
activităților didactice de predare-învățare-evaluare competențele specifice și domeniile de conținuturi
- Elemente de creativitate în proiectarea didactică, recomandate. Competența specifică vizată, 2.1,
în selectarea strategiilor, metodelor și mijloacelor Recunoașterea unor varietăți de emoții trăite în raport
didactice, inclusiv a mijloacelor digitale cu sine și cu ceilalți este reflectată în tema lecției
- Elemente de tratare diferențiată a elevilor, susținute : Exprimarea emoțiilor.
incluse în cadrul proiectării didactice, în special a Activitatea respectă planificarea calendaristică pe
elementelor care vizează elevii cu nevoi speciale săptămâni, fiind la zi cu aceasta.
Desfășurarea activității didactice
 - Concordanța activității didactice realizate cu
planificarea și proiectarea didactică propusă
- Cunoașterea conținuturilor disciplinei
- Corectitudinea științifică a conținuturilor
transmise
- Organizarea informațiilor transmise
- Claritatea explicațiilor
- Strategia didactică realizată:
- metode și procedee utilizate
- activități de învățare
- forme de organizare a activităților elevilor,
inclusiv în mediul virtual
- mijloace de învățământ și auxiliare didactice
utilizate, inclusiv modul de integrare a TIC
(diferite resurse în format electronic/digital,
utilizarea de platforme educaționale, resurse
educaționale deschise etc.)
- Respectarea particularităților clasei de elevi
(ritm de lucru, accesibilizarea conținuturilor,
predarea diferențiată, sarcini suplimentare)
- Integrarea elementelor de evaluare în cadrul
strategiei didactice (tipuri de evaluare, metode)
- Conducerea activității didactice (stil de
conducere, crearea motivației necesare,
încurajarea elevilor și stimularea interesului
pentru studiu, dozarea sarcinilor, comunicarea cu
elevii)
- Tema pentru acasă (modul de utilizare, volum,
individualizare)
Evaluarea Atitudinea față de învățare
activității - Atitudinea și responsabilitatea elevilor față de
elevilor rezolvarea sarcinilor de lucru din clasă și a
sarcinilor de lucru pentru acasă
- Relațiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu
acesta în procesul de învățare
- Relațiile elevilor cu colegii, colaborarea cu
Profesorul dirigintedovedește o bună cunoaștere a
conținuturilor disciplinei,își organizează clar și coerent
informațiile transmise care sunt corecte din punct de
vedere științific.
Pentru activitatea didactică desfășurată se folosește un
film suport- “Emoțiile lui Riley”, pe care dirigintele îl
exploatează prin strategii didactice folosite care reflectă
creativitate și diversitate, metodele folosite fiind
variate: conversația, explicația, jocul de rol, studiul de
caz. În demersul didactic se integrează o multitudine
de mijloace de învățământ, inclusiv mijloace TIC: tablă
interactivă, manual digital, site-uri Internet Elevii
lucrează atât individual, activitatea fiind organizată
frontal, cât și în echipe.
Stilul de conducere al lecției este unul democratic,
elevii sunt în permanență stimulați și motivați, se
respectă particularitățile clasei de elevi, aceștia fiind
antrenați pe rând în momentele lecției. Profesorul
diriginte comunică în permanență cu elevii, inclusiv
prin limbaj non-verbal si paraverbal, elevii se simt
valorizați și încurajați.
Pentru acasă elevii primesc o fișă de lucru pe care să o
completeze cu informațiile cerute.
 
 Elevii primesc cu entuziasm sarcinile propuse și
colaborează în rezolvarea acestora. Se remarcă
existența unei relații deosebite între elevi și profesorul -
diriginte , bazată pe respect si colaborare, chiar
afecțiune.
Elevii dovedesc un nivel ridicat de cunoștințe, au
 aceștia în procesul de învățare
Competențele dobândite de elevi
asimilat cu ușurință competențele specifice disciplinei
- Competențele și nivelul competențelor specifice
Consiliere și dezvoltare personală, au deprinderi de
disciplinei demonstrate de elevi (cunoștințe,
lucru individual și în echipă, explorează și se bucură de
deprinderi, atitudini)
fiecare nivel nou de cunoștințe pe care îl ating.
- Gradul de utilizare a cunoștințelor, deprinderilor
Se remarcă un progres real al elevilor la finalul
și atitudinilor în contexte noi de învățare, inclusiv
activității didactice desfășurate.
în învățarea online
- Progresul realizat de elevi în timpul lecției
 Lecția se desfășoară în sala de clasă mobilată modern,
Mediul educațional dotată cu tablă interactivă, videoproiector, laptop.
- Locul de desfășurare a lecției în cadrul unității Dirigintele folosește resurse și auxiliare didactice
de învățământ diverse, resursele TIC sunt exploatate pe deplin:
- Dispunerea mobilierului în funcție de activitate manualul digital al disciplinei, platforme educaționale,
- Dotarea, resursele materiale și auxiliarele site-uri Internet. Se utilizează fișe de lucru în format
Alte
curriculare utilizate în lecție, inclusiv resurse TIC tipărit.
componente  
(diferite resurse în format electronic/digital, La finalul lecției elevii prezintă pe echipe un proiect
și observații
utilizarea de platforme educaționale, resurse realizat pe baza informațiilor din lecția anterioară, sub
educaționale deschise etc.) formă de afișe și desene care sunt expuse pe tabla
- Expunerea materialelor/lucrărilor elevilor magnetică.
- Atmosfera generală în clasă Atmosfera în clasă de elevi este una destinsă, bazată pe
Alte observații cooperare și respect reciproc, profesorul se adresează
elevilor cu afecțiune, îi încurajează permanent.

Calificativ: Foarte bine(FB)

Numele și prenumele persoanei care realizează inspecția/asistența:Roșca Ileana Mădălina

Semnătura: _________________
NOTĂ:
Fiecare oră de inspecție/asistență a lecției se evaluează acordându-se în mod corespunzător unul din calificativele: foarte bine (FB); bine (B); acceptabil (A);
slab (S). În cazul în care se realizează mai mult de o oră de inspecție/asistență, se vor menționa, după caz, toate disciplinele la care se realizează inspecția/
asistența, unitățile de învățare, temele lecțiilor și tipurile de lecție vizate.