ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 FRĂSINET
ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ŞI COMUNICARE
RESPONSABIL: PROF. CHIRICU RODICA-CRISTINA
Nr. ………………/………………………………

PLANUL MANAGERIAL AL COMISIEI METODICE

DIN ARIA CURRICULARA LIMBĂ ŞI COMUNICARE
AN ŞCOLAR 2022-2023

I. Curriculum

Obiective Obiective specifice Direcţii de acţiune Responsabili Termene Modalităţi de

generale evaluare a
activităţilor

Ameliorarea Proiectarea * Elaborarea personalizată a documentelor de Toţi membrii 1 octombrie Proiectarea

calităţii curriculară planificare-proiectare, având ca reper modelele comisiei 2022 didactică
procesului de de planificări puse la dispoziţie de ME; (planificare
predare- - Proiectarea didactică va fi intocmită pe baza calendaristică,
învăţare rezultatelor obţinute la evaluarea iniţială de la planificare
începutul anului şcoalar şi pe baza anuală,
particularităţilor de nevoi ale elevilor; proiectarea
- Adaptarea activităţilor de învăţare- îndeosebi unităţilor de
sub raportul conţinutului, al formelor de învăţare)
organizare şi al metodologiei didactice la
posibilităţile diferite ale elevilor, la capacitatea de
înţelegere, ritmul de lucru propriu unor grupuri de
elevi;
- Proiectările de unităţi de învăţare vor conţine
aplicaţii practice şi strategii didactice adecvate
formării tuturor competenţelor generale şi
specifice prevăzute în programa şcolară.;
 Utilizarea materialelor/metodelor didactice
Realizarea - Selecţia şi utilizarea manualelor, a auxiliarelor Toţi membrii Permanent
curriculum-ului curriculare autorizate, a materialului didactic comisiei Lista
existent în unitatea de învăţământ (dicţionare materialelor
diverse, culegeri de exerciţii, manualul auxiliare
profesorului etc), a mijloacelor audio-vizuale utilizate, a
(video/retroproiectorul, computerul etc) în manualelor, a
procesul de predare-învăţare lucrărilor de
- Consultarea lucrărilor de specialitate şi de specialitate.
metodica specialităţii.

Proiectarea lecţiilor
Alegerea optimă a conţinutul lecţiei Proiect de lecţie
(accesibilitate, actualitate, relevanţă, grad de
dificultate, grad de încărcare cu detalii, corelat cu
nevoile elevilor, cu resursele propuse şi cu
competenţele vizate).
Structurarea logică şi echilibrată a
conţinutul lecţiei, proiectarea unor situaţii de
învăţare variate ca formă de organizare, mod de
intervenţie a profesorului în timpul învăţării, mod
de comunicare, mod de producere a învăţării,
mod de prelucrare a informaţiilor şi de aplicare a
cunoştinţelor, metodologie, mijloace de
învăţământ, tip de cunoştinţe dobândite de elevi,
Proiectarea unor sarcini de lucru pentru
formarea competenţelor elevilor, proiectarea unor
lecţii de tipuri diferite, structurate după modele
variate, corelate cu specificul clasei de elevi, cu
conţinuturile abordate, cu competenţele vizate.
Folosirea unor forme diferite de
organizare a activităţii: pe grupe, în echipe,
frontal sau individual.
Facilitara activităţii independente a
elevilor şi alternarea activităţii în grup cu munca
individuală, lucrările de muncă independentă
 efectuate în clasă sau acasă având un grad de
dificultate variabil. Toţi membrii Permanent Fotografii de la
Utilizarea în procesul instructiv-educativ a comisiei diverse
metodelor comtemporane activ-participative: activităţi de
Expunerea, Conversaţia, Observarea, Exerciţiul, învăţare care
Jocul de rol, Metoda mozaicului, Metoda ilustrează
turnirului între echipe, Metoda brainstorming, utilizarea
Metoda cubului, Metoda ciorchinelui etc. metodelor
Realizarea unor lecţii din perspectivă active-
transdisciplinară (ex. compararea unei ecranizări participative.
cu textul literar propriu-zis, vizionarea unui film
înainte sau după studierea unei opere, punerea în
scenă de către elevi a unor opere etc.)

Furnizarea de feed-back şi informarea Chestionare

sistematică a elevilor şi a părinţilor în privinţa pentru elevi şi
progresului şcolar realizat. părinţi.
Asigurarea caracterului aplicativ al
cunoştinţelor predate.
Caietele
Parcurgerea eficientă şi integrală la elevilor,
fiecare clasă a materiei prevăzute de programa condica de
şcolară în vigoare. prezenţă

Reducerea - Centralizarea şi monitorizarea absenţelor la Toţi membrii Permanent Lista elevilor

absenteismului fiecare dintre disciplinele umaniste, identificarea comisiei care absentează
cauzelor absenteismului şi remedierea acestuia: de la
- discuţii particulare cu elevii care absentează disciplinele
de la ore; umaniste,
- înştiinţarea dirigintelui, a părinţilor elevilor măsuri
care absentează; întreprinse
- proiectarea unor lecţii interesante şi pentru
atractive pentru elevi, prin apelarea la remedierea
diverse forme de organizare a activităţii situaţiei.
(jocuri didactice, concursuri, învăţarea pe
 echipe, proiectul în echipă etc.), prin crearea
şi prezentarea unor materiale didactice
interesante şi atractive;
- organizarea şi implicarea elevilor care
absentează la activităţi extracurriculare.

Evaluarea elevilor Aplicarea celor trei forme ale evaluării: iniţială, Toţi membrii Testele iniţiale,
cu scop de orientare continuă şi sumativă. comisiei sumative,
şi optimizare a bareme de
învăţării Evaluarea iniţială corectare,
- Stabilirea subiectelor pentru testele iniţiale după 4 octombrie concluzii în
modelele date de C.N.E.E, a baremelor de 2022 urma testelor,
corectare aferente şi a matricelor de specificaţii. măsuri de
- Materializarea concluziilor de la testările iniţiale ameliorare,
în măsuri remediale concrete analize
- Instituirea educaţiei remediale pentru elevii cu comparative.
deficienţe de învăţare.
- Măsurile propuse în cadrul şedintei comisiei
metodice pentru ameliorarea deficienţelor
întâlnite la evaluarea iniţială vor fi urmărite pe tot
parcursul anului şcolar. Grile de
evaluare,
- Utilizarea unor modalităţi alternative de Permanent portofolii,
evaluare (grilă, portofolii, proiecte, referate etc.) proiecte,
Permanent referate.
- Promovarea autoevaluării elevilor
Testările finale,
- Organizarea testărilor finale conform Profesorii de bareme de
reglementărilor în vigoare ( sem. I - până pe 30 limba română 29 corectare.
noiembrie 2016; sem. II - până pe 25 mai 2017 ) noiembrie
2022 Analize
- Elaborarea unor analize comparative a Profesorii de 25 mai comparative,
rezultatelor obţinute de elevi la cele două testări limba română 2023 fişe de progres
(iniţială şi finală) ale elevilor.
Program de
 - Pregătirea suplimentară a elevilor claselor a Profesorii de pregătire
VIII-a pentru Examenul de Evaluare Naţională. limba română suplimentară,
procese verbale
Săptămânal de la orele de
pregătire
suplimentară.

Îmbunătăţirea - Introducerea obligatorie a orelor de dezvoltare Toţi membrii Permanent Grila de

competenţelor de a competenţelor de lectură pentru fiecare comisiei evaluare şi de
lectură disciplină umanistă. autoevaluare.
- Utilizarea grilei de evaluare şi de autoevaluare,
de către profesori şi elevi pentru stabilirea
corectă şi obiectivă a nivelului de înţelegere şi
operare cu elementele vizând mesajul unui text
scris, precum şi a nivelului de producere de text
ca urmare a lecturii.
- Stabilirea procentului elevilor care şi-au format Procentul
competenţele de lectură la nivelul standardelor elevilor care şi-
minimale au format
competenţele de
lectură la
nivelul
standardelor
minimale

II. Resurse umane

Obiective generale Obiective specifice Direcţii de acţiune Responsabili Termene Modalităţi de
evaluare a
activităţilor

Formarea Participarea la - Susţinerea de/participarea la - lecţii Membrii Semestrial Referate, procese-

continuă acţiuni demonstrative, referate şi alte activităţi în comisiei verbale, atestate
de formare cadrul comisiei metodice. dobândite.
continuă a - Interasistenţe la ore. Responsabilul Schimbarea stilului
cadrelor didactice comisiei de predare prin
- Participarea la consfătuiri si cercuri aplicarea metodelor
pedagogice. Difuzarea, la nivelul comisiei Membrii şi tehnicilor
a materialului nou apărut. comisiei însuşite.

- Cunoaşterea metodologiilor referitoare Cadrele

la înscrierea şi acordarea gradelor didactice
didactice, efectuarea de inspecţii şi interesate
susţinerea examenelor.
- Participarea la stagii de formare
continuă acreditate, sesiuni de comunicări
ştiinţifice ale profesorilor.

Autoperfecţionare. - Lucrări si articole de specialitate, Numărul de articole,

publicate sub semnătură proprie în reviste Toti membrii Permanent studii,
de specialitate, comunicări stiinţifice comisiei comunicări
personale prezentate la diverse manifestări publicate/susţinute.
de specialitate. Proiecte/parteneriate
- Realizarea unor proiecte educative, realizate.
parteneriate etc
- Participarea profesorilor de limba Adeverinţe de
română ca membri corectori la Examenul participare.
de Evaluare Naţională

III. Dezvoltare instituţională şi relaţii cu comunitatea

 Obiective Obiective specifice Direcţii de acţiune Responsabili Termene Modalitati de
generale evaluare a
activitatilor
Participarea Sprijinirea si
la încurajarea - Identificarea elevilor capabili de performanţă Toti membrii Conform Programul de
competiţii dezvoltării şi pregătirea acestora în vederea participării la comisiei planului de pregătire
care să personale a elevilor diverse concursuri şcolare - olimpiade. activităţi suplimentară a
permită prin participarea la - Participarea elevilor la diferite concursuri, elevilor capabili
valorificarea concursurile organizate în şcoală sau în parteneriat cu de performanţă.
creativităţii judeţene / alte şcoli din oraş/judeţ/ţară sau chiar la nivel
elevilor si interjudeţene de internaţional. Diplome de
valorizarea creaţie şi de reviste participare şi
acestora şcolare. premii obţinute.
(expoziţii de Revista “Ai
proiecte - Organizarea unor activităţi extracurriculare carte, aipare”
ale elevilor, conform Planului de activităţi.
sesiuni de - Implicarea elevilor din grupurile dezavantajate Fotografii,
comunicări în activităţile extracurriculare. înregistrări,
stiinţifice procese-verbale
ale elevilor) de la activităţile
extracurriculare.

Director prof. Anghel Florina-Daniela

Responsabil Aria Curriculară Limbă şi comunicare,
Prof. Chiricu Rodica-Cristina