Activitate 2.5.b.

Un exemplu de probă de evaluare a învățării la matematică (180 min)

A. Pentru următoarea probă de evaluare, asociați fiecărui item de evaluare o

competență specifică din programă.

Item 1-CS 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor
cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
Item 2-CS 2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000, respectiv a
fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor
egal cu 100
Item 3-CS 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a
fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor
egal cu 100
Item 4- CS 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a
fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor
egal cu 100
Item 5- CS 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1
000 000 sau cu numere fracţionare
Item 6- CS 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a
fracţiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
Item 7- 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse
Item 8- 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse
4.2. Operarea cu unităţi de măsură standardizate, folosind transformări

B.      Aplicați itemii la clasă. În cazul în care aceștia nu sunt aplicabili clasei la care predați,
creați o probă de evaluare similară, cu 8 itemi.

C.      Analizați răspunsurile la fiecare item în parte și alcătuiți o statistică referitoare la

nivelul de atingere a competențelor programei.
 Probă de evaluare

Numerele naturale de la 0 - 1 000 000

Clasa a IV-a
CS 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu
numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

1. Scrie
a) cu litere numerele:
100 100 ______________________________________________________________
340 509 ______________________________________________________________
708 962 ______________________________________________________________

CS 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu

numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

2. Unește numărul cu semnificația cifrei șapte în scrierea lui:

7412 cifra zecilor

12473 cifra miilor (unități de mii)

719 004 cifra sutelor de mii

53 701 cifra unităților

175 203 cifra sutelor

9 647 cifra zecilor de mii

CS 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu

numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

3.Scrie:

a) cel mai mare număr impar de șase cifre

b) cel mai mic număr par de cinci distincte

c) cel mai mic număr de cinci cifre mai mare decât răsturnatul numărului 52 704

CS 1.1. Explicarea unor modele / regularităţi, pentru crearea de raţionamente proprii

4. Descoperă regula și continuă cu trei numere fiecare din șirurile de mai jos:

a) 83 200; 84 200; 85 200; ........................; .............................; ................................;

b) 808 000; 807 997; 807 994; ...................; .............................; ................................;

 CS 2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000, respectiv a
fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau
numitor egal cu 100

5. Compară următoarele perechi de numere:

89 612 896 510 825 613 817 620 110 110 101 111

CS 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a

fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau
numitor egal cu 100

6. Se dau numerele:

606 128; 760 821; 867 012; 606 218; 706 831; 980 511

a) Ordonează crescător doar numerele pare:

_____________________________________________________________________

b) Ordonează descrescător doar numerele impare:

_____________________________________________________________________

CS 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a

fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau
numitor egal cu 100

7. Rotunjește numerele următoare la zeci de mii:

73 345 ___________________________

42 807 ___________________________

4 910 ___________________________

CS 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu

numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

8. Scrie cu cifre romane numerele:

89 ______________; 1029 ______________________; 314 ______________

 Descriptori de performanţă:

Nr. FOARTE BINE BINE SUFICIENT

crt.
1. Scrie corect cele trei numere. Scrie corect două numere. Scrie corect un număr.
2. Identifică semnificația cifrei în Identifică semnificația Identifică semnificația cifrei în
toate numerele cifrei în 4-5 numere 2-3 numere

3. Scrie toate numerele Scrie două numere Scrie un număr

4. Completează șirurile cu cele șase Completează șirurile cu 4- Completează șirurile cu 2-3
numere 5 numere numere
5. Compară toate cele trei perechi Compară două perechi de Compară o pereche de numere
de numere numere
6. Ordonează corect toate numerele Ordonează cel puţin 5 Ordonează 3-4 numere.
numere.
7. Rotunjește corect toate cele 3 Rotunjește corect toate Rotunjește corect un număr.
numere. cele 2 numere.
8. Scrie toate numerele. Scrie corect două numere. Scrie corect un număr.

CENTRALIZARE PE CALIFICATIVE:

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT

ITEM 1 12 2 2 0

ITEM 2 11 2 2 1

ITEM 3 9 3 3 1

ITEM 4 8 4 2 2

ITEM 5 12 3 1 0

ITEM 6 9 3 3 1

ITEM 7 10 2 3 1

ITEM 8 9 3 2 2

CS 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu

numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

ITEM 1, ITEM 2, ITEM 3, ITEM 8

Această competență specifică a fost realizată în totalitate de 11 elevi. Pentru elevii care au
obținut calificative de I și S se vor lua măsuri de ameliorare a rezultatelor:
 - fișe diferențiate de lucru;

- exerciții de identificare a cifrelor unităţilor/ zecilor / sutelor / miilor / zecilor de

mii/sutelor de mii dintr-un număr;

- - generarea de numere mai mici decât 1 000 000, care îndeplinesc condiţii date;

- scrierea cu cifre romane a unor numere scrise cu cifre arabe.

ITEM 1 ITEM 2

ITEM 3 ITEM 8

CS 1.1. Explicarea unor modele / regularităţi, pentru crearea de raţionamente proprii

ITEM 4
Competența specifică 1.1. a fost realizată în totalitate de 8 elevi. Pentru elevii care au obținut
calificative de I și S se vor lua măsuri de ameliorare a rezultatelor:

- fișe diferențiate de lucru;

- exerciții de identificare a unei reguli pornind de la un șir dat;

- completarea șirului dat cu încă 3 numere conform regulii identificate.

CS 2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000, respectiv a

fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau
numitor egal cu 100

ITEM 5

Competența specifică 2.2 a fost realizată în totalitate de 12 elevi. 3 elevi au obținut B și un

elev a obținut S. Pentru elevul care au obținut calificativul S se vor lua măsuri de ameliorare a
rezultatelor:

- fișe diferențiate de lucru;

- exerciții de comparare a unor numere mai mici sau egale cu 1 000 000 utilizând
algoritmul de comparare.

CS 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a

fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau
numitor egal cu 100

Competența specifică 2.3 a fost atinsă în totalitate de 10 elevi. Pentru elevii care au
obținut calificative de I și S se vor lua măsuri de ameliorare a rezultatelor:
- fișe diferențiate de lucru;
- exerciții de ordonare crescătoare/descrescătoare a unor numere mai mici sau egale cu
1 000 000;
- exerciții de rotunjire/ aproximare la zeci/sute/mii/zeci de mii/sute de mii a unor valori
numerice.
ITEM 6 ITEM 7