Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
1.PROCESUL COMUNICĂRII
1.1.Comunicarea reprezintă...................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
1
Emițătorul
Receptorul
Mesajul
Codul (limbaj verbal, mimică, gesturi, imagine, etc)
Canalul (aer, hârtie, mass-media, etc)
A O A M E S A J J
N K D B E C U R I
A R E C E P T O R
L P Y Q W M R U L
T E M I Ţ Ă T O R
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Introducere:
Parcurgând această secvenţă vă veţi familiariza cu noţiunea de niveluri de comunicare.Şi veţi învăţa
care sunt acestea.
Comunicarea umană se poate desfăşura pe patru niveluri distincte:
2
· Comunicarea intrapersonală….este comunicarea individului uman cu sine însuşi, atunci când
îşi ascultă vocea interioară. Astfel el se cunoaşte şi se judecă pe sine. Se întreabă şi îşi răspunde.
Gândeşte, analizează, reflectează. Evaluează decizii. Repetă mesajele destinate altora.
· Comunicarea interpersonală….permite dialogul cu celălalt. Ne ajută să-i cunoaştem pe
ceilalţi. Ne cunoaştem mai bine pe noi prin imaginea lor despre noi. Ne ajută să stabilim,
întreţinem, distrugem relaţii umane(prieteni, iubite, familie, cunoştinţe noi).
· Comunicarea în grup…asigură schimburile în interiorul micilor grupuri umane. În cadrul lor
individul petrece o mare parte din viaţa socială şi profesională. Se împărtăşesc cunoştinţe,
experienţe, se rezolvă probleme, apar idei noi (consiliu de administraţie, cerc de prieteni)
· Comunicarea publică….orice gen de cuvântare, expunere, prezentare sustinută în faţa unui
auditoriu de mai mult de 3 persoane.
· Comunicarea de masă….este cea prin care informăm pe alţii sau suntem informaţi, panicaţi,
amuzaţi, stresaţi de alţii prin intermediul comunicaţiilor de masă şi în afara unei relaţii
interpersonale.
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
TEST 1.3.
3
Top of Form
a) Comunicarea intrapersonală
1.
b) Comunicarea interpersonală
c) Comunicarea în grup
d) Comunicarea publică
e) Comunicarea de masă
Top of Form
a) Comunicarea intrapersonală
b) Comunicarea interpersonală
c) Comunicarea în grup
d) Comunicarea publică
e) Comunicarea de masă
4
Top of Form
a) Comunicarea intrapersonală
b) Comunicarea interpersonală
c) Comunicarea în grup
d) Comunicarea publică
e) Comunicarea de masă
Top of Form
a) Comunicarea intrapersonală
b) Comunicarea interpersonală
c) Comunicarea în grup
d) Comunicarea publică
e) Comunicarea de masă
5 Pentru fiecare din situaţiile de mai jos identificaţi nivelul de comunicare corespunzător:
Top of Form
5
a) Ionuţ susţine un proiect în faţa clasei sale, alcătuită din
15 elevi. Nivelul de comunicare este:
b) Maria îi povesteşte Ioanei despre excursia planificată pentru
vacanţa de iarnă. Nivelul de comunicare este:
c) Elena se întreabă ce ar putea face ca să se împace cu Lucia.
Nivelul de comunicare este:
d) Vlad urmăreşte la televizor o relatare despre inundaţiile
care s-au abătut asupra României. Nivelul de comunicare
este:
e) Ana, Filip şi Luca vorbesc despre surpriza pe care vor să i-o
facă Cristinei de ziua ei. Nivelul de comunicare este:
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
6
Clasa ......................
Într-un magazin de confecţii, un client intră cu o îngheţată, deşi pe uşa de la intrare este un
afiş care interzice acest lucru.
Analizează situaţia
descrisă.
Enumeră posibile
reacţii ale lucrătorului
comercial şi ale
clientului.
Identifică reacţiile
pozitive şi pe cele
negative.
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
7
Într-un supermarket la o verificare, descoperi o cantitate mare dintr-un sortiment de iaurt, al
cărui termen de garanţie expiră în două zile. Se informează despre aceasta lucrătorul în
comerţ cel mai apropiat.
Analizează situaţia
descrisă.
Enumeră posibile
reacţii ale lucrătorului
comercial şi ale
clientului.
Identifică reacţiile
pozitive şi pe cele
negative.
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
8
Într-o librărie constaţi că unul din clienţi lecturează o carte de ceva timp şi nu ia o decizie de
cumpărare.
Analizează situaţia
descrisă.
Enumeră posibile
reacţii ale lucrătorului
comercial şi ale
clientului.
Identifică reacţiile
pozitive şi pe cele
negative.
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
9
Nivelul comunicării Exemplu
Comunicare intrapersonală
Comunicare interpersonală
Comunicare în grup
Comunicare publică
Comunicare de masă
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Elementele
Identificare
comunicării
Emiţător
Mesaj
Mijloc de comunicare
Receptor
Context
Răspuns
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Elementele
Identificare
comunicării
Emiţător:
Mesaj:
Mijloc de comunicare:
Receptor:
Context:
Răspuns:
12
Mijloace de
comunicare:
Analiza comunicării:
prin telefon
Scenariu
13
Iata 17 reguli ale unei comunicari corecte, reguli extrase din cartea scrisa de Kate Keenan, “ Cum
sa comunici”, din seria “Ghidul managerului eficient”:
1. Pentru a comunica in mod corect si eficient trebuie sa iti ordonezi gandurile inainte de a le
transmite, comunica.
2. Iti alegi cu atentie cuvintele si imaginile pe care le folosesti pentru a ajunge direct la tinta, iar
tinta ta este sa fii corect inteles.
3. Spui clar ce ai de spus astfel incat lumea sa te inteleaga rapid.
4. Stii cum sa te folosesti de vocabular si de gramatica pentru a obtine un efect maxim.5. Incerci
sa folosesti imagini, grafice, parabole, umor - orice pentru ca esentialul din comunicarea ta sa fie
inteles si retinut.
6. Cunosti modul in care propriile tale interese pot afecta transmiterea mesajelor.
7. Realizezi ca parerile tale si starea de spirit din momentul comunicarii pot impiedica
receptionarea corecta a mesajelor.
8. Esti de acord ca numai cand receptorul raspunde se poate spune ca succesul comunicarii este
deplin.
9. Pui periodic intrebari pentru a te asigura ca ai inteles corect ceea ce ti s-a comunicat.
10. Consideri ca omul este cel mai important element al procesului de comunicare?
11. Te abtii sa ii contrazici pe ceilalti.
12. Tolerezi pareri care difera de ale tale.
13. Ii lasi pe cei cu care vorbesti sa termine ce au de spus inainte de a te repezi cu propriile
interventii.
14. Acorzi atentie maxima celor cu care vorbesti.
15. Aprecizei opiniile celorlalti pentru o comunicare mai eficienta.
16. Intelegi impactul major pe care il au pentru comunicare expresia fetei si gesturile.
17. Te asiguri ca limbajul corpului se potriveste cu mesajul pe care il exprimi pe cale verbala.
2.FORME DE COMUNICARE
Comunicarea verbală
14
Comunicarea nonverbală
Comunicarea scrisă
2.1.Comunicarea verbală
15
1. Adevărat sau fals?
REȚINEȚI! a) Nu trebuie să ții cont de persoana
cu care vorbesc.
Actele de limbaj pot viza:
b) Atunci când vorbește cineva, mă
Afirmarea unei opinii pot gândi la ce am făcut ieri.
c) Verific dacă am înțeles,
Exprimarea dezacordului reformulând problema.
d) Urmăresc gesturile celuilalt atunci
Exprimarea acordului când ascult.
2. Alege varianta corectă. Justifică
Solicitarea de informații alegerea făcută.
- Mă deranjează că îmi ceri mereu
Recomandarea
tema!
Promisiunea a) –Îmi cer scuze! Nu se va mai întâmpla.
b) -Și tu mă superi când nu-ți strângi
Adresarea de felicitări caietele.
-Te prinde minunat bluza aceasta!
Acceptarea unei invitații a) –Mulțumesc mult. Și mie mi-a plăcut.
b) –Tot ce port îmi stă bine!
Refuzul unei invitații
-Voi veni cu mare plăcere la
Adresarea unui compliment onomastica ta.
a) –Bine. Așa să faci.
Răspunsul unui compliment b) –Te aștept cu drag!
3. Adresarea
Joc de rol!de scuze echipe de câte doi. Construiți dialoguri pentru una dintre situațiile
Alcătuiți
date, la alegere:
a) Inviți un coleg la anuversarea ta, iar acesta îți refuză invitația sub pretextul unei
deplasări cu părinții.
b) Îi recomanzi unui coleg o carte, iar acesta îți mulțumește pentru gest.
16
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
FIŞĂ DE LUCRU 2.1.
Nume……………………….. Data………………………
,,Cu două minute înainte de a suna,apare şi ea.Are faţa roşie.A alergat şi s-a înroşit ori e tare
voiasă.
A -Ce ţi s-a întâmplat? o întreabă colega ei de bancă,Ioana.
vorbitorul ascultătorul
A
vorbitorul ascultătorul
B
mesaj
vorbitor ascultător
17
3.Într-o convorbire trebuie să ţinem seama de persoana cu care vorbim şi de locul unde ne
aflăm.
Ţinând seama de acestea,allege dintre următoerele formule de adresare pe cele pe care le
consideri politicoase.Pune în căsuţă X:
4.Completează:
18
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Comunicarea nonverbala reprezinta cumulul de mesaje care nu sunt exprimate prin cuvinte si
care pot fi decodificate, creand intelesuri. Aceste semnale pot repeta, contrazice, inlocui,
completa sau accentua mesajul transmis prin cuvinte. Importanta pe care o are comunicarea
nonverbala a fost demonstrata In 1967 de catre Albert Mehrabian. In urma unui studiu, acesta
a ajuns la concluzia ca numai 7% din mesaj este transmis prin comunicare verbala, in timp
ce 38% este transmis pe cale vocala si 55% prin limbajul corpului, deci prin comunicarea
nonverbala.
Comunicarea nonverbala opusa comunicarii verbale este conceputa de multa vreme ca limbaj
in sens strict. In aceasta viziune toate celelalte forme de comunicare sunt considerate ca
secundare (scrisul). Teoriile contemporane ale comunicarii influentate de discipline ca
lingvistica enuntarii, psihologie, sociologie, antropologie, asigura astazi un loc potrivit pentru
comunicarea nonverbala, bazandu-se pe ipoteze ale canalelor multiple ale comunicarii umane.
Comunicarea umana este conceputa ca o enuntare eterogena rezultand din combinarea de
elemente vocal acustice si vizual.
19
Comunicarea nonverbala prin LIMBAJUL LUCRURILOR – colectiile, obiectele
de uz curent (casa, masina)
Comunicarea nonverbala prin LIMBAJUL CULORILOR – culori calde
stimuleaza comunicarea; culorile reci o inhiba
Comunicarea nonverbala prin LIMBAJUL PARAVERBAL – calitatile vocii
(ritm, rezonanta, viteza); caracteristici vocale (ras, plans, soptit); parametrii vocali
(intensitate, inaltime)
20
Lasat pe spate cu mainile la ceafa Confort
Clipit Secret sau moment impartasit
Masarea tamplelor Anxietate
Respirat mai repede Nervozitate sau furie
Inspiratie prelunga Doreste sa intrerupa conversatia
Respirat usor Relaxare si confort
Umeri aplecati in fata Lipsa de interes sau se sinte in inferioritate
Brate incrucisate Interiorizare
Aranjatul cravatei Insecuritate sau doreste sa impresioneze
Umeri tensionati Ingrijorare
Umerii la nivele diferite Nehotarare in legatura cu actiunile urmatoare
Postura rigida a corpului Anxietate
Prin microexpresii, comunicarea nonverbala transmite o serie de emotii. Dintre acestea s-au
concretizat 7 ca fiind de baza si cel mai des intalnite.
Cele 7 emotii fundamentale sunt: mania, frica, bucuria, uimirea, dezgustul, dispretul si
tristetea. Acestea sunt denumite fundamentale pentru ca sunt universale si pot recunoscute la
orice persoana.
Dintre cele 7, cea mai “contestata” emotie este dispretul. Multi oameni de stiinta si experti in
expresiile faciale considera ca dispretul este mai degraba o expresie care se exprima in functie
de cultura fiecarui popor, dar Paul Ekman a realizat o serie de studii menite sa clarifice
universalitatea “dispretului” reusind sa o includa pana la urma in randul emotiilor
fundamentale
1. Frica
Frica este o emotie des intalnita in comunicarea nonverbala si este si una dintre cele mai usor
de depistat.
21
2. Bucuria (Fericirea)
In comunicarea nonverbala, bucuria poate fi mimata, dar imediat este tradata din cauza
ochilor. Ochii sunt cei ce arata bucuria, nu neaparat zambetul.
3. Tristetea
4. Mania (Furia)
5. Dispretul
6. Dezgustul
Aceasta expresie arata ca si cum ai fi descoperit ceva urat mirositor. Este foarte utila in
comunicarea nonverbala, fiind si cea mai controversata.
7. Uimirea
22
Microexpresia specifica umirii se manifesta prin:
sprancenele ridicate
ochii larg deschisi
gura deschisa
In comunicarea nonverbala, uimirea este printre cele mai evidente expresii, fiind foarte greu
de mascat.
23
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
PROCES VERBAL ,
24
3.
Întocmit,
25
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
DOAMNĂ DIRECTOR,
Data, Semnătura,
------------------- ---------------------------
26
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Societatea comerciala
Orasul .
Tel./fax/e-mail Data .
Stimati domni,
Confirmam primirea cererii dvs de oferta numarul . /din . siva facem cunoscut ca firma
noastra este specializata in producerea de . marfuri/produse care sunt cunoscute pe piata si se
bucura de o deosebita apreciere.
- denumirea produsului ..
- marca
- sortimentele ..
- conditii de livrare ..
- termene de livrare .
- locul de livrare
Marfurile pot fi livrate in termen de zile calculate de la data primirii comenzii dumneavoastra.
27
Speram ca oferta noastra va satisface si asteptam cu placere prima dvs comanda.
Cu stima, Manager,
28
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
3. AGENDA ELECTRONICĂ
GEOGRAFIE MATEMATICĂ
29
Unul singur, portabilitatea.
§ Dezavantaje:
Agenda trebuie parcursă de mai multe ori, pentru reamintirea diverselor
informații.
Căutarea persoanelor, firmelor și a evenimentelor legate de acestea necesită
timp.
Realizarea ulterioară a rezumatului evenimentelor legate de o persoană sau
firmă este dificilă și laborioasă.
Spațiul este limitat, iar după umplerea agendei trebuie transcrisă manual
lista contactelor într-o nouă agenda, ceea ce necesită timp îndelungat.
Nu există confidențialitate, deoarece orice persoană care are acces la
agendă poate citi însemnările făcute.
B. Ce oferă o agendă electronică?
Un program performant, cu multiple posibilități.
§ Avantaje:
Reamintirea fiecărui eveniment (întâlnire sau discuție) înainte de ora
prestabilită.
Găsirea rapidă a oricărei persoane sau firme din lista de contacte, precum și
un anumit eveniment.
Memorarea tuturor evenimentelor legate de o persoană sau o firmă (acestea
pot fi vizualizate rapid și tipărite).
Înregistrarea, cu o singură operație, a evenimentelor care se repetă în
anumite zile ale săptămânii sau la anumite date ale lunii, pe orice interval
de timp dorit.
Folosirea îndelungată, timp de mai mulți ani, datorită spațiului nelimitat.
Transferarea întregului program într-un alt calculator.
Prelucrarea și în alte formate, a listei contactelor.
Rularea programului pe calculatorul personal, nu pe Internet, accesul la
program realizându-se pe baza unei parolei alese, ceea ce asigură securitate
și confidențialitate maximă.
Utilizarea ușoară, deoarece programul nu necesită cunoștințe suplimentare,
putând fi folosit de orice persoană care are noțiunile elementare privind
utilizarea calculatorului.
§ Dezavantaje:
Unul singur: necesitatea de a avea un calculator pe care să poată fi
descărcată agenda.
O agendă electronică poate fi utilizată de:
- personalul diverselor firme (manageri, administratori, șefi de departamente,
dispeceri, agenți de vânzări, gestionari, contabili și alte categorii ),
- persoane fizice care doresc eficiență și rapiditate sporită la evidența contactelor și
a diverselor activități și întâlniri pe care le au.
30
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Sarcini de lucru:
i. Definiți agenda clasică:
31
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
4.ADMINISTRAREA CORESPONDENȚEI
Notiunea de corespondenta include forma scrisa pe care o iau relatiile dintre doua sau
mai multe persoane (de obicei sub forma unor scrisori). Dupa cum scrisorile se adreseaza unor
persoane juridice, sau fizice, acestea alcatuiesc subiectul corespondentei oficiale sau private.
Corespondenta oficiala cuprinde totalitatea scrisorilor si actelor, care circula intre persoane
juridice sau intre o persoana fizica si o persoana juridica, in scopul stabilirii unor relatii intre
ele.
ˇ scrisoarea este o comunicare adresata in scris unei persoane; actul este o dovada scrisa
prin care se constata un fapt, se reglementeaza o obligatie etc.
ˇ actul are specificat in cuprinsul sau titularul in folosul caruia se face constatarea;
ˇ majoritatea actelor sunt tipizate; in cazul scrisorilor, tipizarea este rar intalnita;
32
ˇ actul circula de la autor la beneficiar insotit de o scrisoare; cand nu se foloseste
scrisoarea insotitoare, actul nu poate fi inmanat beneficiarului decat prin luare de semnatura;
ˇ este un element de baza pentru stabilirea relatiilor intre unitatile economice, intre
persoanele fizice si persoane juridice care sunt obligate sa-si rezolve anumite probleme in
comun;
ˇ devine o bogata sursa de documentare prin constituirea unui fond arhivistic redand
stadiile evolutiei raporturilor economice, precum si ale evolutiei vocabularului din domenii
diferite de activitate.
ˇ corespondenta externa (catre sau de la o institutie spre mediul exterior – alta institutie
sau persoana) ;
33
ˇ corespondenta administrativa (referatul, raportul, darea de seama, procesul verbal,
decizia, ordinul, dispozitia);
ˇ corespondenta deschisa (transmisa pe cale obisnuita si poate lua toate formele materiale
ale corespondentei – scrisoarea, faxul, e-mail, telefax, etc.)
ˇ scrisoarea initiala;
ˇ de raspuns ;
ˇ de revenire;
34
ˇ corespondenta telegrafica – telegrama, telexul;
ˇ documente tipizate ;
ˇ documente netipizate;
ˇ copia simpla (de arhiva sau de dosar) se scrie odata cu originalul la indigo, nu are
stampila nici semnatura originala. Are numar de inregistrare.;
ˇ copia dupa original – se copiaza exact textul de pe original; se scrie “copie”, “locul
sigiliului” (LS) si “s-a semnat” (SS); ea poate fi :
ˇ extrasul – constituie copia unei parti, a unui pasaj dintr-un act de dimensiuni mai mari.
Valabilitatea lui este conditionata de certificare.
35
5. ETICA PROFESIONALĂ
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
A existat o perioadă în care se credea că oamenii sunt ființe raționale, logice care
acționează în permanență în propriul interes. Dacă ar fi fost așa, relațiile de la locul de muncă
ar fi fost puțin importante și sarcinile specifice activității pe care o desfășurăm s-ar fi realizat
cu un minim de efort și interferențe.
De ce ne-am întoarce atenția asupra relațiilor dintre noi? Pentru că vrem, nu vrem, suntem
ființe sociale. O nevoie importantă umană este cea de afiliere. Ne definim și redefinim pe noi
în baza relațiilor pe care le avem, chiar și cele de la locul de muncă. Într-un studiu dedicat
investigării importanței relațiilor de la locul de munca și performanța angajațiilor, Shaw și
Clarkson (1992) arată cum diverse tipuri de relații pot influența performața. De exemplu,
relația – alianță îi ajută pe angajați să formeze o echipă eficientă într-un climat plăcut. Pe de
altă parte, relația de dezvoltare, în care unul dintre angajați este discipol și celălalt este
mentor poate ajuta la dezvoltarea profesională a primului. Autoarele prezintă, de asemenea, și
relația de tip personal – cea a relațiilor de prietenie, intime și relația, așa-zis, neterminată.
Ultimul tip de relație se referă la acele comportamente pe care uneori le avem ca rezultat al
învățării din relațiile anterioare. Tipul acesta de relație tinde să ne pună în dificultate nu doar
la locul de muncă.
Însă, ceea ce Shaw și Clarkson (1992) subliniază în articolul lor este relația de tip
transpersonal, pe care o propun ca model, scop pentru relațiile dintre membrii unei
organizații. În acest tip de relație angajații sunt încurajați să „își găsească singuri propria sursă
de sens și scop în interiorul lor, fiind facilitată exprimarea personală. Această relație permite
înflorirea valorilor și dorințelor care sunt naturale și există în individ, independent de lider sau
organizație" (Shaw și Clarkson, 1992). Altfel spus, aceasta este relația dintre supervizor și
supervizat care permite dezvoltarea celui din urmă într-un mod autentic. Conform autoarelor,
aceasta ar fi relația care permite un maximum de performanță. Cu toate că este foarte
interesant și adevărat ceea ce spun cele două, câțiva ani mai târziu, alți doi cercetători (Sluss
36
și Ashforth, 2007) ne arată că nu doar relațiile manager – angajat contează. Cele dintre colegi
sunt la fel de importante.
Prin urmare, organizația poate oferi un scaun confortabil, un birou frumos și alte beneficii
materiale și va da tonul pentru atmosfera de la locul de munca. Cu toate acestea, ceea ce face
ca tonul dat de organizație să ajungă în fiecare departament așa cum a fost conceput, depinde
în mod direct de relația dintre tine și colegul de la celălalt cubicul. Cultura organizațională
rămâne abstractă până în momentul în care este adusă la viață de către colegii și șeful/team-
liderul tău. Rezultatele studiului sugerează că aceste relații pot influența traseul pe care îl va
lua cariera ta. Acest lucru se întâmplă deoarece într-o organizație există un proces de
negociere între identitatea individuală (individul cu abilitățile și trăsăturile sale), cea
colectivă (trăsăturile persoanei ca parte a unui sistem de valori și abilități ale organizației) și
cea relațională (convingerile persoanei despre caracteristicile rolului său și a celorlalte roluri
în organizație). Atunci când negocierea aceasta este una sănătoasă, nu înseamnă neaparat că
imaginea angajatului despre rolul său în organizație este una identică cu cea a colegilor săi sau
cu cea a supervizorului. O negociere sănătoasă înseamnă „dispoziția continuă de a găsi un
acord" din partea tuturor părților implicate (Carey, 2005). Aceasta permite dezvoltarea
organizațională și „creșterea" profesională, dar și personală a angajatului.
37
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Mai jos sunt listate câteva sugestii (după Brounstein Marty, 2013) despre cum poți să-ți
îmbunătățești relațiile pe care le ai cu colegii tăi:
Răspunde cererilor care ți se fac prin a arăta cum anume poți să contribui, nu
prin ceea ce nu poți.
Asumă-ți promisiunile și angajamentele făcute.
Ascultă fără să judeci și oferă sfaturi doar după ce ai ascultat.
Atunci când ai îngrijorări în privința unei anumite situații, discută-le cu
persoana care te poate ajuta în clarificarea lor, nu cu ceilalți.
Comunică cu respect, chiar dacă nu simpatizezi persoana.
Atunci când alții îți oferă asistență și suport, exprimă-ți recunoștința.
Concentrează-te asupra problemei, nu asupra personalității, atunci când discuți
lucruri relaționate cu munca.
Atunci când apar diferențe de opinie, încearcă mai întâi să înțelegi perspectiva
celuilalt.
Transformă sinceritatea într-o practică normală.
Folosește umorul de bună calitate.
38
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
În cadrul fiecărei profesii există probleme specifice de morală, însă acolo unde
subiectul profesiei este ființa umană, etica și deontologia profesională capătă o însemnătate și
mai mare.
În timp ce Etica este despre ceea ce este corect sau greșit, bine sau rău, drept sau nedrept,
responsabil sau neresponsabil, lăudabil sau condamnabil, Deontologia este ansamblul acestor
norme de conduită și al obligațiilor etice din cadrul profesiei, reunite sub forma unui cod sau
regulament privitor la responsabilitatea membrilor unei organizații.
39
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
b) integritatea morală - în exercitarea activității lor, membrii Uniunii vor acționa cu cinste,
corectitudine și sinceritate;
c) respectarea secretului profesional - membrii Uniunii vor păstra secretul profesional și vor
respecta caracterul confidențial al informațiilor obținute cu ocazia desfășurării activității în
calitate de practicieni în insolvență;
f) practica anticoncurențială - membrii Uniunii vor evita actele și faptele care au sau pot avea
ca efect restrângerea, împiedicarea sau denaturarea concurenței libere între practicienii în
insolvență;
40
Numele ................................................................
Prenumele ...........................................................
Clasa ......................
Ambele obiective mai sus enumerate implică un comportament în primul rând etic, bazat pe:
41
Professional crede în șanse egale de afirmare profesională și în sprijinirea dezvoltării
profesionale individuale bazate pe atingerea potențialului individual.
Professional lucrează cu resurse umane, pentru resurse umane. Ca atare, credem că fiecare
ființă umană este unică prin reunirea irepetabilă a unui ansamblu complex de calități, dorințe,
sentimente, trebuințe și experiențe personale. Pornind de la acest principiu, Agenția
Professional oferă soluții care au în vedere atât specificitățile individuale, cât și cele social-
economice ale spațiului în care operează.
Valorile noastre
1.Profesionalismul
Profesionalismul reprezintă una dintre valorile esențiale ale Professional, aceasta fiind
implementată la toate nivelurile de competențe în interiorul organizației.
În raport cu lucrul cu clienții, colaboratorii și mediul de afaceri, stilul de lucru Professional se
bazează pe disponibilitate, respect şi politeţe, toate acestea fiind înglobate într-o relaţie.
În normele obligatorii care se subscriu profesionalismului, se încadrează: dreptatea și
echitatea, onestitatea și corectitudinea, responsabilitatea, transparența, valoarea personală,
echidistanța, moralitatea.
2.Confidențialitatea
3.Excelența profesională
4.Integritate și transparență
42
5.Egalitate de șanse
Orientarea către client este una dintre valorile fundamentale ale Professional. Am
implementat această valoare în toate aspectele legate de activitatea noastră profesională, încă
de la înființarea companiei.
7.Conformitate juridică
Professional își alege partenerii din sfera profesională, luând în calcul cu prioritate entități
fizice și juridice care respectă la rândul lor prevederile legislației în vigoare.
8.Concurența loială
Concurența loială este o valoare esențială pentru Professional, la nivelul relațiilor dezvoltate
cu fiecare dintre clienții săi.
43
BIBLIOGRAFIE
1. Baldrige, Letiția (1997) - Codul manierelor în afaceri, București: Editura Business
Tech
International;
3. Ferreol, Gilles; Flageul, Noel (2007) - Metode și tehnici de exprimare scrisă și orală,
Iași:
Editura Polirom;
Editura OscarPrint;
Editura Polirom;
Editura All.
Softuri
44
2. Excel sau orice altă aplicație de calcul tabelar
45