Nume și prenume elev:

Fișă de lucru
Capitolul II | Formele comunicării
I. Metoda „Știu/Vreau să știu/Am învăţat” (S/V/A) cu tema „Formele comunicării” presupune parcurgerea a
trei paşi: inventarierea a ceea ce ştim (etapa „Ştiu”), determinarea a ceea ce dorim să învăţăm (etapa „Vreau să ştiu”) şi
reactualizarea a aceea ce am învăţat (etapa „Am învăţat”).
Etapa„Ştiu”: Se împarte clasa în grupe a câte 4-5 elevi şi fiecare grupă îşi va alege un reprezentant care va nota
pe fişă cele stabilite de membrii grupului.
Se prezintă pe tablă/foi de flipchart tabelul cu rubricile: „Ştiu/Vreau să ştiu/Am învăţat”, iar elevii realizează
tabelul pe fişa de lucru.
La început, se cere elevilor să noteze în tabel tot ceea ce ştiu despre FORMELE COMUNICĂRII, apoi fiecare
grupă va citi de pe fişă ceea ce a notat. Împreună cu cadrul didactic, elevii vor stabili ce ar trebui să fie notat în tabel la
rubrica „Ştiu” şi completează apoi pe tablă /foi de flipchart.
Etapa „Vreau să ştiu”: Elevii sunt solicitaţi să formuleze întrebări despre ce ar dori să mai afle legat de FOR-
MELE COMUNICĂRII, despre lucrurile de care nu sunt siguri sau lucrurile despre care ar vrea să cunoască ceva nou.
Se notează aceste întrebări în coloana din mijloc a tabelului, atât la tablă, cât şi pe fişe.
Etapa „Am învăţat”: După predarea conţinutului, se revine asupra întrebărilor pe care le-au formulat elevii
în etapa anterioară şi pe care le-au trecut la „Vreau să ştiu”. Se reia fiecare întrebare şi se notează răspunsurile aflate în
timpul predării noului conţinut în coloana a treia.
În finalul lecţiei, pentru a se realiza feedbackul, elevii revin la schema S/V/A şi decid ce au ştiut la începutul lecţiei,
ce au vrut să înveţe pe parcursul ei şi ce au învăţat din lecţie.

II. Încercuiţi litera corespunzătoare răspunsului corect.

1. Limbajul trupului este un element al comunicării:
a. verbale;
b. paraverbale;
c. nonverbale;
d. scrise.
2. Rolul contextului în comunicare poate fi abordat:
a. literar;
b. social;
c. spaţial;
d. senzorial.
3. Funcţia selectivă a contextului se referă la:
a. receptorul se lăsă atras de context şi acceptă fără ezitare;
b. este singurul mijloc care determină înţelegerea corectă a mesajului de către receptor;
c. face ca interlocutorul să prefere o anumită notă particulară;
d. indică direcţia pe care trebuie să se înscrie interlocutorul.
4. În funcţie de context şi scop, comunicarea poate fi:
a. informativă;
b. directă;

Portofoliul digital al elevului. Fișe editabile și descărcabile | ETICĂ ȘI COMUNICARE PROFESIONALĂ. Clasa a X-a.© CD PRESS | www.clasadigitala.ro
 c. senzorială;
d. intrapersonală.
5. Comunicarea argumentativă se foloseşte în:
a. jurnalism;
b. literatură;
c. ştiinţă;
d. vânzări.

III. Răspundeţi cu adevărat sau fals la următoarele enunţuri.

1. Comunicarea estetică face parte din comunicarea scrisă.
2. Comunicarea senzorială se referă la muzică, pictură, dans.
3. Seminarul este o formă rigidă a dialogului, în care rolurile de emitent şi receptor nu se schimbă.
4. Interacţiunea verbală este fondată pe recunoaşterea şi acceptarea diferenţei dintre partenerii aflaţi în interac-
ţiune.
5. Discursul este forma cea mai evoluată şi cea mai pretenţioasă a monologului.
6. Pledoarie, predică, discurs, conferință reprezintă interacţiuni dialogice.
7. Interacțiunea reprezintă ansamblul de schimburi efectuate de participanți într-un anumit context.
8. „Contextul implicit” este constituit din componenta verbală/lingvistică alături de componenta nonverbală/
extralingvistică.
9. Adaptarea la context priveşte numai emiţătorul.
10. „Contextul total” include contextul implicit şi contextul explicit.
11. Contextul reprezintă un „tipar subiectiv”.
12. Contextul nu reprezintă o „formă ideală”.

IV. Completați COPACUL „COMUNICĂRII” cu formele de comunicare care lipsesc.

După concept
După modalitatea sau și scop
tehnica de transmitere
a mesajului

După obiectivele
comunicării

După participarea
indivizilor la proce- După limbajul
sul de comunicare folosit

După poziția
ierarhică în
După contextul organizație
spațio-temporal
a mesajelor

COPACUL
„COMUNICĂRII”

Portofoliul digital al elevului. Fișe editabile și descărcabile | ETICĂ ȘI COMUNICARE PROFESIONALĂ. Clasa a X-a.© CD PRESS | www.clasadigitala.ro
 V. Prin completarea următorului joc de cuvinte (aritmogrif) se va obţine pe verticală numele termenului folo-
sit pentru a desemna ansamblul de schimburi efectuate de participanți într-un anumit context.

1. Tip de comunicare nonverbală.

2. Coduri. 1
3. Funcţie a contextului care indică direcţia. 2
4. Context constituit din componenta verbală.
3
5. Caracteristică a mesjului scris.
6. Altă funcţie a contextului care apelează la diferite nuanţe. 4
7. Cea mai evoluată formă de monolog. 5
8. Cracteristică a comunicării verbale.
9. Adunare organizată pentru a dezbate. 6
10. Forme de dialog. 7
11. Formă rigidă a dialogului.
12. Convorbire telefonică între prieteni. 8
9
10
11
12

VI. Pentru fiecare dintre situaţiile de mai jos, identificaţi forma de monolog corespunzătoare fiecărei descrieri:
Tip de adresare în
Angajează în mod
care posibilitatea de Este forma cea mai Forma prin care
Rostire angajată cu explicit personalita-
contraargumentare şi amplă a comunicării, emitentul adânceşte
prilejul unor eveni- tea, opiniile, sistemul
de manifestare critică care face apel la ima- un punct de vedere şi
mente deosebite. de valori ale celui
este redusă sau chiar ginaţie şi sentimente. îl susţine.
care vorbeşte.
anulată.

VII. În coloana A sunt enumerate forme de dialog, iar în coloana B caracteristici ale acestora. Asociaţi fiecărei
cifre din coloana A litera corespunzătoare din coloana B.

A B
a. A
 re un centru autorizat de comunicare, care este şi centrul de conducere al
1. Colocviul
discuţiilor din cadrul seminarului.

b. Dezabatere liberă pe o temă dată, la care sunt chemați să-și spună cuvântul
2. Conversaţia
specialiștii din domeniul respectiv.

3. Masa rotundă c. Este destinată clarificării şi aprofundării unor idei.

d. Este forma de comunicare în care pe baza discuţiilor se îmbogăţeşte sfera

4. Seminarul
subiectului abordat.

e. Este un dialog a cărui desfăşurare depinde de gradul în care participanţii

cunosc regulile generale ale dialogului.

Portofoliul digital al elevului. Fișe editabile și descărcabile | ETICĂ ȘI COMUNICARE PROFESIONALĂ. Clasa a X-a.© CD PRESS | www.clasadigitala.ro