PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ : LICEUL TEHNOLOGIC, SAT PUIEȘTI

Clasa: 9 B
Data : 17. 10. 2019
Obiectul: Chimie
Unitatea de învățare CORELAŢIA ÎNTRE STRUCTURA ÎNVELIŞULUI DE
ELECTRONI, POZIŢIA ÎN TABELUL PERIODIC ŞI PROPRIETĂŢI ALE
ELEMENTELOR
Profesor: Brunchi Doina

Titlul lecţiei: Caracterul metalic.

Tipul lecţiei:Lecţie de dobândire de noi cunostinţe prin descoperire (experiment).
Competenţe specifice: Elevii trebuie :
1. Sǎ dobândeascǎ un sistem de cunostinţe referitor la caracterul metalic.
2. Sǎ explice comportarea chimicǎ a metalelor pe baza poziţiei în sistemul periodic.
3. Sǎ defineascǎ caracterul metalic şi sǎ stabileascǎ modul în care variazǎ caracterul
metalic în grupǎ şi perioadǎ.
4. Sǎ explice legatura între caracterul metalic al elementelor şi tǎria hidroxizilor
corespunzatori.
5. Sǎ discrimineze între comportarea metalelor din perioada a 3-a faţa de oxigen şi apǎ.
6. Sǎ utilizeze metodele de investigare specifice chimiei.
7. Sǎ utilizeze cunostinţele teoretice acumulate şi deprinderile practice dobândite în
interpretarea unor experimente.
8. Sǎ analizeze datele obţinute şi sǎ interpreteze rezultatele.
9. Sǎ modeleze ecuaţiile reacţiilor care au loc, sǎ stabileascǎ coeficienţii stoechiometrici.
10. Sǎ planifice şi sǎ organizeze sarcinile ce le revin pentru efectuarea experimentelor.
11. Sǎ prezinte informaţiile şi metode de rezolvare a cerinţelor în limbajul chimic cu
enunţuri adecvate.
Scopul lecţiei: Dobândirea de cunostinţe referitoare la caracterul metalic.
Metode şi procedee utilizate: conversaţia euristicǎ, modelarea, expunerea, descoperirea
dirijatǎ, experimentul de laborator, algoritmizarea, problematizarea.
Resurse: caiet de lucru, fişǎ de activitate experimentalǎ, substanţe şi ustensile de
laborator, sistemul periodic al elementelor.
Desfasurarea lecţiei:
I. Momentul organizatoric: notarea absenţelor, observaţii asupra ţinutei elevilor,
împǎrţirea fişei de activitate experimentalǎ, verificarea materialului didactic
pentru efectuarea experimentelor.
II. Anunţarea obiectivelor lecţiei: dobândirea de noi deprinderi practice şi noi
cunostinţe despre caracterul metalic.
III. Actualizarea cunostinţelor teoretice referitoare la modul de formarea a
configuraţiei stabile de cǎtre atom.
IV. Notarea titlului lecţiei pe tablǎ: Caracterul metalic.
V. Activitatea profesorului:
- Explicǎ şi defineşte noţiunea de caracter metalic.
- Conduce dialogul cu colectivul clasei şi explicǎ cu ajutorul elevilor variaţia
caracterului metalic în grupǎ şi variaţia tǎriei bazelor corespunzǎtoare
metalelor din grupa I A, ca o consecinţǎ directǎ a acesteia.
- Explicǎ, cu ajutorul elevilor, variaţia caracterului metalic în perioadǎ şi
noteazǎ urmǎtoarele consecinţe:

1
 a) variaţia tǎriei bazelor corespunzǎtoare metalelor din perioada a 3-a,
caracterul amfoter al Al(OH)3
b) reacţia cu O2 a metalelor Na, Mg, Al. Verificǎ experimental
comportarea Mg şi Al la ardere.
c) reacţia cu apa a metalelor Na, Mg, Al. Verificǎ experimental
comportarea acestor metale în apǎ.
Activitatea elevilor:
- Rǎspund la întrebǎrile adresate de profesor
- Scriu ecuaţiile reacţiilor care au loc şi stabilesc coeficienţii stoechiometrici
- Noteazǎ pe fişa de lucru observaţiile experimentale
- Noteazǎ în caiet concluziile lecţiei.

VI. Notarea elevilor care se remarcǎ pentru activitatea la tablǎ sau independent.

VII. Anunţarea temei pentru acasǎ: Rezolvarea problemelor:

1. Ce masǎ de bazǎ se obţine din reacţia a 230 g sodiu cu apǎ?

2. Ce volum de gaz se degajǎ în reacţia a 2,4 Kg magneziu cu apǎ?

Fişǎ de activitate experimentalǎ

Variaţia caracterului metalic în perioadǎ
Urmǎriţi cu atenţie experimentele efectuate de profesor şi completaţi spaţiile punctate
din fişa de activitate experimentalǎ:
2
Experimentul I Reacţia cu O2 a metalelor Na, Mg, Al
Sodiu se pǎstreazǎ ............................., deoarece
reacţioneazǎ.........................................cu ......................... din aer. Ecuaţia reacţiei care are loc
este:
___________________________________________________________
Magneziu, sub formǎ de …………………………., reacţioneazǎ
la ...............................cu O2 din aer, arde energic .......……………………. Ecuaţia reacţiei
care are loc este:
____________________________________________________________
Aluminiu ….................................... cu O2 din aer dacǎ este sub formǎ de bucǎţi mari,
reacţioneazǎ doar sub formǎ …………………………….Ecuaţia reacţiei este:
___________________________________________________________
Experimentul II Reacţia sodiului, magneziului şi aluminiului cu apa
Sodiu se taie cu cuţitul pentru cǎ este ……………………, reacţioneazǎ cu apǎ din
cristalizor …………………….., reacţia se desfǎşoarǎ ………………….deoarece sodiul este
………………..decât apa. Fenolftaleina în apǎ este ………………., dar se coloreazǎ în
……….., deoarece din reacţie rezultǎ ………………………..Chibritul aprins deasupra
pâlniei …………………., deoarece gazul rezultat…………………………………………..
Ecuaţia reacţiei care are loc este:
_____________________________________________________________
Banda de magneziu se introduce în eprubetǎ, se adaugǎ apǎ şi câteva picǎturi de
fenolftaleinǎ. Culoarea soluţiei nu se schimbǎ, deoarece...........................................................
Încalzind amestecul din eprubetǎ pânǎ la temperatura de fierbere a apei,
soluţia ...........................
deoarece magneziu reacţioneazǎ cu apa .................................................................. Ecuaţia
reacţiei este:
_____________________________________________________________
Aluminiu ………………............... cu apa nici la cald, deoarece are
…………………
foarte slab pronunţat.
Concluzie În perioada a 3-a, caracterul metalic scade de
la ..........................................................