ȘCOALA GIMNAZIALĂ

„TUDOR VLADIMIRESCU”
TÎRGU-MUREȘ

RAPORTUL DE ANALIZĂ
privind administrarea testului inițial
ANUL ȘCOLAR 2019-2020

Clasa: a V-a A, L1
Disciplina: LB. ENGLEZĂ
Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Scopul probei: Evaluarea rezultatelor şcolare în urma cls. a III-a și a IV-a

Obiective de evaluare:
- să identifice vocabularul lipsă din textul citit
- să diferenţieze cuvântul corect din mai multe variante posibile (alegere multiplă)
- să insereze cuvintele interogative necesare în funcție de răspunsul dat
- să cunoască forma de plural a substantivelor
- să sorteze vocabularul dat în 5 categorii: haine, părțile corpului, mâncare, camere, persoane
- să elaboreze o scrisoare pe baza modelului dat

Numărul de elevi evaluaţi: 32

Media rezultatelor obţinute: 8,125
Mediana: 8,00

Rezultate obţinute / itemi

Itemii Punctaj Categorii de rezultate obţinute la fiecare item /

probei maxim numărul de elevi
0-3 4-6 7- 8 9-10
Itemul 1 10 (1) (2) (5) (24)
0-3 4-6 7- 8 9-10
Itemul 2 10 (3) (7) (7) (15)
0 -2 3-4 5-6 7-8
Itemul 3 8 (0) (4) (7) (21)
0 -1 2-3 4-5 6-7
Itemul 4 7 (0) (2) (3) (26)
0-3 4-6 7- 8 9-10
Itemul 5 10 (0) (0) (7) (25)
0-3 4-6 7- 8 9-10
Itemul 6 10 (4) (7) (6) (15)
0 -1 2 3 4-5
Itemul 7 5 (0) (4) (7) (21)
0-8 9-12 13-19 20-30
Itemul 8 30 (0) (0) (3) (29)
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ
„TUDOR VLADIMIRESCU”
TÎRGU-MUREȘ

Matricea de specificaţie

Obiective/ Achiziție Înţelegerea Aplicarea Analiza Sinteza Total

Conţinuturi
C1 – să 15% 15%
identifice (2 item) (2 itemi)
vocabular în
textul citit
C2 - să 10% 10%
diferenţieze (2 item) (2 itemi)
cuvântul corect
din mai multe
variante
C3 - să 8% 8%
completeze cu (1 item) (1 item)
cuvintele
interogative în
funcție de
răspunsul dat
C4 - să 7% 7%
completeze cu (1 item) (1 item)
pronumele
personal /
adjectivul
pronominal
corect
C5 - să sorteze 10% 10%
vocabularul dat (1 item) (1 item)
în 5 categorii
C6 - să cunoască 10 % 10%
forma de plural (1 item) (1 item)
a substantivelor
C7 - să 10% 10%
demonstreze (2 itemi) (2 itemi)
înțelegerea
textului citit
C 8 – să 30% 30%
elaboreze o (1 item) (1 item)
scrisoare după
model
Total 15% 28% 17% 10 % 30% 100%
(2 itemi) (4 item) (2 itemi) (2 itemi) (1 item) (11 itemi)
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ
„TUDOR VLADIMIRESCU”
TÎRGU-MUREȘ

Concluzii şi recomandări de optimizare:

1. Testul iniţial prezentat vizează evaluarea cunoştinţelor acumulate în ciclul primar (clasele a III-
a şi a IV-a).
2. Itemii au fost adecvaţi la conţinuturile vizate, iar volumul de timp (50 de minute) a fost în
concordanţă cu nevoia de a lucra cu maximă eficienţă, fără a fi sub presiunea timpului, având în
vedere necesitatea de a citi textul la prima vedere cu atenţia cuvenită, pentru a putea răspunde
corect cerinţelor.
3. S-a acordat punctajul din oficiu (10 puncte).
4. Un singur elev (3.125% dintre elevi) a obţinut sub 45 puncte, 18,75% au obţinut între 45 şi 64
puncte, 6,25% dintre elevi au obţinut între 65 şi 74 puncte, 25% au obținut între 75 și 84 puncte,
25% între 85 şi 94 puncte iar 21,88% dintre elevi au obținute punctaje peste 95 de puncte.
5. Ponderea elevilor cu rezultate slabe este mult mai scăzută (3,125%) față de elevii cu rezultate
bune (50%) și foarte bune (46,875%).
6. Cele mai slabe punctaje s-au înregistrat la alegerea timpului corect (present simplu, prezent
continuu, viitor), ceea ce indică nevoia de mai mult exercițiu pe această problemă.
7. Toţi elevii s-au încadrat în timpul prevăzut pentru evaluare şi au reuşit să finalizeze itemii
proiectaţi.
8. Itemii probei de evaluare au vizat exclusiv cunoaşterea, înţelegerea, aplicarea, având în vedere
obiectivele de evaluare testului. (Matricea de specificaţii).

Știind că pentru a atinge nivelul de competenţă A1, este nevoie de 140 ore (2 ani şcolari cu 2 ore pe
săptămână), având în vedere rezultatele testului iniţial, pentru elevii cu rezultate între 30-60 puncte,
ar trebui afectate sarcini de lucru suplimentare, pentru a recupera lipsurile constatate.