CATEGORII DE ITEMI SUBIECTIVI

Categorii de itemi subiectivi Indicatori de anali ! Fidelitatea Obiectivitatea Aplicabilitatea Gradul de dificultate al proiectrii Aria de coninuturi evaluat Vulnerabilitatea fa de rspunsurile date la ntmplare Cunoa terea "nelegerea Aplicarea Analiza #inteza $valuarea Capacitatea creativ Capacitatea de exprimare scris $xigene de proiectare Capaciti evaluate Cognitive

Itemi ti" re olvare de "robleme sczut sczut sczut ridicat extins foarte sczut ! ! ! ! ! ! ! ! % formularea foarte clar a enunului problemei & situaiei problem baremul de corectare trebuie s fie analitic i detaliat diversificarea sarcinilor pentru evitarea monotoniei

Itemi ti" eseu sczut sczut sczut sczut extins foarte sczut ! ! ! ! ! ! ! ! % cerinele trebuie formulate astfel nct acestea s constituie puncte de reper n elaborarea rspunsului % baremul de corectare trebuie s conin criterii clare de notare pentru evitarea stereotipiilor 'contrast succesiv sau globalizarea evalurii(

#ROIECTAREA ITEMI$OR SUBIECTIVI

Obiective de evaluare

Itemi subiectivi Re olvare de "robleme

Grila de corectare

Barem de corectare

% s aplice legile) principiile #tabilii descendena unui cuplu) dac metodele specifice geneticii mama este purttoare a genei pentru n rezolvarea de probleme *emofilie) iar tatl este daltonist+ ,recizaia( genotipurile prinilor. b( genotipurile i fenotipurile copiilor+

a( mama- !*!. tata- !d/ 0 x 1)21 p 3 %"& b( !*!d feti purttoare de *emofilie i daltonism - !*/ biat *emofilic - !d! feti purttoare de daltonism - !/ biat sntos 4 x 1)21p+3'"+

5otal ( "uncte Eseul structurat % s elaboreze un text Alctuii un eseu cu tema- 67omenii de coerent) pe baza unor cerine) aplicabilitate n genetica uman8 dup folosind terminologia specific urmtorul plan- sfatul genetic- rol) trei exemple de situaii n care se apeleaz la sfatul genetic - clonarea terapeutic i fertilizarea in vitro- o asemnare i o deosebire - amniocenteza- definiie i trei exemple de anomalii care pot fi depistate prin aceast metod+ 5otal

9 x 1)21 p 3 )" 0 x 1)2 p 3 %" 9 x 1)02 3 %" 5otal ' "uncte * "uncte : % "unct din oficiu

AVA+TA,E -I DE.AVA+TA,E A$E ITEMI$OR SUBIECTIVI

CATEGORII DE ITEMI SUBIECTIVI Re olvare de "robleme

AVA+TA,E % ncura;eaz gndirea creativ a elevului % permit abordarea interdisciplinar % antreneaz independena de gndire a elevului % contribuie la dezvoltarea unui raionament flexibil i operant % permite utilizarea unor materiale% suport cu puternic reflectare a vieii cotidiene 'aspecte practice(

$IMITE % necesit uneori timp ndelungat pentru proiectarea i rezolvarea lor % oblig evaluatorul la notarea individual a sarcinilor de lucru % implic oarecare subiectivitate n evaluare

RECOMA+D/RI #E+TRU #ROIECTARE % sarcinile de lucru trebuie s fie diversificate) pentru a evita monotonia % sc*ema de corectare&grila s fie elaborat cu atenie) pentru a minimaliza subiectivitatea evaluatorului % formularea problemelor trebuie s se fac n spri;inul pregtirii elevilor pentru examenul de bacalaureat) admitere) etc % utilizarea de materiale stimul simple i puin costisitoare % evaluarea i notarea cer mai mult timp % intervine atenia) experiena i obiectivitatea evaluatorului la proiectarea acestor categorii de itemi % dificultatea construirii unei sc*eme de notare care s asigure obiectivitatea evalurii

Eseul structurat 0 liber

% pun elevul n situaia de a construi un rspuns liber sau n conformitate cu un set de cerine date % cerinele sunt mai precis formulate % cerinele sunt mai explicit ilustrate n sc*ema de notare % cre te fidelitatea evalurii i notrii % permite individualizarea evalurii

% se precizeaz dimensiunea maxim admis a rspunsului a teptat % scade gradul de creativitate) solicitndu%se un numr maxim de paragrafe&cuvinte % pentru biologie este recomandat eseul structurat