Metodologia elaborării UNUi

INSTRUMent de evaLUAre în
bază de competențe
Întrebări “cheie”:
 Produs (Dex)
• Bun material, realizat în procesul de producţie;
• Totalitatea obiectelor sau bunurilor produse;
• Urmare, rezultat al unui proces.

Conceptul didactic

Produs ― rezultatul material, obţinut de

către elev în rezultatul procesului de
învăţare, ce poate fi estimat, măsurat şi
calificat în baza descriptorilor de evaluare
şi notare.
 Caracteristica produselor
Produsele pot fi:
• Verbale, scrise,modelate,desenate, variante electronice etc;
• Elaborate după un anumit algoritm, model sau creative;
• Cu valorificarea competenţelor la nivel cognitiv, aplicativ,
praxiologic sau cu caracter complex;
• Realizînd nivelul de cunoaştere, înţelegere, analiză şi
sinteză;
• Cu caracter intra, inter,trans şi crosscurricular;
• Tradiţionale şi netradiţionale etc.
 Activitate

P Problemă rezolvată, proiect, portofoliu, prezenta..

R Răspuns oral/ scris,rezumat structurat...

O Opît (Опыт)*

D Diagramă, demonstrare, dezbatere...

U Uprajnenie (Упражнение)*
Schemă elaborată/comentată, studiu de caz, situaţie-
S problemă rezolvată...
Exerciţiu rezolvat, eseu structurat, experiment realizat
E
 Activitate practică

Competenţa Produs prin care se va Criterii de evaluare Indicatori de

specifică concretiza / măsura a produselor competenţă
competenţa respective

1.
2.
3.
4.
5.

(Fişă de lucru)
Metodologia elaborării matricii de specificaţi
Matrice de specificaţii - tiparul în baza
căruia se va elabora un test

Rolul matricii de specificaţii:

 Oferă posibilitatea de a elabora un test
echilibrat
 I pas- Construirea unui tabel
Înţelegere şi Aplicare Analiză şi Total
Nivele cunoaştere sinteză
cognitive

Conţinuturi
Modulul I

Lumea vie
Modulul II
Corpuri și
substanțe

Total
II pas- Repartizare procentelor (%)
Înţelegere şi Aplicare Analiză şi Total
Nivele cunoaştere sinteză
cognitive

Conţinuturi
Modulul I 40%
LUMEA VIE

Modulul II 50%
Corpuri și
substanțe

Total 30% 40% 60% 100%

III pas- Calcularea procentelor (%)
Înţelegere şi Aplicare Analiză şi Total
Nivele cunoaştere sinteză
cognitive

Conţinuturi
Modulul I 30% x 50% : 40%x 50%: 30% x 50% : 50%
100 % = 15 % 100%= 20% 100 % = 15 %
Lumea vie
Modulul II 30% x 50% : 40%x 50%: 30% x 50% : 50%
Corpuri și 100 % = 15 % 100%= 20% 100 % = 15 %
substanțe

Total 30% 40% 30% 100%

IV pas – Transformarea procentelor în itemi
Presupunem ca testul nostru va fi format
din 10 itemi.
 10 itemi...........................100%
 X itemi............................... 15 %

 X= 10itemi x 15 % : 100 % = 1,5 itemi

 IV pas- Transformarea procentelor în
itemi
Nivele Înţelegere şi Aplicare Analiză şi Total
cognitive cunoaştere sinteză

Conţinuturi
Modulul I 30% x 50% : 40%x 50%: 30% x 50% : 50%
Lumea vie 100 % = 15 % 100%= 20% 100 % = 15 %

1,5 2 itemi 1,5 itemi

itemi
Modulul II 30% x 50% : 40%x 50%: 30% x 50% : 50%
Corpuri și 100 % = 15 % 100%= 20% 100 % = 15 %
substanțe 1,5 2 itemi 1,5 itemi
itemi
Total 30% 40% 30% 100%
10 itemi
 V pas-Stabilirea numărului de itemi
Nivele Înţelegere şi Aplicare Analiză şi Total
cognitive cunoaştere sinteză

Conţinuturi
Modulul I 30% x 50% : 40%x 50%: 30% x 50% : 50%
Lumea vie 100 % = 15 % 100%= 20% 100 % = 15 %

1,5 2 itemi 1,5 itemi 5 itemi

itemi--------2 .........1 item
itemi
Modulul II 30% x 50% : 40%x 50%: 30% x 50% : 50%
Corpuri și 100 % = 15 % 100%= 20% 100 % = 15 %
substanțe 1,5 2 itemi 1,5 itemi 5 itemi
itemi -------2 itemi
.........1 item
Total 30% 40% 30% 100%
3 itemi 4 itemi 10 itemi
2 itemi
VI pas– Elaborarea testului în baza matricii şi în
baza Taxonomiei lui Bloom; Tolingherova, etc.

Formularea itemilor ( după Tolingherova)

Cunoaştere şi înţelegere
 Scrie cuvintele omise
 Enumeră
 Defineşte noţiunea
 Ce funcţie îndeplineşte
 Numeşte
 Încercuieşte
 Reprodu
Aplicare
 Descrie
 Alege răspunsul corect din două afirmaţii
 Alcătuieşte un algoritm nou în baza unui cunoscut
 Prezintă informaţia sub altă formă
 Indică în schemă
 Descrie în baza schemei
 Recunoaşte pe desen
 Descifrează diagrama
 Indică unde le întîlnim în practică
 Clasifică
 Selectează
 Scrie prin ce se deosebeşte
 Determină criteriul
 De ce...
 Scrie cauza
 Explică sensul
Analiză şi sinteză

 Elaborează o schemă...
 Argumentează de ce...
 Spune ce se poate întîmpla, dacă...
 Se dă... Determină...
 Scrie un extras din...
 Elaborează un raport...
 Prelucrează datele...
 Demonstrează printr-un exemplu din practică...
 Pasul VII- Atribuirea punctajului pentru
fiecare item

 Enumeră 3 plante cu flori.................L,0,1,2,3

 Subliniază în lista corpurilor prezentate mai jos, doar corpurile

cerești......................L,0,1,2, 3
 Masă, stea, casă, copil, carte, Lună, soare

 Scrie, ce crezi că se va întîmpla dacă vor dispărea

plantele................................L,0,1,2,3,4,5
 Pasul VIII- Elaborarea Baremului de
verificare a testului
Item Punctaj Barem Răspuns Note
maximal aşteptat
1. 3 puncte L- lipsa răspunsului Măceș, măr, Pot fi numite şi
0- răspuns greşit lalea alte corpuri
Cîte 1 p, pentru fiecare
răspuns corect
2. 3 puncte L- lipsa răspunsului Stea, lună,
0- răspuns greşit soare
Cîte 1 p, pentru fiecare
răspuns corect
3. 5 p. L- lipsa răspunsului
0. răspuns greşit
1 p. încercare de a da un
răspuns, dar sînt multe
greşeli ştiinţifice
2 p. – unele idei corecte, dar
sint greşeli ştiinţifice,
răspuns nestructurtat nu este
logic
.........
 Pasul VIII- Convertirea punctajului în
notă

Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Puncta 30- 29 28- 25- 22-18 17-14 13-10 9-7 6-5 4-3 2-0
j 26 23
 Evaluarea competențelor

1. Itemii sunt de tipul ”învăţăm nu pentru

şcoală, pentru efecte imediate, note ,
ci pentru viaţă”.

2. Itemii – cu caracter transdiciplinar şi

interdisiplinar; adaptați la dezvoltarea
specifică disciplinei şi profilului.
NOTAREA