Universitatea Transilvania Braşov

Facultatea de Medicină
Medicină Generală

Rolul mass-mediei în educaţie

Mînecuţă Florin Dragoş

Anul 2, Grupa 4

Braşov, 2014
 Cuprins:

Introducere...............................................................................................................3

Zbor către trecut.......................................................................................................3

Pentru a fi mai buni decât alţii sau decât noi înşine?...............................................4

Concluzie.................................................................................................................4

Bibliografie..............................................................................................................5

2
 Mass-media este compusă din diverse tehnologii care sunt folosite pentru a se ajunge
la un public cât mai mare, producându-se comunicarea in masă. Dintre tehnologiile folosite
enumerăm, în ordine cronologică: cărţi, ziare, reviste, discuri de vinil, cinema, radio,
televiziune, Internet.Odată cu trecerea timpului, mass-media a cunoscut o creştere
impresionantă ceea ce i-a asigurat un rol din ce în ce mai important în educaţia individului.
Această creştere se datorează în cea mai mare parte dezvoltării tehnologice din ultimii 150 de
ani care a oferit populaţiei generale noi mijloace de transmitere a informaţiilor, sau care a
îmbunătăţit modul deja existent de disiminare a ideilor.
Zbor către trecut
Pentru a ne convinge de rolul mass-mediei în educaţie vă propun o călătorie înapoi în
timp oprindu-ne în secolele XVIII-XIX. În această perioadă mass-media este reprezentată de
ziare, produse în număr relativ redus, cumpărate de obicei de către cei din înalta societate
datorită preţului ridicat. Acest preţ a apărut ca urmare a tehnologiei învechite care făcea ca
tipărirea unui singur ziar să dureze enorm de mult. În aceaşi situaţie se găseau şi cărţile în
ciuda faptului că existau, sub o formă sau alta, încă de la începutul civilizaţiei.
Este un fapt larg cunoscut că în Evul Mediu, până la tiparul lui Johannes Gutenberg din
secolul XV, cărţile erau copiate manual ceea ce le făcea foarte rare, scumpe şi greu accesibile
publicului larg. Formele reduse ale mass-mediei au condus la fenomene ca analfabetismul în
masă( mai bine de 90% din populaţia medievală), ignoranţa în ceea ce priveşte arta şi ştiinţa,
schimb sărac de idei şi îndoctrinarea religioasă. Pe măsură ce au apărut noi metode de tipărire
,s-a înmulţit numărul de cărţi şi ziare, care au putut ajunge la mai mulţi oameni. Aceştia au
putut achiziţiona mai multe cunoştinţe si aptitudini cu care au creat mai multe invenţii şi au
dezvoltat tehnologii noi pentru a îmbunătăţi viaţa celorlalţi. Folosind aceste noi tehnologii
s-au putut tipării şi mai multe cărţi, au fost educate şi mai multe persoane care la rândul lor au
putut contribui la progresul omenirii. Astfel datorită unui mic impuls, s-a produs un efect de
„bulgăre de zăpadă” care a dus la apariţia Renaşterii, a curentelor literare şi artistice, a epocii
Marilor Descoperiri şi într-un final la boom-ul tehnologico-ştiinţific din ultimele două secole.
Răspândirea masivă a mass-mediei le-a oferit o şansă mai ales celor săraci să se dezvolte ca
fiinţe cugetătoare şi să îşi depăşească condiţia, oameni valoroşi care fără acest acces s-ar fi
pierdut.
În această privinţă aş dori să îl dau exemplu pe Leonardo da Vinci, pictor, sculptor, arhitect,
muzician, matematician, inginer, inventator, anatomist, geolog, cartograf, botanist și scriitor
fiu nelegitim al unui notar bogat, Messer Piero Fruosino di Antonio da Vinci, şi al unei
ţarănci, născut în apropiere de Florenţa. Dacă nu ar fi primit educaţia cuvenită „unui fiu de
viţă nobilă” şi nu ar fi avut parte de sprijinul tatălui său (lucru destul de ciudat în acea
vreme), Leonardo, în loc de „geniu renascentist”, ar fi ajuns „Leo ţăranul din Anchiano” sau
cel mult „fiul notarului din Vinci”. Bineînţeles că acest scenariu ar fi fost dezastruos pentru
omenire atât pe plan artistic cât şi ştiinţific .
Pentru a fi mai buni decât alţii sau decât noi înşine?
După călătoria noastră prin timp (şi spaţiu) poate exista tentaţia să credem că în ziua
de azi, când există atât de multe forme ale mass-mediei populaţia este informată până la
suprasaturare în orice domeniu şi că se înregistrează un progres nemaipomenit în tot ce
înseamnă cultură, ştiinţă,etc. Trebuie să recunosc, este o idee adevărată.....şi nu prea.

3
 Da, se înregistrează un progres tehnologic uluitor care pare că tinde doar să accelereze. Am
fost capabili ca în mai puţin de 70 de ani să evoluăm de la avioane din lemn şi pânză cu
durată de zbor redusă şi la înălţimi relativ mici (comparativ cu înălţimile de astăzi) la navete
care ne-au purtat în Cosmos şi chiar până pe Lună. Telefoanele noastre au ajuns de la cele
inventate de Graham Bell la nişte adevărate computere portabile, capabile să acceseze (cu
câteva condiţii) orice informaţie rapid şi uşor.Da, am făcut descoperiri la care nici nu
îndrăzneam să visăm acum 100 de ani, am reuşit să ne prelungim viaţa considerabil, dar
preţul plătit pentru toate aceste realizări s-a dovedit a fi unul scump: două războaie mondiale,
cu numeroase daune materiale şi în vieţi omeneşti, urmate de o perioadă de încordare politică
şi militară care ameninţa continuu cu anihilare totală; unele dintre marile noastre obiective şi
realizări au avut loc doar de dragul de a fi mai buni decât alţii şi nu din simpla nevoie de a
cunoaşte mai mult, de a progresa mai rapid.
Chiar şi mass-media s-a îmbogăţit ca urmare a acestei concurenţe: radioul a fost folosit pe
scară largă şi a devenit popular în timp de război, ziarele şi televiziunile erau folosite pentru
propagandă, etc.
Şi acum de ce observaţia noastră nu este adevărată: în primul rând, în mass-media, dacă ar
fi să aruncăm o privire generală, am vedea că este un haos total. În televiziune, care
reprezintă una din forţele majore ale mass-mediei, găsim o diferenţiere aparte existând
canale specializate pe care se difuzează doar ştiri, doar filme, de ştiinţă, educaţionale, etc. şi
canale „universale” pe care în funcţie de oră se pot găsi diverse programe. Singura problemă
a acestui mod de organizare o constituie pericolul ca minorii să fie bombardaţi cu imagini sau
informaţii necorespunzătoare vârstei lor, care îi pot marca pe tot restul vieţii sau că pot să
deprindă „aptitudini” şi atitudini nepotrivite societăţii în care trăiesc.
Un alt mare mijloc de comunicare în masă care îşi lasă amprenta tot mai pregnant asupra
educaţiei celor mici este un tinerel, Internet pe numele lui, care s-a strecurat tot mai adânc în
viaţa noastră. Dacă acum 20 de ani era rezervat doar comunicărilor de nivel înalt sau în
cercuri restrânse, astăzi îl găsim pe computere, smartphone-uri, tablete, aproape orice aparat
şi a devenit util în comunicare, educaţie, distracţie , etc.
În ciuda faptului că este cea mai mare bibliotecă care a putut exista, Internetul are cateva
mari defecte. Primul ar fi că ai libertate absolută ceea ce se traduce în faptul că poţi să vezi ce
şi când vrei fără să ai un program anume iar acest „ce” nu reprezintă întotdeauna informaţii
de calitate. Faţă de TV, situaţia este şi mai tristă deoarece pentru fiecare pagină care te
interesează există poate chiar alte mii care te cheamă cu cântecul lor de sirenă.
Pe lângă aceste defecte, „Netul” are şi un mare avantaj: este mult mai flexibil decât alte
mijloace de mass-media oferindu-ţi libertate şi permite urmărirea unui program cu costuri
minime şi de cate ori doreşti.
În concluzie, mass-media are un impact covârşitor asupra educaţiei copiilor,
influenţându-le modul în care gândesc şi în care văd lumea înconjurătoare iar dacă este
folosită cu grijă şi cu foarte mare atenţie poate oferi rezultate spectaculoase.
Depinde doar de noi cum ne construim viitorul.
„New technology does the same thing as old technology but in a shinier way”

4
 Bibliografie:

 http://en.wikipedia.org/wiki/Mass_media
 http://en.wikipedia.org/wiki/Johannes_Gutenberg
 http://en.wikipedia.org/wiki/Renaissance
 http://ro.wikipedia.org/wiki/Leonardo_da_Vinci
 https://www.youtube.com/channel/UCX6b17PVsYBQ0ip5gyeme-Q -- CrashCourse
 https://www.youtube.com/channel/UCUHW94eEFW7hkUMVaZz4eDg --minutephysics
 https://www.youtube.com/channel/UCZYTClx2T1of7BRZ86-8fow --SciShow
 https://www.youtube.com/watch?v=7vsCAM17O-M --Digital Aristotel