Tema 11-12: Metoda expertizei igienice a proiectelor.

Expertiza unui proiect

de construcţie a instituţie preuniversitare

Scopul lucrării: Însuşirea metodei efectuării expertizei igienice a proiectelor instituţiilor

preuniversitare şi alcătuirea avizului sanitar.

Obiectivele lucrării practice:

1. Familiarizarea studenţilor cu metoda efectuării expertizei igienice a proiectelor
instituţiilor preuniversitare.
2. Studierea şi însuşirea metodei efectuării expertizei igienice a proiectelor instituţiilor
preuniversitare.
3. Alcătuirea avizul sanitar pentru proiecul supus examinării.
4. Elaborarea unui set de măsuri de ameliorare şi înlăturare a neajunsurilor proiectului.

Subiecte pentru verificarea cunoştinţelor studenţilor:

1. Documentele legislative şi de reglamentare necesare la efectuarea controlulului sanitar
preventiv.
2. Etapele efectuării controlului sanitar preventiv. Volumul de lucru a medicului igienist la
fiecare etapă.
3. Metodica şi conţinutul lucrului la expertiza proiectului.
4. Tipurile de instituţii destinate pentru educaţia şi instruirea elevilor, capacitatea lor.
5. Cerinţele igienice faţă de alegerea terenului pentru construcţia instituţiilor
preuniversitare.
6. Zonarea lotului de pămînt: zonele funcţionale, suprafaţa lor.
7. Zonele verzi, însemnătatea igienică, suprafaţa lor.
8. Componenţa încăperilor şcolii: grupele de încăperi, principiile de amplasare în clădirea
şcolii, suprafaţa şi volumul lor.
9. Amenajarea sanitaro-tehnică a încăperilor (încălzirea, ventilarea, iluminatul natural şi
artificial, aprovizionarea cu apă şi canalizare).
10. Metoda alcătuirii avizului sanitar pe baza expertizei igienice a proiectului.

Dotarea lucrării practice cu utilaj:

1. Proiect-tip a unei instituţii preuniversitare;
2. Schiţa-model de expertiză a proiectului şi diferite formulare;
3. Rigle milimetrice, calculatoare.
 4. Documente normative.

Lucru individual:
Studenţii sunt devizaţi în 3 subgrupe, fiecărui subgrupă repartizîndu-se cîte un proiect tip a unei
instituţii preuniversitare. După schiţa-model studenţii execută expertiza proiectului cu descrierea
ei în caiet. Datele din proiect obţinute sunt comparate cu normele sanitare în vigoare. În final se
elaborează un complex de propuneri pentru înlăturarea neajunsurilor determinate în proiect.

Dexterităţi practice:
1. Abilităţi în efectuarea supravegherii igienice preventive a instituţiei preuniversitare.
2. Calculul suprafeţelor totale şi pentru un copil, volumului de aer şi coeficientului de
profunzime.
3. Abilităţi în elaborarea unor măsuri de ameliorare şi înlăturare a neajunsurilor determinate
în proiect.

Desfăşurarea lucrării practice:

Studenţii vor primi material instructiv la temă, informaţia primită o înscriu în caietele de procese
verbale (schema model). Descrierea proiectului se face în baza următoarei scheme:
Expertizei igienice a proiectului instituţiei preuniversitare.
I. Date generale
1. Tipul şcolii....................
2. Capacitatea ei:
a) numărul total de clase ____
b) numărul total de elevi ____
3. Raza de deservire ___ m
II. Lotul de pământ
1. Locul amplasării (localitate rurală sau urbană, în interiorul cartierului sau la o margine a lui) şi
adresa _______________________________________________.
2. Vecinătatea terenului de construcţie – distanţa de la:
a) întreprinderi industriale _____m
b) automagistrale ____m şi căi ferate _____m
c) cazangerii ____m
d) staţii de autoparcări _____m
e) pieţe comerciale, cinematografe ş.a. ___m
f) grădini publice, bulevarde, păduri, livezi, râuri, lacuri ş.a. ___m
 g) blocuri locative cu multe etaje ____m.
3. Suprafaţa totală a lotului de pământ ___m2 şi pentru 1 copil ___m2.
4. Configuraţia (forma) terenului de construcţie (dreptunghiulară, pătrată, trapeză, fâşie
neuniformă ş.a.).
5. Caracteristica componenţilor lotului de pământ (zonele funcţionale) – suprafaţa totală (m 2) şi
în raport la 100%:
a) zona clădirilor____m2 şi ____%
b) zona sportivă:
- terenul de fotbal şi handbal ______m2 şi piste de alergări ______m; sectoare de sărituri în
lungime şi înălţime, aruncări _____m2;
- terenul (mixt sau izolat) de jocuri sportive: baschet ________m2 şi volei ______m2;
- terenul de gimnastică: pentru clasele I-IV _______m2 şi V-XI (XII) ________m2;
- terenul pentru tenisul de masă _______m2.
Suprafaţa totală _______________m2 şi __________%
c) zona lotului experimental:
- sectorul de pomi fructiferi şi pomuşoare_______m2;
- sectorul de culturi de câmp şi legume _______m2;
- sectorul de colecţie şi selecţie a plantelor _________m2;
- pepinieră pentru pomi fructiferi şi plante decorative ________m2;
- seră şi răsadniţă _______m2;
- teren meteorologic şi geografic _______m2;
- sector pentru clasele primare şi ocupaţii la lecţiile de biologie _____m 2.
Suprafaţa totală _______________m2 şi __________%
e) zona de odihnă:
- sector pentru jocuri mobile ale elevilor: clasa I ______m 2; pentru clasele II-IV ________m2
şi V-IX ________m2;
- sector de odihnă pentru elevii claselor a V-a-IX –a________m2;
- Suprafaţa totală ________m2şi __________%
f) zona de gospodărie ____________%
- Prezenţa unei intrări separate pentru autotransport (da, nu);
e) zona de instruire militară ________m2 şi _____%
g) zona de „protecţie”:
- distanţa de la faţada clădirii (intrarea principală) până la gard______ m;
- prezenţa fâşiei de arbori pe perimetrul lotului de pământ (da, nu), lăţimea ____m 2.
6. Zonele verzi: suprafaţa totală___m2, ___% .
7. Numărul total de intrări pentru elevi____.
8. Zonele funcţionale sunt raţional amplasate (da, nu); prezenţa legăturilor reciproce între ele (da,
nu).
III. Clădirea instituţiei
1. Compoziţia clădirii şcolii (dreptunghiulară, centralizată, blocuri separate, pavilioane unite
între ele cu galerii încălzite ş.a.
2. Amplasarea clădirii şcolii (în centrul sau la o margine a lotului de pământ).
3. Numărul de etaje ___ şi intrări în clădirea şcolii ___, prezenţa intrării principale (da, nu).
4. Numărul de trepte ale scărilor dintre etaje ___, înălţimea ____ cm şi profunzimea ____cm
unei trepte; Prezenţa balustradelor pentru scări (da, nu).
5. Caracteristica seturilor de încăperi:
A. Încăperile principale:
a) sala de studii pentru elevii claselor I-numărul ___,suprafaţa totală ___m 2 şi pentru 1
elev____m2;
b) săli de studii pentru elevii claselor II-IV- numărul ____, suprafaţa totală ____m 2 şi pentru
1 elev ___m2;
c) cabinetele de studii ____, numărul ____suprafaţa totală _____m2 şi pentru 1 elev___m2;
- de informatică şi tehnică de calcul – pentru câţi elevi e prezent ____, suprafaţa totală
_______m2 şi pentru 1 elev ______m2;
- de desen – pentru câţi elevi e prevăzut ____, suprafaţa totală _______m 2 şi pentru 1 elev
______m2;
- de limbi moderne - pentru câţi e–evi e prevăzut ____, suprafaţa totală _______m 2 şi pentru
1 elev ______m2;
- arta militară - pentru câţi e–evi e prevăzut ____, suprafaţa totală _______m 2 şi pentru elev
______m2;
d) laboratoarele – la care etaj sunt amplasate ___:
- de chimie – numărul ___, suprafaţa totală____m2 şi pentru 1 elev ____m2;
- de biologie - numărul ___, –uprafaţa totală____m2 şi pentru 1 elev ____m2;
e) sala sportivă – la care etaj e amplasată ____:dimensiunile (lung. x lăţ.) ____, suprafaţa
totală____m2 şi pentru 1 elev ____m2;
f) atelierele şcolii – la care etaj sunt amplasate _____:
- de artă plastică pentru clasele I-IV - la care etaj – amplasat, suprafaţa totală____m 2 şi pentru
1 elev ____m2;
- de lăcătuşărie (prelucrarea materialului) pentru băieţi – numărul de locuri ____, suprafaţa
totală _____m2 şi pentru 1 elev ____m2;
 - de tâmplărie (prelucrarea lemnului) pentru băieţi – numărul de locuri ____, suprafaţa totală
_____m2 şi pentru 1 elev ____m2;
- de croitorie şi cusut (prelucrarea ţesăturilor) pentru fete-numărul de locuri ____, suprafaţa
totală _____m2 şi pentru 1 elevă ____m2.
B. Încăperile auxiliare:
a) vestibulul – suprafaţa totală _____m2 şi pentru 1 elev ____m2;
b) garderobele – tipul (centralizat sau decentralizat), suprafaţa totală ____m 2 şi pentru 1
elev____m2;
c) săli de recreaţie (coridoare) – numărul lor ____, suprafaţa totală ____m 2 şi pentru 1 elev
____m2, numărul de clase ce ies într-o sală de recreaţie ____;
d) blocuri sanitare (WC-uri) – separarea lor pentru băieţi, fete şi profesori (da, nu), suprafaţa
totală ____m2 şi pentru 1 elev____m2;
e) sala de festivităţi – numărul de locuri _____şi ____%, suprafaţa totală____m 2 şi pentru 1
loc ___m2;
f) camere pentru laboranţi pe lângă laboratoarele de chimie, fizică şi astronomie şi biologie
(da, nu), suprafaţa totală _____m2;
g) blocul alimentar – amplasarea ____etaj:
- sufrageria – numărul de locuri ____ şi ____%, suprafaţa totală _____m 2 şi pentru 1 loc
___m2;
- bucătăria – suprafaţa totală _____m2;
- spălătorie (de veselă şi vase) suprafaţa totală _____m2;
- secţiile de preparare a cărnii, peştelui şi legumelor – suprafaţa totală ____m2;
- camera - frigider sup–afaţa totală _____m2;
- magazia suprafaţa totală _____m2;
- depozit pentru legume suprafaţa totală _____m2;
- carnea pentru bucătari, garderoba, WC-ul cu duş suprafaţa ____m2;
h) biblioteca: sala de lectură, depozitul de cărţi suprafaţa totală ____m2;
Încăperile administrative:
a) cabinetul directorului – amplasarea___ etaj, suprafaţa _____m2;
b) cabinetul şefului de studii suprafaţa totală ____m2;
c) cabinetul directorului adjunct pentru: lucrul educativ cu elevii suprafaţa ____m 2,
gospodărie suprafaţa _____m2;
d) cancelaria suprafaţa _____m2;
camera pentru profesori şi cabinetul metodic suprafaţa _____m2;
camera personalului tehnic suprafaţa _____m2.
Încăperile de asistenţă medicală:
a) cabinetul medical şi pentru tratament – amplasarea_____ etaj, profunzimea ____m şi
suprafaţa _____m2;
b) cabinetul stomatologic suprafaţa _____m2.
6. Caracteristica detaliată a unor încăperi principale:
a) sala de studii pentru elevii clasei a III-a – lungimea ___m, lăţimea ___m, suprafaţa
totală____m2 şi pentru 1 elev ____m2, volumul total ____, orientarea ____, inclusiv în grade
_____0, coeficientul de luminozitate i: ____ şi de profunzime ______;
b) cabinetul de matematică - lungimea ___m– lăţimea ___m, suprafaţa totală____m 2 şi pentru 1
elev ____m2, volumul total ____, orientarea ____, inclusiv în grade _____ 0, coeficientul de
luminozitate i: ____ şi de profunzime ______;
c) laboratorul de chimie - lungimea ___m– lăţimea ___m, suprafaţa totală____m 2 şi pentru 1
elev ____m2, volumul total ____, orientarea ____, inclusiv în grade _____ 0, coeficientul de
luminozitate i: ____ şi de profunzime ______;
d) sala sportivă - lungimea ___m– lăţimea ___m, suprafaţa totală____m 2 şi pentru 1 elev
____m2, volumul total ____, orientarea ____, inclusiv în grade _____ 0, coeficientul de
luminozitate i: ____ şi de profunzime ______;
e) atelierul de lăcătuşărie - lungimea ___m– lăţimea ___m, suprafaţa totală____m 2 şi pentru 1
elev ____m2, volumul total ____, orientarea ____, inclusiv în grade _____ 0, coeficientul de
luminozitate i: ____ şi de profunzime ______.
Amenajarea încăperilor cu tehnică sanitară
1. Încălzirea încăperilor:
a) sistemul de încălzire: centralizat (cazangerii urbane ori autonome) sau decentralizat
(sobe);
b) locul amplasării caloriferelor în încăperile principale ________;
c) prezenţa parapetelor de protecţie a caloriferelor în camerele de jocuri şi dormitoare
(da, nu).
2. Aerisirea şi ventilaţia încăperilor:
a) prezenţa ferestruicelor sau oberlihturilor la ferestre;
b) existenţa posibilităţii de aerisire profundă a încăperilor de studii (da, nu);
c) prezenţa sistemului de ventilaţie artificială izolat (flux-reflux) a:
- laboratoarelor de chimie şi fizică şi astronomie;
- sălii sportive;
- atelierelor de tâmplărie şi lăcătuşărie;
- blocurilor sanitare;
 - blocului alimentar ş.a.
3. Iluminarea artificială a încăperilor:
a) tipul (tuburi luminescente sau becuri cu incandescenţă);
b) amplasarea corpurilor de iluminat în încăperile de studii (a câte rânduri) ___, prezenţa
unui corp deasupra tablei clasei (da, nu);
c) intensitatea iluminării artificiale (W/m2) în:
- sala de studii a clasei II: _____W/m2;
- cabinetul de informatică: _____W/m2;
- cabinetul de desen: _____W/m2.
4. Aprovizionarea cu apă potabilă şi canalizarea:
a) sistemul (centralizat sau decentralizat) ;
b) numărul de lavoare şi robinete în lavobouri___ şi pentru câţi elevi____;
c) numărul scaunelor de toaletă în WC-uri ____şi pentru câte fete ____; numărul scaunelor
de toaletă şi pisuare în WC-uri.
d) Aprovizionarea blocului alimentar cu apă rece şi caldă (da, nu sau numai rece).
V. Analiza datelor acumulate şi compararea lor cu Normele Departamentale de Construcţii
– 50-86 „Şcoli medii de cultură generală şi şcoli - internat”
VI.–Concluzii. Alcătuirea avizului sanitar
Se îndeplineşte formularzl 303/e.