Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

Tema 2.1. Platforma TEACH

NUME ȘI PRENUME: PÎNZARU GINA-MIHAELA

APLICAȚIA 1 – M2
Reflectați la propria activitate de predare la clasă!
Care considerați că sunt factorii care influențează predarea și învățarea de calitate la
clasă:
1. Factori externi – numiți cel puțin 3 factori
2. Factori interni – numiți cel puțin 3 factori
Care sunt condițiile/caracteristicile unui management educațional al clase de
elevi eficient și de calitate?

Factorii de care depinde învăţarea pot fi împărţiţi în două categorii: factori interni și
factori externi.
Condiţiile sau factorii interni sunt:
• factori biologici: vârsta, sexul, starea de sănătate, dezvoltarea mecanismelor neuro
dinamice ale învăţării, somnul şi bioritmul intelectual etc.
• factori psihologici: procesele cognitive, afective, volitive, caracteristicile dezvoltării
atenţiei şi capacităţii de comunicare, motivaţia şi gradul ei de intensitate, prezenţa sau
absenţa unor aptitudini, voinţa, stilul de învăţare, interesele de cunoaştere şi cele
profesionale, nivelul de cultură generală şi de specialitate etc.
Condiţiile sau factorii externi sunt:
- factori pedagogici, socio-organizaţionali: structurarea sistemului de cerinţe şi
organizarea ofertei de informaţie, aspecte ale proceselor de comunicare-codificare a
mesajului didactic, caracteristici ale clasei, calitatea instruirii anterioare şi gradul de
posesie a cunoştinţelor prevăzute de programă, la nivelul clasei cu care se lucrează sau
la care ne raportăm, competenţa reală a profesorului, factorii săi de personalitate,
angajarea sa în activitatea cu elevii, aspecte legate de logica didactică, care trebuie să
fie cât mai apropiată de logica ştiinţei, factori la care putem adăuga pe aceia ce ţin de
igiena clasei şi a şcolii, de atmosfera din şcoală, de colaborarea dintre profesorii clasei,
elemente de ergonomie şcolară şi de timp
- factorii sociali, culturali, cu referire la factorii familiali, la mediul cultural din care
provin părinţii, aspecte definitorii ale comunităţii locale, cartierul din care provin
elevii, regimul alimentar, viaţa culturală a familiei.
Motivaţia învăţării şcolare este considerată de cei mai mulţi specialişti drept unul
dintre cei mai importanţi factori noncognitivi ai învăţării. Motivaţia învăţării poate fi
definită ca ansamblul mobilurilor care provoacă, întreţin şi orientează, susţin energetic
şi declanşează activitatea de învăţare.
Între variabile interne şi cele externe există o permanentă interacţiune.

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

Pentru un management educațional de calitate este necesar ca profesorul să țină cont

de acești factori și să găsească soluții pentru implicarea activă a tuturor elevilor în activitățile
desfășurate.

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020