Genul epic, pr.

real
Citește cu atenție textul pentru a realiza următorii itemi:
Nu ningea. Lumina era tot cenuşie, dar norii păreau mai depărtaţi, şi orizontul mai larg. Îşi
lăsaseră schiurile la Turing-Club, înfipte în zăpadă cu boturile în sus, şi se urcaseră până în
vârful muntelui. „Poate că se vede Braşovul”, spusese cineva. Nu se vedea nimic. Postăvarul
plutea singur peste un ocean de nori. Pădurile de brazi, care coborau pe versantul celălalt spre
Timiş, se topeau după câteva sute de metri într-o negură albăstrie.
— Jos, sub noi, e valea Timişului. În faţă e Piatra Mare. La stânga e Braşovul.
Nora arăta cu mâna, în ceaţă, lucruri pierdute, intrate în neant.
— Ştii ce se întâmplă astă-seară la Braşov? întrebă ea deodată. Răspunse tot ea râzând:
— Se cântă, la Biserica Neagră, „Oratoriul de Crăciun”.
— Suntem în 23 decembrie, se miră Paul?
— Da.
Rămase câtăva vreme cu privirea aţintită spre Braşovul nevăzut de dincolo de ceaţă. Părea că
măsoară distanţele.
— Ce zici? Ar fi o nebunie dacă am coborî astă-seară la Braşov?
— Poate nu o nebunie, spuse Nora. Dar cu siguranţă o îndrăzneală.
— E aşa de greu?
— Prea greu nu. E lung.
— Şi nu vrei să încercăm?
— Ba da, Paul. Dacă facem mai întâi o dimineaţă serioasă de antrenament. El acceptă toate
condiţiile. După cursa lungă pe care o aveau de făcut, concertul de seară devenea o răsplată...

— Bravo, Paul, Sunt mulţumită de tine. Sunt mândră de tine.

Erau pe creasta unui alt val de zăpadă şi aveau înaintea lor o nouă pantă, mai lungă, dar mai
puţin aspră decât cea dintâi.
— Pornim? întrebă Nora.
— Pornim!
Se avântă, fără să mai aştepte semnalul ei de plecare. Din nou avu senzaţia că schiurile îşi
pierd din greutate şi că el o ia înaintea lor, plutind sau căzând. Era o senzaţie de lumină
intensă... Panta era uşoară, abia simţită. Schiurile alunecau cu un foşnet mătăsos. Nu era
nevoie de nicio frână, de niciun efort. Nora şi Paul coborau la distanţă mică unul de altul, în
tăcere. Cortina norilor cădea de o parte şi de alta, cenuşie, deasă, până jos, ca un zid.
Braşovul, Râşnovul, întreaga Ţară a Bârsei erau la dreapta lor, acoperite de aburi, dispărute în
nori.

(M. Sebastian, „Accidentul”)

Nr. Conținutul itemului Puncte

1. Scrie patru lexeme ce indică asupra faptului că acțiunea se desfășoară în L/0/1/2/3/4
spațiul montan.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Transcrie fragmentul, înlocuind lexemele subliniate cu sinonimele L/0/1/2/3/4
 contextuale:
„Pădurile de brazi, care coborau pe versantul celălalt spre Timiş, se
topeau după câteva sute de metri într-o negură albăstrie.”
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Plasează în enunțuri dezvoltate două substantive proprii din textul L/0/1/2/3/4
propus.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Comentează, în 5-7 rânduri, o figură de stil din enunțul subliniat. L/
__________________________________________________________ 0/1/2/3/45/
__________________________________________________________ 6
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

5. Descrie, în 5-7 enunțuri, o experiență personală sau imaginară de la L/

săniuș, de la schi, de la patinoar, de la o bulgăreală etc. 0/1/2/3/4/5/
__________________________________________________________ 6/7/8
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Explică, în spațiul rezervat, semnificația unui simbol din text. L/
__________________________________________________________ 0/1/2/3/4/5/
__________________________________________________________ 6
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

7. Determină tipul uman al personajului feminin din text, ilustrând L/

opțiunea prin două argumente textuale. 0/1/2/3/4/5/
__________________________________________________________ 6
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Comentează, în trei enunțuri, pondrea toponimelor, cu referire la L/
curentul realist. 0/1/2/3/4/5/
__________________________________________________________ 6
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9. Descrie, în spațiul rezervat, un eventual afiș teatral pentru „Oratoriul de L.0/1/2/3/4/
Crăciun”, utilizând informațiile din text. 5/6
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10. Propune un titlu propriu pentru fragmentul dat, prezentând două L/0/1/2/3/4
argumente.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
11. Comentează, în 5-7 rânduri, decizia lui Paul să răspundă provocării de a L/
merge până la Brașov pe schiuri, chiar dacă încă nu avea competențele 0/1/2/3/4/5/
sportive necesare. 6
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
12. Opinează argumentat, în 1-1,5 pag., pro sau contra ideii 20 p.
„Experiența e cel mai bun profesor, întrucât îți dă mai întâi testul și apoi
îți spune care era lecția.” (Vernon Sanders Law)
În eseul tău, vei avea în vedere:
a) operaționalizarea/ explicarea conceptele-cheie ale titlului – 4 puncte;
b) raportarea temei la propria experienţă – 6 puncte;
c) reperarea motivată a unui personaj din literatura română,
semnificativ pentru tema dată – 4 puncte;
d) ilustrarea argumentelor/tezelor/ideilor enunţate cu referinţe la opera și
personajul selectat – 4 puncte;
e) formularea unei concluzii – 2puncte.

20 p.
Redactarea tuturor secvenţelor scrise - 20 de puncte:
1. Structurarea adecvată a textului propriu – 2 punct.
2. Calitatea mesajului scris: coerenţă şi coeziune – 4 puncte.
3. Corectitudinea stilistică, alegerea registrului stilistic corespunzător
tipologiei textului scris – 4 puncte.
4. Respectarea normelor ortografice şi de punctuaţie în toate secvenţele
scrise – 10 puncte.

TOTAL 100p.