PROIECTUL LOCAL

,,ABC-UL EMOŢIILOR”
2023-2024

DESCRIERE

,,ABC-UL EMOŢIILOR” este un proiect de formare şi consolidare a abilităţilor emoţionale

cu rol de factori de protecţie în prevenirea consumului de droguri, punând accent pe
conştientizarea de sine, abilităţile de comunicare asertivă, gestionarea emoţiilor neplăcute,
abilitatea de a face faţă presiunii grupului şi de adoptare a deciziilor pentru o dezvoltare
sănătoasă.

Proiectul se adresează elevilor din clasele I şi a II-a şi se centrează pe 5 teme principale:

1. Autocunoaştere /valorizare personală („Cine sunt eu?”);
2. Exersarea modalităţilor adecvate de gestionare a emoţiilor neplăcute („Gestionarea
emoţiilor negative”);
3. Abilităţi de comunicare asertivă şi de a face faţă presiunii grupului („Cum să spunem NU
în situaţii dificile”);
4. Adoptarea deciziilor corecte pentru o dezvoltare sănătoasă („Alegeri responsabile”);
5. Importanţa relaţiilor interpersonale („Lumea mea”).

JUSTIFICARE

Acest proiect corespunde:

- H.G. nr. 461 din 11.05.2011 privind organizarea şi funcţionarea Agenţiei Naţionale
Antidrog, cu modificările şi completările ulterioare
- Protocolului de colaborare încheiat între Agenţia Naţională Antidrog (nr. 4121454 din
13.07.2021) și Ministerul Educației (nr. 12732 din 02.07.2021), cu o durată de 4 ani
- Strategiei naționale în domeniul drogurilor 2022-2026 și a Planului de acțiune pentru
implementarea Strategiei naționale în domeniul drogurilor 2022-2026, aprobate prin
Hotărârea Guvernului nr. 344 din 16 martie 2022
 Obiectivul specific 1.1. Consolidarea intervenţiilor şi strategiilor contextuale și
universale de prevenire adresate populaţiei generale.
 Activitatea 1.1.1. Dezvoltarea de proiecte/ campanii naționale /locale de
informare, conștientizare a riscurilor și consecințelor negative ale consumului de
droguri și promovarea alternativelor sănătoase la consumul de droguri, adresate
populației generale

OBIECTIV

 Dezvoltarea emoţională a elevilor din clasele I şi a II-a, în vederea neînceperii sau

întârzierii debutului consumului de droguri, la nivel local, în anul şcolar 2023-2024

1
 OBIECTIVE SPECIFICE

 Instruirea, de către specialiştii CPECA Botoșani, a unui număr de 15 cadre

didactice, în vederea implementării proiectului, la nivel local, în anul şcolar
2023-2024
 Susţinerea unui număr de 15 cursuri ,,ABC-ul emoţiilor”, conform Caietului
elevului, la nivel local, în anul şcolar 2023-2024
 Dezvoltarea emoţională în vederea neînceperii sau întârzierii debutului
consumului de droguri pentru cel puţin 375 de elevi din clasele I şi a II-a, prin
participarea la Cursul ,,ABC-ul emoţiilor”, în anul şcolar 2023-2024
 Creşterea nivelului de informare, educare şi conştientizare a unui număr de 375
de părinţi referitor la importanţa factorilor de risc şi de protecţie familiali legaţi
de consumul de droguri, la nivel local, în anul şcolar 2023-2024

CATEGORIA DIN CARE PROIECTUL FACE PARTE PROIECTUL

ÎN FUNCŢIE DE GRUPUL ŢINTĂ

 Prevenire universală

FUNDAMENTAREA TEORETICĂ ŞI METODOLOGICĂ

Proiectul se bazează pe modelul inteligenţei emoţionale, dezvoltat de Daniel Goleman.

Inteligenţa emoţională din viaţa adultă îşi are originea în dezvoltarea competenţelor
emoţionale şi sociale în perioada preşcolară şi şcolară mică, acestea fiind perioade de achiziţii
fundamentale în plan emoţional, social şi cognitiv.
Copiii care prezintă deficite la nivelul competenţelor emoţionale şi sociale riscă să dezvolte
probleme serioase, atât în timpul copilăriei şi adolescenţei, cât şi al vieţii adulte, pe diferite
planuri, cum ar fi: sănătatea mentală (anxietate, depresie, tulburări de comportament,
delicvenţă juvenilă, consum de alcool şi droguri etc.), dezvoltarea cognitivă (atitudini
negative faţă de şcoală, lipsa încrederii în abilitatea de a rezolva sarcinile şcolare şi refuzul
acestora), adaptarea şcolară (absenteism, abandon şcolar, dificultăţi în adaptarea la cerinţele
mediului şcolar etc.).
În multe cazuri, consumul de droguri compensează incapacitatea de a gestiona, într-un mod
mai adecvat, sentimentele de tristeţe şi lipsă de speranţă. O deficienţă emoţională gravă are ca
rezultat incapacitatea oamenilor de „a percepe” semnificaţia noilor informaţii şi a
experienţelor anterioare, ceea ce poate duce la un comportament iresponsabil şi un
dezechilibru.
GRUPUL ŢINTĂ

Beneficiari direcţi:
o 15 cadre didactice formate
o 375 elevi (în principal elevi din clasele I şi a II-a, dar pot fi incluși și elevi
din clasele a III-a și a IV-a) participanţi în proiect
Beneficiari indirecţi:
o 375 părinţi
o Comunitatea locală

DURATĂ

2
  Proiectul se va desfăşura în anul şcolar 2023-2024.

PARTENERI

- Inspectoratul Școlar Județean Botoșani

- Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Botoșani

COORDONATORII PROIECTULUI
 Insp. Ana-Maria BUNDUC- tel. 0231/510.500

ACTIVITĂŢI

ACTIVITATE INDICATORI DE TERMEN

EVALUARE
Instruirea de către specialiştii CPECA Botoșani Nr. de cadre didactice nou 12.01.2024
a minimum 15 de cadre didacticei formate
Susţinerea Cursurilor ,,ABC-ul emoțiilor”,
conform Caietului educatorului şi Caietului Nr. de şcoli Anul şcolar
copilului (cel puţin 15 Cursuri) Nr. de clase 2023-2024
A. De către cadrele didactice nou Nr. de elevi
formate sau formate anterior Nr. de părinţi
(CPECA Botoșani va acorda sprijin
pentru organizare-desfăşurare şi va
monitoriza implementarea activităţilorii)
iii

Monitorizarea activităţilor cadrelor didactice se va face printr-o modalitate agreată în timpul

ii

procesului de formare/instruire- săptămânal, bilunar sau lunar, prin telefon, e-mail sau
întâlniri.
Cadrele didactice vor transmite chestionarul de evaluare a activităţilor, pe măsură ce
aceastea sunt realizate.
Diplomele sau adeverinţele pentru cadrele didactice vor fi eliberate pe baza analizării
portofoliului de proiect al cadrului didactic, ce va conţine două părţi:
1. Partea care este prezentată specialistului CPECA, dar apoi va rămâne la cadrul
didactic: acordurile părinţilor (dacă este cazul), caietele copiilor, fişele sau alte
dovezi ale implementării activităţilor;
2. Partea care va rămâne înregistrată la CPECA: chestionarul de evaluare finalizat
(model word anexat), datat şi semnat de cadrul didactic şi de conducerea şcolii.
iii

VALOAREA ȘI SURSA FINAȚĂRII

 Resursele financiare necesare realizării materialelor în vederea implementării
proiectului vor fi asigurate din bugetul alocat Planului Strategic al Autorității
Teritoriale de Ordine Publică Botoșani pentru anul 2023.

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNTNr. de înregistrare

DataDIRECTOR:
NUME, PRENUME, SEMNĂTURĂCADRUL DIDACTIC CARE A DESFĂȘURAT
ACTIVITĂȚILE :

3
Monitorizarea implementării proiectului la Două rapoarte de
nivel local pentru perioada: monitorizare realizate de 12.01.2024
1. 18.09.2023- 31.12.2023 CPECA Botoșani 12.04.2024
2. 18.09.2023- 31.03.2024
Evaluarea implementării proiectului la nivel Un raport de evaluare
local realizat de CPECA 1.07.2024
Botoșani

NUME, PRENUME, SEMNĂTURĂ

Înregistrat la CPECA cu nr.....................din...........

CHESTIONAR DE EVALUARE A ACTIVITĂŢILOR PROIECTULUI LOCAL

”ABC-UL EMOȚIILOR”

Grupa/Clasa: ________________ Nr. activităţi desfăşurate:__x din 6__

,,ABC-UL EMOȚIILOR”

CHESTIONAR FINAL PENTRU CADRELE DIDACTICE

Numele și funcția dvs.:

Județul și orașul:
Școala:
Clasa la care ați aplicat proiectul:
Nr. de elevi:
Nr. de activități desfășurate:

Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări:

1. Cum evaluați activitățile proiectului în concordanță cu abilitățile vizate:

ACTIVITATEA

ABILITĂŢI
potrivită nepotrivită1.Cine sunt eu?Autocunoaşterea /valorizarea personală
2.Identificarea emoțiilor negativeIdentificarea și numirea corectă a emoțiilor3.Gestionarea
emoțiilor negativeGestionarea adecvată a emoțiilor negative
Identificarea și numirea corectă a emoțiilor 4.Cum să spunem nu în situații dificile
Comunicare asertivă
Rezolvarea problemelor5.Alegeri sănătoase
Luarea deciziilor pentru o dezvoltare sănătoasă6.Lumea mea
Gestionarea relaţiilor interpersonale

2.Cum evaluați adaptarea metodelor de lucru propuse la nivelul de dezvoltare socio-emoțională al

elevilor?

4
 □ metode potrivite
□ metode nepotrivite

3.Menționați două lucruri care v-au plăcut la acest proiect:

-
-

4.Menționați două probleme cu care v-ați confruntat în implementarea proiectului?

5
 -
-

5.Ce sugestii de îmbunătățire a proiectului aveți?

-
-

6.Meționați numărul de copii carora le-a plăcut/nu le-a plăcut activitate:

Nr. activitățiiNr. copii cărora le-a plăcut activitateaNr. copii cărora nu le-a plăcut
activitateaActivitatea nr. 1Activitatea nr. 2Activitatea nr. 3Activitatea nr. 4Activitatea nr.
5Activitatea nr. 6
7.Menționați două activități/jocuri care li s-au părut mai atractive elevilor:

-
-

8.Care a fost feedback-ul din partea părinților cu privire la acest proiect?

□ pozitiv
□ negativ

9.În ce măsură v-au fost îndeplinite așteptările cu privire la acest proiect?

□ 100% □ 75% □ 50% □ 25% □ 0%

10. Ați recomanda proiectul și altor colegi?

□ da
□ nu

Pentru implementarea proiectului, cadrul

didactic .................................................................................

6
a fost □format - □instruit în
perioada ....................................................................................................
și a fost monitorizat de
dl/dna. ...........................................................................................................
specialist CPECA.........................cu o frecvență:
□ săptămânală;
□ bilunară;
□ lunară;
prin intermediul:
□ telefonului;
□ e-mail-ului;
□ întâlnirilor.
i
Activitatea de formare este precedată de promovarea proiectului şi de încheierea acordurilor
de colaborare, dacă este necesar. Formarea se face respectând procedura CNFDD dacă
specialiştii CPECA responsabili sunt formatori, altfel aceasta va fi sub forma unei sesiuni de
instruire.