ŞCOALA Primară Nr.

1 Roata Cătunu
LOC. Roata de Jos
JUD. Giurgiu
Prof.Înv.Primar Bălan Laura Elena

RAPORT PRIVIND EVALUAREA INITIALA

PENTRU ANUL SCOLAR 2023-2024
Clasa I Roata Cătunu

Pentru întocmirea testelor iniţiale de la clasa I am ţinut cont de următoarele:

- în selecţia temelor, conţinuturilor de evaluat, cât şi a competenţelor, am ţinut seama de
trăsăturile şi condiţiile specifice ale unor astfel de evaluări iniţiale de un nivel mediu de
dificultate, care să permită analiza ulterioara a rezultatelor prin raportare la evaluarile finale;
- am proiectat matricea de specificaţii;
- am elaborat itemii şi am conceput testele în funcţie de particularităţile de vârstă ale copiilor;
- am trecut la elaborarea schemelor/baremelor de evaluare;
- am avut în vedere competenţele specifice din programa aferentă anului anterior de studiu,
respectiv cele din clasa pregătitoare , corelate cu cele din programa pentru anul de studiu curent,
putându-se astfel identifica cunoştinţe, abilităţi/deprinderi care stau la baza anticipării
performanţelor elevilor şi, mai ales, care facilitează proiectarea activităţilor didactice prin
corelare cu situaţia reală a elevilor, prin trasee particularizate, cu caracter remedial sau
stimulativ.
După corectarea testelor iniţiale, în conformitate cu baremul de notare prin calificative
(FB, B, S, I) rezultatele ,fară să fie făcute publice, au fost comunicate elevilor şi părinţilor
acestora în întâlniri individuale, în care s-a discutat despre acţiunile propuse pentru remedierea
deficienţelor în vederea asigurării progresului şcolar, pentru a stimula performanţa, precum şi
măsurile necesare de susţinere a elevului în familie.
În cadrul sedinţei cu părinţii din data de 29 septembrie 2023, am prezentat o analiza succintă a
rezultatelor de la probele de evaluare iniţială , care au fost centralizate , dupa cum urmeaza:

CONCLUZII ASUPRA REZULTATELOR DE LA PROBELE DE EVALUARE INIŢIALĂ

DE LA CLASA I
La proba de comunicare în limba română se observă obţinerea de rezultate foarte bune, 90%
din nr elevilor şi bune, 10% , ceea ce dovedeşte că toţi elevii prezenţi (15) au realizat itemii
propuşi, dând dovadă că au o dezvoltare cognitivă a limbajului şi comunicării corespunzatoare,
posedă capacităţi şi atitudini de învăţare, ceea ce va permite în viitor dezvoltarea competenţelor
cheie
MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI.
La probele de Matematica si explorarea mediului aproape toti elevii de clasa I s-au descurcat
foarte bine, adică 80%, bine – 20% .
 MĂSURI REMEDIALE
Disciplina Comunicare în limba română dezvoltă copiilor competenţe de comunicare şi
socializare în actul comunicării. În acest sens va fi nevoie de corectarea vorbirii, a exprimării
verbale, formarea deprinderii de a adresa întrebări prin utilizarea frecventă a metodelor
interactive.
Disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice vizează dezvoltarea muşchilor mici ai mâinilor,
dexteritate şi precizie în realizarea temei de aceea vom pune accent pe acest tip de activităţi.
Procentul cel mai ridicat ca insuşire de competenţe este înregistrat în cadrul disciplinei
Dezvoltarea personala . Vom derula proiecte eco, de educaţie sanitară pentru a forma copiilor
comportamente şi competenţe adecvate acestor discipline. Atât exerciţiile pe baza auxiliarelor
didactice cât şi exerciţiile individuale vor sprijini dezvoltarea la copii a deprinderilor de utilizare
corectă a instrumentelor de scris, desen, pictura,modelaj.
Vom aborda munca în echipă, pe grupuri mici, chiar individual acolo unde este nevoie.
Utilizând metodele interactive dar şi cele de dezvoltare a gândirii critice vom urmări dezvoltarea
flexibilităţii şi originalităţii în activităţile derulate.
De asemenea voi urmări urmatoarele aspecte:
- Monitorizarea organizării de activităţi de remediere pentru elevii cu ritm scăzut de învăţare şi
activităţi de dezvoltare cu elevii capabili de performanţă;
Adaptarea constantă a materialelor şi perspectivei predării, adecvat nevoilor individuale şi
intereselor copiilor;
-Utilizarea de modalităţi de comunicare cu accent pe rezolvare de probleme;
- Încurajarea experimentării şi explorării cu materiale stimulative;
- Realizarea, în mod efectiv, a unui învăţământ bazat pe competenţe;
- Amenajarea spaţiului de învăţare pentru favorizarea desfăşurării eficiente a lecţiilor, învăţarea
bazată pe descoperire.