Şcoala Gimnazială „Alexandru Ceuşianu”– Reghin

Nr. ........... / ........................

Raport semestrial de autoevaluare

Anul şcolar 2020 - 2021

Semestrul al II-lea

Numele şi prenumele Niculescu Carmen Mihaela

 Date generale referitoare la pregătirea de specialitate:

 Studii: UNIVERSITATEA „TRANSILVANIA” – BRAŞOV
FACULTATEA DE MATEMATICĂ absolvită în anul 1983
 Vechime totală: .34 de ani, din care vechime în învăţământ: 34de ani
 Grad didactic: I obţinut în anul.1997

1. Proiectarea activităţii

1.1 Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de

proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularită ţile grupei clasei:

Cunoscând importanţa etapei de proiectare a activităţii didactice, am procedat şi anul

acesta la întocmirea tuturor documentelor respective, pe care le-am predat spre avizare în
termenul stabilit. În acest scop, am corelat conţinuturile cu obiectivele urmărite, prevederile
programei şi nivelul fiecărei clase, valorificând cunoştinţelor anterioare ale elevilor. Am avut în
vedere, în primul rând, parcurgerea completă a conţinuturilor prevăzute în programă, dar şi
alegerea unor strategii didactice eficiente, care să conţină activităţi cu caracter aplicativ, dar şi
de remediere a unor deficienţe constatate.Am acordat o atentie deosebita clasei a VIII-a care are
o programă nouă şi manual nou.
Pe lângă planificarea anuală şi semestrială, am realizat planificările pe unităţi de învăţare.
Pentru fiecare lecţie am avut schiţa lecţiei. Atunci când a fost nevoie, am revizuit documentele
de proiectare, adaptându-le la situaţia reală constatată.

1.2 Implicarea în activită ţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unită ţii:

Pentru a îmbunătăţi activitatea didactică, am luat măsuri pentru alegerea unor manuale,
auxiliare şi materiale adecvate posibilităţilor elevilor. Astfel, consultându-mă şi cu colegii din
catedră, am optat la toate clasele pentru culrgeri de la Editura ART Bucureşti. .
La clasele a VIII-a A, am proiectat activităţi de pregătire în vederea Evaluării naţionale în
conformitate cu programa de examen.
În calitate de responsabil de comisie metodică, am avut un rol activ în Comisia pentru
curriculum şi scheme orare, participând la întrunirile acesteia. Am conlucrat cu colegii de
1
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Ceuşianu”– Reghin

catedra pentru o cat mai buna pregatire a elevilor in conditiile specifice ale perioadei pe care o
traversam.
Ca diriginte al clasei a VI-a D , am realizat planificarea lecţiilor de consiliere şi orientare
în conformitate cu prevederile metodologice şi nevoile elevilor.. Astfel, am planificat 4 lecţii de
autocunoaştere, 2 lecţii cu caracter social, 4 lecţii de management al învăţării şi al timpului
liber, 2. lecţii cu caracter civic, .2 lecţii de protecţie civilă,2 lecţii de orientare şcolară şi
profesională.

1.3 Folosirea TIC în activitatea de proiectare:

Toate documentele de proiectare şi planificare le-am tehnoredactat computerizat, în

format Word, utilizând informaţii (planuri de lecţie, prezentări PPT ş. a.) de pe site-urile
didactic.ro . Totodată, în planificarea lecţiilor, am inclus metode şi instrumente TIC.
In actuala perioada am folosit foarte mult calculatorul , am avut multe lectii on-line si am
incercat sa imi imbunatatesc permenent activitatea.

2. Realizarea activităţii didactice

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învă ţă rii şi
formarea competenţelor specifice:

Pentru realizarea activităţilor didactice, am fost întotdeauna punctual, intrând la timp la

ore şi folosind integral timpul alocat pentru lecţii. Mi-am utilizat întreaga pricepere în scopul
asigurării succesului la învăţătură al unui număr cât mai mare de elevi. În acest scop, am folosit
strategii didactice activ-participative, încercând să creez condiţii optime în vederea receptării
cunoştinţelor de către elevi. Consider că am reuşit să ating obiectivele stabilite în proporţie de
90%. Dificultăţi mai mari am înregistrat la clasele a V-a si a- VI-a unde lectiile on-line ne-au
gasit cu clasele neformate la disciplina matematică și unde din cauza programei foarte
dense,lipsa posibilitaţii de a consolida temeinic, nu sunt sigură că toţi elevii şi-au însuşit temeinic
materia.
Corigenţii la disciplinele pe care le predau sunt următorii:
Nu am avut corigenti.;

De asemenea, am ţinut consultaţii cu elevii clasei a VIII-a A şi cu elevii pe care i-am

pregătit în vederea participării la faza zonală a olimpiadei de matematică –care nu s-a tinut.
În calitate de diriginte al clasei a VI-a D , am ţinut toate lecţiile de orientare şi consiliere la
data planificată.
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învă ţă mâ nt în vederea
optimiză rii activită ţilor didactice – inclusiv resurse TIC:

În cadrul lecţiilor, în scopul uşurării înţelegerii de către elevi a noţiunilor abstracte, am

folosit ori de câte ori a fost nevoie materiale didactice auxiliare alese în funcţie de conţinuturile
de învăţare.

2.3 Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activită ţilor realizate:

2
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Ceuşianu”– Reghin

În predarea cunoştinţelor, am avut grijă să asociez informaţiile cu conţinuturi aplicative

subliniind ori de câte ori am putut caracterul practic al informaţiilor transmise. Am ales teme
potrivite cu nivelul clasei, în vederea consolidării noţiunilor.
Le-am solicitat elevilor să valorifice informaţiile prin realizarea de portofolii şi materiale
informative:la clasa a VI-a portofoliu cu liniile importante in triunghi;carnetel cu notiunile de
geometrie învăţate la clasa a VII-a.
2.4 Organizarea şi desfă şurarea activită ţilor extracurriculare, participarea la acţiuni de
voluntariat:

Din cauza situatiei pandemice , activitatea extracurriculara nu s-a putut desfasura.

Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formă rii/dezvoltă rii

competenţei de „a învă ţa să înveţi”:

3. Evaluarea rezultatelor învăţării

3.1 Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor

activită ţilor de evaluare:

Pentru a realiza o evaluare corectă şi transparentă a elevilor, am luat măsuri ca elevii să

fie informaţi cu privire la criteriile de evaluare şi apreciere raportate la obiectivele stabilite; am
justificat notele acordate în evaluarea orală şi le-am comunicat elevilor baremul în cazul
evaluărilor scrise. Am discutat lucrările în clasă, atrăgându-le elevilor atenţia asupra celor mai
frecvente greşeli. Am trecut notele imediat în carnete, în catalogul clasei .
În calitate de diriginte, am verificat periodic ca toate notele elevilor să fie trecute în carnet
şi am anunţat părinţii elevilor cu note mici. Am organizat 3 lecţii de dirigenţie şi 2 lectorate în
care am analizat situaţia la învăţătură a clasei.

3.2 Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor:

Am realizat evaluări iniţiale la toate clasele la care predau, prezentând rezultatele

acestora în comisia metodică. Periodic, am aplicat teste predictive menite să contribuie la o mai
bună cunoaştere a posibilităţilor elevilor şi a nivelului clasei.
Ca responsabil al Comisiei metodice de .matematică am luat măsuri ca toţi membrii
comisiei să aplice evaluări iniţiale. Rezultatele obţinute de elevi la aceste evaluări, precum şi cele
obţinute în la simulări şi al evaluarea naţională au fost analizate în cadrul întrunirilor comisiei,
identificându-se principalele greşeli şi luându-se măsuri pentru corectarea deficienţelor
constatate.

3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare:

Am folosit o varietate de modalităţi de evaluare (fişe de lucru, fişe de lectură, chestionare,

teste, portofolii, referate, proiecte, ) ca să asigur evaluarea corectă şi completă a cunoştinţelor
elevilor prin raportare la obiectivele stabilite. Am căutat, în special, să realizez concordanţa
dintre numărul de note şi numărul de ore pe săptămână ale disciplinei la toate clasele.
Am consemnat şi analizat rezultatele evaluărilor, în scopul identificării principalelor
deficienţe ale elevilor şi am stabilit strategii didactice adecvate, în scopul remedierii acestora şi
al îmbunătăţirii procesului educaţional.

3
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Ceuşianu”– Reghin

3.4 Promovarea autoevaluă rii şi interevaluă rii:

Am elaborat şi aplicat la clasă diverse tipuri de autoevaluare şi inter-evaluare în vederea

conştientizării elevilor asupra performanţelor lor şi a responsabilizării acestora faţă de actul
educativ.

3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali:

Am verificat periodic dacă părinţii au luat la cunoştinţă de rezultatele obţinute de copii la

evaluări. Am ţinut legătura cu diriginţii claselor la care predau, interesându-mă cu privire la
calitatea procesului de predare. De asemenea, în urma discuţiilor cu elevii şi părinţii am
identificat neajunsurile în vederea optimizării actului educativ.
Ca diriginte al clasei a VI-a D , am consultat periodic elevii şi părinţii cu privire la la
calitatea actului educativ şi apoi mi-am informat colegii cu privire la părerile acestora. Am
consemnat în procesele-verbale ale lectoratelor opiniile şi propunerile venite din partea
părinţilor.

4. Managementul clasei de elevi

4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită , atitudini, ambient) pentru
desfă şurarea activită ţilor în conformitate cu particularită ţile clasei de elevi:

Am luat cunoştinţă de principalele preveri ale regulamentelor în vigoare (ROI, ROFUIP,

Statutul elevului) şi m-am implicat în aplicarea acestora de către elevi. De asemenea, la
începutul anului şcolar/ semestrului le-am prezentat elevilor regulile şi cerinţele specifice ale
disciplinei pe care o predau.
Ca diriginte al clasei a VI-a D, am prezentat şi la începutul acestui an prevederile
regulamentului de ordine interioară. Am afişat în sala de clasă capitolul referitor la
comportamentul elevilor din ROI şi le-am adus la cunoştinţă notificările conducerii referitoare la
disciplină, insistând asupra importanţei respectării regulilor.
În cadrul orelor de dirigenţie, am realizat lecţiile „Să cunoaştem prevederile ROI” şi „Ştim
să ne comportăm”, având drept obiectiv principal cunoaşterea normelor de conduită în şcoală .
Am luat măsuri pentru modernizarea aspectului clasei.
4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiilor conflictuale:

Pe toată durata activităţii didactice, m-am implicat în vederea respectării prevederilor

regulamentului. La începutul fiecărei ore am verificat purtarea uniformei de către elevi şi
curăţenia din sala de clasă. Am aplicat strategia de gestionare a situaţiilor conflictuale din
cadrul regulamentului intern. Atunci când am observat abateri grave săvârşite de elevi, am
sesizat imediat colegii diriginţi şi conducerea
.
Am monitorizat modul de distribuire a produsele din programul „Lapte şi corn” şi am luat
măsuri pentru ca elevii să arunce la coş toate ambalajele.
Periodic, în cadrul orelor de dirigenţie, am discutat cazurile de abatere de la regulament.
.

4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor:

4
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Ceuşianu”– Reghin

Pentru a veni în ajutorul elevilor, mi-am manifestat permanent disponibilitatea de a-i

ajuta, respectând particularităţile acestora. Atunci când am sesizat anumite probleme, am
discutat fiecare caz în parte cu dirigintele sau chiar cu psihologul şcolar.
În calitate de diriginte, am completat la timp toate documentele şcolare, precum şi caietul
dirigintelui. Am urmărit frecvenţa elevilor.. Am întocmit statisticile şi rapoartele referitoare la
clasă ori de câte ori mi s-a cerut. Am informat periodic părinţii despre situaţia la învăţătură şi
disciplină a elevilor.
I-am informat la timp pe elevii clasei şi pe părinţii acestora despre eventualele drepturi
(burse, ajutoare băneşti etc.) de care ar putea beneficia.
Am informat periodic consiliul profesoral şi directorul şcolii despre activitatea pe care o
desfăşoară în clasa pe care o conduc.

4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică :

Cunoscând faptul că un cadru didactic trebuie să fie în orice ocazie un model de

comportament pentru elevi, am adoptat un stil de viaţă onest şi discret, evitând toate activităţile
şi situaţiile care ar putea prejudicia renumele meu şi al şcolii. Am avut o ţinută decentă în toate
ocaziile, cu precădere în cadrul şcolii.

5. Managementul carierei şi al dezvoltării personale

5.1 Valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice dobâ ndite prin

participarea la programele de formare continuă /perfecţionare:

Cunoscând importanţa autoperfecţionării continue, m-am străduit şi în acest semestru să

mă informez cu privire la ultimele noutăţi în specialitate şi pedagogie.

5.2 Implicarea în organizarea activită ţilor metodice la nivelul comisiei / catedrei /

responsabilului:
Din cauza situatiei speciale datorate Covid 19, activitatea comisiei a fost redusa la
minimum de intalniri fizice , dar am comunicat permanent in mod virtual.

5.3 Realizarea/actualizarea portofoliului profesional şi a dosarului personal:

Mi-am actualizat permanent, conform normelor în vigoare portofoliul profesional şi

dosarul personal.

5.4 Dezvoltarea capacită ţii de a comunica/relaţiona în interiorul şi în afara unită ţii:

Comunic foarte bine cu toţi colegii, în special cu cei din catedră. Am relaţii amiabile cu
toate persoanele din cadrul şcolii. Promovez o atitudine deschisă, tolerantă, prin manifestarea
loialităţii faţă de şcoală şi colegi. Consider că am avut în toate situaţiile o atitudine respectuoasă
faţă de colegi şi conducere.
Am completat la timp condica de prezenţă, registrul serviciului pe şcoală, celelalte
documente care dovedesc participarea la activităţi educative diverse.

5.5 Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută , respect, comportament),

respectarea şi promovarea deontologiei profesionale:

5
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Ceuşianu”– Reghin

Cunosc principiile deontologiei profesionale pe care le-am aplicat integral în toate

situaţiile. Drept urmare, nu am avut nicio sancţiune în acest semestru.

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii şcolii

6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltă rii

instituţionale:

M-am implicat în organizarea şi derularea de parteneriate educaţionale.

6.2 Promovarea ofertei educaţionale:

Cunosc oferta educaţională a şcolii şi m-am implicat în dezvoltarea acesteia prin propuneri
de CDŞ-uri în cadrul comisiei metodice. Astfel, ca responsabil al comisiei metodice, am propus în
cadrul Comisiei pentru curriculum opţionalul cu titlul : Matematica altfel. .
Ca diriginte, am promovat oferta de opţionale, stabilind în cadrul întâlnirilor cu părinţii
opţionalul pentru anul şcolar viitor în termenul stabilit.

6.3 Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participarea şi rezultatele elevilor la

olimpiade, concursuri, competiţii, activită ţi extracurriculare şi extraşcolare:

Totodată, elevii clasei a VIII-a A au obţinut rezultate meritorii la Evaluarea naţională.

6.4 Realizarea/participarea la programe/activită ţi de prevenire şi combatere a violenţei

şi comportamentelor nesă nă toase în mediul şcolar:

Am respectat întotdeauna prevederile regulamentului şcolar şi ale regulamentului intern,

îndeosebi procedurilor referitoare la asigurarea securităţii elevilor. Am respectat în activitatea
cu elevii şi cu părinţii prevederile legale privind drepturile copilului şi ale omului.

6.5 Respectarea normelor, procedurilor de să nă tate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU

pentru toate tipurile de activită ţi desfă şurate în cadrul unită ţii de învă ţă mâ nt precum şi a
sarcinilor suplimentare:

Cunosc şi respect normele prevăzute de legislaţia în vigoare referitoare la igiena, protecţia

persoanei şi securitatea a muncii, normele de prevenire şi stingere a incendiilor, precum şi
procedurile de intervenţie în cazul unor evenimente deosebite.

6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi a calită ţii la nivelul organizaţiei:

Am manifestat întotdeauna disponibilitate şi promptitudine în realizarea sarcinilor cerute

de conducerea şcolii şi responsabilii comisiilor din care fac parte
Consider că prin întreaga mea activitate am dovedit autoexigenţă şi corectitudine,
realizându-mi activităţilor didactice şi extracurriculare cu maximă conştiinciozitate.
Am participat la toate întrunirile Consiliului profesoral.
Propuneri de îmbunătăţire a activităţii din şcoală:

6
 Şcoala Gimnazială „Alexandru Ceuşianu”– Reghin

Data: .....15.08 2021.................. Semnătura

Niculescu Carmen