Proiect IAC-Tocoian Filip-Cristian

Proiect IAC

Sistemul educațional este unul din sistemele care stă la baza dezvoltării societății. Astfel, este un
process logic și totodată necesar ca acest sistem să se adapteze noilor metode și mijloace de
învățare. Doar așa evoluția sistemului educative va fi una perceptibilă și una de folos în raport cu
noile generații care sunt ancorate în era tehnologiei. Noile tehnologii de educație schimbă
perspectiva asupra practicii educaționale și reprezintă cu certitudine viitorul în domeniul
educației. Totodată, această nouă perspectivă educațională reprezintă și o provocare pentru
cadrul didactic care nu mai este singura sursă de informații, ci acesta are rolul de a îndruma
elevul printr-o selecție adecvată a materialelor și prin evidențierea celor mai bune metode de
prelucrare și filtrare a informațiilor de către elevi.

Tehnologia multimedia a reprezentat un punct de cotitură semnificativ în evoluția noastră,

transformând modul în care interacționăm cu informațiile și cu lumea înconjurătoare. Cu ajutorul
tehnologiei multimedia, am intrat într-o eră în care sunetul, imaginea și textul se îmbină
armonios pentru a oferi o experiență de utilizare captivantă și interactivă. În cele ce urmează,
vom explora perspectivele oferite de tehnologia multimedia în domenii precum educația,
divertismentul și comunicarea.

Începând cu anii 1980, țări dezvoltate, precum Statele Unite, au început să folosească internetul
în cercetarea academică, cu toate că nu era încă o rețea globală. În deceniul următor, internetul a
încorporat servicii comerciale, conținut de știri și divertisment. Din acest motiv, perioada din
1980 până în prezent este numită adesea „era digitală, iar aceia norocoși să crească în această
perioadă sunt cunoscuți ca nativi digital.

Specialist în telecomunicații, Bryan Carne face o scurtă introducere la ceea ce el numește

generația celor nativi din punct de vedere digital. De asemenea, în cartea sa din 2011, el indică și
care sunt acele tehnologii pe care nativii digital le folosesc cu predilecție. 1 În articolul său,
„Digital Natives, Digital Immigrants”, Prensky a definit nativii digitali ca fiind tineri ce au
crescut înconjurați de și folosind computerele, telefoanele mobile și alte instrumente ale erei
digitale. Autorul a susținut că un mediu digital schimbă dramatic felul în care oamenii gândesc și
procesează informația – este posibil chiar să le modifice structura cerebrală. 2

Ca urmare a progreselor tot mai accelerate din domeniul tehnologiei informației și

comunicațiilor au apărut noi paradigme și în cercetarea științifică, în dezvoltarea tehnologică, și
în modul de a învăța, în natura muncii și în activitatea managerială. Astfel, procesul educațional
este necesar a se alinia și el tuturor celorlalte domenii care au adoptat aceste noi tehnologii de
practicare a meseriei.

1
Bryan E. Carne, Connections for the Digital Age: Multimedia Communications for Mobile, Nomadic and Fixed
Devices (Hoboken, NJ: Wiley, 2011).
2
Marc Prensky, „Digital Natives, Digital Immigrants, Part 1” On the Horizon 9.5 (2001): 1.

1
Proiect IAC-Tocoian Filip-Cristian

Procesul educațional poate să își extindă limitele prin adoptarea unor modalități interactive de a
preda. Astfel, atenția elevului poate să fie câștigată și menținută pentru mai mult timp. Față de
metodele tradiționale de predare, metodele bazate pe tehnologia multimedia au avantajul de a se
adresa tinerilor învățăcei pe limjaul lor contemporan și anume prin intermediul limbajului digital.
Ca să dăm un exemplu concret, o lecție poate căpăta o nouă dimensiune de interacțiune și interes
prin realizarea unei prezentări Power Point care să susțină visual lecția predată. Procesul predării
poate fi chiar și mai interactive dacă profesorul integrează și elevul în utilizarea tehnologiilor
multimedia prin sarcini adresate direct acestuia precum realizarea de tabele în Excel, rezumate
scrise în Word sau prezentări realizate în Power Point.

Conform celor expuse mai sus, putem afirma că integrarea tehnologiilor multimedia în procesul
didactic este unul absolut necesar. Astfel, ne vom uita în continuare la câteva caracteristici
esențiale ale tehnologiilor multimedia.

1. Educația transformațională

Una dintre cele mai semnificative perspective ale tehnologiei multimedia este schimbarea pe care
o aduce în domeniul educației. Integrarea imaginilor, sunetului și a elementelor interactive în
procesul de învățare contribuie la creșterea interesului și a participării elevilor. Astfel,
conceptele abstracte devin mai ușor de înțeles prin intermediul simulărilor vizuale și a
explicațiilor audio. Platformele multimedia, cum ar fi prezentările video, simulările 3D și
aplicațiile interactive, permit elevilor să exploreze și să înțeleagă subiectele într-un mod mai
profund și captivant.

De asemenea, tehnologia multimedia facilitează accesul la informații și educație la nivel global.

Cursurile online, platformele de e-learning și resursele multimedia permit oamenilor din diverse
colțuri ale lumii să învețe și să se dezvolte în ritmul lor, indiferent de distanța geografică. Astfel,
tehnologia multimedia deschide noi oportunități pentru educația globală și pentru dezvoltarea
personală.

2. Divertismentul în era digitală

Tehnologia multimedia a transformat complet peisajul divertismentului, oferind o experiență

imersivă și personalizată. Industria filmului și a televiziunii a evoluat de la simple proiecții la
cinematografe și emisiuni TV la opere cinematografice care integrează efecte speciale uluitoare
și sunet surround. Jocurile video au ajuns la un nivel de realism și interactivitate care captivează
milioane de jucători în întreaga lume.

Serviciile de streaming au devenit omniprezente, permitând accesul la conținut multimedia la

cerere, fără restricții de timp sau locație. Aceasta nu doar că redefinește modul în care
consumăm divertismentul, dar și cum producția și distribuția de conținut sunt gestionate, oferind
creatorilor independenți o platformă globală pentru a-și împărtăși creațiile.

3. Comunicare și interacțiune socială

2
Proiect IAC-Tocoian Filip-Cristian

Tehnologia multimedia a revoluționat, de asemenea, modul în care comunicăm și interacționăm

unii cu alții. Platforme precum Zoom, Skype și WhatsApp permit conversații video și audio în
timp real, eliminând barierele geografice și facilitând comunicarea la nivel global. În plus,
rețelele sociale s-au transformat în spații multimedia, unde utilizatorii pot partaja nu doar texte,
ci și imagini, videoclipuri și experiențe în timp real.

Realitatea virtuală (RV) și realitatea augmentată (RA) sunt direcții emergente care extind
experiența de comunicare și interacțiune socială. Aceste tehnologii permit utilizatorilor să
trăiască experiențe virtuale împreună, să creeze conținut multimedia personalizat și să își
personalizeze mediul online în funcție de preferințele lor.

În concluzie, tehnologia multimedia deschide perspective ample în ceea ce privește educația,

divertismentul și comunicarea. Un proces educațional care se vrea a fi adresat celor nativi digitali
are nevoie de un caracter mare de adaptativitate. Ca urmare, la fel cum societatea nu mai este
aceeași, nici metodele de predare nu mai pot fi aceleași. Tehnologiile multimedia vin astfel în
ajutorul cadrelor didactice, oferind noi metode de interacțiune cu elevul și noi modalități de a te
adresa elevului.

Avantajele tehnologiilor multimedia sunt evidente și ușor cuantificabile, însă cu toate acestea,
este important să gestionăm această putere tehnologică cu responsabilitate, luând în
considerare aspecte precum confidențialitatea datelor și impactul asupra societății.Tehnologia
poate reprezenta un as în mâneca elevului care știe cum să profite de beneficiile acesteia, dar
poate reprezenta și doar o distragere a atenției prin multitudinea de informații, imagini sau
procese de divertisment pe care le oferă.

Pe măsură ce tehnologia multimedia continuă să evolueze, este esențial să explorăm modalități

de utilizare sustenabilă și benefică pentru a maximiza beneficiile și a minimiza potențialele
riscuri. Cu posibilitățile infinite oferite de era digitală este important ca atât cadrele didactice cât
și părinții să fie implicați în ghidarea elevului astfel încât acesta să utilizeze mijloacele digitale
doar în scopuri care să îl dezvolte intelectual și să aducă un beneficiu asupra personalității sale.