Ion Emanuel-Silviu 2201B

Pornind de la teoriile clasice ale motivației, scrieți un eseu despre modul în care ar
trebui să fie motivați studenții să scrie o lucrare științifică bună, documentată, actuală, care
să devină lucrare de referință în domeniu. Ce ar trebui să facă profesorii, administrația ca
să-i motiveze pe cei mai mulți studenți?
Motivatia
Avand in vedere impactul deosebit pe care il aduce redactarea unei lucrari stintifice
sau a unei documentari in viitorul si cariera unui student, consider ca motivatia si dorinta
pentru obtinerea unui rezultat cat mai aproape de perfectiune trebuie sa vina de la sine.

Din punctul meu de vedere, redactarea unei lucrari stiintifice si publicarea acesteia
intr-o revista sau chiar si in domeniul online poate constitui un mare avantaj in imbogatirea
calitatilor , dar si in remarcarea individului in societate sau chiar in obtinerea mai rapida a
unui loc de munca. Un astfel de articol stiintific sau o documentare clara si bazata pe
informatii actuale poate devenii o lucrare de referinta in domeniu si poate ajunge la urechile
unor persoane la care nici nu ne gandim. Un angajator, un profesor universitar din strainatate
sau poate chiar un cercetator iti poate citi si remarca documentarea si ti se pot deschide noi
orizonturi in viata.

Motivația este procesul care inițiază, ghidează și menține comportamente orientate

spre scopuri. Este ceea ce vă determină să acționați, fie că obțineți un pahar cu apă pentru a
reduce setea sau citirea unei cărți pentru a dobândi cunoștințe.

Motivația implică forțele biologice, emoționale, sociale și cognitive care activează

comportamentul. În utilizarea de zi cu zi, termenul „motivație” este frecvent utilizat pentru a
descrie de ce o persoană face ceva. Este forța motrice din spatele acțiunilor umane.

Motivația nu se referă doar la factorii care activează comportamentele; implică, de

asemenea, factorii care direcționează și mențin aceste acțiuni direcționate către obiective
(deși astfel de motive sunt rareori direct observabile). Drept urmare, trebuie adesea să
deducem motivele pentru care oamenii fac lucrurile pe care le fac pe baza unor
comportamente observabile

Ce se ascunde mai exact în spatele motivațiilor pentru care acționăm? Psihologii au

propus diferite teorii ale motivației, inclusiv teoria impulsului, teoria instinctelor și teoria
umanistă (cum ar fi ierarhia de nevoi a lui Maslow). Realitatea este că există multe forțe
diferite care ne ghidează și ne orientează motivațiile.

Elevii vor învăța bine dacă aleg un curs de studiu bazat pe motive personale. Motivele
pot varia de la un student la altul și pot include următoarele motive:
 Necesitatea de a învăța ceva pentru a finaliza o anumită activitate sau acțiune;
 Dorința de a dobândi o nouă experiență;
 Trebuie să ai abilități perfecte pentru a fi competent;
 Nevoia de a reuși și de a face tot posibilul;
 Nevoia de a participa și de a interacționa cu ceilalți.

Una dintre cele mai critice strategii pentru motivarea elevilor se referă la crearea de
relații semnificative. Dacă doriți să motivați și să împingeți elevii la noile lor limite,
Ion Emanuel-Silviu 2201B

conexiunile personale sunt foarte necesare. Pentru profesori, cunoașterea intereselor private
ale elevilor este o practică esențială. Chiar dacă păstrarea unei distanțe profesionale specifice
este o necesitate, construirea unei relații semnificative este esențială.

În cazul în care sunteți deja conștienți de diferite tactici, trebuie să îi cunoașteți

personal pe acei studenți. Munca studenților este un domeniu complex de relații pe care ar
trebui să-l construiți pentru a prospera cu fiecare individ. Când vine vorba de semnificația
acestei comunicări, urmărește să-ți înveți elevii ca indivizi. Luați-vă timp pentru a asculta
poveștile lor, dacă sunt dispuși să le spună. În unele cazuri, studenții caută o mână de ajutor
pe care o puteți deveni.

La urma urmei, asigurați-vă că vă amintiți că elevii motivați sunt persoanele care vă

pot transforma în mod semnificativ practica de predare sau îndrumare. Nu ratați oportunitățile
de a vă apropia puțin de studenții dvs. Această abordare este absolut necesară pentru a motiva
cursanții cu care lucrați.

Lăsați elevii să participe activ la învățare, prin scris, proiectare, creativitate și

rezolvarea abilităților pentru învățarea practică. Pasivitatea îi face pe elevi să lipsească de
motivație și curiozitate. Elevii pot pune întrebări în loc să le spună ce să facă. Încurajați elevii
să intre în contact cu probleme sau ghiciți rezultatele experimentelor care îi pot ajuta să
rezolve problema.

Evitați reintroducerea puterii profesorului / instructorului ca lector. Nu spune „Te

întreb”, „Trebuie să faci asta” sau „Ar trebui să faci asta”, ci folosește „Cred că trebuie să afli
...”.
Evitați să creați concurență între studenți. Concurența creează anxietate și interferează
cu învățarea. Bligh (1971) a declarat că atunci când elevii lucrează în grupuri cooperative și
lucrează singuri, vor fi mai concentrați, vor arăta o mai bună înțelegere, vor lucra mai mult și
vor fi mai susținuți în metodele de învățare.

Entuziasmul fata de subiect. Acest lucru este esențial pentru motivarea studenților.
Tutorii plictisiți sau indiferenți îi vor încuraja pe elevi să se simtă plictisiți. De obicei,
entuziasmul tutorelui vine din încrederea în sine, din entuziasm și din bucuria de a preda.
Când interesul pentru un subiect converge, instructorul ar trebui să ia în considerare atracția
subiectului - aceste aspecte ale subiectului pot fi importante pentru subiect.Găsiți modalități
interesante de a prezenta materiale care ar putea fi considerate provocatoare.

Concentrați-vă pe interesele elevilor. Este util să înțelegeți așteptările elevilor. Acest

lucru îl va ghida pe profesor să ofere exemple, studii de caz sau fraze relevante pentru
interesele și experiențele elevilor. Petreceți ceva timp explicând modul în care conținutul și
obiectivele cursului îi vor ajuta pe elevi să își atingă obiectivele personale educaționale sau
profesionale.

Utilizati diferite metode de predare. Diferite modele permit elevilor să participe la

curriculum și să genereze diferite niveluri de motivație. Activitățile zilnice includ un număr
mare de activități didactice în desfășurare: jocuri de rol, dezbateri, brainstorming, discuții,
prezentări, studii de caz, prezentări audiovizuale, vorbitori sau grupuri de lucru.

Un alt instrument vital care este foarte necesar pentru a stabili un loc în care elevii să
învețe fructuos este mediul înconjurător. Responsabilitatea dvs., indiferent de rolul dvs., este
Ion Emanuel-Silviu 2201B

să vă asigurați că un spațiu de învățare este sigur, cooperant și inspirat. Când vine vorba de
importanța acestor aspecte, nu uitați că cooperarea este cheia succesului. Trebuie să
transformați un spațiu de învățare într-un mediu care favorizează cooperarea și colaborarea
dintre cursanți.

Vestea bună despre această tehnică este că majoritatea studenților le place să

coopereze cu alții pentru a rezolva probleme comune. Indiferent de disciplina dvs., încercați
să experimentați sarcini de grup extraordinare sau alte activități care implică comunicare
activă și facilitare. În timp ce unele dintre aceste sarcini ar putea fi asociate cu facilități de
rezolvare a problemelor, altele pot fi de natură pur creativă. Se consideră că mediul și
formatul educațional sunt la fel de esențiale pentru a evoca învățarea profundă a elevilor.
Încercați să lucrați în numele spațiului de învățare, alături de adaptarea formatului studiilor
într-o experiență mai colaborativă.

În regulă, ar putea fi puțin surprinzător să știm pentru majoritatea profesorilor, dar

obiectivele clare și transparente sunt cele mai bune instrumente de motivație pentru elevi. În
cazul în care vă stabiliți așteptări mari pentru întreaga clasă, asigurați-vă că vă sprijiniți elevii
în eforturile lor legate de studiu și alte activități. Una dintre cele mai mari abordări pe care le
puteți implementa pentru a stimula motivația elevilor este să stabiliți un obiectiv clar pentru
un curs întreg.

Vedeți, nimic nu vă poate demotiva mai mult decât nevoia de a participa la curs, unde
obiectivele, obiectivele și realizările sale sunt vagi. Pentru majoritatea studenților, toate
materialele de învățare trebuie să fie legate de obiectivul final al cursului. Deși s-ar putea să
funcționeze un pic simplu, dar stabilirea unui obiectiv este ceva care oferă elevilor un scop de
învățare.

Dacă sunteți singur un profesor, sunteți, fără îndoială, conștienți de toate acele
programe și alte lucrări care indică obiective de învățare cu anumite coduri. Orice academic
va parcurge aceste puncte, obținând în cele din urmă o imagine clară despre ce este cursul
prezentat. Situația ar putea fi drastic diferită pentru cursanții obișnuiți care necesită stabilirea
clară a problemelor. În cazul în care doriți să vă vedeți elevii motivați și gata să lucreze din
greu, reamintiți-le despre obiectivele clare ale cursului la care lucrați.

Răspundeți la munca elevilor. Oferiți feedback elevilor cât mai curând posibil.
Returnați-le testul și hârtia cât mai curând posibil și veți avea succes public și imediat. Oferiți
elevilor câteva sfaturi despre cum să învețe eficient. Complimentarea poate fi foarte simplă,
spunându-i elevului că a dat un răspuns bun, subliniind de ce este bine sau menționând
numele persoanei care a contribuit. Cercetările arată că elevii sunt mai afectați de feedback-ul
pozitiv și de succes. În acest fel, puteți construi încrederea în sine a elevului, abilitatea și
respectul pentru el.

Cu o abundență de strategii de aplicat, motivația este un aspect care poate fi pus în

aplicare activ, în special în mediul clasei. Toți profesorii, instructorii, mentorii și tutorii, care
lucrează împreună cu tinerii care învață pot insufla un sentiment de inspirație care poate fi în
detrimentul vieții cuiva. În cazul în care ați dorit întotdeauna să vă transformați clasa într-un
spațiu complet diferit, respectarea recomandărilor menționate este înțelept.

Indiferent de abordarea pe care o adoptați pentru cea mai bună motivație pentru elevi,
începeți întotdeauna cu construirea unor relații semnificative cu ei. La urma urmei, această
Ion Emanuel-Silviu 2201B

tehnică este un punct de plecare absolut care vă stimulează legătura cu cursanții, alături de
pregătirea unei baze solide pentru motivația de a fi prezent într-o sală de clasă. Toți acei
factori luați în considerare, faceți tot posibilul pentru a contribui la un mediu în care toți
studenții sunt inspirați și gata să-și îndeplinească obiectivele. Cu siguranță veți reuși, nici
măcar nu vă gândiți la ezitare.