UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic Programul

postuniversitar de pregătire psihopedagogică, nivelul I

PORTOFOLIU LA DISCIPLINA
PRACTICA PEDAGOGICA 1

Nume și prenume cursant:Roșoiu Maria-Daniela

Specializarea: Muzică

Sesiunea februarie 2024

 OPIS

1. Planificare calendaristică Educație Muzicală ................................................................. pag..4

2. Analiza manual Muzică și Mișcare....................................................................................pag.16

...
Liceul de arte ”Constantin Brăiloiu”
Vizat: Director,
Prof. Daria Ionescu-Haidău

PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ ANUALĂ
ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE LA
EDUCAŢIE MUZICALĂ

ARIA CURRICULARĂ : ARTE

Clasa a V-a E

Prof. Roșoiu Maria Daniela

An școlar
2023-2024

Nr. Ore/săptămână: 1
33 ore/an

4
 Competenţe generale

1. Exprimarea unor idei, sentimente, atitudini, prin interpretarea unor lucrări muzicale
2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical
3. Aprecierea lucrărilor muzicale, inclusiv a conținutului lor afectiv, atitudinal și ideatic

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de

învăţare

1. Exprimarea unor idei, sentimente, atitudini, prin interpretarea unor lucrări muzicale
1.1. Interpretarea vocală a unor piese monodice
- exerciții de respirație și de emisie având ambitusul de o octavă;
- exerciții de coordonare a cântului în ansamblu;
- exerciții pentru păstrare a ritmului;
- interpretarea unor lucrări muzicale simple care să conțină intervale de cvintă și sextă;
- interpretare vocală în dialog sau conversație muzicală pe grupe/ perechi.
1.2. Interpretarea unor fragmente simple instrumentale/ vocal-instrumentale *)
- exerciții specifice cântului instrumental pentru instrumente de percuție;
- exerciții de coordonare a cântului instrumental în grup;
- interpretare instrumentală sau vocal-instrumentală în dialog sau conversație muzicală pe grupe/ perechi.
2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical
2.1. Utilizarea notației înălțimilor sunetelor în lecturarea și scrierea unor fragmente de piese
formate din 2-5 sunete
- asocierea unui cântec cunoscut cu reprezentarea sa grafică;
- jocuri de recunoaștere, intonare și scriere a unor note;
- exerciții de citire a unui text muzical.
2.2. Utilizarea notației duratelor (note și pauze) în fragmente5muzicale simple
- executarea unor exerciții ritmice utilizând valorile de optime, pătrime și doime;
- observarea raportului matematic între duratele de optime, pătrime și doime;
- exerciții de notare a duratelor in măsurile 2/ 4 și 3/ 4;
- jocuri de compunere a unor ritmuri (prin diverse combinații ale unor formule ritmice date).
2.3. Operarea cu noțiuni de dinamică și timbru muzical
- diferențierea nuanțelor de tempo rar și repede în piesele interpretate;
- jocuri de modificare a nuanțelor într-un fragment muzical si observarea diferențelor expresive rezultate;
- diferențierea unor instrumente în funcție de sursa de producere a sunetelor;
5
- observarea diferențelor timbrale în cântul vocal;
- diferențierea timbrală a unor ansambluri muzicale (coruri pe voci egale/ mixte, ansambluri
camerale/ orchestre de cameră/ orchestre simfonice etc.).
3. Aprecierea lucrărilor muzicale, inclusiv a conținutului lor afectiv, atitudinal și ideatic
3.1. Descrierea stărilor și ideilor generate de audierea unor lucrări muzicale

- discuții libere asupra conținutului afectiv și ideatic al unor lucrări.

3.2. Relaționarea muzicii cu contextul socio-cultural în care a fost creată
- diferențierea unor cântece specifice ciclului vieții și evenimentelor de peste an (anotimpuri, sărbători,
datini și obiceiuri);
- realizarea unor prezentări publice ale unor cântece corelate cu evenimentele social culturale
(recitaluri de cântece patriotice, colinde și cântece de stea, cântece de primăvară, cântece cu
caracter religios, cântece cu caracter laic etc.).

6
 PLANIFICARE ANUALĂ

MODULUL I - 7 ore

NR. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE CONŢINUTURI NR. SĂPT. DATA OBS.

CRT. SPECIFICE ORE
1. Recapitulare/Evaluare Recapitularea conţinutului din anul 2 S1-S2 12.09.
predictivă anterior 2023
2 ore Evaluare predictivă 19.09.
2023
2 Cânt vocal și instrumental* 1.1 -Respirație, emisie vocală 1 S3 26.09.
3 ore You tube – Tehnica vocală 2023
-Gesturi dirijorale (tactarea măsurilor,
pregătirea intrării)
You tube- Dirijatul. Gesturi, tactare,
baghetă, limbaj
Auxiliar clasa a V-a
1.2 Elemente de tehnică instrumental 1 S4 03.10.
Auxiliar muzică, clasa a V-a 2023
1.2 Instrumente de percuție 1 S5 10.10.
2023
3. Recapitulare/Evaluare 1.1;1.2 Recapitularea conţinutului 2 S6-S7 17.10.
sumativă Evaluare sumativă 2023
2 ore 24.10.
2023
Vacanţă (30 octombrie – 5 noiembrie)

MODULUL II - 6 ore

NR. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE CONŢINUTURI NR. SĂPT. DATA OBS.

CRT. SPECIFICE ORE
1. Elemente de limbaj muzical 2.1 -Portativ, cheie, masură 1 S8 07.11.
5 ore You tube: Învăţăm rapid notele 2023
muzicale pe portativ; Portativul
2.1 -Notația înălțimilor de note în cheia sol 1 S9 14.11.
2023

7
 2.2 -Notația duratelor (valorile de doime, 2 S10- 21.11.
pătrime, optime,) și a pauzelor S11 2023
corespunzătoare 28.11.
You tube: Valorile notelor. Nota 2023
întreagă, doimea, pătrimea, optimea
2. Recapitulare/Evaluare 2.1;2.2 Recapitularea conţinutului 2 S12- 05.12.
sumativă Evaluare sumativă S13 2023
2 ore 12.12.
2023
ŞCOALA ALTFEL: „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!” 18- 22 decembrie 2023
Vacanţă de iarnă (23 decembrie 2023 – 7 ianuarie 2024)

MODULUL III - 6 ore

NR. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE CONŢINUTURI NR. SĂPT. DATA OBS.

CRT. SPECIFICE ORE
1. Elemente de limbaj muzical 2.3 -Măsuri de doi și trei timpi 2 S14- 09.01.
4 ore Elemente de dinamică muzicală S15 2024
(nuanțe): piano, forte 16.01.
You tube: Măsuri de 2, 3 şi 4 timpi. 2024
You tube: Dinamica muzicii- termeni de
intensitate
2.3 -Elemente de timbralitate: instrumente 2 S16- 23.01.
muzicale ale orchestrei simfonice, S17 2024
diferențe în emisia vocală 30.01.
You tube: elemente de timbralitate 2024
vocală , elemente de timbralitate
instrumental – Atelierul musical, clasa a
V-a
2. Recapitulare/Evaluare 2.3 Recapitularea conţinutului 2 S18- 06.02.
sumativă Evaluare sumativă S19 2024
2 ore 13.02.
2024
Vacanţă de iarnă (23 decembrie 2023 – 7 ianuarie 2024)

8
 MODULUL IV - 8 ore

NR. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE CONŢINUTURI NR. SĂPT. DATA OBS.

CRT. SPECIFICE ORE
1. Aspecte culturale 2.1;3.1 -Elemente de relaționare a muzicii cu 7 S20- 27.02.
eteronomice și contextual socio-cultural în care a fost S27 2024-
interdisciplinare creată 09.04.
2024
5 ore You tube – Istoria muzicii
2. Recapitulare/Evaluare 2.1;3.1 Recapitularea conţinutului 1 S26 16.04.
sumativă Evaluare sumativă 2024
1 oră
Săptămîna verde (22 – 26 Aprilie2024)
Vacanţă de primăvară (27Aprilie 2024 – 7 Mai 2024)
MODULUL V - 6 ore

NR. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE CONŢINUTURI NR. SĂPT. DATA OBS.

CRT. SPECIFICE ORE
1. Aspecte culturale 2.1;3.1;3.2 -Elemente de folclor muzical, specific 4 S27- 14.05.
eteronomice și zonei de proveniență (tradiții, obiceiuri) S30 2024-
interdisciplinare Folclor musical – You tube 04.06.
3 ore
2024
2. Recapitulare/Evalare finală 1.1;2.1;2.2; Recapitularea conţinutului 2 S31- 11.06.
2 ore 2.3;3.1;3.2 Evaluare sumativă S32 2024
18.06.
2024

9
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

MODULUL I – 7 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Recapitulare. Evaluare predictivă

Nr. ore: 2
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. Recapitulare. Recapitulare conţinutului din clasa a IV-a Exerciţiul Evaluare orală 12.09.
Evaluare predictivă Test de evaluare predictivă Demonstraţia 2023
2 ore Manual 19.09.
Laptop 2023
Tablă Smart
Lucru individual

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Cânt vocal și instrumental

Nr. ore: 5
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. -Respirație, emisie 1.1 - exerciții de respirație și de emisie având Exerciţiul Observare 26.09.
vocală ambitusul de o octavă; Demonstraţia sistematică 2023
-Gesturi dirijorale - exerciții de coordonare a cântului în Explicaţia Evaluare orală
(tactarea măsurilor,
ansamblu; Manual
pregătirea intrării)
1 oră - exerciții pentru păstrare a ritmului; Laptop
- interpretarea unor lucrări muzicale simple Tablă Smart
care să conțină intervale de cvintă și sextă; Lucru individual
- interpretare vocală în dialog sau conversație
muzicală pe grupe/ perechi;
2. -Elemente de tehnică 1.2 exerciții specifice cântului instrumental pentru Exerciţiul Observare 03.10.
instrumentală instrumente de percuție; Demonstraţia sistematică 2023
1 oră Explicaţia Evaluare orală
- exerciții de coordonare a cântului
instrumental în grup; Manual
Laptop
Tablă Smart
Lucru individual

10
3. -Instrumente de 1.2 - interpretare instrumentală sau vocal- Exerciţiul Observare 10.10.
percuție instrumentală în dialog sau conversație Demonstraţia sistematică 2023
1 oră muzicală pe grupe/ perechi. Explicaţia Evaluare orală
Manual
Laptop
Tablă Smart
Lucru individual
4. Recapitulare. 1.1;1.2 Recapitulare conţinutului Exerciţiul Evaluare orală 17.10.
Evaluare sumativă Test de evaluare sumativă Demonstraţia 2023
2 ore Explicaţia 24.10.
Manual 2023
Laptop
Tablă Smart
Lucru individual

MODULUL II – 6 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente de limbaj muzical

Nr. ore: 6
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. -Portativ, cheie, 2.1 - jocuri de recunoaștere, intonare și scriere a Exerciţiul Observare 07.11.
masură unor note; Demonstraţia sistematică 2023
1 oră - exerciții de citire a unui text muzical. Explicaţia Evaluare orală
Manual
Laptop
Tablă Smart
Videoproiector
Lucru individual
2. -Notația înălțimilor de 2.1 - jocuri de recunoaștere, intonare și scriere a Exerciţiul Observare 14.11.
note în cheia sol unor note. Demonstraţia sistematică 2023
1 oră Explicaţia Evaluare orală
Manual
Laptop
Videoproiector
Tablă Smart

11
 Videoproiector
Lucru individual
3. -Notația duratelor 2.2 - executarea unor exerciții ritmice utilizând Exerciţiul Observare 21.11.
(valorile de doime, valorile de optime, pătrime și doime; Demonstraţia sistematică 2023
pătrime, optime,) și a - observarea raportului matematic între Explicaţia Evaluare orală 28.11.
pauzelor duratele de optime, pătrime și doime; Manual 2023
corespunzătoare - jocuri de compunere a unor ritmuri (prin Laptop
2 ore diverse combinații ale unor formule ritmice Videoproiector
date). Tablă Smart
Videoproiector
Lucru individual
4. Recapitulare. 2.1;2.2 Recapitulare conţinutului Exerciţiul Observare 05.12.
Evaluare sumativă Test de evaluare sumativă Demonstraţia sistematică 2023-
2 ore Explicaţia Evaluare orală 12.12.
Manual 2023
Laptop
Tablă Smart
Lucru individual

MODULUL III – 6 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente de limbaj muzical

Nr. ore: 4
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. -Măsuri de doi și trei 2.3 - diferențierea nuanțelor de tempo rar și Exerciţiul Observare 09.01.
timpi repede în piesele interpretate; Demonstraţia sistematică 2024
Elemente de dinamică - jocuri de modificare a nuanțelor într-un Explicaţia Evaluare orală 16.01.
muzicală (nuanțe): fragment muzical si observarea diferențelor Manual 2024
piano, forte expresive rezultate; Laptop
2 ore - diferențierea unor instrumente în funcție de Tablă Smart
sursa de producere a sunetelor; Lucru individual

12
 -Elemente de 2.3 - observarea diferențelor timbrale în cântul Exerciţiul Observare 23.01.
timbralitate: vocal; Demonstraţia sistematică 2024
instrumente muzicale - diferențierea timbrală a unor ansambluri Explicaţia Evaluare orală 30.01.
ale orchestrei muzicale (coruri pe voci egale/ mixte, Manual 2024
simfonice, diferențe în ansambluri camerale/ orchestre de cameră/ Laptop
emisia vocală orchestre simfonice etc.). Tablă Smart
2 ore Lucru individual

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Recapitulare. Evaluare sumativă

Nr. ore: 2
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. Recapitulare. 2.3 Recapitulare conţinutului Exerciţiul Evaluare orală 06.02.
Evaluare sumativă Test de evaluare sumativă Demonstraţia 2024
2 ore Explicaţia 13.02.
Manual 2024
Laptop
Tablă Smart
Lucru individual

MODULUL IV – 8 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

Nr. ore: 6
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. Elemente de 2.1;3.1 - asocierea unui cântec cunoscut cu Exerciţiul Observare 27.02.
relaționare a muzicii reprezentarea sa grafică; Demonstraţia sistematică 2024-
cu contextual socio- - jocuri de recunoaștere, intonare și scriere a Explicaţia Evaluare orală 02.04.
cultural în care a fost unor note; Manual 2024
creată - exerciții de citire a unui text musical; Laptop
6 ore - discuții libere asupra conținutului afectiv și Tablă Smart
ideatic al unor lucrări. Lucru individual
- diferențierea unor cântece specifice ciclului
vieții și evenimentelor de peste an (anotimpuri,
sărbători, datini și obiceiuri);

13
 - realizarea unor prezentări publice ale unor
cântece corelate cu evenimentele social
culturale (recitaluri de cântece patriotice,
colinde și cântece de stea, cântece de
primăvară, cântece cu caracter religios, cântece
cu caracter laic etc.).

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Recapitulare. Evaluare sumativă

Nr. ore: 2
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. Recapitulare. 2.1;3.1 Recapitulare conţinutului Exerciţiul Evaluare orală 09.04.
Evaluare sumativă Test de evaluare sumativă Demonstraţia 2024
2 ore Explicaţia 16.04.
2024
Manual
Laptop
Tablă Smart
Lucru individual

MODULUL V – 6 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

Nr. ore: 4
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. Elemente de 2.1;3.1;3.2 - asocierea unui cântec cunoscut cu Exerciţiul Observare 14.05.
relaționare a muzicii reprezentarea sa grafică; Demonstraţia sistematică 2024-
cu contextual socio- - jocuri de recunoaștere, intonare și scriere a Explicaţia Evaluare orală 04.06.
cultural în care a fost unor note; Manual 2024
creată - exerciții de citire a unui text muzical; Laptop
- discuții libere asupra conținutului afectiv și Tablă Smart
ideatic al unor lucrări. Lucru individual
- diferențierea unor cântece specifice ciclului
vieții și evenimentelor de peste an (anotimpuri,
sărbători, datini și obiceiuri);
- realizarea unor prezentări publice ale unor

14
 cântece corelate cu evenimentele social
culturale (recitaluri de cântece patriotice,
colinde și cântece de stea, cântece de
primăvară, cântece cu caracter religios, cântece
cu caracter laic etc.).

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Recapitulare. Evaluare finală

Nr. ore: 2
NR. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA
CRT. (DETALIERI)
1. Recapitulare. 1.1;2.1;2.2; Recapitulare conţinutului Exerciţiul Evaluare orală 11.06.
Evaluare finală 2.3;3.1;3.2 Test de evaluare finală Demonstraţia 2024
2 ore Explicaţia 18.06.
Manual 2024
Laptop
Tablă Smart
Lucru individual

15
 ANALIZA UNUI MANUAL ALTERNATIV

I. DATE DE IDENTIFICARE A MANUALULUI

Manual: MUZICA SI MISCARE
Clasa: a II-a
Autorii: Irinel Beatrice Nicoară
Editura: Editura Litera

Manualul respectă în totalitate programa școlară pentru disciplina Educație

Muzicala, clasa a II-a, si a fost aprobat de Ministerul Educației prin ordinul de ministru nr.
3884/08.06.2021.
Manualul se gaseste in format electronic in https://issuu.com/editura_litera/docs/muz2_2021

a) Date de identificare: Nicoară Irinel Beatrice (2021). Muzică și mișcare. Manual

pentru clasa a II-a.Editura Litera .92 pagini
b) Analiza manualului:
Materia este structurată în șase unități de conținut care răspund în mod adecvat
nevoilor educaționale și intereselor de cunoaștere ale elevilor, acoperind sub aspectul
conținuturilor recomandările programei.

16
 În manualul Editurii Litera s-a avut în vedere o progresie firească a conținuturilor.
Am constatat o gradație ascendentă de la simplu la complex: familiarizarea cu
conceptele, descifrarea și aprofundarea acestora, interpretarea prin reflecție a tuturor
conceptelor studiate. În analiza acestui manual am luat în considerare, pe lângă dispunerea
conținuturilor, criteriul accesibilității, al activităților de învățare și al evaluării.
Manualul respectă criteriul accesibilități la nivelul conținutului, al limbajului folosit, al
modului de prezentare și naturii activităților de învățare incluse.
Activitățile de învățare abordează forme diferite de ilustrare a conținutului
(activă, grafică, simbolică). Sarcinile de învățare sunt gradate de la simplu la complex,
existând o dispunere progresivă a activităților de învățare în care cerințele se bazează pe
situații reale.
Manualul de Muzică şi mişcare este structurat pe unităţi tematice care dezvoltă
conţinuturile din programă. Prezentate într-o formă deosebit de atractivă, lecţiile cuprind
exemple de activităţi care conduc la formarea competenţelor specifice disciplinei.
Organizarea conţinutului permite crearea de relaţii cu celelalte discipline studiate.
Varianta digitală cuprinde integral conţinutul manualului în variantă tipărită, având în plus
exerciţii interactive, jocuri educaţionale, animaţii, filme şi simulări.
Toate acestea au obiectivul dea aduce un plus de valoare cognitivă.
Paginile din manual pot fi vizionate pe desktop, laptop, tabletă, telefon, oferind o experienţă
excelentă de navigare.

17
 Acest manual a fost analizat în funcție de principalele tipuri de criterii (după Bocoş, Jucan,
2008, pp. 210-212), prin selectarea principalelor exemplificări, raportate la aprecierea gradului
de îndeplinire (Foarte mult sau mult), îndeplinire la un nivel mediu (Mediu); neîndeplinire
(Puțin dau deloc). Sinteza evaluării criteriale este prezentată în tabelul următor.

Tabelul 1. Aprecierea nivelului îndeplinirii principalelor criterii de evaluare ale manualului

Tipuri de crietrii Exemplificari selective Foarte Mediu Putin

mult sau sau
mult deloc

Criterii generale -Conţinuturile răspund pertinent x

finalităţilor educaţionale existente în
programă?
-Conţinuturile răspund adecvat
nevoilor educaţionale şi intereselor x
de cunoaştere ale elevilor?
-Sunt conţinuturile corecte, exacte, x
precise, actuale, variate, coerente şi
obiectiv prezentate?
-Sunt conţinuturile prezentate x
gradual, de la simplu la complex?
-Conceptele sunt explicate suficient x
şi clarificator?
-Se stimulează învăţarea formativă, x
formarea şi dezvoltarea
competenţelor şi se motivează
elevul?
-Conţinuturile sunt integrate, oferă x
deschideri spre problematici şi
abordări interdisciplinare?
Criterii de structurale -Sunt valorificate valenţele X
formative şi informative ale
conţinuturilor?
X
-Manualul conţine o diversitate
suficient de mare de tipuri de sarcini
de învăţare?
-Activităţile de învăţare prezentate X
sunt centrate predominant pe elev, se
asigură activismul elevilor?
X
-În ce măsură manualul oferă probe
de evaluare şi de autoevaluare
concordante cu conţinuturile şi
activităţile de învăţare pe care le
include?

18
 -În ce măsură manualul oferă x
oportunităţi pentru fixarea,
sistematizarea, recapitularea
cunoştinţelor?
-În ce măsură manualul stimulează
x
„învăţarea învăţării", respectiv oferă
sprijin în formarea şi dezvoltarea
abilităţilor cognitive şi
metacognitive?
Criterii de redactare -Conţinuturile sunt organizate logic x
după un (semi)algoritm: prezentare,
text principal, organizat în capitole şi
subcapitole, în conformitate cu
unităţile de conţinut din programă;
rezumat; exerciţii, evaluare?
-Capitolele sunt echilibrate ca x
lungime, stil de redactare şi
tehnoredactare?
-Rezumatele (fie că sunt la începutul
textului, fie la sfârşit) sunt clare, x
concise, esenţializate şi edificatoare?
-Introducerea prezintă clar x
importanţa şi obiectivele disciplinei,
precum şi ale manualului,
modalităţile de structurare a
capitolelor?
-Cuprinsul este precis şi suficient de
detaliat, astfel încât să sprijine. x
orientarea elevilor în studiul
disciplinei?
-Manualul are un index cu suporturi
x
utile în activitatea de predare -
învăţare-evaluare:
anexe, bibliografie, răspunsuri la
probele de evaluare etc.?
-Este asigurată lizibilitatea textului,
formatul manualului este oportun, se x
utilizează caractere de dimensiuni şi
fonturi diferite, chenare, culori de
fond diferite?
-Stilul de redactare este decent,
precis, clar (fără enumerări x
exagerate, inexactităţi, elemente
redundante, deficienţe de limbaj) sau
imprecis?
-Limbajul este corect şi adaptat
x
nivelului de pregătire al elevilor?
-Vocabularul utilizat este adaptat
nivelului de înţelegere al elevilor şi x
19
 ţine cont de achiziţiile anterioare ale
acestora?
-Cuvintele noi şi termenii ştiinţifici
x
noi sunt explicaţi şi definiţi
operaţional?
-Structura şi lungimea frazelor şi a x
propoziţiilor sunt în concordanţă cu
nivelul de înţelegere al elevilor?
-Elementele de punctuaţie sunt
x
justificate şi corecte?
-Se recurge pertinent la ilustraţii,
toate acestea se justifică? x
-Ilustraţiile sunt în concordanţă cu x
conţinuturile capitolelor?
-Informaţiile transmise de ilustraţii
x
sunt sugestive, clarificatoare şi
interesante pentru elevi?
- Ilustraţiile sunt corect plasate în x
pagină în raport cu textul scris?
-Există consecvenţă în utilizarea x
elementelor de design al
tehnoredactării (tipuri de litere,
dimensiuni ale literelor, distanţe,
aşezare în pagină, modul de
numerotare al capitolelor,
subcapitolelor, figurilor, tabelelor)?
-Ilustraţiile satisfac exigenţele de x
ordin estetic (calităţi estetice, culori
folosite, aspecte plăcute şi
atrăgătoare)?

Criterii de ordin Formatul manualului , lizibilitatea x

igienic textului, calitatea hârtiei, a cernelii,
calitatea ilustrațiilor, adecvarea
coloritului, designul coperților.
Criterii de ordin Designul general al lucrării, x
estetic modalităţile de tehnoredactare
utilizate, suportul intuitiv al
manualelor, ilustraţii, figuri, scheme,
tabele
Criterii de ordin Costurile necesare, rezistenţa la x
economic deteriorare

c) Concluzii:

20
Deşi lista din tabelul 1 este foarte complexă, putem completa aceste criterii şi exemplificări
cu alte evaluări despre dificultatea exerciţiilor/sarcinilor, creativitatea/nota de originalitate
adusă, volumul/bogăţia informaţională, utilitatea pentru învăţământul online etc.
La sfârșitul fiecărei lecții, există variante ale activităților de învățare: „Lucrăm
împreună”, „Evaluare”.
În acest manual există un număr mare de activități de învățare destinate grupului,
extrem de utile în cultivarea la elevi a spiritului de echipă și a capacității de
comunicare interpersonală. Astfel, lecțiile realizate oferă elevului un instrumentar concret de
învățare și înțelegere.
La capitolul „Evaluare”, am observat o deplină concordanță între evaluare și
subiectele cadru din curriculum. Conținuturile propuse urmăresc să pună în evidență
performanțele atinse de elevi. Evaluarea de la sfârșitul fiecărei unități de învățare
permite elevului să-și formeze diferite abilități și capacități prin apelul la
problematizare, gândire inductivă, analogică și experimentală. Prezentarea conținutului este
însoțită de imagini (desene, fotografii), prin care se trezește interesul elevilor pentru
conținuturile ce urmează a fi prezentate. Fiecare unitate este anunțată de o pagină întreagă
în care imaginea , viu colorată, anunță tema ce urmează a fi pusă în discuție. Problemele de
educație socială sunt prezentate într-o nouă viziune, simțindu-se alunecarea de pe latura
teoretică pe cea aplicativă. Lecțiile sunt concepute în așa fel încât putem observa preocuparea
pentru obiectivele didactice de formare a capacităților în contexte sociale concrete. În acest
manual, problemele de natură socio-umană, sunt prezentate dinspre exemplu spre teorie,
abordându-se cu precădere metoda învățării prin descoperire. Metoda pedagogică folosită
de prezentul manual este metoda interactivă. Acest manual reflectă foarte bine trecerea de la
modelul didactic tradițional, la modelul comunicativ- funcțional.
Textul este redactat lizibil, sunt folosite fonturi speciale pentru titluri, definițiile
sunt precedate de un subtitlu scris cu culoarea roșie, iar noțiunile noi sunt scrise cu caracter
accentuat, pentru a se scoate în evidență esențialul. Imaginile sunt de foarte bun calitate, sunt
adecvate cu conținutul și se respect echilibrul dintre ilustrații, scheme și text.
Conținutul științific este redat întocmai, fără a fi interpretat în manieră originală.
Originalitatea apare în crearea sarcinilor de lucru și în alcătuirea testelor de evaluare.
Sunt create situații de învățare folosind mijloacele specifice manualului. Legăturile
inter și intra-disciplinare sunt puțin valorificate.
Stilul redactării manualului este accesibil, stimulativ, flexibil astfel încât să
stimuleze și să incinte dorința elevului spre cunoaștere. Manualul școlar prezintă o
organizare logică în redactare, iar paginile nu sunt încărcate. Titlurile capitolelor,
paragrafelor sunt scrise cu aproximativ 2-3 caractere mai mari decât restul textului, de
asemenea acestea sunt îngroșate.
Noțiunile importante sunt îngroșate, evidențiate prin culori. Ilustrațiile sunt clare și
precise ,dar sunt și sugestive pentru a trezi interesul elevilor. Ilustrațiile sunt corect
amplasate, iar amplasarea lor este justificată prin raportarea la textele la care se referă.
Coperțile sunt viu colorate cu imagini atrăgătoare care să stimuleze dorința elevilor pentru
cunoaștere și studiu.

21