AVIZAT
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: LICUL TEHNOLOGIC „TRANSILVANIA” DEVA
PROFESOR: HADA NICOLAE
DISCIPLINA: Educație muzicală
CLASA: a VIII-a
NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1
MANUAL: Educație muzicală pentru clasa a VIII-a, Editura CD PRESS, 2020
PROGRAMA ȘCOLARĂ: Anexa nr. 2 la OMEN 3393/28.02.2017
Nr. Domenii de conținut
crt.
1. Cânt vocal și instrumental
Elemente de limbaj muzical
Aspecte culturale eteronomice
și interdisciplinare
2. Cânt vocal și instrumental
3. Elemente de limbaj muzical
4. Aspecte culturale eteronomice
și interdisciplinare
Director,
Şef comisie metodică,
CLASA a VIII-a
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
SEMESTRUL I, AN SCOLAR 2021-2022
Competențe Conținuturi Nr.ore Săptămâna
specifice
Recapitularea cunoștințelor acumulate pe parcursul 1 1
clasei a VII-a
1.1; 1.2; 3.1 -Cânt vocal- exerciții de respirație, emisie vocală, 3 2,3,4
dicție, controlul intonației, precizie ritmică,frazare.
-Elemente de tehnică instrumentală* - exerciții de
emisie, verificarea acurateței intonației, diferențieri
timbrale și dinamice, precizie ritmică.
-Gesturi dirijorale- tactarea măsurii, pregătirea
intrărilor, urmărirea intrărilor succesive,închideri,
diferențe dinamice și agogice.
1.1; 1.2; 1.3; Elementeritmiceșiprocedeecomponistice 3 5,6,7, 8
2.1; 2.2; 3.3 -Măsuri compuse eterogene (mixte)
-Procedee variaționale ritmice și/sau melodice
(sincopare, ritm punctat,ornamentare etc.)
-Conceperea unor aranjamente/acompaniamente
ritmice/melodice pentru anumite cântece/audiții
muzicale.
Elemente de folclor 7 9, 10, 11, 12, 13,
1.1; 1.2; 1.3; Scărimuzicale modale
3.2 - Moduri diatonice de 6 și 7 sunete
 Dansuri din diverse zone geografice 14
Tradiții și obiceiuri de iarnă

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

SEMESTRUL al II-lea, AN SCOLAR 2021-2022

Nr. Domenii de conținut Competențe Conținuturi Nr.ore Săptămâna

crt. specifice
1. Organizari sonore tonale 1.1; 1.2; 1.3; Scări muzicale tonale 3 18, 19, 20
2.1; 2.2; 3.3 -Tonalități cu 2 alterații constitutive, majore și
minore

2. Elemente de limbaj muzical
3 Aspecte cultural
eteronomiceșiinterdisciplinar
e în acte, scene ș itablouri)
Elemente de limbaj muzical
4 Aspecte cultural eteronomice
și interdisciplinare
1.1; 2.2; 3.1 Elemente de structură formală (forma de rondo) 3 21, 22, 23
Elemente de structură în genurile concertului,
simfoniei și operei
1.1; 1.3; Elemente structural în genuloperei: 6 15, 16, 24, 25, 26, 27
2.2; 3.1 -Structura genului de operă (organizarea discursului
-Uvertura, aria și recitativul, duetul și momentele de
ansamblu
1.1; 1.3; 2.2; Recapitulare / Evaluare 3 17, 28,34
3.1

5. Aspecte culturale 1.1; 1.3; 2.1; Aspecte ale muzicii în societatea de astăzi: 4 29,30,31,32
eteronomice și 3.1; 3.2; 3.3 -Evoluții in context socio-politic ale muzicii
 interdisciplinare -Aspecte ale muzicii în societatea de astăzi: jazz,
country, pop, rock etc.
-Prelucrări moderne ale unor teme din muzica cultă
6. Elemente de limbaj muzical 1.1; 1.3; 2.1; Recapitulare 1 33
Aspecte culturale 2.2; 3.1; 3.2; Evaluare
eteronomice și 3.3
interdisciplinare

Competențe specifice și exemple de activități de învățare, conform Programei de Educație Muzicală pentru clasele V-VIII avizate de
MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII prinAnexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei și Cercetării nr. 3393/28.02.2017

1. Exprimarea unor idei, sentimente, atitudini prin interpretarea unor lucrări muzicale

1.1. Interpretarea vocal – instrumentală a unor lucrări in genuri diverse, controlând schimbările dinamice, agogice și de tempo
- exerciții de intonație, emisie și precizie ritmică
- interpretarea unor teme muzicale celebre
- cânt coral pe două sau trei voci, în soluții omofone sau polifone

1.2. Interpretarea instrumentală a unor lucrări

- exerciții de tehnică și interpretare instrumentală
- interpretarea unor piese simple în ansamblu instrumental (de blockflöte/percuție etc.)
- realizarea unui acompaniament instrumental al unor lucrări muzicale diverse

1.3. Realizarea unor momente sincretice, ce combină limbajul muzical cu cel verbal, mișcarea scenică, elemente de decor și costume
- realizarea unor scenete specifice obiceiurilor de iarnă
- crearea unui moment muzical artistic cu rol de ilustrare/comentare a unor comportamente sociale.

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

2.1. Utilizarea unor tonalități cu mai multe alterații constitutive și a unor moduri cu 6 și 7 sunete
- observarea structurii logice a tonalităților prin extinderea la 2 alterații constitutive
- observarea procesului modulatoriu în lucrări de complexitate mică (clasice și de divertisment)
- diferențierea între limbajul tonal și cel modal în muzica pop – rock
- transpunerea intuitiva a unui cântec în altă tonalitate (pe alte sunete) pentru a corespunde ambitusului personal
2.2. Utilizarea unor elemente de construcție muzicală
- identificarea construcției de tip rondo a unor piese muzicale (de schema formală ABACA)
- utilizarea unor procedee variaționale (faţă de fragmente propuse de profesor şi elevi)
- observarea segmentelor componente ale unei scene/tablou dintr-o operă (uvertură, recitativ, arie, duet, moment de ansamblu etc.)
- crearea unor scurte melodii cu structuri bi- și tri- partite

3. Aprecierea lucrărilor muzicale, inclusiv a conținutului lor afectiv, atitudinal și ideatic

3.1. Aprecierea valorii creației și interpretării unei lucrări muzicale, din perspectiva elementelor de limbaj muzical si a celor de natura afectiva
- observarea unor modalități de dezvoltare a discursului muzical
- analiza comparativă a două versiuni regizorale diferite pentru o scenă dintr-o operă și/sau balet
- compararea unor lucrări muzicale complexe armonic (coral bachian) cu piese de muzică ușoară de larg consum (scheme armonice simple și
repetitive)
- explicarea preferințelor interpretative față de doua sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale
- comentarea unor înregistrări audio-video ale prestației proprii/ansamblului

3.2. Explorarea contribuției muzicii la identitatea personala si de grup

- discutarea contribuției muzicii la dezvoltarea personală (identitate culturală, sentiment de apartenență, relaxare, identitate școlară)
- observarea rolurilor sociale diverse ale muzicii în funcție de aspecte de natură istorică, geografică, politică, socială - discutarea tematicii
războiului in muzica pop (muzica protest anti – Vietnam la Bob Dylan, John Lennon etc.)
- realizarea de portofolii pe teme de cultură muzicală specifice comunității locale

3.3. Compararea unor genuri ale muzicii de divertisment

- audiția comparată a unor lucrări de muzică din genuri de divertisment diferite
- observarea unor diferențieri de ritm, melodică în audiție
- compararea mesajului literar preponderent între anumite genuri
- observarea complexității diferențiate privitoare la concepte muzicale parcurse
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE Director,
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: LICUL TEHNOLOGIC „TRANSILVANIA” DEVA
PROFESOR: HADA NICOLAE
DISCIPLINA: Educație muzicală
CLASA: a VIII-a
NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1
AN SCOLAR 2020-2021
MANUAL: Educație muzicală pentru clasa a VIII-a, Editura CD PRESS, 2020
Şef comisie metodică,

CLASA a VIII-a
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL I

Domenii de Conţinuturi Competenţe Activităţi de Resurse Nr. Săpt. Evaluare

conţinut specifice învăţare ore
Cânt vocal și Recapitularea 1.1; 3.1 - identificarea tonalității în care este Manual de Educație 1 1 Probe
instrumental cunoștințelor acumulate compus un cântec. Muzicală pentru clasa a practice,
Elemente de pe parcursul clasei a - ientificarea unui mers cromatic VIII-a orale sau
limbaj muzical VII-a într-un fragment muzical.  Repertoriu de scrise.
Aspecte culturale - gruparea creațiilor folclorice în cântece
eteronomice și ocazionale și neocazionale.  Selecție de audiții
interdisciplinare - exerciții de recunoaștere a  Mijloace multimedia
consonanțelor și disonanțelor. pentru audiții
- recunoașterea unor audiții
aparținând genurilor muzicale
studiate.
Cânt vocal și Cânt vocal 1.1; 3.1 - exerciții de respirație; exerciții Manual de Educație 1 2 Probe
instrumental Recapitularea de intonație, emisie, precizie Muzicală pentru clasa practice și
cunoștințelor acumulate ritmică și frazare; a VIII-a orale
pe parcursul clasei a - interpretarea unor teme muzicale  Repertoriu de Observare
VII-a celebre individual și/sau în cântece sistematică
colectiv;  Selecție de audiții Portofoliu
- observarea unor modalități de  Mijloace multimedia
dezvoltare a discursului muzical; pentru audiții,
- explicarea preferințelor documentare și
interpretative față de două sau mai realizarea unor
multe versiuni ale aceleiași lucrări prezentări
muzicale;
- comentarea unor înregistrări
 audio-video ale prestației proprii/
ansamblului;
Elemente de tehnică 1.2; 3.1 - exerciții de respirație; exerciții de Manual de Educație 1 3 Probe
instrumentală emisie și acuratețe a intonației; Muzicală pentru clasa a practice și
Recapitularea - exerciții de tehnică și interpretare VIII-a orale
cunoștințelor acumulate instrumentală;  Repertoriu de Portofoliu
pe parcursul clasei a - interpretarea unor piese simple cântece
VII-a individual și/sau în ansamblu  Selecție de audiții
instrumental (de blockflöte/  Mijloace multimedia
percuție); pentru audiții,
- realizarea unui acompaniament documentare și
instrumental al unor lucrări realizarea unor
muzicale diverse; prezentări
- observarea unor modalități de  Instrumente
dezvoltare a discursului muzical; muzicale
Gesturi dirijorale 1.1;3.1 - exerciții de exersare a gestului Manual de Educație 1 4 Probe
Recapitularea dirijoral (tactarea măsurii, Muzicală pentru clasa a practice și
cunoștințelor acumulate pregătirea intrărilor, urmărirea VIII-a orale
pe parcursul clasei a intrărilor succesive, închideri,  Repertoriu de Observare
VII-a diferențe dinamice și agogice); cântece sistematică
- observarea constantă a emisiei  Selecție de audiții Portofoliu
sonore, preciziei ritmice și a  Mijloace multimedia
frazării; pentru audiții,
- observarea unor modalități de documentare și
dezvoltare a discursului muzical realizarea unor
- explicarea preferințelor prezentări
interpretative față de două sau mai  Instrumente
multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale*
muzicale;
- comentarea unor înregistrări
audio-video ale prestației proprii/
ansamblului;
Elemente de
limbaj muzical
Procedee componistice 1.1; 1.2; 1.3; - observarea procedeelor  Manual de Educație 2 5,6 Probe
-Procedee variaționale 2.2; 3.3 variaționale de dezvoltare a Muzicală pentru practice,
ritmice și/sau melodice discursului muzical: sincopă, clasa a VIII-a orale,
anacruză, contrapunct, ritmul  Repertoriu de scrise.
punctat, ornamentul melodic; cântece Observare
- utilizarea unor procedee sistematică
 Selecție de audiții
variaționale (faţă de fragmente Portofoliu

Procedee componistice 1.1; 1.2; 1.3;
-Conceperea unor
aranjamente/acompaniam
ente ritmice/melodice
pentru anumite
cântece/audiții muzicale
Aspecte culturale
eteronomice și Scări muzicale modale 1.1;2.1; 3.1
interdisciplinare - Moduri diatonice de 6 și
7 sunete
propuse de profesor şi elevi);  Mijloace multimedia
- explicarea preferințelor pentru audiții
interpretative față de două sau mai  Instrumente
multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale pentru
muzicale; acompaniament
- comentarea unor înregistrări
audio-video ale prestației proprii/
ansamblului;
- observarea unor diferențieri de
ritm, melodic în audiție;
- compararea mesajului literar
preponderant între anumite genuri;
- interpretarea unor piese simple în  Manual de Educație 3 7,8,9 Probe
2.2; 3.3 ansamblu instrumental de Muzicală pentru practice,
blockflöte / percuție etc.); clasa a VIII-a orale,
- realizarea unui acompaniament  Repertoriu de scrise.
instrumental al unor lucrări cântece Observare
muzicale diverse; sistematică
 Selecție de audiții
- compararea unor lucrări muzicale Portofoliu
complexe armonic (coral bachian)  Mijloace multimedia
cu piese de muzică ușoară de larg pentru audiții
consum (scheme armonice simple  Instrumente
și repetitive); muzicale
- explicarea preferințelor convenționale și
interpretative față de două sau mai neconvenționale
multe versiuni ale aceleiași lucrări pentru
muzicale; acompaniament
- comentarea unor înregistrări
audio-video ale prestației proprii /
ansamblului;
- observarea unor diferențieri de
ritm, melodică în audiție;
- comparare a mesajului literar
preponderent între anumite genuri;
- observarea structurii scărilor  Manual de Educație 2 10, Probe
modale; Muzicală pentru 11 practice,
- intonarea scărilor modale; clasa a VIII-a orale,
- audierea unor lucrări compuse pe  Repertoriu de scrise.
baza unor moduri diatonice de 6 cântece Observare
sau 7 sunete; sistematică
 Selecție de audiții
Portofoliu
 - interpretarea unor lucrări compuse  Mijloace multimedia
pe baza unor moduri diatonice de 6 pentru audiții
sau 7 sunete;
exprimarea unor impresii produse
de lucrările audiate;
Elemente de folclor
Probe
-Tradiții și obiceiuri de - interpretarea melodiilor asociate
1.1; 1.2; 1.3;  Manual de Educație 3 12, practice,
iarnă tradițiilor și obiceiurilor de iarnă;
3.2 Muzicală pentru 13, orale,
- realizarea unor scenete specifice 14 scrise.
clasa a VIII-a
obiceiurilor de iarnă; Observare
- crearea unui moment muzical  Repertoriu de
cântece sistematică
artistic cu rol de ilustrare/ Portofoliu
comentare a unor comportamente  Selecție de audiții
sociale („La colindat”, „Ursul”,  Mijloace multimedia
„Sorcova” etc); pentru audiții
- analiza comparativă a două  Instrumente
versiuni diferite pentru o anumită muzicale pentru
tradiție sau obicei; acompaniament
- realizarea de portofolii pe teme de  Recuzită
cultură muzicală specifice
 Costume
comunității locale;
- comentarea unor înregistrări
audio-video ale prestației proprii/
ansamblului;

CLASA aVIII-a
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL II

Domenii de Conţinuturi Competenţe Activităţi de Resurse Nr. Săpt Evaluare

 conţinut specifice învăţare ore .

Aspecte culturale - interpretarea unor melodii de  Manual de Probe

eteronomice și Cantece si dansuri 1.1; 1.2; 1.3; 3.2 dans; Educație Muzicală 2 15- practice,
interdisciplinare populare - executarea unor pași simpli de pentru clasa a 16 orale,
Elemente de folclor dans asociați melodiilor VIII-a scrise.
- Dansuri din diverse zone interpretate;  Repertoriu de Observare
geografice - identificarea funcționalității cântece sistematică
anumitor dansuri; Portofoliu
 Selecție de audiții
- analiza comparativă a două
versiuni diferite pentru un anumit  Mijloace
dans; multimedia pentru
- comentarea unor înregistrări audiții
audio-video ale prestației proprii/  Instrumente
ansamblului; muzicale pentru
acompaniament
-  Recuzită
Costume
Recapitulare / Evaluare recunoașterea scărilor modale și Manual de Educație
Organizari Scări muzicale tonale tonale; Muzicală pentru clasa Probe
1.1; 1.2; 1.3; 2 17-
sonore tonale -Tonalități cu 2 alterații - executarea unor exerciții ritmice a VIII-a practice,
2.1; 2.2; 3.1; 18
constitutive, majore și prin percuție corporală sau cu  Repertoriu de orale,
3.2; 3.3
minore ajutorul instrumentelor; cântece scrise.
1.1; 1.2; 2.1; 3.1
Portofoliu
- recunoașterea procedeelor  Selecție de audiții
variaționale și a tipurilor de  Mijloace
aranjamente / acompaniamente multimedia pentru
învățate; audiții
- utilizarea termenilor muzicali Instrumente muzicale
învățați în contextul adecvat; pentru acompaniament
- compunerea unor melodii scurte  Manual de
cu ajutorul procedeelor învățate; Educație Muzicală
identificarea anumitor dansuri,
pentru clasa a
obiceiuri și tradiții în funcție de zonă, VIII-a
caracteristici și funcționalitate;
-observarea structurii logice a  Repertoriu de
tonalităților prin extinderea la 2 cântece
alterații constitutive;  Selecție de audiții
- intonarea gamelor majore și  Mijloace
minore cu două alterații multimedia pentru
constitutive; audiții
- transpunerea intuitivă a unui Instrumente muzicale
cântec în altă tonalitate (pe alte pentru acompaniament
 sunete) pentru a corespunde
ambitusului personal;
discuții libere asupra conținutului
afectiv și ideatic al unor lucrări;

-exerciții de observare a structurii  Manual de

unei lucrări muzicale; Educație Muzicală
- exerciții de observare a structurii
Elemente de structură pentru clasa a
formei de rondo atât în cântecele
Elemente formală (forma de rondo) 1.1; 2.2; 3.1 VIII-a Probe
interpretate, cât și în audiții;
de limbaj
- exerciții de combinare a unor  Selecție de audiții 2 19, practice,
muzical  Mijloace 20, orale,
segmente muzicale date;
multimedia pentru scrise.
- utilizarea unor softuri specifice
audiții și pentru Observare
pentru alcătuirea unor piese
prelucrarea sistematică
muzicale (în măsura existenței
fișierelor audio Portofoliu
licențelor/aparaturii de
specialitate);
- crearea unor scurte melodii în
formă de rondo;

-exerciții de observare a structurii

unei lucrări muzicale;  Manual de
Analiza structurii unui - Crearea unei melodii pe o Educație Muzicală
cantec propriu-zis schema data pentru clasa a
VIII-a Probe
1.1; 2.2; 3.1 1 21
 Selecție de audiții practice și
Mijloace multimedia orale
pentru audiții și pentru Portofoliu
prelucrarea fișierelor
audio
Elemente de structură în 2.2; 3.1 - audierea unor fragmente din  Manual de 2 22, Probe
genurile concertului și lucrări în genul concertului și al Educație Muzicală 23 practice,
simfoniei simfoniei, pentru a identifica pentru clasa a orale,
elementele de structură; VIII-a scrise
- prezentarea unui scurt istoric al  Selecție de audiții Observare
genurilor de concert și simfonie sistematică
 Mijloace
pentru a înțelege structura Portofoliu
multimedia pentru
acestora și a cunoaște audiții,
compozitorii reprezentativi documentare și
pentru fiecare dintre acestea; realizarea unor

Aspecte culturale Elemente structurale în
eteronomice și genul operei:
interdisciplinare -Structura genului de
operă
(organizarea discursului
în acte, scene și tablouri)
Uvertura, aria și
recitativul,
Duetul și momentele de
ansamblu
explicarea preferințelor prezentări
interpretative față de doua sau
mai multe versiuni ale aceleiași
lucrări muzicale;
1.1; 1.3; 2.2; 3.1 - interpretarea unor arii, recitative,  Manual de 2 24, Probe
duete și momente de ansamblu Educație Muzicală 25, practice,
din opere celebre în diferite pentru clasa a orale,
variante (cu toată clasa, pe grupe, VIII-a scrise
individual, cu sau fără  Repertoriu de Observare
acompaniament); cântece sistematică
- audierea unor fragmente din Portofoliu
 Selecție de audiții
opere reprezentative pentru a
 Mijloace
identifica elementele structurale
multimedia pentru
ale genului;
audiții,
- formularea unor opinii personale acompaniament,
cu privire la fragmentele documentare și
interpretate sau audiate; realizarea unor
- crearea și utilizarea unei grile de prezentări
criterii în evaluarea calitativă a
unor lucrări;
- crearea unor legături
interdisciplinare prin discuții
despre contextul istoric în care au
fost compuse unele opere sau
despre structura și subiectul
acestora;
Probe
1.1; 1.3; 2.2; 3.1 -interpretarea unor arii, recitative, 2 26,
Manual de Educație practice,
duete și momente de ansamblu din 27
Muzicală pentru clasa orale,
opere celebre în diferite variante (cu a VIII-a scrise
toată clasa, pe grupe, individual, cu  Repertoriu de Observare
sau fără acompaniament); sistematică
cântece
- audierea unor fragmente din Portofoliu
 Selecție de audiții
opere reprezentative pentru a
identifica elementele structurale  Mijloace
ale genului; multimedia pentru
- formularea unor opinii personale audiții,
cu privire la fragmentele acompaniament,
interpretate sau audiate; documentare și
 - crearea și utilizarea unei grile de realizarea unor
criterii în evaluarea calitativă a prezentări
unor lucrări;
- crearea unor legături
interdisciplinare prin discuții
despre contextul istoric în care au
fost compuse unele opere sau
despre structura și subiectul
acestora;
SĂPTĂMÂNA
„ȘCOALA ALTFEL”
8-14 APRILIE

VACANȚA DE
PRIMĂVARĂ

Recapitulare/ 1.1; 1.3; 2.2; 3.1 - prezentarea unei scurte scenete  Mijloace 1 28 Portofoliu
Evaluare cu structură asemănătoare operei, multimedia Probă
sumativă realizată de clasa de elevi:  Instrumente practică
- Sau (în funcție de nivelul clasei) muzicale
- prezentarea unor proiecte  Recuzită
realizate pe echipe ;  Costume

Aspecteculturale Aspecte ale muzicii în 1.1; 1.3; 2.1; - interpretarea unor teme muzicale Manual de Educație 3 29, Probe
eteronomiceșiinte societatea de astăzi: 3.1; 3.2; 3.3 celebre; Muzicală pentru clasa 30, practice,
rdisciplinare -Evoluția muzicii în - comentarea unui moment a VIII-a 31 orale.
context socio-politic muzical artistic cu rol de ilustrare  Repertoriu de Observare
-Muzica Jazz și Country a unor comportamente sociale cântece sistematică
-Muzica Pop și Rock (ex. „Vânare de vânt”);  Selecție de audiții Portofoliu
- observarea, cu ajutorul audițiilor,  Mijloace
a diferențelor de limbaj muzical multimedia pentru
 în genurile propuse: jazz, audiții,
country, pop, rock documentare și
(instrumentație, timbralitate, realizarea unor
ritmică); prezentări
- transpunerea intuitivă a unui  Instrumente
cântec în altă tonalitate, pentru a muzicale*
corespunde ambitusului personal;
- explicarea preferințelor
interpretative față de două sau
mai multe versiuni ale aceleiași
lucrări muzicale;
- comentarea unor înregistrări
audio-video și discutarea
contribuției muzicii la
dezvoltarea personală (identitate
culturală, sentiment de
apartenență, etc.);
- observarea rolurilor sociale
diverse ale muzicii în funcție de
aspecte de natură istorică,
geografică, politică, socială;
- discutarea tematicii războiului in
muzica pop (apariția genurilor
afro americane, muzica manifest,
muzica – martor al istoriei)
- realizarea de portofolii pe teme
de cultură muzicală specifice
comunității locale;
- audiția comparată a unor lucrări
de muzică din genuri de
divertisment diferite cu
observarea unor diferențieri de
ritm, melodic;
- compararea mesajului literar
preponderant între anumite
genuri;
- Prelucrări moderne ale 1.1;2.1; - interpretarea unor teme muzicale Manual de Educație 1 32 Probe
unor teme din muzica 3.1; 3.3 celebre („All by Myself” / muzicală pentru clasa practice,
cultă Rahmaninov); a VIII-a orale.
- observarea unor modalități de  Repertoriu de Observare
dezvoltare a discursului muzical; cântece sistematică.
 - explicarea preferințelor  Selecție de audiții Portofoliu
interpretative față de două sau  Mijloace
mai multe versiuni ale aceleiași multimedia pentru
lucrări muzicale; audiții,
- audiția comparată a unor lucrări documentare și
de muzică din genuri de realizarea unor
divertisment diferite cu prezentări
observarea unor diferențieri de
ritm, melodic („Dansurile
polovețiene” / „Prince Igor”);
- observarea complexității
diferențiate privitoare la
conceptele muzicale parcurse;

Recapitulare 1.1; 1.3; 2.1; - cunoașterea tipurilor de emisie Manual de Educație 2 33, Probe
Evaluare finală 2.2; 3.1; 3.2; 3.3 sonoră; Muzicală pentru clasa 34 practice,
- interpretarea vocală și/sau a VIII-a orale,
instrumentală a unor teme scrise,
muzicale celebre individual și/sau  Mijloace jocuri
în colectiv; multimedia
- recunoașterea diferențelor de  Recuzită pentru
limbaj muzical între muzica cultă jocuri (cartonașe)
și cea de divertisment;
- asocierea în audiții a
fragmentelor model (original) cu
cele prelucrate, ținând cont de
sonoritatea ritmico-melodică;
- utilizarea termenilor muzicali
învățați în contextul adecvat;
- cunoașterea și descrierea prin
jocuri de verificare a noțiunilor
învățate;
- recunoașterea unor audiții
aparținând genurilor muzicale
studiate;
- identificarea rolului social al
muzicii în contextual istoric ;
- recunoașterea scărilor modale și
tonale;
- recunoașterea tipurilor de măsuri;
- cunoașterea caracteristicilor
structurii genurilor muzicale
(Concertul instrumental,
Simfonia, Opera) ;