Raionul

MINISTERUL EDUCAȚIEI Localitatea

ȘI CERCETĂRII
Instituția de învățământ
AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENȚIA NAȚIONALĂ Numele, prenumele elevului

PENTRU CURRICULUM ȘI
EVALUARE

Codul elevului:

TESTUL Nr. 2

ISTORIA ROMÂNILOR ŞI UNIVERSALĂ

TESTARE PE EȘANTION REPREZENTATIV
CICLUL LICEAL
Profil umanist
22 februarie 2024
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite și materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucțiuni pentru candidat:

- Citește cu atenție fiecare item și efectuează operațiile solicitate.
- Lucrează independent.

Îți dorim mult succes!

Punctaj acumulat _________

 SUBIECTUL I (24 puncte)

Studiază sursele și realizează sarcinile propuse.

SURSA A.
„Radul Negru vodă, mare herţog pre Amlaş şi pre Făgăraş, ridicatu-s-au de acolo cu toată
casa lui şi, cu mulţime de noroade ... pogorându-se pre apa Dâmboviţei, nceput-au a face ţara acolo.
întâi au făcut oraşul ce-i zice Câmpul Lung. Acolo au avut o biserică mare şi frumoasă şi înaltă. De
acolo au descălecat pe Argeş, şi iar au avut oraş mare şi şi-au pus scaunul de domnie făcând curţi
din piatră şi case domneşti şi o biserică mare şi frumoasă .... Atuncea şi Basarabeştii, cu toată
boierimea ce era mai înainte preste Olt, s-au sculat cu toţii şi au venit la Radu vodă, închinându-se
să fie sub porunca lui şi numai el să fie preste toţi. De atunci s-au lumit de-i zic Ţara Rumânească."
(Letopiseţul cantacuzinesc)

SURSA B.
„După răsipa țării dintăi (...) când au răsipit tătarii dintr-aceaste locuri de au rămas locul
pustiu, mai apoi, după multă vreame, (...) cându păstorii din munții ungurești (din Transilvania)
pogorându după vânat (împreună cu Dragoș vodă) au nemerit pe apa Moldovei, locuri desfătate cu
câmpi deșchiși, cu ape curătoare, cu păduri dease, și îndrăgind locul au tras pre ai săi de la
Maramoroș și pre alții au îndemnat de au descălicat întâi supt munte, mai apoi adăogându-se și
crescându înainte, nu numai apa Moldovei, ce nici Sireatiul nu i-au hotărât (nu i-a oprit, nu le-a pus
hotar), ce s-au întinsu până la Nistru și până la mare.”
(Grigore Ureche, Letopisețul Țării Moldovei)
Nr. Item Punctaj
1 Explică, în baza surselor, termenul descălecat. L L
descălecatul reprezintă un momentul formării Țării Românești, când 0 0
triburile migratoare au cedat locul unui stat în devenire. 1 1
2 2
3 3

2 Identifică, în baza surselor, domnitorii care au realizat descălecatul în Țările L L

Române. 0 0
Radu Negru, care a coborât și s-a stabilit pe malurile râului Argeș, întemeind 1 1
astfel Țara Românească. 2 2

Dragoș Vodă, care împreună cu păstorii din munții ungurești, a coborât și s-a
stabilit pe malurile râului Moldova, întemeind astfel Țara Moldovei.
3 Determină, în baza surselor și a cunoștințelor obținute anterior, teritoriul/ limitele L L
geografice ale statele medievale românești: Țara Moldovei și Țara Românească. 0 0
Țara Moldovei se întindea în partea de est a României actuale. Era 1 1
împărțită în Țara de Sus și Țara de Jos. De asemenea, Basarabia 2 2
veche (Bugeacul turcesc), care inițial aparținuse Munteniei, făcea 3 3
parte din Țara de Jos. 4 4
Țara Românească se afla în partea de sud a României actuale. A 5 5
început să existe ca stat independent în jurul anului 1330, odată cu
Bătălia de la Posada. A devenit autonom, dar tributar Imperiului
Otoman până la unirea cu Moldova în 1859. În 1859, Principatul
Moldovei s-a unit cu Țara Românească pentru a forma Principatele
Unite (statul român modern) sub conducerea lui Alexandru Ioan Cuza.
4 Compară opiniile expuse de autori privind descălecatul în formarea statelor L L
medievale românești. Argumentează răspunsul cu trimitere la surse. 0 0
1 1
Consider că opiniile autorilor privind descălecatul în 2 2
formarea statelor medievale românești sunt diferite, 3 3
deoarece S-A prezintă descălecatul ca un act de colonizare 4 4
și organizare a unui teritoriu nou, unde a fost fondată Țara 5 5
Românească. Însă S-B prezintă descălecatul ca un act de 6 6
migrare și extindere a unui grup de păstori și vânători, 7 7
conduși de Dragoș, care au ocupat teritoriul dintre Carpați
și Nistru, formând Țara Moldovei. Astfel, ambele surse au
valoare documentară bazată pe letopisețe.

5 Exprimă-ți argumentat opinia cu privire la rolul conducătorilor ce au obținut L L

independența Țărilor Române. 0 0
Cred că rolul conducătorilor a fost major pentru independența 1 1
Țărilor Române, deoarece au fost niște figuri legendare, care au 2 2
simbolizat procesul de formare și consolidare a statelor 3 3
medievale românești. Radu Negru și Dragoș Vodă au fost 4 4
considerați ca fiind fondatorii și primii domni ai Țării Românești, 5 5
respectiv ai Moldovei, fiind asociați cu actul de descălecat, adică 6 6
de stabilire a unei autorități politice și a unei organizări sociale pe 7 7
un teritoriu nou.
 SUBIECTUL al II-lea (22 de puncte)
Studiază sursa și realizează sarcinile propuse.
„Pericle credea că democrația era cheia succesului Atenei și a încurajat o mai mare implicare
a cetățenilor în viața publică. Astfel, a crescut numărul oficialilor și funcţionarilor publici plătiţi.
[...] De asemenea, Pericle a instituit un fond public pentru a ajuta la protejarea cetățenilor săraci și
la oferirea de asistență medicală. În aceeaşi idee, a încurajat redistribuirea bogăției din Atena prin
impozite progresive. O altă reformă a vizat modernizarea Atenei prin îmbunătățirea sistemului de
canalizare și de aprovizionare cu apă, precum și prin construirea de noi drumuri și poduri [...].
Pericle este considerat cel mai mare patron al artei și culturii din Grecia Antică. A inițiat un amplu
program de construcție pe Acropolele Atenei, unde au fost ridicate temple magnifice dedicate zeilor
greci. [...]În acelaşi timp, Pericle a sprijinit financiar artiști celebri, precum Fidias, sculptorul care a
realizat statuia uriașă din aur și fildeș a Atenei din Partenon, Ictinos și Callicrates, arhitecții care au
proiectat Partenonul sau Sofocle, Euripide și Aristofan, dramaturgi care au scris piese remarcabile
de tragedie sau comedie.”
(Pericle, liderul vizionar din epoca de aur a Atenei, în: Pericle, liderul vizionar din epoca de
aur a Atenei (cespun.eu))
Nr. Item Punctaj
1 Identifică în sursă două realizări ale lui Pericle pentru dezvoltarea democrației. L L
Pericle a redistribuit bogăția și asistența socială prin instituirea unui ”fond 0 0
public pentu a juta la protejarea catățenilor săraci și la oferirea asistenței 1 1
medicale”, fiind o reformă importantă pentru a asigura toți locuitorii cu
2 2
beneficii de servicii esențiale. De asemenea, el ”a inițiat un amplu
program de construcție pe Acropolele Atenei”, care a inclus edificarea
unor temple magnifice dedicate zeilor greci.
2 Enumeră realizările lui Pericle în domeniul social, reflectate în sursă. L L
0 0
Pericle s-a manifestat în domeniul social prin introducerea fondului public 1 1
pentru a ajuta cetățenii săraci și a oferi asistență medicală, încurajarea 2 2
redistribuirii bogăției din Atena prin impozite progresive și modernizarea
infrastructurii Atenei prin îmbunătățirea sistemului de canalizare și de
aprovizionare cu apă, precum și prin construirea drumurilor și podurilor noi.

3 Determină opinia autorului referitoare la sintagma Pericle este [...] patron al artei L L
și culturii ... Argumentează răspunsul cu trimitere la sursă și la cunoștințele 0 0
obținute anterior. 1 1
2 2
Consider că autorul ofera o perspectivă favorabila 3
4
3
4
a liderului, care a sprijinit dezvoltarea artei și 5 5
culturii în Atena, în timpul epocii de aur,
reprezentandu-l ca un ”patron al artei și culturii”.
Pericle demonstrează prin construcția Arcopolele
Atenei și sprijinul financiar pentru artiștii celebri,
rolul său înalt asupra artei si culturii în societate,
lăsând o moștenire care continuă să inspire și
astăzi.

4 Demonstrează că perioada guvernării lui Pericle reprezintă „secolul de aur” al

Atenei Argumentează răspunsul cu trimitere la un fapt istoric.
 L L
Perioada guvernării lui Pericle reprezintă „secolul de 0 0
aur” al Atenei, deoarece a fost o epocă de 1 1
prosperitate, democrație, cultură și artă pentru cetatea 2 2
greacă. 3 3
4 4
5 5
6 6
7 7

5 Apreciază rolul lui Pericle în istorie. Argumentează răspunsul. L L

0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6

SUBIECTUL al III-lea (19 puncte)

Studiază harta și realizează sarcinile propuse.

Geneva,
sediul
Ligii
Națiunilor
Nr. Item Punctaj
1 Numește un proces istoric pentru care, harta propusă, servește ca sursă de L L
informare. Argumentează răspunsul cu trimitere la hartă și la cunoștințele obținute 0 0
anterior. 1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7

2 Determină două state naționale create după Conferința de pace de la Paris (1919- L L
1920). Argumentează răspunsul cu trimitere la hartă și la cunoștințele obținute 0 0
anterior. 1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7

3 Formulează, în baza hărții și a cunoștințelor obținute anterior, rolul Ligii Națiunilor L L

în stabilirea Noii Ordine Internaționale. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
 SUBIECTUL al IV-lea (35 de puncte)
Studiază sursele A-C.

Sursa A: „Reformele sociale, realizate în Rusia, au fost introduse și viața publică a

Basarabiei, însă cu o oarecare întârziere. Reforma țărănească din 1861 a atins numai o categorie
mică, ca număr, a populației rurale basarabene:Țiganii iobagi. În ce privește țăranii, soarta lor a fost
îmbunătățită numai cu 7c ani mai târziu în 1868. Zemstevele au fost întroduse cu 5 ani mai târziu, în
loc de 1864, în 1869. Același lucru s-a întâmplat exact și cu reforma judecății care a fost întinsă
asupra Basarabiei, numai în 1869. Numai trei reforme au fost introduse în Basarabia simultan cu
promovarea lor în guberniile ruse: 1) desființarea pedepsei corporale, ca o reformă a dreptului
penal, care se aplica în Basarabia în întregime, chiar de la începutul anexării ei de către ruși; 2) noua
organizare a orașelor, în 1870; 3) serviciul militar obligator pentru toți, în 1874. Prin introducerea
acestui serviciu, în Basarabia, ea pierde privilegiul de a nu face serviciul militar în armata rusă, de
care provincia se bucura din momentul anexării ei de către ruși.”
(Alexandru V. Boldur, Istoria Basarabiei, Volumul II, Chișinău, 2016, p. 89)

Sursa B: „Dacă până la aceste reforme Basarabia mai păstra anumite drepturi specifice în
administrația sa, apoi cu începere din 1871 ea a pierdut totalmente caracterul de provincie
privilegiată, devenind o simplă gubernie a Rusiei țariste, conducându-se în întregime de legile
rusești.”
(Anton Moraru, Istoria românilor, Basarabia și Transnistria 1812-1993, Chișinău, 1995, p. 58)

Sursa C: „Reformele țarului liberator avuseseră drept consecință învrăjbirea tuturor

naționalităților, a tuturor claselor societății una în contra alteia. În Polonia, Malorosia și până în
mica și nenorocita noastră Basarabie țărănimea era convinsă de către emisarii oculți ai guvernului
că „împăratul poruncise să se ia tot pământul de la boieri și să se dea țăranilor, că boierii au înșelat
pe împărat ca să-și păstreze moșiile și că de asta nu li s-a ajuns de cât 8 desetine de gospodar”. În
cler, domnea cu înverșunare ideea de rusificare, cu orice preț, popoarele ortodoxe, interzicând de a
se citi nici Evanghelia la liturghie în altă limbă decât rusește,”
(D.C. Moruzi, Rușii și românii, în Dumitru C. Moruzi, Scrieri, vol. II, Chișinău, 2014,
p. 416)

Utilizează sursele și cunoștințele obținute anterior pentru a redacta, într-o pagină, un eseu la tema:

Impactul reformelor țariste asupra „evoluției” Basarabiei

În textul tău: Punctaj
formulează argumente relevante (cel puțin trei), corecte din punct de L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
vedere științific, pentru a-ți susține opinia referitoare la tema propusă; L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
formulează relații de cauză-efect (cel puțin două); L0123456 L0123456
integrează critic informațiile din sursele propuse; L01234 L01234
plasează în timp și spațiu evenimente/ procese/ fenomene
L01234 L01234
istorice;
menționează o personalitate istorică care a contribuit la
L012 L012
evenimentele/ procesele descrise;
expune ideile în baza unui plan logic care să includă
L01234567 L01234567
introducere, cuprins, concluzie;
utilizează corect limbajul istoric. L012 L012