Unități de competență Unități de conținuturi Nr.

Data Activități de învățare

de și produse
ore recomandate.
Noțiuni, Personalități

Introducere. Argument pentru studiul istorie. 1

Republica Moldova – moment de recunoștință
Evaluare inițială 1
I. REVOLUŢIILE DIN 1848 DIN EUROPA (5 ore)
1.1. Caracterizarea evenimentelor/ proceselor istorice 1. Revoluţiile din 1848 în Franţa, Statele germane. 1 Pașoptiști, ,
din Epoca Modernă. Vasile Alecsandri
Mihail Kogălniceanu
1.3. Elaborarea enunţurilor / textelor, folosind 2. Revoluţiile din 1848 în statele italiene, Imperiul 1
Nicolae Bălcescu
termeni istorici ce reflectă evoluţia omenirii în Epoca Habsburgic
Modernă. 3. Revoluţiile din anii 1848-1849 în Ţările Române. 1
3.1. Caracterizarea personalităţilor istorice marcante
4. Importanța revoluțiilor din 1848-1849. 1
în baza surselor.
3.2. Compararea informaţiilor din diferite tipuri de 5. Evaluare sumativă nr. 1 „Revoluțiile din 1848 din 1
surse istorice cu referire la acelaşi subiect. Europa

II. FORMAREA STATELOR NAŢIONALE ÎN EUROPA (12 ore)

2.1. Distingerea schimbărilor teritoriale în baza Analiza evaluării sumative 1 Mișcare Națională, ad-
hărţilor şi a reperelor cronologice. 6. Mişcarea naţională a românilor la mijlocul hoc
secolului al XIX-lea monarhie
2.2. Analiza schimbărilor survenite pe parcursul constituțională,
7. Lupta pentru unire în contextul Războiului Crimeii 1
istoriei moderne cu ajutorul hărţilor şi a reperelor unificare,
cronologice. 8.Congresul de Pace de la Paris din 1856 1 independență,Alexandru
2.3. Argumentarea impactului schimbărilor din Epoca Ioan Cuza, Carol I,
9/10. Unirea Principatelor Române. Dubla alegere a lui 2 Otto von Bismarck
Modernă, utilizând hărţile şi reperele cronologice.
Al. I Cuza
3.1. Caracterizarea personalităţilor istorice marcante 11. Reformele lui Al. I. Cuza. 1
în baza surselor. 1
12. Instituirea monarhiei constituţionale.
5.2. Caracterizarea factorilor care au determinat
formarea conştiinţei de neam în baza evenimentelor şi 13. Constituţia din 1866. 1
proceselor istorice studiate 14. Unificarea Italiei. 1
 15. Unificarea Germaniei. 1
16. Lecție de sinteză: Formarea statelor naționale în 1
Europa
17. Evaluare sumativă nr. 2 ,,Formarea statelor 1
naționale în Europa”
III. STATELE EUROPEI ÎNTRE ANII 1850-1914 (11 ore)
1.2. Aplicarea termenilor istorici în analiza Analiza evaluării sumative 1 Capitalism
schimbărilor survenite în societatea modernă. 18. Civilizaţia industrială: caracteristica generală. Imperialism
Capitalismul monopolist. Partid politic
3.3. Utilizarea critică a informaţiilor din diferite surse Regina Victoria
istorice în argumentarea opiniei proprii privind 19. Marea Britanie. 1
respectarea drepturilor naturale în societatea 20. Franţa. 1
modernă. 21. Imperiul German. 1
4.1. Explicarea cauzelor şi efectelor evenimentelor
22. Imperiul Habsburgic. 1
23. Italia. 1
24. Imperiul Rus. 1
25. Statele din Europa de Sud –Est. 1
26. Doctrinele social-politice. 1
27. Lecție de sinteză: Civilizația modernă în anii 1850- 1
1914
28. Evaluare sumativă nr. 3 ,,Statele Europei între anii 1
1850-1914”
IV. STATELE EXTRAEUROPENE ÎN PERIOADA ANILOR 1850-1914 (7 ore)
2.1 Distingerea schimbărilor teritoriale în baza Analiza evaluării sumative 1 Război civil
hărţilor şi a reperelor cronologice. 29. SUA. Abraham Lincoln
2.2 Analiza schimbărilor survenite pe parcursul 30. Japonia. 1
istoriei moderne cu ajutorul hărţilor şi a reperelor
31/32. Activitate în bază de proiect 2
cronologice.
2.3 Argumentarea impactului schimbărilor din Epoca 33. China şi India. 1
Modernă, utilizând hărţile şi reperele cronologice. 34. Ţările Americii Latine şi Africii 1
35. Evaluare sumativă nr. 4 „Statele extraeuropene 1
 în perioada anilor 1850-1914”

V. PRINCIPATELE ROMÂNEŞTI/ ROMÂNIA ŞI TERITORIILE ROMÂNEŞTI AFLATE SUB DOMINAŢIE STRĂINĂ (1850-1914) (10 ore)
4.1. Explicarea cauzelor şi efectelor evenimentelor. Analiza evaluării sumative 1 Mișcare națională
4.2. Determinarea relaţiei cauză-efect dintr-o 36. Viaţa social-economică în România.
multitudine de evenimente sau procese istorice 37. Viața politică în România. 1
3.2. Compararea informaţiilor din diferite tipuri de 38. Războiul de independenţă a României. 1
surse istorice cu referire la acelaşi subiect.
39. Consecințele războiului de independență. 1
3.3. Utilizarea critică a informaţiilor din diferite surse
istorice în argumentarea opiniei proprii privind 40. Reformele ţariste în Basarabia. 1
respectarea drepturilor naturale în societatea 41. Mişcarea naţională în Basarabia. 1
modernă. 1
42. Personalități marcante din Chișinău sec al XIX-lea
înc sec. al XX-lea.
43. Mişcarea naţională a românilor din Transilvania 1
şi Bucovina
44. Lecție sinteză ,,Principatele române sub dominație 1
străină”
45. Evaluare sumativă nr. 5 ,,Principatele române sub 1
dominație străină 1850-1914”
VI. RELAŢIILE INTERNAŢIONALE 1850-1914 (8 ore)
2.2. Analiza schimbărilor survenite pe parcursul Analiza evaluării sumative 1
istoriei moderne cu ajutorul hărţilor şi a reperelor 46. Evoluţia Problemei Orientale.
cronologice. 47. Problema Orientală în Basarabia. 1
2.3. Argumentarea impactului schimbărilor din Epoca
48. Formarea blocurilor politico-militare. 1
Modernă, utilizând hărţile şi reperele cronologice.
4.1. Explicarea cauzelor şi efectelor evenimentelor. 49. Politica externă a României. 1
50/51. Activitate de învățare în bază de 2
proiect ,,Personalitățile diplomației române ”
52. Războaiele balcanice. 1
53. Evaluare sumativă nr. 6 ,,Relațiile internaționale 1
1850-1914”
 VII. CULTURA ÎN PERIOADA MODERNĂ (1850-1914) (13 ore)
1.2. Aplicarea termenilor istorici în analiza 54. Ştiinţa şi tehnica. 1 Bogdan Petriceicu
schimbărilor survenite în societatea modernă Hașdeu
55. Contribuţia României la dezvoltarea ştiinţei şi 1
1.3. Elaborarea enunţurilor / textelor, folosind Mihail Kogâlniceanu
tehnicii. Vasile Alecsandri
termeni istorici ce reflectă evoluţia omenirii în Alfred Nobel
Epoca Modernă 56. Învăţământul în Europa 1
5.3. Valorificarea diversităţii etnice şi culturale 57. Învățământul și biserica în România 1
în proiecte de dezvoltare instituţională şi locală
58. Literatura și artele în spațiul universal 1
prin din prisma trecutului istoric.
59. Literatura și artele în spațiul românesc 1
60. Cultura în Vechiul Regat 1
61. Lecţie -sinteză: Cultura în perioada modernă. 1
Mari personalităţi ale istoriei românilor și basarabene
din sec.al XIX-lea- începutul sec. al XX-lea
62. Evaluare sumativă nr. 7 ,,Cultura în perioada 1
modernă”
Analiza evaluării sumative 1
63. Cultura în Basarabia
64. Cultura în Transilvania 1
65. Cultura în Bucovina 1

66. Viaţa cotidiană reflectată în arta și în literatura 1

românească.

Total 68 ore
Spațiul local (activități în bază de proiect)- 3 ore
Spațiul Național- 26 ore
Spațiul Universal- 26 ore
Lecție sinteză- 4 ore
Evaluări sumative-7 ore
Evaluare inițială-1 oră. Introducere-1 oră
 Competenţe specifice ale disciplinei
Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de viaţă, respectând cultura comunicării.
Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înţelegerea continuităţii şi schimbării
în istorie.
Analiza critică a informaţiei din diferite surse pornind de la cultura istorică, manifestând poziţia cetăţeanului activ şi
responsabil.
Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică şi spirit critic.
Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniul cultural, manifestând respect faţă de ţară şi de neam.

Bibliografie:
1. Curriculum la disciplina Istoria românilor şi universală pentru învățământul gimnazial , ed.2019, clasa a V-a-IX-a
2. Chicuş N., Danu E., Dragnev D. Istoria modernă a românilor. Partea a II-a (1848-1918), manual pentru clasa a VIII-a. Chişinău:
Editura Prut Internaţional, 2011.
3. Ojog I., Turliuc C. Istoria universală modernă (1850-1918). Manual pentru clasa a VIII-a. Chişinău: Cartdidact-Reclama, 2002.
4. Varta I., Şarov I. Istoria românilor. Epoca modernă (1850-1918). Manual pentru clasa a VIII-a. Chişinău: Cartdidact-Reclama, 2003.
5. Dolghi Ad., Felea Al., Negrei V., Istoria românilor și universală, Caiet pentru formarea competențelor, clasa a VIII-a, Chișinău, 2021.
 Repartizarea orelor pentru anul de studii 2023-2024
Repartizarea Semestrul I Semestrul II Anual
orelor/evaluări
Numărul de ore 31 37 68
Numărul de evaluări 4 4 8

Principiul de abordare a istoriei de la local /national, regional /universal conform eșalonării:

Clasa a VIII-a, conform curriculumului la disciplină, ediția 2019

cl. a VIII-a
Spaţiul local 10%
Spaţiul naţional 50%
Spaţiul universal 40%
 CLASA A VIII-a
COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI ISTORIA ROMÂNILOR ŞI UNIVERSALĂ/ UNITĂȚI DE COMPETENȚE

C1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de viaţă, respectând cultura comunicării.
UC 1.1 Caracterizarea evenimentelor/proceselor istorice din Epoca Modernă.
UC 1.2 Aplicarea termenilor istorici în analiza schimbărilor survenite în societatea modernă.
UC 1.3 Elaborarea enunţurilor / textelor, folosind termeni istorici ce reflectă evoluţia omenirii în Epoca Modernă.

C2. Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înţelegerea continuităţii şi schimbării în istorie.
UC 2.1 Distingerea schimbărilor teritoriale în baza hărţilor şi a reperelor cronologice.
UC 2.2 Analiza schimbărilor survenite pe parcursul istoriei moderne cu ajutorul hărţilor şi a reperelor cronologice.
UC 2.3 Argumentarea impactului schimbărilor din Epoca Modernă, utilizând hărţile şi reperele cronologice.

C3. Analiza critică a informaţiei din diferite surse, manifestând cultură istorică şi poziţia cetăţeanului activ şi responsabil.
UC 3.1 Caracterizarea personalităţilor istorice marcante în baza surselor.
UC 3.2 Compararea informaţiilor din diferite tipuri de surse istorice cu referire la acelaşi subiect.
UC 3.3 Utilizarea critică a informaţiilor din diferite surse istorice în argumentarea opiniei proprii privind respectarea drepturilor naturale în societatea
modernă.

C4. Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică şi spirit critic.
UC 4.1 Explicarea cauzelor şi efectelor evenimentelor, proceselor şi fenomenelor din istoria modernă.
UC 4.2 Determinarea relaţiei cauză-efect dintr- o multitudine de evenimente sau procese istorice.
UC 4.3 Utilizarea relaţiilor de cauzalitate în elaborarea comunicărilor orale şi scrise.

C5. Manifestarea respectului faţă de ţară şi de neam, valorificând trecutul istoric şi patrimoniul cultural.
UC 5.1 Cercetarea obiectelor de patrimoniu din localitate şi din ţară.
UC 5.2 Caracterizarea factorilor care au determinat formarea conştiinţei de neam în baza evenimentelor şi proceselor studiate.
UC 5.3 Valorificarea diversităţii etnice şi culturale în proiecte de dezvoltare instituţională şi locală prin din prisma trecutului istoric.

LA SFÂRȘITUL CLASEI A VIII-a ELEVUL POATE:

- aplica termenii istorici în caracterizarea factorilor care au determinat formarea conştiinţei de neam, demonstrând cultură istorică;
- utiliza critic informaţiile din diferite surse istorice în argumentarea opiniei proprii privind respectarea drepturilor naturale în societatea modernă;
- analiza hărţile şi reperele cronologice, argumentând continuitatea și schimbarea în istorie;
- determina dintr-o multitudine de evenimente sau procese istorice relaţiile de cauzalitate, integrându-le în comunicări orale și scrise;
- valorificarea diversităţii etnice şi culturale în proiecte de dezvoltare instituţională şi locală prin din prisma trecutului istoric.

Ministerul Educației și Culturii al Republicii Moldova

Direcția Învățământ General Cimișlia
Instituția Publică Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”
Aria curriculară: științe socio-umane

Aprobat: ________________R.Orlov,
director adjunct
_______________________Nina Nenescu,
directorul liceului

Proiectare de lungă durată la disciplina

Istoria Românilor și Universală

în clasa a VIII-a
pentru anul de studii 2023-2024

Profesor: Chiriac Valentin

Cimișlia, a.2023