Aplicați

1.Desparte frazele date în propoziții, precizând prin ce modalități se

realizează coordonarea.

a.Colegii mei discută despre textele citite, își recomandă unii altora cărți,
își fac fișe de lectură și le prezintă în fața clasei.

b.Liana este ziaristă, sora ei a devenit profesoară și fratele lor, avocat.

c.Ioana a mers la spectacol, Maria, nu, dar a stat acasă și a citit piesa.

d.Adina a fost întrebată de prietena ei despre rezolvarea temei și

ascultată de mulți colegi de clasă, însă nu a terminat explicația până la sosirea
profesorului

2.Poezia modernă de mai jos nu are semne de punctuație. Transcrie textul

în caiet și adaugă semnele de punctuație potrivite.

„În plin naufragiu cu porțelanul de Sèvres în brațe

bolborosind în vechea limbă a incașilor [...]

cu pietroiul de Sèvres în brațe

strig și vă strig

dați-i și mesei de bucătărie o șansă“

Mircea Dinescu, Dați-i și mesei de bucătărie o șansă

3.Menționează prin ce elemente de relație sunt introduse propozițiile

subordonate din frazele de mai jos.

Mi-a plăcut poezia1/ pe care ne-a citit-o Maria.2/

Monitorul de schi s-a îndreptat1/ spre ce copil l-a strigat. 2/

Sorina oferă ajutor1/ oricui are nevoie.2/

Cumpăr1/ ce carte vreau.2/

Pisica doarme1/ unde dorește ea.2/

Citeam1/ când a venit mama de la serviciu.2/

Desenul a fost făcut1/ cum a cerut profesorul.2/

5.Desparte fraza de mai jos în propoziții și analizează-o, în caiet, după

modelul dat.

„Suntem ca malurile unui râu1/

Pe care apa veșnic le desparte2/

Și le unește strâns3/fără să vrea,4/

Copiii dau cu pietre din fiecare parte5/

Și pietrele alunecă în ea.6/

Când va seca izvorul va fi un prund întins

Cu păsări ce se scaldă în nisip

Și se izbesc în lespezile calde,

Ne vom schimba la suflet și la chip.“

Ileana Mălăncioiu, Au să rămână plopii

P1 – propoziție principală

P2 – propoziție subordonată lui P1, introdusă prin pronumele relativ

„care“, precedat de prepoziția simplă „pe“ etc.