C5

Pedagogie II
- Teoria și metodologia instruirii
- Teoria și metodologia evaluării

Metodologia instruirii

1. conceptele de metodologie a instruirii, metodă, metodică, procedeu, tehnologie

2. funcțiile metodei în procesul de învățământ
3. sistemul metodelor didactice
4. descrierea metodelor didactice

Metodologia instruirii reprezintă fundamentul procesului educațional.

1. Conceptele fundamentale ale metodologiei instruirii

Metodologia instruirii este un ansamblu de teorii și practici care ghidează procesul educațional.
Include metodele, tehnicile și mijloacele utilizate pentru a facilita învățarea, fiind influențată de
teoriile pedagogice:
1. Behaviorism – Învățarea prin repetiție și recompense, profesorul având un rol dominant.
2. Cognitivism – Învățarea ca proces mental activ, elevul fiind implicat în organizarea
cunoștințelor.
3. Constructivism – Elevii își construiesc cunoștințele pe baza experiențelor proprii,
profesorul având rol de facilitator (Vygotsky, 1978; Piaget, 1952).

Exemplu: Într-o lecție de științe, un profesor comportamental poate utiliza exerciții repetitive
pentru consolidarea cunoștințelor, în timp ce unul constructivist ar organiza experimente practice
pentru a stimula descoperirea.

Activitate de descoperire
Analiza teoriilor – Fiecare grup primește o teorie pedagogică și propune metode didactice specifice
acesteia. Grupurile își vor prezenta rezultatele, explicând cum se aplică metoda în practică.
C5
Pedagogie II
- Teoria și metodologia instruirii
- Teoria și metodologia evaluării

2. Funcțiile metodelor didactice

Metodele didactice îndeplinesc următoarele funcții esențiale:

1. Transmiterea cunoștințelor – Predarea informațiilor într-un mod structurat și eficient.
2. Formarea abilităților – Dezvoltarea gândirii critice, creativității și competențelor
practice.
3. Stimularea gândirii critice – Învățarea prin rezolvarea problemelor și discuții analitice
(Cerghit, 2006).

Exemplu: Într-o lecție de geografie, profesorul poate utiliza hărți interactive pentru a transmite
informații, dezvolta abilități de interpretare și stimula întrebări critice despre schimbările climatice.

Activitate de descoperire

Funcții în practică – Selectați o funcție didactică și creați un exemplu de activitate educațională

care să o reflecte. Acestea vor fi discutate și îmbunătățite prin feedback din partea colegilor.

3. Sistemul metodelor didactice

Metodele didactice pot fi împărțite în trei categorii principale:

1. Metode tradiționale
o Transmit rapid o cantitate mare de informații.
o Limitează interacțiunea elevilor.
2. Metode active
o Încurajează implicarea elevilor.
o Dezvoltă competențe aplicative.
3. Metode moderne
o Utilizează platforme digitale și aplicații interactive.
o Permit personalizarea învățării (Neacșu, 2008).

Exemplu: O lecție despre energie poate include o prelegere introductivă, urmată de un proiect de
grup în care elevii identifică soluții sustenabile folosind o platformă online.
C5
Pedagogie II
- Teoria și metodologia instruirii
- Teoria și metodologia evaluării

Activitate de descoperire
Compararea metodelor – Fiecare grup va analiza avantajele și dezavantajele unei metode specifice,
oferind exemple concrete de aplicare. Concluziile vor fi prezentate colegilor.

4. Descrierea metodelor didactice și aplicarea lor

1. Metode tradiționale (Cucoș, 2017):

a. Expunerea
• Descriere: Profesorul transmite elevilor conținuturile sub formă de explicații orale,
structurate logic și accesibil. Este frecvent utilizată în lecțiile introductive sau de sinteză.
• Avantaje:
o Transmiterea rapidă a unui volum mare de informații.
o Claritate în structurarea conținutului.
o Potrivită pentru teme noi sau complexe.
• Dezavantaje:
o Grad scăzut de implicare a elevilor.
o Posibilitate de plictiseală în cazul unui ritm monoton.
• Exemplu: Într-o lecție de istorie, profesorul poate utiliza expunerea pentru a prezenta
evenimentele cheie ale Revoluției Franceze.

b. Prelegerea
• Descriere: Metodă formală în care profesorul prezintă conținutul într-un mod academic,
adesea acompaniată de exemple sau demonstrații.
• Avantaje:
o Eficientă pentru transmiterea conceptelor teoretice avansate.
o Utilă în liceu sau învățământul universitar.
• Dezavantaje:
o Lipsa interacțiunii directe între profesor și elevi.
o Dificultăți în menținerea atenției pe termen lung.
• Exemplu: Într-o lecție de biologie, prelegerea poate fi utilizată pentru a explica
mecanismul genetic al eredității.

c. Conversația
• Descriere: Dialog structurat între profesor și elevi, utilizat pentru clarificarea sau
aprofundarea conținuturilor. Este aplicată frecvent în lecții recapitulative.
• Avantaje:
o Stimulează interacțiunea și participarea elevilor.
C5
Pedagogie II
- Teoria și metodologia instruirii
- Teoria și metodologia evaluării

o Ajută la consolidarea cunoștințelor.

• Dezavantaje:
o Necesită un nivel de pregătire ridicat din partea profesorului.
o Poate deveni confuză dacă elevii nu sunt bine ghidați.
• Exemplu: Într-o lecție de literatură, profesorul poate ghida elevii prin întrebări pentru a
analiza temele unui roman.

d. Demonstrația
• Descriere: Profesorul prezintă un experiment, proces sau tehnică, explicând pașii în timp
real.
• Avantaje:
o Îmbină teoria cu practica.
o Facilitează înțelegerea conceptelor abstracte.
• Dezavantaje:
o Necesită resurse și pregătire prealabilă.
o Implicare limitată a elevilor.
• Exemplu: Într-o lecție de fizică, profesorul demonstrează legea lui Arhimede folosind un
experiment cu apă și un obiect scufundat.

e. Studiul de caz
• Descriere: Elevii analizează o situație sau un exemplu concret pentru a identifica soluții
sau concluzii.
• Avantaje:
o Stimulează gândirea critică.
o Promovează învățarea prin descoperire.
• Dezavantaje:
o Timp consumator.
o Necesită coordonare atentă.
• Exemplu: Într-o lecție de economie, elevii analizează un studiu de caz despre impactul
crizei financiare asupra unei companii.

2. Metode moderne:
o Învățarea prin descoperire:
§ Descriere: Elevii explorează independent sau în grup pentru a găsi
răspunsuri sau soluții.
§ Avantaje: Dezvoltă autonomia, gândirea critică și creativitatea.
§ Dezavantaje: Poate consuma mult timp, necesită resurse suplimentare.
§ Exemplu: Elevii investighează proprietățile apei prin experimente practice.
o Învățarea bazată pe proiecte:
§ Descriere: Elevii lucrează la un proiect pentru a aplica cunoștințele într-un
context practic.
C5
Pedagogie II
- Teoria și metodologia instruirii
- Teoria și metodologia evaluării

§ Avantaje: Integrează mai multe discipline, promovează colaborarea.

§ Dezavantaje: Complexitate mare, necesită resurse și timp.
§ Exemplu: Crearea unui ghid al ecosistemelor locale în cadrul unei lecții de
biologie.

3. Metode interactive:
o Dezbaterile:
§ Descriere: Elevii discută și argumentează pe un subiect dat.
§ Avantaje: Stimulează gândirea critică și abilitatea de a argumenta.
§ Dezavantaje: Necesită o pregătire temeinică, poate deveni dezorganizată.
§ Exemplu: Dezbaterea privind avantajele și dezavantajele energiei nucleare.
o Jocurile didactice:
§ Descriere: Activități ludice integrate în lecție pentru a sprijini învățarea.
§ Avantaje: Implică elevii, facilitează învățarea prin practică.
§ Dezavantaje: Pot părea neserioase dacă nu sunt bine planificate.
§ Exemplu: Un joc de rol în care elevii reprezintă diferite state implicate în
Tratatul de la Versailles.

Aplicarea Metodelor Didactice

Alegerea metodei potrivite:

• Depinde de obiectivele lecției (cognitive, afective, psihomotorii).
• Trebuie să țină cont de nivelul elevilor și de resursele disponibile.

Integrarea mai multor metode: Combinația dintre metode tradiționale și moderne poate crește
eficiența procesului educațional.

Exemplu: O lecție de geografie poate începe cu o expunere despre formele de relief, continuă cu
un joc interactiv despre localizarea acestora pe hartă și se încheie cu o lucrare practică.

Adaptarea metodelor la stilurile de învățare ale elevilor:

• Elevii vizuali: Preferă diagrame, imagini, prezentări vizuale.
• Elevii auditivi: Beneficiază de discuții și explicații verbale.
• Elevii kinestezici: Învață mai bine prin activități practice.
C5
Pedagogie II
- Teoria și metodologia instruirii
- Teoria și metodologia evaluării

Activitate de descoperire
Proiectarea unei lecții – Creați o lecție utilizând o metodă didactică la alegere, incluzând obiective,
activități și evaluare. Lecțiile vor fi prezentate și discutate în grup.

Metodele didactice reprezintă fundația procesului educațional. Alegerea și aplicarea lor corectă
asigură nu doar transmiterea eficientă a informațiilor, ci și formarea de competențe și atitudini
relevante pentru elevi. Prin utilizarea diversificată a acestora, profesorii pot răspunde nevoilor
variate ale elevilor și pot transforma procesul de învățare într-o experiență dinamică și captivantă.

Referințe

• Cerghit, I. (2006). Metode de învățământ. Editura Polirom.

• Cucoș, C. (2017). Pedagogie. Ediția a III-a revăzută și adăugită. Editura Polirom.
• Neacșu, I. (2008). Metodologia cercetării educaționale. Editura Didactică și Pedagogică.
• Ionescu, M., & Radu, I. (2018). Teoria și metodologia instruirii. Editura Didactică și
Pedagogică.
• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological
Processes. Harvard University Press.
• Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.