Informație
cu privire la controlul intern – frontal
“ Managementul implimentării calitative a curricula 2019 în clasa a V-a”
in gimnaziul Mărcăuți
Obiectivul controlului intern- frontal:
-Asigurarea calității procesului educațional.
Pe parcursul controlului intern – frontal au fost cercetate urmatoarele aspecte:
1. Respectarea Reperelor metodologice in privința implimentării curricula 2019
2. Respectarea Instrucțiunei referitor managementul temelor pentru acasă
[Link] ECD si ECDN in clasa a V-a
[Link], procedee si tehnici in contextul ECD si ECDN
[Link] copiilor cu CES in procesul educațional
6. Chestionare pentru elevi si parinți referitor la procesul educațional.
Monitorizarea implimentării calitative a curricula 2019 in clasa a V-a a fost adusă la
cunoștința cadrelor didactice in felul urmator:
*Reuniunile metodice pe disciplinele scolare dirijate de specialistii principali DITS
Briceni
*Ședințele Comisiilor Metodice
*Consiliul Profesoral
*Activitatea Seminarului teoretico-practic
*Asistente la lecții de catre managerii instituției
Au fost folosite urmatoarele instrumente:
-planuirea de lungă si scurtă durată a profesorului care predă la clasa respectivă
-verificarea corectitudinei completării catalogului școlar
-evaluarea caietelor: sistematizarea inscriirilor, indeplinirea temelor pentru acasă și
verificarea de catre professor
-evaluarea agendelor elevilor: ritmicitatea notelor, aspectul, completarea conform normei
-chestionarea elevilor, profesorilor, parinților.
–discuții cu elevii și profesorii
Terminul controlului intern: 26.11.2019 – 10.12.2019
Actualitatea problemei:
Managementul implimentarii calitative a curricula 2019 in clasa aV-a este o problemă
importantă deoarece în dependență de aceasta va evalua mai departe procesul
educațional. Dacă profesorii vor adduce la conștiența elevilor că disciplinele trebuie
studiate pentru aplicare acestia vor demonstra mai multa abilitate.
Dar practica pedagogică demonstrează că implimentarea unor reguli noi poate aduce la
anumite stagnări:
-aprecierea elevilor cu note sau calificative din luna noiembrie
-diferența de evaluare si notare a elevilor la unele disciplini
-ne indeplinirea temelor pentru acasă
-riscul de supradozare a temelor pentru acasă
Conform agendei controlului intern – frontal (Anexa Nr1), direcția gimnaziului împreună
cu membrii comisiei au verificat, timp de doua săptămâni, asigurarea calitatii procesului
educațional în clasa a V-a.
Membrii comisiei:
- au asistat la lecții
-au analizat lecția conform fișelor de analize propuse
-au elaborat probe de evaluare la științe, geografie, matematică.
–au verificat caietele de lucru și de evaluare la disciplinele de bază
- au verificat corectitudinea completării catalogului școlar.
In timpul controlului intern de tip frontal membrii comisiei au asistat la 12 ore (la nouă
cadre didactice):
1. Științe-1ora-profesor Lungu Victoria
2. Limba si literatura română- 2ore – profesor Cernovod Alla
3. Educație muzicală- 1ora- profesor Gavriloe Maria
4. Limba si literature rusa- 2ore- profesor Lisiuc Tatiana
5. Limba si literatura ucraineană- 1oră- profesor Lucasevici Inna
6. Limba engleză- 2ore- profesor Domnițac Victoria
7. Istoria romanilor si universala – 1ora- profesor Grinico Lilia
8. Matematica- 1ora profesor Rimleanscaea Irina
9. Educație fizică-1ora- profesor Guțu Anatolie
Drept rezultat s-a constatat:
Toate orele care au fost asistate s-au petrecut conform orarului clasei aV-a rusă. Temele
lecțiilor desfășurate au fost in concordanță cu planuirea de lungă durată. Profesorii
elaborează planuirea zilnică. În clasa a cincea doi elevi studiază dupa curriculum general
adaptat, ceilalți elevi studiază dupa curriculum general.
Elevii sunt asigurați cu manuale, agende, caiete la toate disciplinele de studiu.
La lecția de științe profesoara Lungu Victoria, mobilizează toți elevii pe parcursul la toată
lecția. Materia de studiu este adaptată de catre profesor ceea ce facilită insușirea ei. Elevii
lucrează pe parcursul orei în diferite forme si metode atât tradiționale cât netradiționale.
La lecțiile de limba si literatura română, predate de Cernovod Alla sunt aplicate metode
si forme de lucru differențiat pentru a dezvolta la elevi dragostea de a cunoaste limba
româna. Pe parcursul lecțiilor profesoara dezvoltă la copii capacitatea de a conversa si de
a susține diferite discursuri la temă. Cu elevii cu cerinte educaționale speciale profesoara
lucrează diferențiat.
Pe parcursul orelor de educație muzicală, predate de Gavriloe Maria , copii invață să
cânte corect, să aranjeze notele muzicale pe portativ și să emite dupa vacea audio cele
auzite anterior. Vocea profesoarei este ca un model pentru stimularea elevior de a
memora, de a cânta, si de a reacționa emoțional.
La lectiile de limba și literatura rusă, profesoara Lisiuc Tatiana , predomină elemente de
creativitate si imaginative. Profesorul bine chibzuiește plănuirea lecției pentru a
sensibiliza si a facilita insușirea temei noi. Pe parcursul lecțiilor profesoara a folosit
urmatoarele metode: paiangen, Diagrama Venn, Brainstormingul. Profesoara fiind si
diriginta clasei cunoaște bine particularitățile de vârstă a elevilor ceea ce îi permite
eficeintizarea procesului educațional. Au fost controlate caietele elevilor de lucru si de
evaluari fiind calificate cu calificativul bine. Profesorul le verifică sistematic, evaluările
sunt conform graficului de evaluari summative, recuperarea se face conform terminilor
stabiliți. Profesoarei i s-a propus sa le dea elevilor expunere pentru a dezvolta abilitatea
de a reda cele auzite.
La lecțiile de limba și literatura ucraineană și limba engleză profesoarele Lucasevici Inna
si Domnițac Victoria fac o concordanță dintre procesul de predare-învățare si evaluare.
Pe parcursul orelor profesoarele selectează atent strategiile de instruire a elevilor și
formele de evaluare. Curricula 2019 le da o posibilitate elevilor sa insușească materialul
si să-l aplice in viața cotidiană. Metoda “ Proiectul”- permite elevilor sa colaboreze, să se
imprietenească și să cerceteze, să selecteze informația necesară din mass-media. Caietele
la aceste disciplini de studii se verifică sistematic, elevii fac notițele necesare pe
parcursul lecției, temele pentru acasă sunt efectuate doar de câțiva elevi. Lecțiile le putem
califica cu calificativul “ Bine”
Pe parcursul lecțiilor de IRU profesoara Grinico Lilia a dat dovadă de cunoștințe vaste in
istorie trezindu-le interesul elevilor pentru această disciplină școlară. Metodele
netradiționale captează atenția elevilor pe tot parcursul lecției. In timpul lecției în clasă
este creat un climat psihopedagogic favorabil. Profesoara ține cont de toate prevederele
curriculare și îndeplinește instrucțiunile din reperele metodologice.
Disciplina școlara matematica, predată de profesoara Rimleanscaea Irina este una din
cele mai importante obiecte de studiu. Elevii sunt activi, relația dintre profesor elev este
bună, pe parcursul lecției sunt observate mai multe metode si tehnici de lucru. Profesoara
acordă o atenție sporită elevilor slabi punandu-i in umbra pe cei de rezerva. Se
recomanda de a promova lucrul diferentiat.
La lecțiile de educație fizică profesorul Guțu Anatolie, demonstrează capacitatea de a
orienta, organiza si coordona viitoarea generație. Pe parcursul lecției elevii sunt receptivi
la cerințele profesorului. Profesorul aduce la cunoștința elevilor tehnica securității în
situații excepționale.
Concluzii si propuneri:
Clasa a V-a rusa este compusa din opt elevi. Pe parcursul controlului intern asistând la
lecții, comunicând cu elevii , profesorii, parinții observăm că elevii la finele simestrului
vor avea reusita 100%. Disciplinele preferate sunt: educatia fizica, științe, limba și
literatura rusă, educație pentru societate.
Elevii sunt apreciați obiectiv și sistematic. Procesul de predare –învățare-evaluare
corepunde cerinților curriculare.
De a oferi elevilor mai mult lucru diferențiat.
Pe parcursul orelor de a folosi diverse forme de lucru.
De a folosi mai multe metode și tehnici de predare învățare netradiționale
A scris: Domnițac Victoria
