FISA PENTRU ASISTENTA LA ORA

Cadrul didactic asistat:

Prof...
Disciplina:
Tema lectiei:
Data:
Clasa:
Nr. elevi clasa/Nr. prezenti:..

1. Proiectarea si continutul lectiei

Indicatori
Corelarea lectiei cu planificarea calendaristica.
Exprimarea corecta (in limba materna)
Corelarea intra si interdisciplinara a cunostintelor

DA

NU

2. Desfasurarea lectiei
Indicatori
F.
Bine

Bine

Aprecieri
Satisf

Slab

F.
Slab

Aspectul salii de clasa

Crearea cadrului afectiv propice desfasurarii orelor.
Tinuta cadrului didactic, tonul, gestica.
Verificarea cunostintelor/ a temei pentru acasa.
Organizarea continutului(sistematizare,
accesibilizare).
Apelarea si folosirea cunostintelor anterioare ale
elevilor.
Claritatea explicatiilor.
Folosirea exemplelor.
Utilizarea mijloacelor de invatamant
Aplicarea cunostintelor in situatii diverse.
Utilizarea diferitelor forme de activitate (individual,
pe grupe, colectiv).
Strategii de diferentiere si individualizare
Gradul de solicitare al elevilor
Interactiunile prof.-elev, elev-elev, elev-prof.
Modul de corectare al greselilor
Densitatea lectiei, incadrarea in timp a lectiei si a
momentelor acesteia.
Realizarea feedback-ului lectiei
Adaptarea desfasurarii orei la reactiile elevilor.
Stabilirea temei pentru acasa.
Modul de notare si evaluare.

3. Activitatea elevilor.
Indicatori

DA

NU

Utilizarea manualului
Comportamentul in ora / activitati
Tinuta si disciplina
Rezolvarea sarcinilor de lucru in timpul orei.

Observatii / recomandari:

Director/director adjunct
Cadru didactic

FIA DE OBSERVARE A LECIEI

Loc:
Profesor/Maistru instructor:
Observator:
Disciplina:
Lecia:

Data:
Total Elevi:
Funcie:
Nivel/an:
Numr de abseni:

Note de observaie i comentarii generale

(asupra planificrii, tipului grupului de elevi, dificultilor, disciplinei, mapelor de lucru ale elevilor etc.)
Egalitate i diversitate

Sntate i securitate

(bune practici n promovarea egalitii i diversitii)

(ex. evaluarea riscului)

Obs: se va completa dac este cazul

Nevoile individuale ale elevilor

Autoevaluare i revizuire

(bune practici n satisfacerea nevoilor individuale ale elevilor i

adaptarea la stilurile de nvare ale elevilor)

(opinia

profesorului/maistrului instructor cu privire la atingerea obiectivelor,

desfurarea sau modalitile de mbuntire a leciei)

List de verificare pentru strategii/materiale

V rugm s facei o list de exemple de materiale/strategii utilizate n timpul leciei/sesiunii.

lista de prezent completat alte documente completate

Puncte tari

5
4
3
2
1

NOT:
__

=
=
=
=
=

performan
performan
performan
performan
performan

Aspecte care pot fi mbuntite

excelent, cu un numr de activiti inovative

foarte bun i peste nivelul ateptat
bun care ndeplinete cerinele, doar cu foarte puine puncte slabe
satisfctoare care ndeplinete cerinele doar cu cteva puncte slabe
nesatisfctoare, fr rezultate valoroase

Plan de aciune

Semntura profesorului/maistrului instructor

Aciune finalizat
Introducei data
Semntura observatorului

Pe parcursul unei singure lecii nu vei putea observa toate criteriile. ntrebrile de mai jos au caracter orientativ. Ele v vor ajuta
s v structurai observarea i discuiile n care oferii feedback. De asemenea, v pot fi de folos i pentru argumentarea notei
acordate.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a

aranjat locul/sala/ n mod adecvat?

aranjat i pregtit toate echipamentele?
aezat la ndemn toate materialele ajuttoare/resursele adecvate?
avut n vedere considerente/nevoi speciale?
explicat n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei/sesiunii?
explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul?
oferit informaii pentru a evita lipsa de imparialitate i pentru a promova egalitatea anselor pentru elevi?
identificat i a inut cont de cunotinele i experiena anterioar?
inut cont de alctuirea /nevoile / capacitile grupului / elevilor?
adaptat lecia/sesiunea pentru a rspunde nevoilor elevilor?
stabilit inte individuale de nvare cnd acest lucru fost necesar ?
mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare?
ncurajat angajamentul, concentrarea i eforturile elevilor?
ncurajat nvarea autonom, centrat pe elev, nvarea n grup i nvarea n diferite contexte?
folosit strategii diverse pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare i nevoilor elevilor?
redus la minim, ori de cte ori a fost posibil, preocuprile diferite i ntreruperile?
comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu elevii, rspunznd nevoilor lor diferite?
prezentat informaii, fapte i idei clare, exacte i semnificative?
verificat nelegerea i a formulat n mod clar ntrebrile?
asigurat existena unor materiale clare, lizibile i care au sporit claritatea informaiilor?
selectat o varietate de materiale i resurse pentru a sprijini nevoile elevilor?
ncurajat elevii s pun ntrebri?
ncurajat elevii s participe pe tot parcursul leciei /sesiunii?
rspuns ntrebrilor suplimentare ale elevilor furniznd informaii suplimentare clare?
explicat scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor i activitilor?
oferit la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul?
implicat elevii n evaluare i le-a oferit feedback n legtur cu propriul progres?
asigurat o evaluare formativ regulat, adecvat, riguroas, corect i exact?
furnizat elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, care s rspund nevoilor lor?
ncurajat elevii s i asume responsabilitatea pentru propriul proces de nvare?
alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte, ngrijorri sau nevoi suplimentare?
folosit n mod eficient temele pentru a consolida i extinde nvarea?
atins scopurile i obiectivele leciei /sesiunii?
demonstrat o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate n domeniu?
obinut feedback pentru propria dezvoltare i n scopul evalurii?
completat i semnat cu exactitate documentaia i nregistrrilorespunztoare?