Activități pentru profesori de făcut cu

copii

Comunicare nonviolentă

Finanțat de Uniunea Europeană. Cu toate acestea, punctele de vedere și opiniile exprimate

aparțin exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă în mod necesar cele ale Uniunii Europene
sau ale Agenției Executive pentru Educație și Cultură a Uniunii Europene (EACEA). Nici
Uniunea Europeană și nici EACEA nu pot fi trase la răspundere pentru acestea.[ Proiect: 2022-
1-PL01-KA220-SCH-000087191]
Introducere
Există o mulțime de jocuri și aplicații online pentru a dezvolta inteligența
emoțională a copiilor. Cel mai bun mod este să o faceți cu oameni reali, în
interacțiuni reale.

Amintiți-vă vechiul adevăr conform căruia copiii învață cel mai bine prin
modelare - așadar, atunci când întruchipați principiile NVC și veți acționa și vorbi
din conștiința nevoilor - este cel mai bun lucru pe care îl puteți face pentru a-i
pregăti pe copii să își dezvolte inteligența emoțională și modul de a vorbi care este
puternic și blând în același timp.

Acestea sunt jocuri foarte simple și vă propunem să le folosiți cât mai des posibil -
încât să devină parte din viața de zi cu zi, ceva foarte natural. Țesut în rutina
zilnică a grupului dumneavoastră. Atunci devine natural și va face parte din
superputerea fiecărui copil.

Propunându-vă structuri de joc, vă încurajăm să pregătiți instrumentele pentru

acestea împreună cu copiii dumneavoastră, ca parte a jocului și a co-creării - care
pot fi jocurile dumneavoastră.

Baza jocurilor este 4 pași - modelul Comunicării Nonviolente

Dacă le aveți în minte, sunt sigur că puteți folosi diferite ocazii din viața de zi cu zi
pentru a exersa abilitățile

Observații - ce vedeți cu ochii și ce auziți cu urechile? Și apoi numiți interpretările

- ce credeți despre asta
Numirea sentimentelor - aici ne dezvoltăm atât vocabularul sentimentelor, cât și
conștientizarea și le conectăm la declanșator.
Nevoi - dezvoltarea vocabularului despre nevoi
Cereri - exersarea modului în care putem cere ceea ce avem nevoie

Și am adăugat încă două domenii

Recunoștința - ca o modalitate de apreciere a ceea ce avem
Rezolvarea conflictelor - un instrument pentru a exersa conectarea în caz de
conflict

Pregătiți simboluri ale acestor pași și agățați-le într-o cameră. Faceți referire la ele
atunci când vorbiți despre ele.

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 2

Obiectivele acestor jocuri:
● dezvoltarea vocabularului legat de sentimente și nevoi
● conștientizarea propriei experiențe exterioare și interioare
● o modalitate de a fi văzut și recunoscut ca parte a grupului
● încrederea că o persoană și nevoile sale contează
● dezvoltarea puterii interioare de a cere ceea ce este important pentru tine
● creați un mediu liniștit în care onestitatea este sigură și empatia curge

Materiale:
• cartonașe cu sentimente
• cartonașe cu nevoi
• cartonașe pentru cei 4 pași

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 3

Activitatea 1: Practicând observarea

Obiectiv Jocuri pentru a antrena simțurile să fie atente și

acute.

Resurse și
Imagini, cărți, hârtie, creioane colorate
durată
Înregistrare
Surse Auto dezvoltare

Descriere Ochi ascuțit, ureche ascuțită

● Ce s-a schimbat - în îmbrăcămintea altor copii,
lucrurile de pe masă, desen, jocuri de memorie.
● Ce auzi - numirea zgomotelor lucrurilor care nu se
văd, amintirea cuvintelor exacte din ceea ce spune
cineva, șoapte chinezești.
● Ce vezi - oglindirea gesturilor altor persoane,
descrierea exactă a unui obiect fără a-i folosi numele?
Ce văd, ce gândesc
Puteți folosi imagini și cărți în diferite situații. Scopul
este de a numi cu precizie ceea ce văd și ceea ce cred
despre situația respectivă, de ex:
● Văd o persoană care ține în mână blocuri.
Cred că se joacă și construiește o casă.
● Văd două persoane care țin greble. Văd copaci mici în
saci.
Cred că ei plantează un copac.
Copiii numesc observațiile - ce face cineva, ce spune
cineva, ce se întâmplă care este neplăcut și stimulează
emoții neplăcute și lucruri care sunt plăcute și
stimulează emoții plăcute. Copiii pot desena acest lucru
sau pot face un colaj. Nu uitați să fiți preciși cu privire la
observații și să le numiți ca declanșator, nu ca cauză.
Observație: Când mama merge cu mine la locul de joacă
și mă leagănă, simt bucurie.
Observație: Când mama îmi spune să mă duc la culcare
chiar acum, mă simt trist.

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 4

 Activitatea 2: Sentimente
Obiectiv
Dezvoltarea sentimentelor și conștientizării.

Resurse si tablă albă, carduri cu numele copiilor, pictograme ale

emoțiilor - fețe ale sentimentelor, silueta omului de
durată hârtie, creioane colorate

Înregistrare
Surse Auto-dezvoltare

Descriere Cum vă simțiți acum?

Această interacțiune poate avea multe forme. Esența
este că avem spațiu și timp să ascultăm și suntem
curioși cu privire la experiența lor.
Câteva întrebări pe care le-ați putea folosi în funcție
de situație, mai ales atunci când vorbiți individual cu
un copil.
● Cum te simți în acest moment?
● Ce s-a întâmplat?
● Cum te simți în corpul tău? Unde simțiți asta?
● Are această senzație o culoare?
● Este plăcut sau mai neplăcut?
● Ce vrea să vă spună acest sentiment?
● Poți să ții acest sentiment ca pe un mic prieten?
Aceste întrebări pot fi folosite ca un joc al empatiei.
Copiii desenează întrebări și răspund la ele.
Varianta 1
Pe o tablă de plută lipiți numele copiilor. Sub fiecare
nume lăsați puțin spațiu. Pregătiți cartonașele cu
nume și pictograme ale emoțiilor - sentimente și fețe.
În fiecare zi - de exemplu, când intră în cameră
dimineața sau când pleacă după-amiaza - întrebați-i
cum se simt acum. Rugați-i să lipească o față
emoțională sub numele lor.

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 5

O astfel de planșă emoțională funcționează bine și în
momentele de intensitate. Atunci când oamenii sunt
furioși sau triști, ei vor să fie văzuți cu asta. Această
tablă este o modalitate de autoexprimare și permite
tuturor să realizeze ce simt ceilalți. Uneori este
suficient să arătați sentimentul pe tablă pentru a-l
recunoaște.
Varianta 2
Copiii își lipesc sentimentele pe bluze și le au în
timpul zilei. Când își dau seama că sentimentele lor
se schimbă, pot schimba imaginea de pe bluză.
Varianta 3
Stați în cerc și copiii își spun sentimentele unul câte
unul, folosind tonul și vocea care corespund
sentimentului - când ești trist, vorbește cu o voce
tristă
Variația 4
Copiii ghicesc sentimentele celorlalți. Cel care
ghicește lipește sentimentul pe tablă
Poveștile despre sentimente

Pregătiți împreună cu copiii scurte povești despre

emoții. În funcție de vârstă, ei o pot face singuri sau o
puteți face împreună cu un grup.
De exemplu Tristețea
1. Cum arată ea? Desenați. Ce culoare are?
2. Unde locuiește în corpul tău?
3. Sau poate locuiește în altă parte? Unde?
4. Cum arată casa lui?
5. Când vine la copii?
6. Ce daruri aduce?
7. Ce vrea să vă spună?
8. Ce aventuri a avut?
Desenarea semnelor emoțiilor pe o siluetă de om de
hârtie
Pregătiți siluete mari ale unei persoane. Întrebați
copiii despre diferite sentimente și ce se întâmplă în
corp atunci când le simt. În ce părți ale corpului? Ca
ce? Utilizați metafore, de exemplu, tristețea este ca un

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 6

 râu, iar bucuria este ca o minge care sare
Virusul emoțional
Un profesor sau un copil alege un sentiment sau
desenează o carte cu un sentiment (dacă desenezi, se
extinde vocabularul și sfera sentimentului). Îl
exprimă cu fața și corpul. Apoi îi ating pe ceilalți și
oricine este atins este infectat - imită sentimentul și
îi infectează pe ceilalți
Începeți încet, astfel încât să înțeleagă jocul, iar apoi
puteți adăuga și alte sentimente, astfel încât virușii
unor sentimente diferite să se afle în cameră în
același timp.
Acesta ar trebui să fie un joc scurt și energic.

Reflecție

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 7

Activitatea 3: Nevoi - numirea a ceea
ce este important pentru dvs.
Obiective Nevoile sunt o parte esențială a NVC - Toată lumea
are aceleași nevoi și în tot ceea ce fac oamenii
încearcă să își satisfacă nevoile. Practicarea
conștientizării nevoilor, numirea nevoilor și găsirea
unor modalități de a le satisface le oferă copiilor un
sentiment de putere și de conducere a propriei vieți. A
vedea nevoile celorlalți este la fel de important.

Așadar, includeți în rutina zilnică numirea nevoilor

copiilor în diferite momente ale zilei. Vreau să fac o
distincție între a folosi limbajul nevoilor în viața de zi
cu zi - a ghici nevoile altora și a vorbi despre nevoile
tale și a preda despre ele. În primul rând, vă rog să
folosiți doar o interacțiune cu dumneavoastră și cu
ceilalți. Predarea poate aștepta până când copiii sunt
pregătiți să vorbească despre asta.
În timp ce predați, vă recomand să vă concentrați mai
întâi pe sentimente și, atunci când experimentați că
copiii au un sentiment de ușurință în a se conecta la
emoții, apoi introduceți încet nevoile.

Resurse și tablă, notițe adezive, lista de sentimente și lista de

nevoi în limba copiilor:
durată [Link]
hyI_mpULL6BzyXCCgAecgWu6n3xqgc/edit#bookma
rk=id.fhi5zzjkflo4

Înregistrare
Surse Auto-dezvoltare

Descriere Ce nevoi aveți?

Pregătiți tabla pe care veți coase cartonașele cu nevoi.
Vă invit să prezentați nevoile una câte una - vorbind
despre ce înseamnă și ce facem pentru a le satisface.

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 8

Folosiți lista de nevoi din limbajul copiilor
[Link]
hyI_mpULL6BzyXCCgAecgWu6n3xqgc/edit#bookma
rk=id.fhi5zzjkflo4

Puteți folosi metafora că nevoile sunt ca niște plante

din noi, care împreună alcătuiesc o grădină frumoasă
a vieții. Facem lucruri pentru a le uda, hrăni și crește
prin acțiuni menite să le satisfacă.

Creăm un spațiu liniștit atunci când recunoaștem și

luăm în considerare nevoile fiecăruia.
Exemplu de siguranță
1. Colectarea strategiilor care satisfac nevoia.
Dați copiilor câteva exemple de situații de siguranță.
Puteți pregăti câteva imagini sau le puteți cere
copiilor să le deseneze
● Când te ții aproape de mama sau de tatăl tău ( fiți
conștienți de faptul că nu toți copiii
experimentează un sentiment de siguranță alături
de părinții lor)
● Când știi ce urmează să se întâmple și cum
● Când aveți centurile de siguranță puse în mașină
● Când ești în casa ta, iar aceasta este încuiată și
știi că niciun străin nu poate intra
● Când cunoașteți oamenii din jurul vostru
Întrebați-i când se simt în siguranță și când
colectează some more experience.
2. Sentimentul când nevoia este satisfăcută
Ce simt atunci când au un sentiment de siguranță?
Adunați cartonașe cu sentimente în jurul
cartonașului cu nevoia - care ar putea fi calm,
armonie, pace, bucurie și seninătate.

3. Situații în care nevoia nu este satisfăcută

Dați câteva exemple de situații în care sentimentul
lor de siguranță poate fi perturbat
● Când un străin vine în sala de grădiniță
● Când mama lor vine de obicei să îi ia de la
grădiniță imediat după prânz și într-o zi prânzul s-a

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 9

terminat deja și mama nu este acolo
● Când merg pentru prima dată la doctor
● Când merg într-un loc pe care nu îl cunosc
Cereți copiilor mai multe situații.

2. Sentimente atunci când nevoia nu este

satisfăcută
Ce simt atunci când nu au un sentiment de
siguranță?
Adunați cartonașe cu sentimente în jurul
cartonașului cu nevoia - care ar putea fi frică,
anxietate, singurătate sau tensiune.

3. Cerere:
Concentrându-vă pe situația în care indeedul nu este
satisfăcut, găsiți strategii la care copiii apelează.
Puneți-le în jurul sentimentelor.
Cui ați putea cere ajutorul dacă nu aveți un sentiment
de siguranță?

Ce poți cere?
● Cere-i mamei tale să te țină în brațe
● Roagă-l pe învățătorul tău să-ți spună unde te
duci, cum va fi și ce vei face acolo
● Întreabă-ți profesorul cine este persoana care a
intrat
Puteți, de asemenea, să oferiți ce faceți
dumneavoastră, ca profesor, pentru a menține copiii
în siguranță
Iată întrebări care se referă la nevoia de siguranță:
• Ai nevoie de timp să te orientezi?
• Vrei să știi dacă este sigur aici?
• Vrei să fii aproape de mine?
• Vrei să o iei încet?
• Ai nevoie de liniște?
• Ai vrea ca toată lumea să fie prietenă?
• Vrei ca noi să fim împreună?
Simt pentru că am nevoie
Acesta este jocul de împerechere - conectarea cărților
cu sentimente cu cărțile cu nevoi. Nu există o singură
soluție corectă. Îl puteți întreba pe copil despre

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 10

 situație
Care sunt nevoile lor?
Nevoile personajelor din povești și basme
Cereri
Faceți o cerere
Ce puteți cere dacă
● vă este sete?
● copiii sunt prea gălăgioși pentru tine.
● vrei să fugi.
● vrei să spui ceva important, dar adulții vorbesc
între ei.
● vrei să te joci cu cineva.
● jucăria cu care vrei să te joci este prea sus pe raft ca
să ajungi la ea.
● altcineva joacă jucăria cu care vrei tu să te joci.
Împreună cu copiii, creăm o listă de cereri
Roboți
Un copil dă comenzi, ceilalți o fac. Dacă comenzile nu
sunt clare, roboții nu știu ce să facă/ Acest lucru îl
stimulează pe cel care dă comenzile să fie specific.
Reflecție

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 11

 Activitatea 4: Copacul dorințelor - practică
de recunoștință

Obiective Dezvoltarea și recunoașterea importanței recunoștinței

Resurse si
durata
Înregistrare
Peacepoleeste un instrument dezvoltat de Tassilo
Surse Peters
[Link]
Sau
[Link]

Descriere Puteți alege un interval de timp zilnic sau săptămânal

pentru a practica recunoștința. Esența acestei practici
este să observăm observațiile - acțiunile și cuvintele
oamenilor care contribuie la bunăstarea noastră. Este
suficient să observați. Nu îi forțați pe copii să își
exprime recunoștința, ei ar putea avea deja experiențe
dificile de a fi forțați să spună mulțumesc.
Iată câteva întrebări pe care le puteți folosi pentru a
● Ce a făcut mama ta care ți-a adus bucurie?
● Ce a făcut unul dintre prietenii tăi care a fost
plăcut?
● Ce ai făcut astăzi de care ești mândru?
Rezolvarea conflictelor
Peacepoleeste un instrument dezvoltat de Tassilo

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 12

Peters Tassilo scrie: "Majoritatea conflictelor din viața
de zi cu zi care sunt rezolvate rapid prin violență,
cruzime sau discuții lungi pot fi rezolvate în mai puțin
de 3 minute cuPeacepole și puțină practică în utilizarea
acestuia. Efectele secundare sunt o conexiune mai
profundă cu copiii și o atmosferă relaxată. Gata cu
mustrările, părinții și educatorii care judecă, evitarea
conflictelor, judecățile, pedepsele și consecințele care
duc la nemulțumire, vinovăție, presiune asupra tuturor
părților și chiar mai multă violență."
Peacepole oferă cei patru pași ai comunicării
nonviolente: observații, sentimente, nevoi și cereri. Și
apoi există un al cincilea pas: sărbătorim! Odată ce
părțile aflate în conflict sunt pregătite să se asculte și
să comunice între ele, se găsește de obicei o soluție
care ia în considerare nevoile tuturor. Și apoi vine
sărbătoarea - ne bucurăm împreună de soluția găsită și
legăm un șnur pe ramurile Peacepole-ului. Cu cât mai
multe șnururi, cu atât mai multe conflicte rezolvate, cu
atât mai multă încredere este construită în noi
și în copii conflictele pot fi rezolvate într-un mod bun,
iar abilitățile de comunicare sunt cu atât mai
aprofundate.

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 13

 Peacepole are cinci domenii și copiii le parcurg pas cu
pas - se poate merge mai întâi cu un copil și apoi cu
celălalt dacă există suficientă răbdare sau pas cu pas
ascultându-i pe amândoi pe rând
1. Mai întâi ei spun ce au văzut sau auzit ( primul
cerc)
2. Apoi vorbesc despre cum se simt în legătură cu
asta ( al doilea cerc, cel mai mare)
3. Apoi vorbesc despre ceea ce este important
pentru ei
4. În al patrulea pas ne concentrăm pe ceea ce
vrem să se întâmple acum și cerem acest lucru.
Verificăm disponibilitatea tuturor părților de a face
acest lucru. Dacă nu, căutăm o altă solicitare
5. Al cincilea cerc este sărbătoarea - după ce am
găsit soluții, legăm un șnur colorat sau o panglică pe
un copac.

Cei 5 pași sunt atractivi din punct de vedere vizual și

chiar și copiii care nu au încă un vocabular suficient
pot comunica.

Puteți viziona un webinar cu Tassilo:

[Link]

Reflectie Nu uitați că mult mai important decât predarea și

organizarea jocurilor este modul în care vă raportați la
copii. Îi ascultați? Îi acceptați așa cum sunt? Sunteți
sincer? Vă țineți promisiunile? Le respectați libertatea
și alegerea?
Acestea sunt doar câteva dintre sursele de inspirație.
Sunt sigur că puteți dezvolta mult mai multe jocuri.

Proiect: 2022-1-PL01-KA220-S CH-000087191 14