PROIECT DE CONSILIERE DE GRUP

Profesor consilier psihopedagog,

Toma Mihaela – Valentina
Clasa: a X a A
Obiectul : Formarea autonomiei personale
Subiectul : “ Cine sunt eu ?
Tipul lecţiei: însuşire de noi cunoştinţe

 Obiective de referinţă:
 Dezvoltarea abilităţilor de autocunoaştere şi
intercunoaştere
 Obiective operaţionale:
 Cognitive :
 O1: să completeze fişa –ciorchine cu date despre
propria persoană
 O2 : să-şi recunoască colegul după indiciile date
 O3: să răspundă corect la întrebări
 O4: să rezolve sarcina impusă de culoarea coifului
 O5: să completeze enunţurile lacunare
 O6: să rezolve sarcinile fişei de muncă
independentă
 Elemente de strategie didactică:

 Resurse procedurale: explicaţia, exerciţiul, conversaţia

euristică, observaţia, problematizarea, munca
independentă , metoda pălăriilor gânditoare , metoda
ciorchinelui

 Resurse materiale: coifuri colorate , fişe de muncă
independentă , fişe de lucru
 Resurse umane: 12 elevi
 Resurse de timp : 45 minute
 Forme de organizare: frontal, individual ;

 Bibliografie:
 “ Terapia educaţională, complexă şi integrată” – Păunescu
C. , Niculcea , D. , Ed. ProHumanitate , Bucureşti 1997
 „Psihopedagogie specială”, Gherguţ, A.; Neamţu, C , Ed
.Polirom , Iaşi 2000
 Spargerea gheţii
Propun elevilor jocul didactic „Recunoaşte
colegul” Voi împărţi elevilor câte o fişă –
ciorchine ( anexa 1) . După ce fişele au fost
completate , se vor citi câteva la alegere , fără
a se specifica numele elevului căruia îi
aparţine fişa. Elevii vor avea sarcina de a
recunoaşte colegul a cărui fişă a fost citită.
 Activităţi
din timpul
liber

Obiectele
Familia de studiu
+ -

EU

Calităţi /
Prieteni
defecte
 Leul Leo, regele animalelor, se plimbă prin savană. Deodată întâlni
un iepure sălbatic. Ridicându-se la înălţimea forţei sale îl întrebă pe
acesta: „Cine este regele animalelor?„ Iepurele, înlemnit de groază,
răspunde: „Tu, măria ta!„ Atunci Leo, binedispus, zâmbi iepurelui
fâsticit şi cu un gest mărinimos al labei sale porunci : „ Poţi pleca!”
 Leo întâlni apoi o gazelă şi jocul se repetă. Din nou scoase un răget
la bietul animal, din nou i se confirmă cât este el de atotputernic şi
din nou repetă binedispus: „ Poţi pleca!”.
 Situaţia se repetă de mai multe ori, cu un cerb, cu o girafă. Toate
aceste animale erau mai mici, respectiv mai slabe decât leul, lucru
recunoscut de acestea. Leul deveni din ce în ce mai îndrăzneţ. În
cele din urmă întâlni un rinocer. În mod normal ar trebui să-l
ocolească, dar acum el văzu astfel situaţia . Şi de această dată leul,
cu privirea-i sigură, mersul grav, subliniindu-şi mândria răcni:
„Cine este regele animalelor?”
 Firesc ar fi fost ca rinocerul să nu-l bage în
seamă, dar azi, intimidat datorită siguranţei cu
care păşea leul şi a tonului ridicat,
răspunse:”Desigur dumneata, stăpâne!”
 Mergând mai departe, leul întâlni un elefant. În
închipuirea sa de moment, leul se considera că
arată mult mai mare decât el. Şi de această
dată el îşi urlă întrebarea cunoscută. Dar
elefantul avea o cu totul altă părere . În
consecinţă elefantul ripostă. Îsi ridică un
picior, pe care îl sprijini uşor pe capul leului,
aşa încât acesta se afundă în nisip până în gât,
după care îşi văzu mai departe de drum fără să
se uite înapoi. Dezorientat şi încercând să se
elibereze, leul strigă după uriaşul care se
depărta tacticos: „Dar mai îmi este permis să
pun întrebarea?”
 Coiful Alb - Va avea sarcina de a INFORMA . Va
spune colegilor săi despre cine este vorba în
poveste.
 Coiful rosu - Următorul elev va spune ce i-a
plăcut cel mai mult din text.
 Coiful negru - va prezenta un personaj de care
nu i-a plăcut .
 Coiful galben - va preciza care personaj i-a
plăcut cel mai mult .
 Coiful albastru - va adresa o întrebare legată de
conţinutul poveştii
 Coiful verde - va avea sarcina de a schimba
finalul povestirii .
 « Fiecare persoană are o părere despre ea însăşi , o
imagine asupra sa. Această imagine se bazează pe
de o parte pe caracteristicile fiecăruia ( pozitive şi
negative ) şi pe de altă parte pe părerea pe care o
au ceilalţi depre ea. » Toţi ne formăm o imagine
despre propria noastră persoană. În acţiunile
noastre ne bazăm pe această imagine.
 Dacă apreciem că interlocutorul nostru ne este
superior, ne comportăm cu totul diferit decât în
situaţia în care îl considerăm ca fiind un partener
egal. Atât timp cât leul se considera ca fiind cel
mai mare, el acţiona în consecinţă. Imediat însă
după ce s-a lămurit cât de mic este în comparaţie
cu elefantul, şi-a schimbat şi părerea despre sine.
 Imaginea despre noi nu coincide întotdeauna cu
realitatea. De aceea este foarte important să ne
cunoaştem cât mai bine.
 Oamenii de care îmi pasă cel mai mult sunt
…………………………………….................................
 Mă simt mândru(ă)de mine Pentru că
………………………………………………..................
 Oamenii pe care îi admir cel mai mult sunt
 ...................................................................................
.
 Îmi place mult să...................................................
 Îmi doresc să.......................................................
 Mi-ar plăcea să devin..............................................
 Prefer să ..........................................................decât
să...............................................................................
 Ştiu că pot să...........................................................
 A B
 1.Eu sunt………………………………Eu vreau să
fiu…………………
 2.Eu sunt………………………………Eu vreau să fiu…………………
 3.Eu sunt………………………………Eu vreau să fiu…………………
 4.Eu sunt………………………………Eu vreau să fiu…………………
 5.Eu sunt………………………………Eu vreau să fiu…………………

 1.caracteristici fizice: înalt, scund, mic , mare , frumos , urăt
 2.calităţi : curat, harnic, punctual,politicos, cuminte , etc.
 3.caracteristici sociale: prietenos, retras
 4.statut: elev , băiat , fată
 5.defecte: mincinos, leneş, etc.