PROIECT DIDACTIC

CLASA: a VII- a
DISCIPLINA: Cultură civică
ARIA CURRICULARĂ : Om şi societate
PROPUNATOR: Prof. Toma Mihaela - Valentina
SUBIECTUL: Funcţiile mass-mediei
TIPUL LECŢIEI : aprofundare de cunoștințe
OBIECTIVE GENERALE:
O.G. 1- Formarea şi dezvoltarea unor atitudini şi comportamente civice ;
O.G. 2- Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice într-un discurs oral şi scris.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
Nivel minimal:
O 1 - să înţeleagă funcţiile pe care le îndeplineşte mass-media ;
O 2 –să conştientizeze faptul că mass- media prezintă şi disfuncţii ;

Nivel mediu :
O 3 – să compare diferite posturi de televiziune privind funcţiile mass-mediei;
O 4 - să cunoască efectele negative ale utilizării în exces ale televizorului şi
calculatorului ;
Nivel maximal :
O 5 - să dea exemple de informaţii adevarate şi eronate prezentate în mass-
media ;
O 6 – să înţeleagă faptul că mass-media influenţează pozitiv sau negativ
dezvoltarea gândirii în funcţie de opţiunile personale.

RESURSE EDUCAŢIONALE:

Strategie didactică :
I. Metode şi procedee :
m1 – conversaţia m4- explicaţia
m2 - descrierea m5- demonstraţia
m3 – problematizarea m6 – studiul de caz /colajul

II. Mijloace didactice : M1 – caiet

M2 – manual
M3 - articole educaţionale decupate din ziare, reviste
M4 - clip educaţional „Disfuncţiile mass- mediei”

III. Forme de organizare :

F1 – frontală F2 – individuală F3 – pe grupe

1
 IV. Modalităţi de evaluare :

– observaţia sistematică – evaluare reciprocă

– autoevaluare – evaluare amânată

V. Temporale : 50 minute

Bibliografie :

Maria- Liana Lăcătuş şi George Paul Lăcătuş, Ghidul profesorului pentru clasa a VIII- a,
Editura Corint, Bucureşti, 2000.

Ziauddin Sardar şi Borin Van Loon, Câte ceva despre mass-media, Editura Curtea Veche,
Bucureşti, 2001.

Doru Pop, Mass-media şi democraţia, Editura Polirom, Iaşi, 2001.

2
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii Comp Strategii didactice OBS.
CRT etente
Lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
I. Moment 2 min. Se organizeaza materialele
organizato- necesare desfasurarii lectiei si se
ric asigura disciplina in clasa.
II. Reactuali- 10 min. -Ce temă am discutat ora trecută la -Ora trecută am discutat m1
zarea cultură civică ? despre mass- media şi
categoriile de medii.
cunoştinţe-
-Ce reprezintă mas-media?
lor -Mass- media reprezintă
ansamblul mijloacelor
audio- video de informare
a maselor, comunicarea
fiind realizată prin presă
( publicaţiile periodice ),
radio, TV, internet etc.
-Daţi exemple de presă scrisă! -Exemple de presă scrisă :
Cutezătorii, Libertatea ş.a.
-Ce înseamnă presă audiovizuală? - Înseamnă posturile TV.,
de exemplu: Pro TV., m2
Antena 1 ş.a.
-Care sunt cele 3 categorii de medii ? -Putem distinge 3 categorii
de medii :
1.medii autonome : cărţi,
ziare, reviste, imprimantă,
cameră video, CD ş.a. pe
care le folosim individual m1,m6
2. medii de comunicare :
telefon, laptop, calculator
ş.a., ce măresc libertatea
utilizatorului

3
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii Comp Strategii didactice OBS.
CRT etente
Lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
3. medii de difuzare :
radio, TV, ce permit
transmiterea informaţiilor
la un public numeros.

m1
III. Captarea 5 min. -Cât timp petreceţi în faţa 2-3 ore pe zi
atenţiei televizorului şi calculatorului ? m4

Anunţarea 2 min. Vom revedea astazi care sunt m1

IV. temei funcţiile mass-mediei.

V. Dirijarea 23 min. Mass-media îndeplineşte 5 funcţii

învăţării principale : O1 M1
1. Funcţia de educaţie – mass-
media transmite moştenirea
culturală şi facilitează învăţarea m4 M2
individual şi colectivă
-Daţi exemple de emisiuni care
-Lumea copiilor , Călătorie
în jurul lumii, Să vorbim
se centrează pe funcţia de

4
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii Comp Strategii didactice OBS.
CRT etente
Lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
educaţie ! corect, Supernany, M1
Consilierul educativ, Parte O1 m2
de carte, Omul care aduce
cartea ş.a.

2. Funcţia de socializare - mass- m4 M2

media face posibilă participarea
oamenilor la viaţa publică, la -Supernany, Consilierul
elaborarea şi luarea deciziilor, educativ, Poveşti de viaţă,
la soluţionarea unor probleme. România, te iubesc! ,
Acces direct, ş.a.
-Daţi exemple de emisiuni care
se centrează pe funcţia de M1
socializare ! O1 m3
3. Funcţia de informare - mass- -Ştirile, Naşul, În gura
media transmite informaţii presei, Ce se întâmplă, M2
importante, ajutându-i pe doctore !, Bucătăria lui m1
oameni să-şi formeze opiniile. Radu, Pro Motor, ş.a.
-Daţi exemple de emisiuni care
se centrează pe funcţia de
informare ! m4
4. Funcţia de persuasiune, de O2
motivaţie, de interpretare - M1
mass-media convinge,
motivează, în vederea -Săptămâna financiară,
dezvoltării economice şi Salvaţi animalele, Grădina
sociale. zoologică, Strada
maimuţelor, De-a mama şi O3 m5
-Daţi exemple de emisiuni care
se centrează pe funcţia de de-a tata, ş.a.

5
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii Comp Strategii didactice OBS.
CRT etente
Lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
persuasiune ! O3 m6 M3

5. Funcţia de divertisment - mass- -Neaţa cu Răzvan şi Dani,

media oferă variate modalităţi Divertis Mall, Duminica în m5
de divertisment şi petrecere a familie, Happy Hour, ş.a.
timpului liber.
-Daţi exemple de emisiuni care
se centrează pe funcţia de O3 m6
informare !

Mass-media are nu numai funcţii,

dar şi disfuncţii (defecte, efecte
negative ) : O5 m4 M3
- Promovarea nonvalorilor
- Stimularea delincventei, a
violenţei
O6
- Înabuşirea creativităţii.
m3
-Daţi exemple de emisiuni sau articole
din ziare, reviste care să pună în
evidenţă funcţiile şi disfuncţiile mass- Exemple:
O4 m6 M4
mediei. funcţia de educaţie
- Daţi exemple de posturi TV care se - TVR cultural,
centrează pe : Naţional Geografic,
funcţia de educaţie Animal Planet,
Discovery
funcţia de informare
funcţia de
funcţia de divertisment
informare – Antena

6
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii Comp Strategii didactice OBS.
CRT etente
Lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
Mass-media furnizează nu numai 2, 3
informaţii corecte, ci şi eronate şi O4 m6
funcţia de
argumente false. divertisment –
-Ce emisiuni TV preferaţi ? De ce ? posturile de M4
-Ce părere aveţi despre afirmaţiile muzică, Favorit
unor specialişti care consideră ca TV.
scenele violente determină un
compotament agresiv, mai ales în m5
Elevii urmăresc cu atenţie
rândul tinerilor ? clipul educaţional
Să urmărim împreună un filmuleţ care „Disfuncţiile O4
prezintă „Disfuncţiile mass- mediei”. m6 M4
mass-mediei”.
Utilizarea în exces a televizorului şi
calculatorului (dacă depăşiţi 1 oră pe
zi) are efecte negative foarte puternice,
printre care amintim :
a. Oboseală permanentă m3
b. Socializare redusă M4
c. Intensificarea stărilor de
nervozitate şi agitatie mentală,
agresivitate, ADHD,
hiperactivitate
m5
d. Dificultăţi de concentrare a
atenţiei, scăderea memoriei şi a
motivaţiei
e. Anxietate, frustrări, lumea reală
începe să devină plictisitoare
f. Tulburări de personalitate şi
compotament
g. Bulimie, dorinţa de a mânca
prea mult şi nesănătos,
dezechilibrat.

7
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii Comp Strategii didactice OBS.
CRT etente
Lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
Cum sunt informaţiile din acest
clip? Sunt adevărate ? Ce v-a
atras atenţia în mod deosebit ? Aţi
întâlnit o informaţie care a tras un
semnal de alarnă pentru voi ? În
ce aspect din acest filmuleţ v-aţi
regăsit ?

VI. Tema 1min. Pentru data viitoare aveţi de scris un m1

pentru articol despre un eveniment deosebit
petrecut la voi in scoala. Puteti scrie :
acasă Elevii ascultă cu
 despre premiile de la olimpiade,
 despre solidaritatea scolii fata
atenţie.
de un copil bolnav,
 despre activitatile de
ecologizare s.a.

VII. Evaluarea 2min. Se fac aprecieri finale generale şi Elevii ascultă cu m1

individuale. atenţie aprecierile. m4

8
https://www.youtube.com/watch?v=6j_Zlh1QnUc