CALITATEA DE EDUCATOR A

ASISTENTULUI MEDICAL

Prof. Dr. Marcela-Mădălina Macovei

Fundatia Ecologica Green
Iasi
DELIMITARI CONCEPTUALE

 EDUCATIA PENTRU SANATATE

= un sistem ce include: constiinta starii de sanatate; procesul de
predare/invatare; participare activa a populatiei implicate in
acest proces.(Virgil Ciobanu, Ghid in educatia pentru sanatate,
p.9)

= un proces de informare in ceea ce priveste profilaxia si preventia

in caz de boala.
EDUCATIA PENTRU SANATATE
 Educatia pentru sanatate- caracteristici:
1. Abordeaza fiinta ca intreg, ca unitate si armonie a aspectelor
fizice,psihice, sociale, emotionale si spirituale.

2. Este un proces ce se desfasoare pe parcursul intregii vieti ajutandu-

i pe oameni sa se adapteze solicitarilor mediului in toate etapele
vietii lor.

3. Se ocupa atat de oamenii sanatosi cat si de cei bolnavi, aspirand la

a maximiza punerea in actiune a intregului lor potential de sanatate

4. Se focalizeaza deopotriva asupra subiectilor ca entitati unice, dar si

asupra familiilor si intregii comunitati.
EDUCATIA PENTRU SANATATE

 Presupune instruirea, invatarea si evaluarea

prin variate tipuri de feed-back, in diferite
contexte, folosind un spectru larg de
strategii, metode si tehnici interactive.

Punctul de pornire il constituie a gandi si a

practica sanatatea global .
EDUCATIA PENTRU SANATATE

 Educatia pentru sanatate are finalitati certe:

1. Cunoasterea relevanta, orientata spre
formarea unei culturi sanitare temeinice,
progresiv adancite si stapanite;

1. Schimbari pozitive in comportamente, atitudini

si valori, precum si in stilul de viata, atat la
nivel individual, cat si grupal ori comunitar.
 ABORDARI SI DIRECTII DE
ORIENTARE ALE EDUCATIEI PENTRU
SANATATE

 Principalele abordari ale educatiei pentru sanatate vizeaza

sfera:
 Medicala-incidenta aparitiei de boli care ar putea fi prevenite
printr-un comportament sanogen informat;
 Educationala- prin diversele cursuri destinate cadrelor medicale
medii si superioare;
 Orientata spre individ- schimbarea de atitudini si
comportamente in ceea ce priveste sanatatea si prezervarea
acesteia;
 Schimbare sociala- dezvoltarea de politici sociale si de
sanatate care sa permita individului o mai buna informare cu
privire la dreptul la sanatate si la un mediu sanatos.
 OBIECTIVELE EDUCATIEI PENTRU
SANATATE

 ORGANIZATIA MONDIALA A SANATATII contureaza

obiectivele educatiei pentru sanatate astfel:
1. Informarea populatiei cu privire la mijloacele eficiente de protejare a
sanatatii;
2. Crearea unor comportamente si atitudini ferme in ceea ce priveste
sanatatea populatiei;

1. Formarea unei constiinte pedagogice pentru sanatate, precum si

organizarea de cursuri/traininguri pentru persoanele care pot educa sanitar
membrii comunitatii;

2. Colaborarea intersectoriala ( mediu, finante, educatie scolara)

3. Crearea unei baze informationale largi care sa satisfaca nevoile de ordin
cultural pe problema sanatatii.
 METODELE EDUCATIEI PENTRU
SANATATE

 Orice campanie sau actiune de educatie pentru

sanatate trebuie sa fie elaborata pe baza unui
program care poate fi derulat pe termen scurt, mediu
sau lung!

 Pentru ca astfel de campanii sa obtina un feedback

pozitiv din partea segmentului polulational vizat este
imperios necesar a se raspunde la intrebarile:
CINE?, UNDE?, CUM? PENTRU CINE? CU CE
SCOP?
 METODELE EDUCATIEI PENTRU
SANATATE

 METODELE EDUCATIEI PENTRU

SANATATE sunt:
1. Cantitative (analiza datelor statistice
existente, anchete prin chestionar)
2. Calitative (observatia directa sau
participativa), interviul (semistructurat,
anamneza, in grup), conversatia
(individuala sau focus grup)
 METODE DE ACTIUNE

1. SENSIBILIZAREA- se adreseaza unor

mase largi de populatie, pe un interval scurt
de timp si are ca scop sporirea receptivitatii
populatiei asupra unor probleme de
sanatate.
- Aceste actiuni de sensibilizare se realizeaza
prin multiple modalitati: postere, filme
scurte, conferinte, sloganuri.
 METODE DE ACTIUNE

 2. PENETRAREA INFORMATIEI
 Prin aceasta metoda se continua
sensiblizarea pe un termen mai lung si se
adreseaza unui public tinta.
 Se are in vedere educarea si consilierea in
vederea dobandirii unui comportament
sanogen si a unor atitudini favorizante
mentinerii starii de sanatate.
 MIJLOACE DE EDUCATIE PENTRU
SANATATE

 MIJLOACE VERBALE
-conferinte educativ-sanitare propriu-zise,
axate pe teme medicale diverse;
- Cicluri de conferinte- expunerea aceleiasi
probleme in mai multe secvente.
- Simpozion educativ-sanitar
- Lectia;
- Convorbirea.
 MIJLOACE DE EDUCATIE PENTRU
SANATATE

 MIJLOACE SCRISE SAU TIPARITE

Articol, reportaj, interviu
Memoratorul medical
MIJLOACE VIZUALE
Afis, grafic, panou, macheta, mulaj, materiale
promotionale, expozitia.
MIJLOACE AUDIO-VIZUALE
Reprezentari scenice, filmul educativ-sanitar, tv,
radio.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Profesia de asistent medical este dezvoltata pe o serie de

principii de etica si deontologie medicala:
 Principiul binefacerii
 Non-maleficientei
 Autonomiei
 Confidentialitatii
 Raspunderii si responsabilitatii
 Veracitatii.
 Toate aceste principii ii confera aistentului medical
posibilitatea, ca prin meseria pe care o practica, sa
disemineze la nivel grupal (pacienti) si informatii cu
caracter instructiv-educativ, pe filiera sanitara.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Procesul instructiv-educativ la care ia parte orice

cadru-medical are prevazuta in programa sa si
module din aria stiintelor socio-umane, acestea
avand rolul formarii unei tinute medicale care sa fie
in conformitatea cu latura subiectiva a fiecarui
pacient.
 Comunicarea profesionala, pedagogia si psihologia
medicala sunt doar cateva astfel de module care ii
contureaza viitorului asistent medical noi perspective
de abordare holistica a pacientului.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Modulule de Educatie pentru sanatate, precum si

cel de Mediu si sanatate, au scopul de a le furniza
cadrelor medicale in formare cunostiintele necesare
cu privire la maniera de educare a bolnavilor in
preventie si profilaxie.
 Pedagogia medicala ofera mijloacele si metodele
cele mai potrivite de transmitere a cunostintelor catre
bolnavi, precum si metodele cele mai eficiente de
comunicare pozitica cu pacientul.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Întregul demers educativ, în sens strict

medical, va fi realizat și pus în practică în
conformitate cu respectarea Codului de Etică
și Deontologie Medicală, având grijă ca nicio
valoare umană să nu fie lezată prin metodele
adoptate de către asistentul medical față de
pacient.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Spitalul reprezintă mediul propice dezvoltării

abilităților de educare atât ale asistenților
medicali, cât și ale celorlalte structuri care își
desfășoare activitatea.

 Cei care suportă actul medical, dar și pe cel

al instruirii în vederea menținerii stării de
sănătate sunt pacienții.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Maniera in care se va face educatie pentru sanatate

pacientilor va tine cont de dreptul la informare
corecta pe aceasta problematica, precum si pe
respectare demnitatii umane.

 Acesti tip de educatie nu trebuie sa aiba caracter

coercitiv, desi, in multe practici, restrictia este cea
mai buna forma de constientizare a gravitatii unor
probleme de ordin medical.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Etica și bioetica vor stipula, mai mult sau mai puțin

explicit, maniera în care este permisă a decurge
întreaga activitate de “educare” a bolnavului.

 Strategiilor de “îndrumare și educare” ale bolnavului,

în vederea prezervării stării sale de sănătate, se vor
plia pe cerințele particulare ale fiecărui pacient și se
vor adapta contextului.
 ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Orice continut informational “predat” bolnavului de catre

asistentul medical, trebuie sa tina cont de particularitatile
pacientului:
 Varsta, sex, nivelul de educatie, mediul social din care provine.

 Adaptarea limbajului si al canalului de comunicare este

esential in educatia pentru sanatate a bolnavului.

 Indrumarea pacientului catre persoane specializate in educatie

pentru sanatate, precum si catre institutii de profil, este un
demers corect si avizat in formarea unor deprinderi sanogene
ce-l vizeaza pe bolnav.
ASISTENTA MEDICALA, VECTOR DE
INFORMARE EDUCATIV-SANITARA

 Adoptarea unor bune practici sanitare din

tarile dezvoltate ale Europei ar constitui
primul pas in deschiderea perspectivelor
asupra necesitatii educarii pentru sanatate a
populatiei, precum si a nevoii formarii
asistentilor medicali in directia pedagogiei
sanitare.
 CONCLUZII

 EDUCATIA PENTRU SANATATE este un domeniu

medical, didactic si social cu puternice implicatii in
viata oricarui om.

 Formarea de strategii didactice in aceasta directie

este o problema stringenta a statului.

 Preventia si profilaxia ar trebui sa existe ca prioritate

pe lista oricarui stat.
 CONCLUZII

 ORICE PERSOANA POATE FACE EDUCATIE

PENTRU SANATATE, dar persoanele cele mai
avizate sunt cele care au pregatire in domeniu si
care reusesc sa disemineze corect informatia.

 Asistenta medicala, pe langa atributiile

profesioanle stipuulate in fisa postului, are si
datoria morala de a fi un pedagog al sanatatii,
contribuind, mai mult sau mai putin, la
diminuarea imbolnavirilor prin ignoranta!
BIBLIOGRAFIE:
1. Bruma Popescu, Speranta, Psihologia sanatatii, Editura Paralela 45, Pitesti, 2005
2. Ciobanu, Virgil, Nistor, Ferdinand, Ghid in educatia pentru sanatate, Ed. A III-a,
Timisoara, 1997
3. Constantinescu Mihaela Liliana, Educatia pentru sanatate, editura profin, Drobeta
Turnu-severin, 2011
4. Craciun, Ilie, et.al., Educatia pentru sanatate, Editura Universitatii “Lucian Blaga”, Sibiu,
2003
5. Hahue, Liliana, Repere in educatia pentru sanatate, Editura Politehnica, Timisoara,
2010
6. Mihaescu-Pintia, Constanta, introducere in promovarea sanatatii si educatiei pentru
sanatate, Editura Public H Press, Bucuresti, 2007
7. Neacsu, Ioan (coord.), Educatia pentru sanatate: problematica, valori, practici, Editura
Semne, Bucuresti, 2002
8. Tufanaru, Catalin, Elaborarea materialelor de informare si educare pentru promovarea
sanatatii si educatie pentru sanatate, Editura Public H Press, Bucuresti, 2006
9. Sandulache, Sorin, Filosofia crestina despre sanatate, Editura Card, Bucuresti, 2001