Algoritm de elaborare a programelor curriculare Titulatura cursului/disciplinei trebuie s conin relevan i s fie formulat laconic. 1.

Preliminarii
Determinai cadrul general de necesitate Se va redacta un text n volum de aproximativ 100 150 cuvinte n care se vor specifica factorii ce determin necesitatea introducerii cursului respectiv: politici educaionale, abordri noi n domeniu, interesul pronunat din partea studenilor/ elevilor pentru respectivul domeniu, dezvoltarea unor competene solicitate pe piaa muncii, dezvoltarea unor competene solicitate de ctre grupul int, impactul cursului asupra dezvoltrii personalitii fiecrui elev /student / cursant, etc. Specificai adresabilitatea cursului/disciplinei

Se va indica grupul int pentru care se elaboreaz programa curricular, dar se vor specifica i toate celelalte categorii posibile de beneficiari ai respectivului curs. Identificai statutul, rolul i locul disciplinei/cursului n Planul cadru Se va specifica conexiunea disciplinei respective cu celelalte discipline de studiu incluse n Planul cadru. n acest paragraph se va formula rspuns la ntrebrile: cum se integreaz disciplina n programul de formare i ce goluri va acoperi. Definii scopul studiului respectivei discipline/ respectivului curs

Se va formula clar i concis scopul disciplinei de studiu. Scopul formulat nu poate dubla scopul unei discipline care se studiaz deja, acesta trebuie s intesc spre formarea unor atitudini, competene noi. Se va formula rspuns la ntreb[rile: cum va contribui disciplina respectiv la realizarea viziunii i misiunii instituiei de nvmnt?. Cum va contribui disciplina/cursul respectiv la dezvoltarea personalitii elevilor din grupul int.

2. Administrarea disciplinei de studiu

Informaia despre Administrarea disciplinei de studiu poate fi prezentat n tabel, dar va conine: - codul disciplinei n planul de nvmnt determinat de (i) Regimul formativ al disciplinei: Ggeneral, F-fundamental, S- de specialitate; (ii) Regimul obligativitii disciplinei: O obligatorie, A opional, F- facultativ, LA liber alese; (se va completa doar pentru cursurile destinate studenilor) - anul de studiu, semestrul (dac e cazul); timpul care se constituie din: (i) ore de contact direct care vor fi divizate n ore de curs, ore de seminar, ore de laborator, ore de training, ore practce n teren, etc.; (ii) ore rezervate pentru studiu individual; Tipul de evaluare final; Numrul de credite. (se va completa doar pentru cursurile destinate studenilor) Tabelul orientativ poate avea urmtoarele rubrici:

Statutul discipline i

Domeniu / aria curricular

Clasa/v rsta grupul ui int

Numrul de ore Tota l 34 Lecii/ seminar e Activit i practice Excursi i

Evaluare a final

3. Competene generale i specifice

Se vor identifica 1-2 competene generale i competenele specifice disciplinei/cursului.

3.A. Obiectivele generale i specifice ale disciplinei/cursului.

Obiectivele formulate vor descrie finalitile pe care le pot atinge elevii n urma parcurgerii acestei discipline. Prezentai obiectivele pe categorii: de cunoatere, de aplicare, de integrare.

4. Structura cursului
Delimitai (dac este cazul) prile semnificative ale cursului, cum ar fi: studiul theoretic n auditoriu i studi/training, ori studiu aplicativ practicum, etc. (2-3 enunuri) Constituii Unitile de coninut pentru realizarea obiectivelor. Repartizai orele

Informaia poate fi prezentat n tabele, cum ar fi cele ce urmeaz: Nr.d/o Uniti de coninut/Module Numr de ore

(total: 34 ore) Pentru fiecare unitate de coninut se vor indica n tabel urmtoarele informaii:

Unitatea de coninut 1: (indicai denumirea unitii de coninut)

Obiective specific/subcompetene (pe 3 nivele) Coninuturi orientative Bibliografie Forme de organizare a activitilor de nvare

5. Strategii didactice

Descriei modelele de instruire, aspectele generale ale organizrii activitilor de predare-nvare, a activitilor practice, etc. Indicai resursele ce se vor utilize. Descrierea poate avea un character general ncadrat ntr-un text cu volumul de aproximativ 150200 cuvinte pentru fiecare gen de activitate i poate fi complementat cu informaii mai concrete ce vor permite cadrului didactic s organizeze situaiile de nvare necesare i suficiente pentru atingerea finalitilor planificate.

6. Modaliti de evaluare
Descriei specificul evalurii: ce se va evalua, cum se va evalua, timpul alocat evalurilor, metode i instrumente de evaluare aplicate. Modalitile de organizare a evalurii dup parcurgerea fiecrei uniti de coninut/ fiecrui Modul pot fi introduse n tabelul Forme i strategii de organizare a activitii didactice.