Sunteți pe pagina 1din 73

Argument sau pledoarie pentru sintaxa complementului obiect indirect, respectiv a subordonatei corespunztoare Perpetundu-se prin veacuri, mai

domol sau mai cu amploare, preaiubitele i mult nelesele mesaje izvorte din neuitatele versuri ale lui Mateevici: Limba noastr-i o comoar / n adncuri nfundat / Un irag de piatr rar / Pe moie revrsat, au ajuns n contemporaneitate cu vigoarea cu care au fost lansate n perioada n care era att de fragil existena noastr ca neam. ansa salvrii identitii de neam, cauz creia i datorm existena, s-a ntrupat n limb. Mnai de sentimente nobile la adresa acestei comori, mnai de gnduri nostalgice la dragii notri rani care au plns-o i rs-o pe la vetrele lor, suntem azi obligai prin legea strbun s vorbim romnete, s simim romnete, s trim i s gndim romnete. elul vorbitorului de limb romn este mbogirea vocabularului i totodat respectarea normelor literare, a regulilor ortografice i de ortoepie. Aadar:Tt cu vorbe i cuvinte / Ne aducem mereu aminte / C-aa-i vorba din btrni / i nu-i om pe-acest pmnt / S ne scoat din cuvnt.... Cuvinte scrise vs. vorbite, trite cu adevrat. n lucrarea Complementul obiect indirect. Completiva indirect am abordat puncte de vedere teoretice i din practica analizei gramaticale, plednd pentru rolul acestor uniti sintactice, aflate att la nivelul propoziiei, ct i al frazei, ntr-o exprimare corect, curent i expresiv a discursurilor create n limba romn. Complementul obiect indirect i subordonata corespunztoare, completiva indirect, au un loc bine determinat n structura morfosintactic a limbii romne contemporane. A aminti n acest sens topica fa de regent: n topica fireasc, ocup prima poziie din apropierea regentului, iar, n topica invers, se desparte prin virgul de regent, semantic secondndu-l. De aici

rolul stilistic: exercitarea n mod indirect a aciunii verbului regent, de obicei reflexiv, prin mijlocirea sau medierea unitilor sintactice n discuie. Avnd la ndemn numeroase exemple oferite i de alte limbi a cror gramatic nu este la un asemenea grad de complexitate, lesne ne dm seama de ce generozitatea structurii gramaticale a unei limbi aduce dup sine bogia cultural i spiritual a unui popor. Dei aria extinderii acesteia este destul de restrictiv, fora, cu care gramatica mbogete limba, se simte n orice enun enuniativ, interogativ sau exclamativ. Un exemplu edificator l poate constitui schimbarea clasei lexico-gramaticale, modalitate prin care prile de vorbire i pot schimba statutul morfologic, indirect funcionnd ca pri de propoziie incomode statului morfologic primar (de exemplu: prin articularea participiului verbal se obine substantivul care poate primi funcia sintactic de complement obiect indirect ca n enunul: Ne pronunm mpotriva fumatului, unde # mpotriva fumatului # = Cind, n G3. altfel, ca verb participiu s-ar afla doar ntr-un mod / timp compus sau form verbal la diateza pasiv (exemple: Am fumat mult. igara a fost fumat.) Complementul obiect indirect i completiva indirect i exercit din plin rolul asupra comunicrii. Controlul comunicrii este susinut de sigurana utilizrii gramaticale corecte a limbii. Dificultatea n studiul poziiilor sintactice avute n vedere apare n momentul n care datele bibliografice sunt restrictive, limitate. De la obiectul indirect la completiva indirect e o cale scurt. Riscul alunecrii de pe aceast ngust cale a fost la tot pasul. Uor ajungi la controverse de analiz gramatical: complement direct, de agent ori instrumental! Rolul dasclului este acela de a cuta soluii, algoritmi de analiz gramatical, de a propune tipologie variat de exerciii, material anex teoriei gramaticale, toate puse n slujba discipolilor si. Profesor i elev, maestru i discipol s pstrm cu sfinenie limba, fiindc ea este ntiul mare poem al unui popor(Lucian Blaga).
2

Chiar dac este plin de capcane, gramatica trebuie neleas i cunoscut, deoarece fr ea nu poate fi conceput o exprimare corect, mai cu seam, n scris. Cnd cineva nu s-a mprietenit nici mcar cu gramatica romneasc, s nu cuteze a scrie poezii i novele.(M. Eminescu) n realitate, limba e obiectul unei perpetue dispute ntre forele care organizeaz limba i cele care o mping spre confuzie; un nivel cobort de cultur sau dimpotriv un cult excesiv al limbii, primele ncercri de exprimare a copiilor sau coborre nejustificat a limbii prinilor la nivelul de vorbire a copiilor. O limb trebuie s fie logic, n msur s exprime ct mai direct i cu cele mai puine i mai simple mijloace gndirea i realitatea, vorbitorii ei trebuie s fie contieni de valoarea ei expresiv. Legtura dintre limb i gndire este att n atenia lingvitilor, ct i n a logicienilor.(Al. Graur) n limba vorbit, ca fapte de sintax expresiv, expansiunea unitilor sintactice se realizeaz prin referin la context sau la situaie, ca baz de proiecie, ceea ce permite ca o unitate simpl sau o unitate sintagmic s fie interpretat sau reluat ca o propoziie analizabil n unele cazuri. Tot ce are limba romn n ea mai caracteristic poart o pecete pur latin. Orict de numeroase ar fi elementele strine care au ptruns mai ales n lexicul su, limba romn n-a suferit schimbri radicale, pstrndu-i caracterul de idiom romanic cu toate mprejurrile uneori puin favorabile n care s-a dezvoltat. (apud Ov. Densuianu) Pentru un studiu ct mai complet, am structurat lucrarea pe patru capitole. Primul capitol nsumeaz informaii referitoare la definirea i descrierea enunului, varietatea relaional; urmtoarele dou capitole sunt un studiu lingvistic asupra poziiei sintactice propuse ca subiect al demersului, bineneles cu incursiuni teoretice i practice n sintaxa propoziiei, respectiv a frazei. Cel din urm capitol nsumeaz observaii stilistice ale acestei pri secundare de propoziie, complementul obiect indirect, respectiv subordonata corespunztoare, cu aplicaie n discursul beletristic. Pe parcursul lucrrii, am pledat pentru importana cunoaterii funciei sintactice de complement
3

necircumstanial, ca fiind determinantul prim al regentului verbal ce imprim sens comunicrii! I. Enunul. Relaii sintactice 1. Enunul - generaliti Ramura gramaticii numit sintax se ocup de studiul enunurilor. Analiza sintactic descompune succesiv enunul n pri din ce n ce mai simple, pn se ajunge la unitile sintactice cele mai mici, care sunt numite poziii sintactice sau pri de propoziie. n general, atenia lingvitilor s-a ndreptat mai mult asupra limbii scrise dect asupra limbii vorbite. Enunul este o comunicare de sine-stttoare, un text care poate fi neles de cititor fr s se simt nevoia unor completri. Exemple: Bucureti este capitala Romniei. Nu mai ntrzia nici o clip! etc. Prin enun se comunic fie informaii, constatri, fie ordine (sfaturi, ndemnuri), fie ntrebri. nsuirea de a fi de sine-stttoare, independent, definitorie pentru enun, necesit unele precizri. n definiia de mai sus, se spune c enunul poate fi neles de cititor fr s se simt nevoia unor completri, afirmaie care poate da natere la o interpretare greit. De exemplu: La doi kilometri de leagnul petrolului, nimic nu-l vestete nc. El e acolo, sus, ferecat ntre dealuri, ca ntr-o cetate. (Bogza) Ambele enunuri satisfac condiiile grafice ale unui enun (ncep cu majuscul, se termin cu punct), dar putem susine c al doilea enun conine ntr-adevr o comunicare independent? Dac n-am citi i primul enun, n-am ti la cine se refer substituia realizat de pronumele el, la ce se refer adverbul acolo; mai putem spune c al doilea enun poate fi neles de cititor fr s se simt nevoia unor completri? ntrebarea se pune, n principiu, pentru orice enun care conine pronume sau adverbe circumstaniale ca aici,
4

acolo, aa etc. Rspunsul la ntrebare e afirmativ, pentru c nu trebuie s confundm necesitatea unor completri cu necesitatea unor informaii anterioare (ele au de obicei caracter referenial: ca s nelegem un enun, trebuie s tim la ce obiect, persoane se refer toate cuvintele componente). Calitatea de enun e o nsuire sintactic a irurilor de cuvinte; ea e dat nu de nelesul acestora, ci de organizarea sintactic. Pentru ca un grup de cuvinte s alctuiasc un enun, e necesar ca ele s respecte regulile de combinare, adic s se integreze ntr-o structur sintactic. Enunul e, n primul rnd, o unitate formal a limbii i, numai n al doilea rnd, conteaz ce nseamn el. Enunurile limbii romne difer ntre ele din punct de vedere cantitativ (prin lungime) i calitativ (prin organizare). De exemplu: Nu mai ntrzia nici o clip! Nu se cdea s-i chinuiasc mintea cu ce nu putuse rzbi omenirea ntreag! (Clinescu) Teoretic nu exist nici o limit de lungime, cci, orict de generos ar fi enunul, i mai putem aduga alte cuvinte. Dup modul de alctuire, enunurile se mpart n: (a) propoziii; (b) fraze; (c) structuri nepropoziionale. a) Propoziia este un grup de cuvinte organizat n jurul unui predicat. Propoziiile apar fie grupate n enunuri, fie izolate, constituind propoziiienun i avnd nsuirile definitorii ale enunului. De exemplu: Flcul rmase nemicat mai departe, sorbind cu ochii jocurile ciudate ale frunzelor. (Preda) Textul este o propoziie-enun, adic o propoziie cu valoare sintactic de enun (comunicare de sine-stttoare). b) Din reunirea a dou sau mai multe propoziii rezult enunurile numite fraze. O fraz-enun conine minimum dou propoziii, de exemplu: Spune-mi # cnd te ntorci # 1
5

Prin fraz se nelege un enun format din dou sau mai multe propoziii. Textul Spune-mi dac vrei s lucrezi este o fraz-enun, iar #dac vrei s lucrezi # i #spune-mi dac vrei # sunt dou fraze-parte de enun. c) Exist i enunuri care nu conin nici un predicat; acestea se numesc enunuri nepropoziionale sau neanalizabile. Cel mai des le ntlnim n dialoguri, de obicei ca rspunsuri. De exemplu: Ai neles? Da. Un enun nepropoziional poate fi format dintr-o interjecie: S tii c Ion s-a ntors. Aha!

Sau: - Ba bine c nu!

Nefiind propoziii, acest tip de enunuri nu trebuie analizate n pri de propoziie. ntre dou enunuri succesive exist legturi de neles, lucru firesc de vreme ce, n principiu, ntre dou gnduri exprimate succesiv, trecerea se face dup o logic. De exemplu: al doilea gnd decurge din cel dinti, l continu, n clarific, situaie ilustrat prin enunul: Are, n sfrit, fizionomia obinuit [] a micului burghez din mahala. Dar el are i caliti. i mai cu seam are sentimentul de familie. (Ibrileanu) ntr-un text mult prea generos, enunurile pot fi grupate, n funcie de legturile de neles dintre ele, n paragrafe.2 2. Relaii sintactice 2.1. Nivel sintagmic n planul limbii, unde operm cu sensul, avem sensuri noionale i sensuri relaionale ce instituie anumite reele. Dac, n planul coninutului, unitatea o definete sensul relaional, n planul expresiei, o reprezint flectivul de relaie, ca organizator (relaional) al ideii, i conectivul. Raportul constituie
6

n exclusivitate obiectul de studiu al gramaticii, disciplin a sintagmicii cuvintelor, adic o sintagmic flexionar i o sintagmic joncional. Pentru a stabili locul nivelului sintagmic, vom pleca de la premisa c exist o echivalen ntre numrul de niveluri cu cel al entitilor. Astfel, nivelul sintagmic va trebui s se afle ntr-o ierarhie ce-i propune s respecte exigenele urmtoare: a) s fie posterior faptelor - condiie pentru reflectarea lor ct mai fidel; b) s respecte solidaritatea coninut-expresie; c) s respecte coexistena vechiului cu noul, pstrnd i ilustrnd legtura dintre niveluri prin transmiterea unitii de la nivelul inferior, aici unitatea reprezentnd elementul nou, la nivel superior, unde unitatea devine elementul vechi.; d) aceste elemente, vechi i nou, s se constituie ntr-o unitate; e) n limitele respectrii acestor patru condiii, s fie ct mai economic. Enunul poate fi reprezentat grafic astfel: a. nivelul III. sintagmic; b. nivelul II. lexical; c. nivelul I. fonetic Ipoteza existenei altor niveluri, superioare nivelului III cum ar fi nivelul propoziiei sau al frazei (al enunului) - se va confirma sau infirma dac unitile respective cuprind sau nu entiti lingvistice noi, altele dect fonemul, lexemul i relaia (interlexematic). Drept concluzii la nivelul sintagmic, putem consemna urmtoarele: Ceea ce separ relaiile din fraz sau din propoziie de sintagm este faptul c primele dou comport segmente ale lanului vorbirii ce sunt sau pot fi ncheiate, trstur care, din punct de vedere al satisfacerii unei comunicri, este de o importan hotrtoare. Problema este dac acest fapt sau cauza lui reprezint o entitate a limbii care s fie pe aceeai scar cu fonemul, lexemul i relaia (deasupra acesteia din urm) sau nu. Un factor fr ndoial exist, dar el este exterior limbii i nu este obiectivat prin vreunul din mijloacele acesteia. Ct privete rezultatul
7

aciunii acestui factor, pauza sau punctul corespunztor, ca i punctul i virgula, acesta nu reprezint entitatea cutat: pauza ncepe dup ce sfrete segmentul-enun, nct la rndul su, punctul ar fi marc a marginii. Ultimul nivel al limbii este cel sintagmic, la acest nivel se situeaz ca fapt nou i specific, n raport cu celelalte niveluri, relaia, indiferent de diversificrile expresiei sale i indiferent dac segmentele respective ale lanului vorbirii sunt sau nu sunt, pot sau nu pot fi ncheiate. Relaia mpreun cu cei doi termeni ai ei (ai sintagmei) constituie unitatea relaional: att minimal, ct i maximal. A considera drept uniti partea de propoziie (ca minimal), propoziia, fraza (ca maximal) nseamn a le nscrie pe aceeai linie a ierarhizrii.3 2.2. Relatori : jonctive i conectori Elementele relaionale sunt jonctivele la nivelul propoziiei i conectorii la nivelul frazei. Morfologic, jonctivele corespund prepoziiilor i locuiunilor prepoziionale, iar conectorii, conjunciilor i locuiunilor conjuncionale subordonatoare ori prilor de vorbire cu rol conjuncional subordonator. De exemplu: complementul obiect indirect poate reclama cazul 3 (Ac, D) construit cu ajutorul prepoziiei sau al locuiunii prepoziionale cu regim cazual specific. Propoziia completiv indirect se construiete cu ajutorul conjunciilor i al locuiunilor conjuncionale, mai ales dup verbe care exprim o mulumire, un regret. Coordonarea se poate realiza att prin conjuncii i locuiuni conjuncionale, ct i prin juxtapunere. Coordonarea ntre propoziii pune unele probleme referitoare la omiterea repetrii unor elemente exprimate n una dintre coordonate. Existena subordonatelor necircumstaniale este legat de obicei de un anumit element regent i cu ajutorul acestuia pot fi identificate cu conjunciile c sau ca s: Sunt ncredinat c va veni. (CI) Mi-e dor de cine bnuieti. (CI)
8

Cred c te ndoieti cum c te iubesc. (CI) Oamenii sunt doritori s afle cine-s eu. (CI) Divanul se chibzui mult dac trebuie a porni rzboiul. (CI) ncepu s mulumeasc znei pentru c l-a scpat de primejdie. (CI) M trezesc i caut s m dumiresc unde m aflu. (CI) V mirai cum minciuna astzi nu vi se mai trece? (CI) Ne-ndoim dac-aa oameni ntru adevr au stat. (CI) 2.3. Relaii sintactice Relaiile sintactice sunt relaii structurale exprimate n interiorul unui enun n care se implic cel puin dou uniti lexicale, respectiv uniti sintactice. Dezvoltarea relaiilor sintactice solicit interferena ntre reflectarea lingvistic a unor raporturi din realitatea extralingvistic i desfurarea raportului dintre planul sintagmatic (totalitatea poziiilor sintactice) i planul paradigmatic al limbii (totalitatea formelor luate n vorbire de prile de vorbire flexibile, la care se adaug prile de vorbire neflexibile). Prin corelaia dintre planul expresiei i planul lor semantic, n interpretarea lingvistic a celor dou categorii de conexiuni, susinem c relaiile sintactice: reprezint expresia lingvistic izomorf a reflectrii n contiina subiectului vorbitor a unor conexiuni externe, explicite, dintre obiecte: carte - student feti, flori, fructe, a cumpra fructe. transpun n succesivitate lingvistic reflectarea n contiina subiectului vorbitor a dinamicii interioare a obiectelor nscrise ntr-o perspectiv temporal: Mircea, a deveni, a fi inginer Mircea devine inginer. Mircea este inginer. relaiile sintactice din aceast categorie generalizeaz o situaie semantic exprimat prin corelaia sens gramatical - sens lexical, n interiorul unor categorii gramaticale (diateza, timpul): El a srcit >El a devenit srac.
9

cartea studentului; O feti a cumprat flori i

El s-a mbogit > El a devenit bogat. relaiile sintactice compenseaz incapacitatea unitilor lexicale de a cuprinde i releva lingvistic toate atributele concrete ale unui obiect. Sintagme precum: cas mic, lad mare etc. i corespondenele lexicale: csu, ldoi etc., dar i floare albastr sau via de student etc. i pot desfura planul semantic numai prin intermediul unei relaii sintactice. Cele mai cunoscute relaii sintactice sunt: relaiile de interdependen (sau ineren), de subordonare, de coordonare, de inciden. (a) Relaia de interdependen se stabilete ntre termeni a cror asociere sintagmic atinge gradul maxim de solidaritate. Fiecare din cei doi termeni l presupune i cere, funcional, semantic i structural, pe cellalt. ntr-o sintagm precum: Fetia a plecat, verbul a plecat reclam, din motive semantice, convertite n disponibiliti combinatorii specifice, prezena unui substantiv, care s mplineasc pe cale sintactic, planul su semantic. Odat intrat n relaie cu acesta, verbul predicat i impune situarea n cazul nominativ. Substantivul feti, apoi, devenind un complement semantic al verbului, complementul principal cu funcie de subiect, i impune acestuia forma de persoana a III-a singular. Sub acest aspect structural, absena verbului ar duce la destrmarea enunului. (b) Relaia de dependen se desfoar ntre termeni cu poziii diferite n interiorul asocierii sintagmice, unul din termeni impunndu-se ca regent. n sintagma: Citete o carte, verbul regent citete cere substantivului carte una din complinirile semantice posibile, i anume: s stea n cazul acuzativ. n sintagma cartea studentului substantivul regent cartea impune substantivului student, form flexionar pentru cazul genitiv: studentului etc. Regentul are rol activ n organizarea enunului, n timp ce absena subordonatei ar lsa doar enunul incomplet sub aspect semantic i sub aspectul structurii. (c) Relaia de coordonare se stabilete ntre termeni care nu depind nici semantic, nici funcional, nici structural de cellalt, dar care, odat intrai n aceeai sintagm, stabilesc ntre ei un anumit raport semantic.
10

n enunul: Vecinul meu a strns cu ne-durare / Grdini, livezi, cirezi, hambare (Arghezi), substantivele grdini, livezi, cirezi, hambare se afl n acelai caz: acuzativ. (d) Relaia de inciden se desfoar ntre cele dou planuri ale unui enun complex: al obiectului enunrii i al subiectului enunrii: n discursul: Ah! - zise unul - spunei c-o omul o lumin / Pe lumea asta plin de-amaruri i de chin? (Eminescu), cele dou enunuri sunt uniti sintactice autonome. Ele nu depind unul de altul nici sub aspect semantic, nici sub aspect structural. Intrarea lor n alctuirea aceluiai enun complex este asigurat de unitatea enunrii.4 Relaiile sintactice, factor principal n organizarea planului semantic al enunului lingvistic, i impun acelai rol determinant n organizarea planului expresiv. Limba romn dispune de mai multe modaliti de manifestare a relaiilor sintactice n planul expresiei i de marcare a identitii funciilor sintactice: flexiunea, topica, elemente prozodice, morfemul determinrii hotrte sau nehotrte (n gramaticile tradiionale: articolul), elemente de relaie, termeni corelativi, dubla realizare a unor funcii sintactice (sau funciile cumulante). Delimitarea sintagmelor n spaiul crora se dezvolt relaiile sintactice i marcarea identitii funcionale a constituenilor sintactici se realizeaz prin desfurarea flexiunii n funcie de dou principii de organizare a planului expresiei: acordul i reciunea. Acordul orienteaz manifestarea n planul expresiei a relaiilor sintactice intrinseci, prin care se interpreteaz lingvistic conexiuni interioare obiectelor. Astfel, prin sintagma: flori albastre nelegem c: florile sunt (devin) albastre etc. Reciunea intervine mai ales n dezvoltarea relaiilor sintactice intrinseci, prin care se interpreteaz lingvistic conexiuni exterioare, ntre obiecte: crile studentului; rupse flori. n interiorul relaiei de dependen, prin topic, se distinge funcia de atribut de cea de complement indirect: Predau cartea copilului unde
11

copilului este atribut; Predau copilului cartea n care aceeai form flexionar substantival copilului este complement indirect. 3. Circumstanial vs. necircumstanial 3.1. Complementele necircumstaniale - generaliti Complementele necircumstaniale (direct, indirect i de agent) sunt n general strns legate de termenul determinat. Aceast legtur se observ chiar n definiiile unora dintre ele, i anume n definiia complementului direct i a complementului de agent fcute prin referire la felul verbului determinat (existena complementului direct este legat de verbele tranzitive, respectiv a complementului de agent, de verbele pasive). Coninutul complementelor necircumstaniale este mult mai abstract i de acea mai greu de definit dect complementele circumstaniale. Problema aceasta se pune mai ales pentru distincia dintre complementul direct i cel indirect care, n practic, se deosebesc foarte uor, dar sunt greu de definit, n aa fel nct s se disting categoric unul de altul n toate contextele. Uneori complementul direct i cel indirect se deosebesc numai prin form, prin felul construciei, coninutul fiind acelai, imagine dat de existena unui regent comun. De exemplu: conjunctivul verbului a privi: Tot oraul se adunase ca s priveasc alergarea de cai. (Negruzzi) Cdir S priveasc la lupta lor. (Ispirescu) Cind Atunci cnd forma nu e specific, de exemplu cnd complementul este exprimat printr-un verb la infinitiv fr prepoziie, este mai greu de stabilit dac e vorba de un complement direct sau indirect (aceasta se ntmpl mai ales dup verbe reflexive dinamice sau dup verbe care pot avea ambele construcii): Somnul meu a zburat n fuga mare i nici nu m-am gndit a-l prinde. Sau: [...] nici nu gndesc a-l prinde. n primul enun: regentul este verb la reflexiv: m gndesc la ceva i vom avea complement indirect, iar n al doilea, verbul regent la activ: gndesc ceva - complement direct. O deosebire
12

ntre complementul direct i cel indirect exist n ce privete gradul de legtur cu verbul determinat (regentul). Situaia independent de verb a complementului indirect se oglindete n faptul c acesta nu sufer nici o schimbare la transformarea construciei active ntr-o construcie pasiv, pa cnd complementul direct devine subiect gramatical n construcie pasiv: construcie activ: Dau ovz (Cdir) calului. (Cind) construcie pasiv: Ovzul (subiect gramatical) este dat calului (Cind). Faptul, c, prin transformarea construciei active n una pasiv, complementul direct devine subiect gramatical, arat o apropiere ntre complementele necircumstaniale i subiect. Aceast apropiere se manifest i n corespondena dintre complementul de agent, care exist numai n construcii pasive i subiectul gramatical al construciei active: construcie activ: Tractoritii (subiect gramatical) ar ogoarele (Cdir). construcie pasiv: Ogoarele (subiect gramatical) sunt arate de tractoriti (C agent). Complementul indirect are legtur cu subiectul n alt sens, i anume: n unele construcii, de tipul: mi-e foame, mi-e dor sau mi place, mi trebuie, el exprim subiectul logic al construciei, artnd cine are senzaia de foame, sentimentul de dor, de plcere etc. (echivalena dintre mi-e foame i sunt flmnd, dintre mi place i iubesc sau am plcerea...). Complementul indirect, respectiv completiva indirect au ca regent: Verbe (locuiuni verbale) tranzitive (cu tranzitivitate direct sau indirect): Gndindu-se la toate acestea, muierea lui ugurlan se hotr s-i fac ea vremea. (Preda) Expresii impersonale: El tace-pentru c-i e fric de cuvinte. (Blaga) Interjecii: Na-v de cheltuial, ghiavoli ce suntei! (Creang) Adjective: Care sunt mai poetici, dup d-ta, adic mai capabile de a deveni hieroglife. (Clinescu)

13

3.2. Descrierea semantic. Tipuri semantice n plan semantic, cnd determin un verb, complementul indirect ocup poziii diferite n mplinirea cmpului semantic propus. n relaie cu verbe tranzitive indirecte, precum: a vorbi, a renuna, a feri, complementul indirect ocup o poziie similar cu cea a complementului direct. Este obiectul pasiv al aciunii verbale. Exemplu: [...] mai vorbete i astzi despre tine. (Blaga) n relaie cu verbe tranzitive directe precum: a povesti, a auzi, a ntreba, a - [i] aminti etc. , complementul indirect este o alternativ la complementul direct: o dat cu producerea unei mutaii semantice, obiectul pasiv al aciunii devine obiect de circumscriere a aciunii verbale. Exemple: N-ai auzit de-un Jian... (Folclor) n relaie cu verbe sau locuiuni impersonale, precum a-[i] plcea, a-[i] conveni, a [i] se cuveni, a-[i] fi frig, a-[i] prea bine / ru etc., complementul indirect este un complement intern: -i. Aciunea unor verbe tranzitive, precum a auzi, a istorisi, a spune etc. poate primi trei limite exterioare: una este descris de un complement direct (ceva), iar celelalte dou de complemente indirecte (-mi i despre ea), ca n exemplul: Povestete-mi ceva despre ea. Expresiile impersonale al cror plan semantic exprim stri psihice au, cel mai adesea, dou limite: una interioar, a subiectului strii, descris de pronumele personal (substantiv) n dativ, i alta exterioar, a obiectului n care i are originea starea, descris de coninutul semantic al unui substantiv (pronume) n acuzativ prepoziional: Tu tii c mie-ntotdeauna mi-a fost mil de voi (G.M. Zamfirescu) ntregirea pe cale sintactic a sferei semantice a verbului este o condiie esenial pentru asigurarea autonomiei enunului lingvistic prin structurarea finit a planului expresiei i mplinirea planului su semantic global. Funcia de complement se dezvolt n interiorul unei relaii de dependen pe care o genereaz, ca regent, prin excelen, verbul (i doar uneori, unele adjective,
14

adverbe sau interjecii). Complementul vine s descrie cmpul semanticosintactic desfurat de verbul (sau adjectivul, adverbul, interjecia) - regent, prin valenele sale sintactice, rmase libere, i care se cer satisfcute. Definirea complementului indirect ca reprezentnd poziia sintactic dependent de un verb caracterizat prin posibilitatea de a admite ca modalitate de realizare un numr n dativ are, sub aspectul descrierii sintactice a limbii romne, repercusiuni mai importante dect cele pe care le are definirea formal n cazul subiectului i al complementului direct. Delimitarea claselor de substituie care reprezint aceste componente ale enunului conduce, dac avem n vedere definiia format, la un inventar de construcii coinciznd, cu minime diferene, cu cel nregistrat de gramaticile curente. 3.3. Descrierea sintactic Din sintaxa grupului verbal: opiunea pentru necircumstanial Constituenii grupului verbal, formulai n temenii funciilor sintactice sunt: predicat, subiect, complement obiect direct, complement obiect secundar, complement obiect indirect, complement obiect prepoziional, circumstanialul, cantitativul, atributul, pasivul, impersonalul, reflexivul. Fiecare funcie se definete relaional, stabilind, n acelai timp, relaii de dominare i de vecintate. Fiecare funcie intr n dou relaii de dominare: ca termen dominat (determinat) i ca termen care domin sau dominant (determinant) i n mai multe relaii de vecintate5 . Complementul obiect indirect, aa cum apare definit i delimitat n acest demers, se deosebete de complementul indirect din Gramatica Academiei: el corespunde numai unei situaii de complement indirect i anume complementului indirect n D i construciei cu la substituibile cu D3. Construciile prepoziionale ale complementului indirect nesubstituibil printr-un dativ reprezint ceea ce vom numi complement obiect prepoziional. Complementul obiect indirect se caracterizeaz relaional prin: relaii de dominare:
15

a) Ob.ind. > G. Pred (obiectul indirect este dominat pe grupul predicativ); b) Ob. ind. < GND (obiectul indirect domin succesiunea GND); relaii de vecintate [predicat _ _] 1. Relaii de dominare (a) confer obiectului indirect o poziie similar cu a subiectului sau a obiectului direct. 2. Ceea ce difereniaz obiectul indirect de cel direct este relaia de dominare (b), adic faptul c legarea nominalului de verb se realizeaz, n cazul obiectului indirect, prin dativ. 3. Prezena vecintii [predicat _ _], comun i pentru subiect, ob. direct, ob secundar, indic includerea obiectului indirect n aceeai categorie a funciilor definite n raport cu verbul. 4. Dintre relaiile de succesiune ale obiectului indirect am reinut numai relaia cu predicatul ca relaie obligatorie. Celelalte, adic vecintatea cu subiectul, cu ob. dir., cu atributiv, cu circumstanial, cu reflexiv sunt posibile, dar nu necesare: obiectul indirect poate aprea n structuri de baz fr subiect: (Ex.: mi pas de tine. mi pare bine de ceva); poate aprea n structuri de baz n care lipsete ob. dir.: (Ex. mi trebuie cri. mi lipsesc cri > subiecte n ambele enunuri). n ceea ce privete relaia cu reflexivul este concurent cu ob. ind. (Ex: mi cumpr cri. mi spune mie nsumi cuvinte de mbrbtare); n altele este concurent cu ob. dir. (Ex.: M spl. M apr.) Este motivul pentru care reflexivul nu apare n caracterizarea relaional a obiectului indirect. n concluzie, trebuie semnalat c, n comparaie cu alte funcii, n caracterizarea obiectului indirect nu apare o vecintate proprie, specific. Urmeaz ca diferena specific, n cazul obiectului indirect, s fie dat exclusiv de relaiile de dominare, i anume de relaia de dominare (b). 3.3.1. Realizrile obiectului indirect (aspecte semantice i stilistice) Regula stabilete cele dou realizri structural diferite ale obiectului indirect: a) GN/ D (ex. El spune ceva copiilor.)
16

b) GN/ la, Ac (ex. El spune ceva la copii.) Prima (a) este o realizare cauzal, cealalt (b) una prepoziional. Propoziia relativ, singura care poate aprea n poziia obiectului indirect (ex. Dau cui cere. Trimit material oricui mi solicit. Rspund la cine / cui m ntreab), este un fenomen de suprafa, fiind rezultatul aplicrii a dou transformri succesive: o transformare relativ, urmat de o transformare de suprimare a nominalului. Pentru cele mai multe construcii, raportul dintre (a) i (b) este de variaie liber, acelai verb avnd capacitatea de a alege, fr vreo modificare n planul semnificaiei, ambele realizri (ex. El spune copiilor. / El spune la copii. Sau: El d studenilor. / El d la studeni.) Diferena dintre ele este de natur stilistic: cele dou construcii se repartizeaz, de obicei, n subsisteme stilistice diferite, construcia cauzal (cauzal se refer la caz!) fiind preferat de limba literar, iar cea prepoziional (sintagma construit prin medierea prepoziiei, n general, de acuzativ) n limbajul popular i familiar. Sunt totui anumite situaii n care nu exist posibilitatea alegerii succesive a ambelor construcii, ci este obligatorie folosirea construciei prepoziionale. Limitarea posibilitilor de construcie la cea prepoziional nu este determinat de verb. Rspunztoare de aceast restricie este structura lui GN: un GN coninnd un constituent numeral cardinal, ca centru (ex. Am dat la trei) sau ca determinant (ex. Am dat la trei copii.), restrnge posibilitile de construcie ale obiectului indirect (b). 3.3.2. Subcategorizarea contextual vs. noncontextual a verbului romnesc n funcie de obiectul indirect ntr-o sintax transformaional, subcategorizarea opereaz asupra formativelor lexicale, la nivelul structurilor de baz, pentru partiia verbului fiind relevante numai contextele existente n adncime. Sub acest aspect, subcategorizarea dintr-o sintax transformaional se deosebete de operaia
17

clasificrii din sintaxa analitic, unde analiza se efectueaz la nivelul structurii de suprafa i unde sunt relevate toate contextele de suprafa. Din punct de vedere al vecintii obiectului indirect, verbele se mpart n: (A) + [_ _ Ob.ind], adic verbe care satisfac acest context Exemple: a plcea: mi place de colega. a trebui: mi trebuie cri pentru lectur. a trimite: El m trimite la carte. (B) - [_ _ _ Ob.ind], adic verbele care nu satisfac acest context Exemple: a chema: M cheam Ion. (elem. pred. supl., N pro-Ac) a cuprinde: M cuprinde teama. (subiect) a durea: M doare capul. (subiect) a ntreba: El m ntreab lecia. (Cdir) Verbe ca: a ajuta, a anuna, a succede se caracterizeaz, din punct de vedere al structurii de suprafa, prin posibilitatea de a se construi succesiv cu obiect direct sau obiect indirect (ex. a ajuta cuiva; a ajuta pe cineva; el mi-a anunat ceva; el m-a anunat ceva). Verbe ca: a se asocia, a se impune, a se pleca se caracterizeaz din punct de vedere al structurii de suprafa prin posibilitatea de a alege ntre o construcie cauzal (cu dativul) i una prepoziional (ex. a se asocia cu cineva - a se asocia cuiva; el se impune n faa colegilor - el se impune colegilor.) Ambele categorii se includ, din punct de vedere al structurii de baz, ntr-una din subclasele (A) i (B). alegem ca structur de baz tipul (A), cel cu obiect indirect, atunci tipul (B) este derivat din primul printr-o transformare facultativ. n general, n limba romn, dintre vecintile verbale, vecintatea obiectului indirect se caracterizeaz prin instabilitate, adic prin oscilaia ntre construcia cu dativul i o construcie prepoziional. Clasa (A) se submparte n dou categorii: (A1) verbe cu obiect indirect obligatoriu nesuprimabil. Ex. a acorda: El acord diplome ctigtorilor; a adresa: El adreseaz directorului o cerere; a aparine: Ideea i aparine; a aservi: Regimurile din trecut au aservit ara
18

strinilor; a atribui: Ei atribuie burse studenilor; a conferi: El confer medalii ctigtorilor; a consacra: El se consacr studiului; a contraveni: Furtul contravine legilor; a conveni: mi convine situaia; a corespunde: Rspunsurile corespund ateptrilor; a datori: El datoreaz viaa medicilor, a duna: Asta a dunat fabricii; a decerna: Ei au decernat premii fruntailor; a dedica: El mi-a dedicat o carte; a premerge: Asta a premers evenimentului, a veni, cu sensul de a inteniona: mi vine s plng. (A2) verbe cu obiect indirect facultativ, suprimabil. Exemple: a aduce: El mi-a adus flori. El a adus flori. a confirma: El mi-a confirmat o tire. - El a confirmat o tire. a lipsi: mi lipsesc cri. Lipsesc cri. a rmne: mi rmn bani. Rmn bani. Majoritatea verbelor cu obiect indirect intr n clasa (A 1) (A1) - [_ _ Personal], adic verbele care admit obiecte indirecte realizate prin pronume personal de persoana I, II (ex. mi trebuie creioane). Acceptarea personalului nseamn i acceptarea n poziia obiectului indirect a unui substantiv (=S) cu trstura [+Uman] (ex. mi trebuie creioane > Copiilor le trebuie creioane). Trebuie amintit c coala de lingvistic modern (coala lui Ch. J, Fillmore) s-a format prin contestarea caracterului semantic relevat al descrierii sintactice (fie descriere categorial, fie descriere funcional). Argumentele acestei coli merg pe linia sublinierii situaiilor n care descrierea sintactic este, din punct de vedere semantic, insuficient. coala lui Charles Fillmore abandoneaz ideea contextului sintactico-selecional relevant n favoarea contextului descris n termenii categoriilor logico-semantice.6 Poziiile sintactice ale claselor de circumstaniale se definesc, n primul rnd, prin realizare adverbial, ceea ce este firesc, deoarece adverbul este principalul determinant circumstanial al verbului. Termenii folosii pentru denumirea acestor clase se refer la valori semantice mai numeroase dect posibilitile pe care le avem de a le reprezenta n mod convenabil ntr-un mod de construcie, prin adverbe de cea mai mare generalitate. Astfel pe lng valorile de loc, timp, mod, cauz,
19

cantitate, concesive, ale cror propoziii de substituie le-am reprezentat n model ntre circumstaniale, se integreaz cel final (circumstanial de scop), consecutiv i condiional, dintre care dou nu cunosc o realizare adverbial concludent. Pe de alt parte, multe valori semantice adverbiale, cum sunt cea privativ - nicidecum, deloc, de echivalen adic, anume, bunoar, de exemplu, de pild, cu alte cuvinte, de periodicitate - arareori, adesea, des, rar, pesemne, poate, parc etc. nu constituie clase sintactice distincte, ci se distribuie la celelalte, mai ales la circumstanialul de mod i de timp. Termenul complement vizeaz de la nceput att cantitatea sintactic a complementului, de a fi o completare, o expansiune a regentului, ct i funcia lui semantic, de a fi actualizator semantic al regentului. Clasarea complementului, mai ales, se face exact invers, n comparaie cu aceea a atributului, adic se vorbete de complementul (obiect) direct, indirect, agent i de circumstanial; n a doua etap se face apel la definire, descriere i clasare: complementul realizat prin substantiv n cazul Ac, n D, complement realizat prin numeral, adverb, forme verbale nominale etc.7

20

II. Sintaxa propoziiei . Complementul obiect indirect 0. Generaliti Sintaxa, fie tradiional sau modern, respectiv analitic sau generativtransformaional, se ocup de modul de organizare a unitilor de comunicare de mbinrile de cuvinte, indiferent de concepia asupra limbii i metodele de cercetare folosite de lingviti. n literatura romneasc de specialitate, o privire general asupra diferitelor tipuri de sintax gsim la Valeria Guu - Romalo [1973] 8, cercettoare ce ofer un studiu amplu al acestui nivel al limbii, din punctul de vedere a diverselor orientri lingvistice, cum ar fi: sintaxa tradiional vs. sintaxa modern i sintaxa analitic (sau taxonomic) vs. sintax sintetic sau generativ-transformaional. 1. Definiia complementului obiect indirect Complementul indirect reprezint partea de propoziie n tratarea creia se constat cele mai mari deosebiri ntre gramatici. Diferenele privesc att definiia, ct i construciile care i sunt atribuite. Astfel n Limba romn contemporan, academicianul Iorgu Iordan, care numete acest component al propoziiei obiect indirect, l definete ca fiind partea secundar a propoziiei care determin un verb spre a arta cui i se d sau i se ia ceva, n folosul sau n paguba cui i se svrete o aciune, cine (n afar de subiect) este interesat n aciunea ei 9, dup ce, n prealabil, s-a artat c aciunea exprimat de verb se exercit asupra obiectului indirect. n prima ediie a Gramaticii limbii romne [1954], definiia complementului indirect cuprinde aceleai elemente specifice: partea de propoziie asupra creia se rsfrnge n chip indirect aciunea verbului, n sensul c din aciune rezult de obicei un folos sau o pagub pentru fiina sau lucrul denumit de complementul indirect.10 Ediia a II-a [1963] l definete ca reprezentnd partea de propoziie care determin un verb, o locuiune verbal, un adverb, un adjectiv, o locuiune
21

adjectival sau o interjecie, indicnd n general, obiectul creia i se atribuie o aciune, o nsuire sau o caracteristic11, definiie la care se adaug precizarea: De multe ori rezult un folos sau o pagub pentru obiectul cruia i se atribuie o aciune, o nsuire sau o caracteristic. Noua definiie detaliaz particularitile regentului dar are defectul de a utiliza, pentru identificarea caracteristicii distructive n interiorul clasei complementelor, verbul - imprecis n acest context - a atribui (obiectul cruia i se atribuie). Lipsa de claritate se agraveaz dac inem seama de faptul c acelai verb apare i n definiia predicatului. Predicatul este partea principal de propoziie care atribuie subiectului o aciune, o stare sau o nsuire12 O serie de construcii cuprinse la aceast parte de propoziie difer, pe de o parte din cauza deosebirilor referitoare la calitatea elementului regent, de pild, admite ca regent verbul i adjectivele i chiar substantivele care au tema verbal sau aparin unei familii n care intr un verb ori o locuiune verbal13, sunt astfel din categoria complementului indirect determinai ca: (bun) de gur, (ciudat) n purtri etc., dar se vorbete de complementul indirect n situaii ca (nepstor) la suferine, (atent) la evenimente, (lupt) pentru pace etc. n Gramatica limbii romne [1943], Al. Rosetti i J. Byck delimiteaz aceast parte de propoziie prin indicarea ntrebrilor la care rspunde: cui, de cine (ce), cu cine (ce), prin cine (ce), la cine (ce), despre cine (ce), dup cine (ce).14 A doua definiie a Gramaticii Academiei [1963] lrgete lista regenilor posibili i complementului indirect. Prin definiie, poziia sintactic a complementului indirect prin dativ (fr prepoziie) exclude din discuii, de la nceput, numeroase i variate construcii prepoziionale cu, despre, pentru etc., considerate de diverse gramatici15 ca reprezentnd complementul indirect. (1) Complementul obiect indirect apare n gramatica romneasc tradiional ca o clas sintactic generoas i nesistematic i, acordnd
22

prioritate criteriilor formale privitoare la statutul morfosintactic al termenilor construciei, avem posibilitatea s formulm o definiie a acestei clase de substituie. Complementul indirect se definete ca parte secundar a propoziiei care determin un verb spre a arta cui i se d sau i se ia ceva n folosul sau n paguba cui se svrete o aciune, cine (n afar de subiect) este interesat n aciunea ei16 sau partea de propoziie care determin un verb, o locuiune verbal, un adverb, un adjectiv, o locuiune adjectival sau o interjecie, indicnd, n general, obiectul cruia i se atribuie o aciune, o nsuire sau o caracteristic17. Complementul indirect se definete ca o clas foarte ntins, cu o mulime de aspecte formale i semantice nesistematizate. Dac admitem c centrul clasei complement obiect indirect se definete ca SNkd, ocurenele n poziia termenului regent sunt mai variate dect acelea care domin complementul obiect direct. n aceast poziie se afl, verbele compatibile de a fi determinate prin SNkd i, spre deosebire de complementul obiect direct, complementul obiect indirect poate determina toate modurile personale i nepersonale, inclusiv, participiul. (2) n al doilea rnd, pot fi determinate prin SNkd, un numr apreciabil de adjective, unele interjecii i exist i acea zon de contact ntre determinarea nominal i cea verbal, n care determinantul substantivului verbal poate fi interpretat fie ca atribut, fie ca complement obiect indirect18 . Complementul obiect indirect este partea secundar de propoziie care numete obiectul cruia i se atribuie o aciune, o caracteristic sau o nsuire. Rspunde la ntrebrile: cui? (precedat sau nu de prepoziii sau locuiuni prepoziionale, ale cazurilor genitiv, acuzativ) pentru cine? pentru ce? de cine? de ce ? etc. Exemple: Am adus mamei o floare. Cinele s-a repezit asupra hoului. Eu m bucur de reuita ta.

23

2. Elemente descriptive ale complementului obiect indirect 2.1. Descriere funcional 2.1.1. Termen regent Obiectul indirect, numit i complement indirect, ntregete nelesul unor verbe tranzitive, intranzitive, reflexive i al unor adjective, adverbe sau interjecii. Complementul indirect determin: un verb la mod personal: Dau copilului mingea. verb mod nepersonal - infinitiv: Tu ai putut oferi colegei o floare. verb, mod nepersonal - supin: Noi am avut de scris tuturor cte o invitaie. verb, mod nepersonal - participiu (cu valoare adjectival): Florile oferite prietenei erau maci. verb, mod nepersonal - gerunziu: Temndu-se de cine, na-am intrat n curte locuiune verbal, verb la gerunziu: Suspin aducndu-i aminte de prini. adjectiv sau locuiune adjectival: Eu sunt responsabil de viaa lui. De la minciuna spus, se simea cu ma-n sac. adverb sau locuiune adverbial: E bine de copilul asculttor. Hatmanul a pltit ntr-ascuns de boieri trdarea lui Vod. El exerseaz la pian pe furi de sora lui. interjecie: Vai de mine! Halal de voi! Bravo vou! Obiectul indirect se repet n aceleai condiii ca i cel direct, adic atunci cnd este exprimat: a) prin pronume naintea verbului: Mie mi zice Veta. Ei s i se cear prerea! b) prin pronume form scurt, naintea verbului: V povestesc totul vou. c) prin substantiv sau echivalent al substantivului naintea verbului: Prietenului tu, i-ai mulumit?
24

d) prin substantiv sau echivalent al substantivului dup verb: Fr anticipare A mrturisit totul mamei. Gheorghe scrie Mariei. Cu anticipare I-a mrturisit totul mamei. Vasile i scrie Mariei.

Obiectul indirect poate semnifica n propoziie: (1)avantajul, dezavantajul celui asupra cruia se rsfrnge aciunea verbului: Nemulumitului i se ia darul! (2)orientarea aciunii: Nu te uita la haine, ci la cine le poart! Urmtoarele exemple, pentru sintaxa predat n gimnaziu, sunt trecute tot la complementul obiect indirect, n realitate fiind exemplificate poziiile sintactice circumstaniale (circumstaniale: relativ, sociativ, instrumental, de excepie) n ce privin: Vom reflecta la sfaturile tale. Era scump la vorb, dar iute la minte. asocierea sau reciprocitatea ntr-o aciune: Lupt cu morile de vnt! instrumentul aciunii: Pe copacul czut, toi se pun cu topoarele. excepia la o aciune: Pe lng lemnul uscat arde i cel verde. Uneori este greu s se fac distincie ntre un obiect indirect i un circumstanial. Exemple: Nu vinde tu castravei la grdinar ! - obiect indirect Nu duce tu castravei la grdinar ! - circumstanial de loc Observaie. Verbele regente ale complementului obiect indirect pot fi la orice diatez. a) n cadrul diatezei active distingem: verbe intranzitive: Harap-Alb, strngnd aripa cu ngrijire mulmete furnicii pentru ajutorul fgduit. (I. Creang) verbe tranzitive cu dou complemente: direct i indirect: Asta i aduse lui Mircea prea puin uurare(cd). Verbe tranzitive absolute (cu complement indirect): [...] gseti s le dai i s le rzdai? (I. Creang)
25

b) Verbe la diateza pasiv: Virtui mari, fapte cumplite i sunt ie cunoscute. c) Verbe la diateza reflexiv: M-oi ruga la Precista. Observaii. Pronume n dativ cu care se construiesc verbele reflexive n situaii ca: i-a croit crare prin grdini. (Sadoveanu) sunt complemente indirecte care exprim atribuirea. 2.1.2. Tot despre verbe i adjective - regeni ai complementului indirect Verbele i adjectivele determinate de complementul obiect indirect, indicnd obiectul cruia ne adresm, cruia i atribuim ceva, se pot construi att cu dativul, ct i cu prepoziie. a) Unele verbe i adjective se construiesc mai ales cu dativul: a aminti (cuiva), a anuna, a comunica, a declara, a atribui (cuiva), a decerna, a ncredina, a (se) mpotrivi (cuiva), a opune, a supune (cuiva), adecvat, scump, credincios (cuiva) etc. b) Unele verbe se construiesc n aceeai msur att dativul, ct i cu prepoziie: (a se) ncrede, (a) contraveni, (a se) sustrage etc. a se ncrede cuiva / n cineva; a contraveni dispoziiilor date / la dispoziiile date; a se sustrage influenelor / de la influenele (cuiva). a) Dup acelai model, se construiesc i unele adjective, termeni regeni ai complementului obiect indirect: analog/ similar cu; nclinat spre; vrednic de etc. Exemple: prta cuiva/ la ceva; prielnic cuiva/ la ceva; propriu cuiva/ pentru ceva etc. n anumite stiluri (publicistic, tiinific) se folosete cu predilecie dativul: util jocului de teatru; roluri similare propriei lor biografii. d) Exist verbe sau locuiuni verbale care se construiesc numai cu prepoziii: a se colora la, a se complace n, a se obinui cu, a se pricepe la, a se mulumi cu, a scpa de, a persista n, a umbla n, a tremura dup, a lsa gura ap dup etc. Observaii.
26

n unele situaii, adjectivelor verbale sau cu sens verbal determinate de un complement indirect cu prepoziie le corespund verbe tranzitive, urmate de un complement direct. S se compare: Era un om bun milostiv i iubitor de patria sa. / Om care-i iubete patria. Sunt doritor de veti bune. / Doresc veti bune. Sunt i verbe care se construiesc cu diferite prepoziii dup cum difer i nelesul verbului a se ocupa cu, a se ndeletnici cu ceva, a se ocupa de, a se dedica unei preocupri temporare etc. 2.1.3. Complement obiect indirect n absena regentului verbal Uneori complementul obiect indirect n dativ poate determina un verb subneles, chiar dac are alt valoare morfologic; n exemplele noastre: adjectiv). Aceste construcii sunt frecvente n titluri, n lozinci etc. Imn patriei! (imn nchinat patriei) n cazul substantivelor de origine verbal, lipsa verbului pare mai fireasc: Slav marelui conductor! (Slav adus marelui conductor!) Od patriei! (Od nchinat patriei!) Construciile de acest fel cu complemente de acest fel cu complemente indirecte pe lng un substantiv care nu e de origine verbal sunt mai noi. Ele sunt imitate dup alte limbi: Ritm intens - lucrrilor agricole de toamn. Indiferent de felul substantivelor, n cazul n care complementul indirect le preced, acesta e izolat: Vieii, o rug! 2.2. Fenomenalizarea sau exprimarea complementului obiect indirect 2.2.1. Fenomenalizarea prin substantiv. Regimul cazual al nominalului 19 Grupurile nominale rezultate din nominalizare se pstreaz n form nemodificat n urmtoarele vecinti: a) grupul prepoziional necircumstanial: Insist pe amnunte > insisten pe amnunte; Opteaz pentru publicare > opiunea pentru
27

publicare;

Particip la demonstraie > participare la demonstraie.

Construcia obligatorie cu o anumit prepoziie se explic prin regimul verbului de baz. b) nominalul n dativ, deci nominalul obiect indirect: Se confer titluri muncitorilor > conferire de titluri muncitorilor; Se pred limba romn strinilor >predarea limbii romne strinilor; Se acord atenia necesar tineretului > acordarea ateniei necesare tineretului 20. ntruct se definete n plan sintagmatic n primul rnd, constituind principalul mijloc de realizare a raporturilor dintre cuvinte la nivel sintagmic, cazul este o categorie de relaie. Pemorfem nu trebuie confundat cu peprepoziie de la complementul indirect n Ac, chiar dac, semantic, distincia este greu de fcut. Avem acest pe prepoziie de Ac - complement indirect n urmtoarele situaii: pe lng verbe reflexive n Ac (a se supra, a se mnia, a se nfuria, a se enerva, a se baza, a se jura etc. ): M-am suprat pe Ion. pe lng participiile acestor verbe: Ion este suprat pe sor-sa. pe lng adjective din aceeai sfer semantic sau nrudit cu a verbelor date: nervos, furios, gelos, invidios etc.: Ion este furios pe toat lumea. pe lng un numr de verbe i locuiuni intranzitive: a miza, a paria, a conta, a pune pariu, a pune rmag: Nu contai pe Gigel c e neserios. pe lng verbe tranzitive din sfera semantic a schimbului ( a da, a oferi, a primi, a schimba, a cumpra etc.) care au deja un CD n Ac. precedat sau nu de pe: i dau pe cas dou maini. CI /Ac3 CD /Ac1 A schimbat boii pe un tractor. CD/Ac1 CI/Ac3 ntotdeauna, n aceste situaii, Ac fr pe este CD n Ac1 , iar cel cu pe este CI n Ac3. De remarcat c acest pe este sinonim i nlocuitor cu aceste prepoziii: a

28

da ceva pe ceva = a da ceva pentru ceva: A primit 10 milioane pe main = a primit 10 milioane contra (n schimbul) mainii. Prepoziia pe de la C.I. este traductibil n limbi strine, avndu-i drept corespondent diferite prepoziii: Nu conta pe Ion Eti suprat pe Hans? Ne compte pas sur Jean. Bist du bose auf Hans?

n afara prepoziiei pe de la C.I., sensul prepoziiei pe este destul de clar i nu pune nici o problem de interpretare: Pe mas este o carte. Pe vremea aceea erau muli ceretori. Joac pe bani. Se pricepe la matematic. ec. Ac.3 Ac.3 Am discutat despre destinul poetului. Este furios pe toat lumea. Caracteristica structural: se determin obligatoriu ntr-una dintre prepoziiile de, cu, la i au n structura lor un substantiv n (Ac. + prep.) nearticulat sau un adverb.21 Pe lng prepoziiile de, la, complementul obiect indirect n acuzativ poate fi precedat de prepoziii de tipul: a, cu, despre, din, dup, n, pe, pentru, spre etc: Miroase a trandafir. S-a ludat cu fratele lui. Eti nesigur de rezultat. Vinul se face din struguri. Tu i-ai pus n gnd multe. M bucur pentru tine. S-a suprat pe prini. El s-a orientat spre rezolvarea problemei. 2.2.2. Fenomenalizarea pronominal pronume demonstrativ cu prepoziie: S nu mai vorbim despre aceasta (asta) ob. ind. La acesta se refer spusele lui - ob. ind. pronume relativ +/- prepoziie:
29

n aceste situaii obiectul indirect se afl n dativ sau este precedat de una dintre prepoziiile care introduc un obiect indirect: Cui i-ai povestit ntmplarea? Unor cunoscui... Cui i aduci laptele? Celuului... La cine ai fost? La frate-meu... De ce te temi? De ger... (De oamenii ri...!) pronume posesiv n prepoziie: Pe ai notri i-a ntlnit la cantin. pronume nehotrt + prepoziie: Vorbeau despre orice i despre oricine. pronume personal, reflexiv: Dai-i pace! Cere-mi ce vrei! 2.2.3. Exprimarea complementului obiect indirect prin alte pri de vorbire flexibile adjectiv: Din galben, s-a fcut rou. Din sra, a ajuns bogat. numeral: M gndesc la cei doi. Vulturul s-a repezit asupra primului. (G) Te lupi mpotriva celor doi. (G) Tu dai celor doi cte o floare. (D) Tu te-ai interesat de cei doi. (Ac.) Eu m gndesc la primul. (Ac) verb, mod nepersonal: M gndesc a pleca din ar. (infinitiv) M-am sturat de scris. (supin) Tu te bucuri de a avea attea mpliniri. (infinitiv) Te-ai plictisit ascultnd aceeai muzic. (gerunziu) Noi ne temem de mers noaptea prin pdure. (supin) Observaie. Anumite verbe i adjective cer construcia complementului indirect cu sau fr prepoziie:

30

a)

verbe reflexive: a-i aminti de, a se teme de, a se bucura de, a se ntrista de, a se plictisi de, a se stura de, a se pricepe la, a se complace n, a se gndi la, ase mulumi cu, ase opune, a se repezi la, a se transforma n etc.

b) c)

verbe active: a oferi (cuiva), a propune (cuiva), a lua (cuiva) etc. adjective: gata de, dispus la, predispus la, util la, folositor la.

2.2.3. Complementul obiect indirect exprimat prin pri de vorbire neflexibile Obiectul indirect se poate exprima prin: adverb (cu valoare substantival): Teme-te de mult bine! interjecie: Se teme de mor!mor! 2.3. Descrierea semantic Complementul obiect indirect poate fi: simplu - exprimat printr-o singur parte de vorbire; multiplu - exprimat prin mai multe pri de vorbire n raport de coordonare. Exemple: El se gndete la vacan. (Cind. simplu) El se gndete la vacan, la colegii si, la nisipul de aur i la mngierea blnd a valurilor. (Cind multiplu) 2.3.1. Construcii prepoziionale echivalente cu dativul 2.3.1.1. Acuzativul cu la Acuzativul cu la corespunde de cele mai multe ori complementului obiect indirect n dativ. Construcia cu la este folosit ndeosebi n limba vorbit, familiar i n literatura popular: - Cui? Cui ai dat-o, nenorocito? - La o chivu.(Caragiale) Pot primi prepoziia la i n limba literar, atunci cnd complementul e nume de persoan la plural (i mai ales nsoit de un numeral sau alt determinant cu sens cantitativ):
31

S-au dat prime la zece fruntai n producie. La trei le-au tiat capul satrul celorlali(Delavrancea) nchinnd ale lor versuri la puternici. (Eminescu) La nimeni n-o s-o spui! (Cobuc) Pot primi construcia prepoziional cu la verbe mai vechi care indic adresarea, atribuirea, opoziia, interesul: (a) gri, (a) zice, (a) spune, (a) sluji, (a) nchina, (a) face, (a) reproa, (a) relata etc, mai puin cele noi cu neles apropiat: (a) reproa, (a) relata, (a) semnala, (a) impune, (a) acorda. Pe de alt parte, exist tendina invers ntrebuinrii complementului obiect indirect n dativ n locul unei construcii prepoziionale. i n aceast situaie avem de-a face cu imitarea unor construcii strine: Puteau fi nglobate limbii literare artistice aceste cuvinte. Tot unui dativ i corespunde i construcia alctuit dintr-un acuzativ cu prepoziia ctre, care este des ntlnit n textele arhaizante i regionale. Construcia apare mai ales, dup verbele: a zice, a spune, a scrie: De din vale de Rovine / Grim, doamn, ctr tine. (Eminescu) Zice el ctr oameni. (Sadoveanu) 2.3.2. Complementul indirect cu rol de subiect logic Complementul obiect indirect poate determin verbe unipersonale sau forme unipersonale ale unor verbe personale cu rol de subiect logic: Dar ca s poat scrie, i trebuia linite. (Vlahu) Mie mi se cuvine aceast cinste. (Creang) De asemenea, pe lng verbul a fi n expresii ca: mi-e dor, i-e mil etc. complementul indirect (mi, i) are rol de subiect logic (iar substantivele dor, mil sunt subiecte gramaticale). 2. 3.3. Complement indirect subneles Cnd a fost deja realizat n enun sau dac realizarea sa concret poate fi dedus din context, complementul obiect indirect poate rmne neexprimat,
32

fiind subneles sau deductibil: Cine nu se teme de nimic nu iubete nimic. Sau nu iubete att de mult nct s se team [de ceva]. (Paler) n relaie sintactic cu o interjecie, complementul indirect exprim, prin coninutul lexical al termenului prin care se realizeaz, fie: obiectul care a provocat reacie din partea subiectului vorbitor: Halal de Piscupescu! zic n gndul meu. (I.L. Caragiale) obiectul pasiv al aciunii exprimat de planul semantic al interjeciei: Eu atunci ha! de sumanul moneagului... (Creang) destinatarul obiectului exprimat prin complement direct: Harap Alb, pentru c eti aa de bun (), na- i aripa asta i cnd i avea vreodat nevoie de mine, aprinde-o (Creang) 2.4. Tipuri structurale a) Complementul obiect indirect simplu se realizeaz prin: substantiv (comun sau propriu) sau sintagme substantivale: Abia se isprvea cu masa, c lui Pirgu i se fcu de duc. (Mateiu Caragiale) O extraordinar promisiune se deschide celui ieit de sub narcoz. (Noica) pronume: Doi amici, Ni i Ghi, ed la o mas i vorbesc ncet despre cine tie ce. (I.L. Caragiale) forme verbal-nominale: i eu m-am sturat / A tri deprtat / i de lume-nstrinat. (Folclor) b) Complementul obiect dezvoltat sau multiplu se realizeaz prin sintagme coninnd termenii-cheie ai unei diferenieri sau opiuni, termenii ce pot fi: substantive: Nu poi alege ntre tineree i btrnee, ntre moarte i eternitate! (Paler) pronume: A trebuit s aleg ntre tine i el. forme verbal-nominale: Marx distingea ntre a shakespeariza n tragedie i a schilleriza.
33

c) Complement indirect analitic: n ar ncepe prin a fi supleant i productor de tribunal. Complementul indirect analitic realizat prin pluralul pronumelui personal, forma scurt de dativ, poate fi reluat sau anticipat printr-un complement multiplu analitic: Le-a oferit Doinei i lui Mihai un album de pictur nou. d) Complement indirect complex (rar): S-a sturat a fi tot ceea ce vor alii: vrea s fie, n sfrit, el nsui. e) Completiva indirect: Se temea s mai intre n cas. 2.5. Punctuaia a) Locul obinuit al complementului obiect indirect este dup cuvntul determinat, dar el poate sta i naintea acestuia: Unii i triesc viaa, alii o nchin unui vis. Ne apropiem tot mai mult de inta cltoriei noastre. De partea aceasta a grdinii m ocup eu. b) Cnd este exprimat printr-un pronume personal sau reflexiv n dativ determin un verb la infinitiv sau la conjunctiv, complementul obiect indirect se intercaleaz ntre morfemul infinitivului (prepoziia) sau al conjunctivului (conjuncia s) i verb: pentru a-mi aduce, pentru a-i aduce, pentru a-i aduce, s-i aduc, ca s ne aduc. c) n limba romn, un verb poate avea dou complemente indirecte care se refer la acelai obiect. n acest caz unul dintre complemente este exprimat printr-un pronume: pronume personal neaccentuat la dativ, reprezentnd reluarea sau anticiparea poziiei sintactice n discuie: i d zestre Petruii ase boi. (Camil Petrescu) Vou v pune lege, pedepse v msoar (Eminescu) Complementul indirect n dativ sau echivalent cu dativul exprimat prin nume comun de persoan, printr-un nume propriu sau printr-un nume de lucru plasat naintea verbului apare totdeauna reluat:
34

Lui Guladel bine s nu-i par. (I.B. Deleanu) Poeziei nu-i poi hotr un stil. (Bolliac) Complementul obiect indirect nu se desparte prin virgul de cuvntul determinat: i, purtat de biruin, s m-mpiedic de-un moneag? (Eminescu) n topic invers, se desparte prin virgul: Despre cetate, nu mai avea nimic de adugat. Complementul obiect indirect care determin acelai cuvnt, dac arat obiecte diferite, se desparte sau nu prin virgul, potrivit regulilor de punctuaie ale prilor de propoziie coordonate22. Cnd este n cazul dativ obiectul indirect se repet (prin pronume) ori de cte ori se aaz naintea predicatului sau verbului de care depinde: Omului acestuia i datorm recunotin. Vii din faa i se spune Valea Rea. Iezilor le ardea de joac. i trebuie cuiva o ascuitoare? 2.5.1. Locul complementului indirect Cnd verbul are att complement obiect direct, ct i obiect indirect, primul st de cele mai multe ori alturi de verb, fr ns ca aceasta s constituie o regul general: Am venit s mi te-nchini ,/ De nu, schimb a ta coroan ntr-o ramur de spini. (Eminescu) Du-te i ad cele de trebuin cinstitului vistiernic. (Sadoveanu) Complementul obiect indirect exprimat prin substantiv sau pronume n dativ trebuie plasat naintea complementului direct exprimat printr-un substantiv articulat cu articol hotrt, pentru c, dac ar fi aezat dup acest complement, ar putea fi ca un atribut genitival. Astfel: am adus copilului cartea sau am dat acestuia cartea (cu Cind. naintea Cdir.) i nu: am adus cartea copilului sau am dat cartea acestuia (n care Cind. ar putea fi confundat cu un atribut).
35

ntre verb i complementul indirect pot aprea i complemente circumstaniale: Spune jupnesei Candochia c m nchin cu plecciune la frumuseile i harurile domniei sale. (Sadoveanu) (C.c.m.) M gndesc n fiecare sear la tine. (C.c.t.) Complementul obiect indirect exprimat printr-o form neaccentuat a pronumelui personal sau reflexiv are topic fix. Regulile aezrii lui fa de verb sunt identice cu cele ale complementului obiect direct exprimat prin acelai pronume, cu excepia pers. a II- a fem. sg., la care complementul obiect indirect se comport la fel ca celelalte persoane: mi alctuisem un trai cu totul artistic. (Alecsandri) Cprarul vechi i iese-n prag. (Cobuc) I-am declarat eu odat lui conu Gheorghi. (Sadoveanu)23 3. Dificulti n analiza sintactic a complementului obiect indirect 3.1. Complement obiect indirect vs. complemente necircumstaniale Posibilitatea construirii complementului obiect indirect cu numeroase prepoziii, ca i faptul c prin el sunt complinite multe pri de vorbire (verbe, adjective, adverbe, interjecii) duce, de multe ori, la dubiu n privina delimitrii complementului obiect indirect de alte complemente (direct, de agent) i de unele circumstaniale (sociativ, instrumental ori de relaie). De altfel, gramaticile vechi nglobau n sfera complementului indirect i pe cele de agent i sociative, instrumentale i de relaie. 3.1.1. Complement obiect indirect vs. complement obiect direct Copiii i supr cteodat pe prini. (Cdir.) Copiii se supr cteodat pe prini. (Cind.) Problema confuziei celor dou complemente se pune n situaia cnd au ntrebri comune (pe cine? sau ce?) i construcii identice sau asemntoare (realizrile prin pe +Ac, verbe la infinitiv gerunziu). Deosebirile ntre ele se face prin raportarea la calitile termenului regent. Indiferent dac ntrebarea pe cine? sau ce?, termenul regent este
36

examinat conform unui set de patru trsturi, negative toate pe care le numim restricii. Dac verbul regent le respect pe toate patru, complementul este direct, iar dac le ncalc, pe una sau mai multe, complementul este indirect. Cele patru restricii ([ - ])/ nclcri de restricii ([ + ]), asociate cu interpretrile aferente - [+Cdir] / [- Cdir], adic [+Cind] - sunt urmtoarele: 1. 2. 3. Verbul regent s nu fie intranzitiv: [+ Cdir] / [+ Cind]; [+ Cdir] / [+ Cind]; Verbul s nu aib alt Cdir: Verbul regent s nu fie la diateza reflexiv sau pronume n acuzativ (m, te, se etc.) Vreg [- refl Ac] / Vreg [+ refl Ac] [+ Cdir] / [+ Cind]; Se nelege c nclcarea unei restricii face de prisos examinarea celorlalte. Exemplul cu nclcri ale fiecreia dintre restricii duce la aceeai consecin: complementul este indirect, nu direct. Exemplele sunt grupate n dou serii: pe cine? sau ce? A. ntrebarea: pe cine? Nu contai pe mine. (pe Gigel, pe el, pe oricine) ncalc restricia 1 nu Cdir., ci Cind. (compar cu: L-a cutat pe Gigel: Cdir.). Alte asemenea verbe: a paria, a miza + cteva locuiuni verbale echivalente sau nu cu ele: a pune pariu, a pune rmag, a pune mna. 1. Nu d doi bani pe tine (pe nimeni). a) respect restricia 1 b) ncalc restricia 2 (bani = Cdir. pe lng nu d Cind. (compar cu: Pe tine nu te vede). Cnd complementul cu pe (Cind.) se exprim prin substantive care denumesc inanimate, pe cine? devine pe ce?, iar confuzia Cdir / Cind este mai puin probabil: A schimbat casa pe main (pe ce a schimbat?) 2. S-a suprat pe mine (pe prieteni, pe Ion etc.)
37

Vreg [- intrz] / Vreg [+ intrz] Vreg [- Cdir] / Vreg [+ Cdir]

nu Cdir., ci

a) respect restricia 1 (a suprat = tranzitiv) b) respect restricia 2 (a supra nu are alt Cdir) c) ncalc restricia 3 (se - pronume reflexiv n Ac. (comp. cu: i pe mine m supr mseaua) 3. Vina a fost dat pe tine. a) respect restricia 1. b) respect restricia 2. (a da nu are alt Cdir.) c) respect restricia 3. (a da nu este la diateza reflexiv n Ac.) d) ncalc restricia 4.(a fost dat - verb la diateza pasiv Cind.) (comp. Te-a dat i pe tine afar de la or?) B. ntrebarea : ce? Problema deosebirii celor dou funcii se pune n aceiai termeni cu meniunea c de fapt aceast ntrebare ( ce?) este greit pus, iar posibilitatea reformulrii ei (ce? de ce? la ce? n ce? ) constituie un argument n plus c nu e vorba de Cdir., ci de Cind. e) ncalc restricia 1, deci termenul regent este intranzitiv sau tranzitiv: Este incapabil a face un lucru util. (compar cu: Este incapabil de a face un lucru util.) Sunt dispus a m ntoarce imediat. (compar cu: Sunt dispus de a m ntoarce imediat. n toate exemplele date, cuvintele subliniate sunt complemente indirecte, nu directe. Se admite, n genere, c, de fiece dat, complementul obiect direct este mai legat de aciune, pe cnd indirectul arat obiectul existent independent de aciunea verbului i pe care aceast aciune l intereseaz. Direct - l privesc. Indirect - Privesc la Gheorghe. n concluzie, rezult c, n construcie cu verbul, dativul posesiv ndeplinete funcia de complement indirect cu valoare de posesie. Valoarea de posesie se ncadreaz n valorile complementului obiect indirect, dac se are n vedere faptul c obiectul indirect este o parte de propoziie care arat n
38

nu Cdir, ci Cind

nu Cdir., ci

folosul sau n paguba cui se svrete o aciune, cine (n afar de subiect) este interesat de svrirea ei i c dativul posesiv este foarte apropiat de dativul etic numit i dativ al interesului. n ceea ce privete valoarea de relaie a complementului indirect, n legtur cu exemplul: ie i-a citit lucrarea, dar pe a lui n-am citit-o. Ioan Rizescu demonstreaz c ea poate aprea n cadrul valorii generale a complementului obiect indirect, pe care autorul o consider ca fiind ideea de atribuire. Constatrile pot fi completate cu observaiile fcute cu privire la folosirea dativului posesiv cu valoare apropiat de un circumstanial de relaie. Relaia sau referirea, este cuprins n ideea general cu posesiv, care dup cum se vede poate fi exprimat nu numai prin atribut ci i prin complement indirect nglobndu-se n ideea de interes proprie acestuia. 3.1.2. Complement obiect indirect vs. complement de agent Deosebirea dintre ele e foarte clar: complementului indirect i se atribuie, i se ataeaz o aciune ori o calitate (a), iar complementului de agent este autor al aciunii verbelor la diateza pasiv sau reflexiv cu neles pasiv (b): i-a amintit de ei.(a) Lucrarea e fcut de ei. (b) Cntecul i-a amintit de privighetoare.(a) Asemenea tril e realizat de privighetoare.(b) 3.2. Complement obiect indirect vs. complemente circumstaniale 3.2.1. Complement obiect indirect vs. circumstanial sociativ ndoielile se nasc n folosirea aceleiai prepoziii cu i din confuzia dintre ataare i nsoire. Ataarea aciunii, strii, calitii la obiect este caracteristic complementului sociativ: Cu moul, nu-i chip s discui obiectiv. Titu mai sttuse de vorb i cu tnrul i cu btrnul. (Rebreanu)

39

Verbele din aceste dou exemple arat c participarea la aciune este reciproc (discui tu cu moul i moul, cu tine; sttuse de vorb Titu cu tnrul i cu btrnul, dar i ei, cu Titu). Astfel se prezint situaia cnd vorbesc cu el = m adresez lui (vorbesc cu el, i vorbesc despre tine), unde el este complement obiect indirect. 3.2.2. Complement obiect indirect vs. circumstanial instrumental Dificulti n delimitarea complementului obiect indirect de circumstanialul instrumental se ivesc mai ales cnd este vorba de materii: a) nti i-am hrnit cu mlaiul meu i cu petele meu. (Sadoveanu) b) Lampa de petrol ce atrna din tavan peste mescioara ncrcat cu cuie de lemn, i calapoade i scule las restul odiei ntr-o obscuritate. (Rebreanu) n ambele citate construcia este identic (prepoziia cu evideniaz eliberarea lui cu: i (cu) calapoade, i (cu) scule , dar ca sens pare a fi mijlocul de realizare a aciunii, ceea ce poate s ndrepteasc analiza lor ca circumstaniale instrumentale: I-am hrnit are, evident, sensul de atribuire, de ataare, deci cu mlaiul, cu petele - complemente obiecte indirecte. Cu cuie, i (cu) calapoade, i (cu) scule reprezint clar, instrumentele (materia) care au contribuit la realizarea aciunii (ncrcat). 3.2.3. Complement obiect indirect vs. circumstanial de relaie Verbele de declaraie, de cunoatere, de cugetare se construiesc cu un complement indirect: a vorbi, a spune, a zice, a cuvnta, a expune, a nelege, a pricepe, a lmuri, a gndi, a aminti etc. Nu att de asta voiam s griesc, slvite, ct despre vicleugurile muierilor care sunt nesfrite i minunate. (M. Sadoveanu)

40

Referirea la obiect, prin limitarea aciunii la el sau la o parte a lui, se face cu ajutorul circumstanialului de relaie. Despre Nadina n-are nici o grij. (Referitor la Nadina, n privina Nadinei) Dup cum se tie att complementul obiect indirect, ct i circumstanialul de relaie pot determina unele adjective. Trebuie considerate drept complemente indirecte numai construciile de pe lng un adjectiv care implic ideea de aciune (nepstor la suferinele altuia, atent la evenimentele politice).

41

III. Sintaxa frazei 1. Completiva indirect 1.1. Definire Propoziia completiv indirect determin un verb sau un adjectiv, un adverb, o interjecie din propoziia regent, fiind echivalent cu un complement indirect: Cui e obinuit cu mersul trenurilor, o oprire n afar de cele prevzute n itinerar i d de gndit. (Caragiale) Convins c btrnul se ducea tot acolo, alearg s-i apuce nainte. (Vlahu) Rspunde la acelai ntrebri ca i complementul indirect: cui? (asupra / contra / mpotriva cui? de cine? de ce ? la cine? la ce? etc. 2. Descrierea 2.1. Descrierea funcional a completivei indirecte Subordonata completiv indirect are rolul complementului indirect la nivel de fraz pe lng prepoziia regent. Elementul regent care cer n fraz o completiv indirect este un verb, adjectiv, un adverb, sau o interjecie:
42

a) verb: la mod personal Ofer aceste flori 1/ cui le merit. 2/ 1. PP la mod nepersonal M-am bucurat oferind aceste flori 1/ cui le merit 2/. 1 PP 2 CI. locuiune verbal Mi-am adus aminte 1/ c te-am vzut n parc 2/. 1PP 2 CI. locuiune verbal cu verbul component la mod nepersonal: El a suspinat aducndu-i aminte 1/de cte a suferit 2/. b) adjectiv: El a sosit bucuros 1/ c a reuit la examen 2/. locuiune adjectival: El este mn spart 1/ pentru cine l laud 2/. c) Adverb E ru 1/ de cine este srac ,2/ dar mai ru 3/ de cine este bolnav 4/. 1PP 2 CI 3 PP 4 CI locuiunea adverbial: El exerseaz la pian pe furi 1/ de cine l crede fr talent 2/. d) Interjecie Halal 1 / de cine va lua de nevast fata asta!2/ 2.2. Relateme (elemente de relaie) Elementele relaionale care introduc n fraz completiva indirect sunt: [1]. conjunciile i locuiunile conjuncionale subordonatoare: El se teme 1/ c va ntrzia la examen 2/. Tu te gndeti 1/ s pleci n vacan la munte 2/. Te gndeti 1/ dac vei reui la examen 2/. Bunicul se bucur 1/ de mergem n vacan la ar 2/. Noi ne temem 1 / cum c trenul va ntrzia 2/.
43

2. CI.

Eu sunt satisfcut 1/ pentru c ai reuit la examen 2/. Tu regrei 1 / pentru c el n-a venit. 2/ Completiva indirect introdus prin locuiunea conjuncional pentru c este cerut de verbe care exprim satisfacia, mulumirea, regretul, recunotina. Completiva indirect urmnd dup aceste verbe are nuan cauzal. Raportul cauz-efect caracteristic subordonatei cauzale este mai slab, iar completiva indirect se poate contrage ntr-un pronume nehotrt precedat de prepoziie, fapt ce ntrete valoarea de propoziie completiv indirect. Exemple: Eu sunt satisfcut de ceva. Tu mi eti recunosctor pentru ceva. Tu regrei ceva. Alte conjuncii i locuiuni conjuncionale ce funcioneaz ca elemente de relaie pentru completiva indirect ar fi: c, cum c, s, cas, dac, de (cu sensul s sau dac), pentru c (n propoziiile cu negaie ntrit: ca nu cumva s, s nu cumva s, nu care cumva s): Cred c nu te ndoieti cum c te iubesc. Oamenii de aicea sunt prea doritori s afle cine-s drumeii. (Sadoveanu) V e team ca nu cumva prin mine s se-ndrepte lumea. Nu se atepta deci ca cineva s aib nici mcar o umbr de cugete pngrite pentru dnsa. (Ispirescu) Ne pune dracul de urnim o stnc din locul ei, care era numai ninat. (Creang) Divanul se chibzui mult dac trebuie a porni rzboiul. (Blcescu) ncepu s mulumeasc znei pentru c l-a scpat de primejdie. (Ispirescu) Cnd verbul a se teme nseamn a fi ngrijorat pentru perspectiva de i accentul n fraz cade pe aciunea verbului din secundar, folosirea conjunciilor c, s nu depinde de atitudinea subiectului din regent fa de aciunea din subordonat.

44

Se temea c i-o fi moartea din reumatism. (Stnoiu) (subiectul vrea s se ntmple aciunea din secundar) i n cazul n care verbul din subordonat e introdus prin c nu, subiectul nu vrea s se ntmple aciunea n secundar: M tem c nu va veni. (vrea s vin) n ce privete completivele indirecte pe lng verbe care exprim o emoie, o stare sufleteasc, acestea se apropie de circumstanialele condiionale. Dac aciunea din completiva indirect este real, secundara se introduce prin conjuncia c: Se bucur mama c-i veneau neamurile. (Stancu) Dac e ireal sau realizabil, se introduce prin s: M-a fi bucurat s gsesc cartea. M-a fi bucura s vin vara. [2]. Completiva indirect se introduce printr-un pronume sau adjectiv pronominal relativ-interogativ sau nehotrt, de obicei n cazul dativ sau acuzativ cu prepoziie: care, cine, ce ceea ce n cazurile N, Ac, G, D N. Nu-i aduce aminte 1/ cine eti tu 2/. Ac. El s-a referit 1/ la ceea ce ai spus tu 2/. Nu i-a dat seama 1/ de care s se fereasc 2/. G. Mi-am amintit 1/ al cui stilou era pe mas 2/. Cinele s-a repezit 1/ asupra cui l-ai asmuit 2/. D. Ofer florile 1/ cui le cere 2/. Premiul a fost oferit 1 / cruia l-a meritat 2/. Ac (funcie cumulant: subiect+Cind): Din amndou colurile vine parfumul de mititei: e o senzaie neplcut pentru cine e stul [...]. (I.L.Caragiale) Ac (funcie cumulant: Cdir+Cind): ezi colea i m osptezi oleac din ceea ce ne-a dat Dumnezeu. (Creang) [3]. Pronumele nehotrte pot primi la nivelul frazei rol de relator: oricare, oricine, orice, ct, ct etc. G. El lupt 1/ mpotriva oricui l nedreptete 2/.
45

D. Crile se vor da 1 / oricrui le dorete 2/ Ac. S nu ai ncredere 1/ n oricine i intr n cas 2/. n fraza de jos, pronumele nehotrt din propoziia completiv indirect este n cazul nominativ, datorit faptului c are rol de subiect n secundar i nu se mai supune verbului din propoziia regent: Oricine s-a afla s-i fac un pod de aur, aceluia i d fata. (Creang) Legtura dinte subordonat i regent este indicat de pronumele demonstrativ n dativ (aceluia), care corespunde n regent pronumelui nehotrt din subordonat, iar sintactic este: complement indirect reluat, adic reia subordonata CI! Propoziiile completive indirecte introduse prin pronume sau adjective pronominale relative ori nehotrte n cazul dativ sau acuzativ cu la pot fi dublate ntr-un pronume personal neaccentuat, n dativ, aezat n regent: (i) rspund (ori) cui m ntreab. (Le) dau ajutor la (ori) ci mi cer. Uneori acelai termen regent, verb sau, mai rar, adjectiv, poate fi determinat simultan de dou propoziii completive indirecte, cu valori i construcii diferite: Oricui m ntreab / i vorbesc cu plcere / despre ce am realizat. Folosirea modurilor este la fel ca la propoziia subiectiv. Pe lng un verb regent care nseamn a se teme, completiva indirect are construcii diferite cu conjuncia c + indicativul (prezumtivul ori condiiona-optativul) sau cu s + conjunctivul - nu numai n funcie de caracterul real, ireal sau realizabil al aciunii din completiv, ci i n funcie de nuanele semantice ale verbului regent i de atitudinea (dorit) subiectului acestuia cu privire la aciunea din completiv: M tem c pleac (doresc s nu plece). M tem c nu pleac (doresc s plece). M tem s (nu) plece (doresc s nu plece). De remarcat sinonimia M tem c pleac i M tem s nu plece.
46

Propoziiile completive indirecte pot avea unele nuane secundare circumstaniale, care provoac uneori confuzii cu propoziiile respective. Nuanele de acest fel sunt cauzale (M bucur c ai venit. i mulumesc pentru c m-ai ajutat), condiionale (M-a bucura s vii i tu.) sau finale (Se pregtete s plece.) Completivele indirecte sunt confundate uneori cu subordonate necircumstaniale. De subiectiv sunt apropiate semantic i unele completive indirecte pronominale (cu pronumele n dativ) care determin verbe impersonale ca a se cuveni, a plcea sau mi-e dor (Cui a muncit i se cuvine rsplat. Cui n-a mncat i e foame), dar confuzii frecvente se produc la completivele indirecte conjuncionale care determin locuiunile verbale a-i prea bine ori ru sau verbe reflexive personale ca a se bucura, a se mira: mi pare bine / ru c ai venit. i pare bine / ru s plec. [4]. Completiva indirect poate fi introdus printr-un adverb relativinterogativ: M trezesc, deschid ochii i caut s m dumiresc unde m aflu. (Vlahu) Mult m minunez eu de ce ies cucoanele sara pe uli. (Sadoveanu) n delimitarea completivei indirecte, trebuie s inem cont de semantica contextului situativ. Exemplu: O s privim linitii cum se omoar lumea cnd o trage trenul n gar. (Brescu) Verbul a privi poate avea fie complement direct ( Privesc tabloul), fie complement indirect (Privesc la tablou). Propoziia [...] cum se omoar lumea trebuie analizat ca pe o completiv indirect, fiindc exprim o desfurare de aciune la care ... o s privim. Interpretarea ca modal din cauza lui cum trebuie exclus. Completiva indirect poate avea ns uneori nuane circumstaniale de scop:

47

Adevraii binefctori ai omenirii sunt acei oameni de tiin care ajut pe omul muncitor s se elibereze treptat de sclavia muncii fizice . (Petrescu) (La ce ajut? n ce scop ajut?) Locul obinuit al propoziiei completive indirecte este dup termenul regent. Ea poate sta ns dup reliefare i naintea acestuia. Aceast topic se ntlnete frecvent la completivele pronominale (De cine nu nva, relele se aga.) i adverbiale (Cum de nu nelegi m mir), mai rara la conjuncionale (C aa e bine sunt convins). Completivele indirecte introduse popular prin de cu sensul s sunt ntotdeauna postpuse (S-a apucat de a spat grdina). Observaie. Punctuaia propoziiei completive indirecte depinde de topica ei. Completiva indirect aezat dup regent nu se desparte de aceasta prin virgul. Cnd st naintea regentei folosirea virgulei sau a liniei de pauz este permis, dar nu obligatorie.24

2.3. Modurile folosite n propoziia completiv indirect Propoziiile completive indirecte introduse printr-un pronume, printr-un adverb interogativ sau prin conjunciile dac i de se construiesc mai ales cu modul indicativ dar i alte moduri (conjunctiv, condiional-optativ, prezumtiv). Indicativ: i mi-i ciud cum de vremea S mai treac se ndur Cnd eu stau optind cu draga Mn-n mn, gur-n gur. (Eminescu) Conjunctiv: Prezumtiv: Se mirau vecinele ce s aib. (Sadoveanu) M tot interesez de ce va fi zis el despre mine. Condiional-optativ: Mi-e teama de ce i s-ar putea ntmpla. Completivele indirecte introduse prin conjuncia c se construiesc cu modul indicativ, condiional-optativ sau prezumtiv:
48

Indicativ: Harun al Rasid, care vzuse i auzise tot, a cobort degrab n salon, bucuros c toate i ieiser dup plac. (Caragiale) Fii bine ncredinat c n-are s ne tie nici pmntul. (Creang) Condiional-optativ: Sunt convins c i-ai putea termina lucrarea. Prezumtiv: Nu m mir c o fi fcut aa. Completivele indirecte introduse prin conjunciile s i cas se construiesc cu conjunctivul: Bine, nene, nu i-e fric s-o lai singur noaptea pe drum? M tem ca nu cumva s-i deschid ochii. Modurile verbelor n propoziiile completive indirecte au aceeai valoare pe care ar avea-o dac propoziiile ar fi independente. Subordonata completiv obiect indirect poate determina n regent: verbe i locuiuni verbale la moduri personale i nepersonale, tranzitive i intranzitive: Exemple: Se teme s vin aici. i-a adus aminte de ce i-ai spus. Infinitiv: Fr a se gndi la ce se va ntmpla, a plecat. A ieit fr a fi bgat de seam cine era n sal. Gerunziu: Temndu-se s ias seara, a rmas n cas. Supin: Avem de cugetat la ce se va ntmpla. adjective: A fost dornic s m ntlneasc. E bucuros c vii.

adverbe: St departe de ce se ntmpl. Merge paralel cu ce se ntmpl aici. interjecii: Vai de cine nu se supune! Bravo cui a spus asta!

Not. Completivele indirecte pot determina i expresii verbale impersonale: Mi-e team s plec. Mi-e fric s vorbesc cu el. Completiva obiect indirect se introduce prin: conjuncii subordonatoare: M tem ca s merg acolo. M gndesc c el va veni. Se teme s plece. Am chibzuit mult de / dac vor accepta oferta lui. locuiune conjuncional subordonatoare:
49

ncepu s mulumeasc znei pentru c l-a scpat de primejdie. (Ispirescu) pronume i adjective pronominale relative (cu valoare conjuncional): a) pronume relative: Nu s-a interesat care va veni / al cruia este geamantanul / graie creia a reuit. Nu s-a gndit cine va veni / cui i va scrie primul / cu cine se va ntlni. Nu i-a adus aminte de ci erau acolo / de cte au plecat / crora le-a telefonat. Nu i-a adus aminte de ce s-a ntmplat. b) adjective relative: Nu s-a gndit care carte e mai bun / crui coleg s-i telefonez nti. Nu s-a decis ce carte s citeasc /cu ce costum s se mbrace. S-a minunat ct ap ai but / ct bere ai consumat. pronume i adjective pronominale nehotrte (cu valoare conjuncional la nivelul frazei): a) pronume nehotrte: Se teme de oricare vine / de oricine vine / de orici vin / de oricte l amenin. b) adjective pronominale nehotrte: Se teme de oricare om l amenin / de oricare lucru i spui. adverbe relative (cu valoare conjuncional la nivelul frazei): Nu s-a dumirit unde vrei s pleci / ncotro te vei ndrepta / cnd vei pleca / de unde a aprut el / cum ai rezolvat problema. 2.3. Topica i punctuaia Completiva indirect se ntlnete att antepus (aezat n faa regentei), ct i postpus (dup regent). n propoziia postpus, completiva indirect nu se desparte prin virgul de regent: Exemple: Dau cartea 1/ cui o merit 2/.
50

Cui merit 1/ i dau aceast carte 2/. Cnd se aaz n faa regentei sau este reluat prin pronumele demonstrativ, completiva indirect se desparte prin virgul.25 3. Operaii gramaticale la nivelul sintaxei complementului obiect indirect i a subordonatei corespunztoare Operaia prin care transformm o parte de propoziie ntr-o propoziie corespunztoare o numim expansiune. Exemplu: Se teme de btaie. > Se teme c va fi btut. Operaia gramatical prin care transformm o propoziie n partea de propoziie corespunztoare se numete contragere. Exemple: Completiva indirect devine obiect indirect: Se teme s nu-l doar capul. > Se teme de durerea de cap. i-a amintit c pierduse cheile. > i-a amintit de pierderea cheilor. Se mir c am aceast prere. > Se mir de prerea aceasta a mea. Mi-a spus c te-ai ntors. // Mi-a spus despre ntoarcerea ta. Am auzit c se schimbase orarul. // Am auzit de schimbarea orarului. Dac se pornete de la primul exemplu al frazei spre cel din dreapta, avem contragere. Dac se opereaz invers, de la partea de propoziie la propoziia dezvoltare.26 Subordonata completiv indirect se contrage n complement indirect, prin nlocuirea ntregii propoziii cu o parte de vorbire ce poate ndeplini funcia de complement indirect. Exemple: Btrnul se bucur 1/ de oricine l viziteaz 2/. > de oricine l viziteaz = de musafiri: Btrnul se bucur de musafirii si. El i-a adus aminte prin cte a trecut. > El i-a amintit de peripeiile sale.
51

subordonat

corespunztoare,

apelm

la

expansiune

sau

5. Dificulti n analiza sintactic 5.1. Completiva indirect vs. completiva direct 1. S-a suprat pe cine nu trebuia. (Cind.) 2. A sancionat pe cine nu trebuia. (Cdir) a) Cnd elementul de relaie este pronumele relativ sau interogativ cine n dativ cu forma cui, acest tip de completiv indirect nu pune probleme de analiz, ntruct nu are cu ce se confunda: Se adreseaz ntotdeauna cui nu trebuie. D informaii oricui l solicit. b) Cnd exist relatemul prepoziie + cine sau ce, ca n exemplele: A cumprat bicicleta pentru cine o merit cu adevrat. Nu se intereseaz nici de cine i-i apropiat. Nu se gndete la cine crezi tu. Nu te nfuria pe cine nu e cazul. Este suprat pe oricine nu-i de acord cu prerile lui. apar controverse ce se pot soluiona semantic. A se supra pe , a se mnia pe , a se enerva pe etc. fiind verbe monotranzitive, cnd sunt nsoite de pronume reflexiv n acuzativ sau trecute la participiu, ele se intranzitivizeaz i ca atare nu mai pot avea n subordine nici complement direct, nici completiv direct. Cum cea mai apropiat prin construcie i sens de completiva direct este completiva indirect, subordonata aici n discuie este o completiv indirect. Problema propriu-zis a confuziei completiv indirect / completiv direct se pune n cazul n care completiva indirect rspunde la ntrebri de tip prepoziie +ce (de ce, despre ce, la ce, cu ce? etc.) ntrebri care ocup o poziie mai fragil n cadrul analizei practice27. Consecina imediat este interpretarea greit a completivei indirecte drept completiv direct: Nu-mi dau seama unde am greit. (Ce nu-mi dau seama? completiv direct; ntrebare corect: De ce nu-mi dau seama? completiv indirect. )
52

n principiu se dispune de trei mijloace de aproximare i verificare a calitii de completiv indirect / completiv direct a unei subordonate care corespunde sau pare c rspunde la ntrebarea ce, mijloace de altfel complementare: corectitudinea ntrebrii (ce?), transformarea n parte de propoziie coresponden i examinarea regimului tranzitiv / intranzitiv al regentei. A) De aceea se apeleaz la algoritmi de verificare a corectitudinii ntrebrii, i anume: 1. [ce], [de ce]: completiv indirect (i nu direct). Nu sunt sigur c pot veni. Ai grij s nu rceti. Se pregtise de mult s-i spun asta. 2. [ce], [la ce]: completiv indirect (i nu direct). Nu m obliga s-i zic vreo dou. Nu se pricepe s fac nimic. Nu m opun s plecm chiar acum. 3. [ce], [pentru ce]: completiv indirect (nu direct). Mulumete prinilor ti c te-au crescut mare i voinic. 4. [ce], [de la ce]: completiv indirect (nu direct). Nu m poi mpiedica s nu fac asta. 5. [ce], [asupra a ce]: completiv indirect (nu direct). A struit n repetare rnduri s-i facem o vizit. B) Un alt algoritm este transformarea subordonatei n parte de propoziie corespondent, ca n exemplele: a) a acuza (pe cineva) de , a avea grij de, a fi convins de etc. Sunt sigur c voi reui. > Sunt sigur de izbnd. (Cind., nu Cdir.) b) a se pricepe la , a fi silit (de cineva) la M ndeamn s perseverez. > M ndeamn la perseveren. (Cind., nu Cdir.) c) a mulumi (cuiva) pentru (sau de..)
53

V mulumesc pentru c ai fost atent cu mine. > V mulumesc pentru atenia acordat. (C.I., nu C.D.) d) a mpiedica (pe cineva) de la El m-a mpiedicat s fac o fapt urt. > El m-a mpiedicat de la o fapt urt. e) a strui asupra, a insista asupra, a se lmuri asupra Am insista s citesc. > Am insistat asupra lecturii. C) Algoritmul privind statutul verbului regent, definit prin anumite trsturi, numite restricii este de asemenea util n rezolvarea confuziei de analiz. Astfel: Tr = termen regent 1) 2) Tr = verb tranzitiv: Am insistat s abandonm aceast pist. Tr = verb tranzitiv: care are deja un complement direct Cine te-a ndemnat s faci asta? Colegii l-au acuzat c a copiat. 3) 4) Tr = verb diateza pasiv sau la participiu28: Tr = verb cu pronume reflexiv n acuzativ: Eram convins c era doar o chestiune de moment. Nu ne ndoim c avei dreptate. Te pricepi s repari aparatul acesta? Confuzia ntre aceste dou tipuri de completive necircumstaniale apare cnd : a) n regent sunt predicate nominale cu a fi + adjectiv sau locuiuni adjectivale: Ele sunt dispuse s fac ce zici tu. El e n stare s fac orice. Asta pentru c se pune greit ntrebarea ce? i nu ntrebarea de ce? (la ce?) Completivele directe nu pot avea ca regeni adjective sau locuiuni adjectivale. b) n regent sunt verbe la diateza pasiv: Am fost sesizai c el va veni.
54

Ei au fost obligai s plece. Nu au fost prevenii cum se va desfura concursul. Interpretarea greit este cauzat de: - se pune ntrebarea ce ?i nu despre ce ? la ce ? - verbele tranzitive nu pot avea complemente directe cnd sunt la diateza pasiv, ele devenind intranzitive, contextual. Excepie fac verbele: a sftui, a nva, a ruga, a anuna: El a fost ntrebat ce face. Rodica a fost nvat cum s croeteze. n regent sunt verbe cu pronume reflexive n acuzativ cu subiecte: Nu ne gndim ce vom face mine. Ei se intereseaz cnd vin colegii lor. Colegul tu vrea s se conving dac spui adevrul. Se pune ntrebarea ce ? i nu se apeleaz la ntrebrile la ce ? despre ce? de ce ? Pronumele reflexive n acuzativ nu pot avea complemente directe cu excepia ctorva: El s-a ntrebat ce va face. c) Verbe cu pronume personal n acuzativ: Nu-l crede ce zice. L-am convins s se duc acolo. L-am determinat s te ajute. Se pune incorect ntrebarea ce ? i nu la ce ? n legtur cu ce ? Nu se cunoate regula potrivit creia un verb care are pe lng el un complement direct nu mai poate avea i o completiv direct; excepie fac verbele dublu tranzitive care pot avea att complement direct ct i completiv direct: l ntreb ce face. O nva cum se face mmliga. l roag s vin.29 5.2. Completiva indirect vs. subiectiva

55

Confuzia este posibil atunci cnd regenta conine unele expresii verbale impersonale, pentru c expresiile respective n-au subiecte. Mi-e fric s plec acum. Mamei i e team c vei ntrzia. Le este dor s danseze. Ne pare bine s te cunoatem. Verificarea se poate face tiind c subordonatele respective se pot contrage numai n componente indirecte. Mi-e fric de plecare. i e team de lipsa ta. Le e dor de dans. Ne pare bine de cunotin. Adugm i funcia de subiect pentru cuvintele implicate n structura frazeologic, i anume: fric, team, dor, bine! 5.3. Completiva indirect vs. cauzala Se face mai dificil distincia dintre aceste dou subordonate, atunci cnd au ca regeni adjective: Sunt bucuros c vii. Este mulumit c ai venit. verbe, care semantic semnific atitudinea, atributul strii: Ei se minuneaz c voi plecai. I-a mulumit pentru c l-au ajutat. El se teme c vii. Confuzia se creeaz din adresarea ntrebrilor de ce? i pentru ce ? care se pun deopotriv n identificarea ambelor subordonate. Dar trebuie ca la cauzal s se urmreasc relaia dintre cauz-efect! La contragere, subordonatele devin complemente indirecte: Sunt bucuros de venirea ta. Se minuneaz de plecarea voastr. I-a mulumit pentru ajutor.30
56

6. Anticiparea i reluarea completivei indirecte Pronumele personal este situat n faa subordonatei: i explic cui l roag s fac acest lucru. Le scrie ctor le-a promis. Pronumele personal este situat dup subordonat: Cui pleac primul l da un premiu. Crora l solicita le ddea exerciii. 7. Topica i punctuaia completivei indirecte Propoziiile completive indirecte stau, n general dup regent. n situaii speciale, pot sta i naintea acesteia, cnd se despart prin virgul de restul frazei, implicit de regent: La ce va face mine, nu s-a gndit. Asemenea complementului indirect, propoziiile completive indirecte nu se despart prin virgul de regent. Uneori ns i mai ales cnd stau n faa regentelor sau sunt reluate printr-un pronume cu funcia de complement obiect indirect, ele se pot separa prin virgul de acestea: Cnd va pleca de aici, nu s-a gndit.31 Cui i place lectura , aceluia i recomand i alte volume cu aceeai tem. Cui i trebuie cartea, aceluia i-o dau. IV. Aspecte stilistice ale complementelor. Aplicaie n discursul beletristic 1. Observaii pe baza relaiei gramatic - stilistic Literatura fiind o art a cuvntului, scriitorul dispune n realizarea operei literare de materialul lexical, morfologia i sintaxa limbii n care se exprim, de sistemul ei fonetic. Stilul, mijloacele de expresie, pe care scriitorul le alege din sistemul limbii, combinndu-le n modaliti proprii, raportat la specia i tema operei, la intenia mesajului, la formaia i structura sa psihic constituie elementul fundamental care deosebete pe un autor de altul.
57

Tudor Vianu definete stilul ca fiind unitatea structurii artistice ntr-un grup de opere raportate la agentul lor, fie acesta artistul individual, naiunea, epoca sau cercul de cultur. Unitatea i originalitatea sunt cele dou idei mai particulare care fuzioneaz n conceptul stilului .32 Stilistica se manifest n domeniul limbii i creaiei literare. Numit i stilistica expresiei, stilistica lingvistic studiaz resursele expresive ale limbii vorbite la nivelul fonetic, gramatical i lexical. Stilistica literar urmrete modul n care scriitorul se folosete de mijloacele stilistice ale limbii, cercetnd problemele psihologice i estetice pe care li implic stilul su. Lucian Blaga definete stilul prin valori extraestetice ptrunse n estetic. Mijloacele stilistice constituie abateri de la construciile comune i uzuale n limb. Stilistica realizeaz legtura dintre literatur i lingvistic reliefnd resursele bogate ale limbii care dobndesc valoarea estetic. Analiza stilistic face parte integrant din analiza literar a unei opere (caracterizarea unui personaj, paralela dintre unele creaii literare, subiecte literare, personaje, urmrirea unor motive, teme, specii literare n evoluia lor.) Numai astfel se relev forma care d specificitate artistic coninutului, lrgind i aprofundnd nelegerea operei ei, mbogind emoia estetic.33 Stilistica limbii romne este, pentru orice cercettor al problemelor stilului, o carte de referin de mare ncredere, plin de observaii noi, slujit de un sim exact i fin al limbii vorbite. Stilistica a fost din antichitate n tratatele de poetic i retoric, o disciplin lingvistic, dar ca toate ramurile acestuia, ea nu folosea dect metodele filologiei d ale studiului textelor literare. Vocabularul nvmntului literar, al criticii i istoriei literare, n-a dispus pn la o vreme de alt terminologie dect aceea fixat cu milenii nainte de Aristoteles, Cicero, atunci cnd vorbete despre epitete i anacolut, despre metafor, antitez, celelalte nenumrate figuri de stil sau tropi. Stilurile vorbirii, cu toate implicaiile lor pot intra n formula artistic a unui autor. Exist o topic normal a cuvintelor n limba romn: subiect -

58

atribut - predicat - complement. Se pot semnala inversri ale acestei vorbiri, deplasri ale membrelor frazei cu intenii expresive de accentuare afectiv. Propoziiile pot fi juxtapuse, coordonate sau subordonate. Scriitorii ntrebuineaz unele sau altele din aceste forme ale construciei, dup cum scrisul lor se apropie mai mult de stilul vorbit, n care predomin juxtapunerea i coordonarea sau de cel criptic, n care precumpnete subordonarea. Cercetrile stilistice mai noi au privit cu rceal tropii i figurile de stil ale vechii retorici, aa nct unele din tratatele specialitii nici nu ele mai amintesc. Studiile de stil trebuie s se sprijine pe nsuirea unei stilistici generale. 34 Stilul beletristic se situeaz, la nivelul stilurilor colective, la polul opus stilului tiinific. La originea identitii sale se afl situarea textului la ntretierea a dou sisteme: sistemul limbii i cel al artei. Specific stilului beletristic ntre celelalte stiluri este dat de: convertirea sensurilor gramaticale n componente ale semnificrii. n funcie de desfurarea raportului dintre universul obiectiv i subiectiv n constituirea panului semantic al textului, ca i organizarea lui pe straturi stilistice, pe lng categorii i forme flexionare specifice normei generale, intervin n stilul beletristic forme arhaice, populare, regionale, familiale. n planul personajelor, desfurarea funciei expresive, determin frecvent, ca n stilul conversaiei populare, substantivizarea prin vocativ a adjectivelor apreciative marcnd componenta subiectiv a planului semantic al enunului sintactic: - Tu crezi c am s te ntreb pe tine, prpditule? (Rebreanu, Rscoala). - Nu le mai vorbi, gloriosule! (Zamfirescu). Frecvena ridicat a cazurilor personale - dativul i acuzativul precedat de morfemul pe att n flexiunea nominal, ct i n cea pronominal, este determinat de obiectul specific cunoaterii artistice. Genitivul particip la construirea specificitii flexiunii n stilul beletristic prin mutaii funcionale i semantice eseniale. Flexiunea verbal nscrie mai mult stilul beletristic. n genul dramatic vocea naratorului se caracterizeaz prin prezena absolut a persoanei a III-a, frecvena ridicat a gerunziului i participiului,
59

a modului indicativ, mai ales timpul prezent. n genul epic, exist unele distincii de ordin general: absena imperativului din vocea naratorului, n opoziie cu prezena sa, n legtur cu prezena tuturor formelor modale, n vocea personajelor. Prezentul este, timpul gramatical n sfera cruia se interfereaz, pn la suprapunere, cele trei temporaliti ale timpului artistic (a enunrii, a textului, a receptrii). n perceperea afectiv a obiectelor realitii, subiectul vorbitor reine anumite nsuiri ale acestora vorbitor reine anumite nsuiri ale acestora pe care le propune ca eseniale, n comunicare, fie prin atribut, nume predicativ antepus substantivului care definete substana obiectelor: nalt mai e biatul acesta! Complementul direct sau indirect, cel sociativ sau de agent preced verbul regent, cnd aciunea acestuia, cunoscut anterior, este mai puin semnificativ sub aspect afectiv, pentru vorbitor; pe acesta l bucur i l nemulumete, l intereseaz obiectul asupra cruia se rsfrnge aciunea: Poftim, la mere, i-a fost gndul, mere i-am cumprat. Trecerea n prim plan a complementelor sau a circumstanialelor reliefeaz stilistic i subiectul propoziiei, cnd acesta, polariznd interesul afectiv sau intelectual al vorbitorului, i pstreaz poziia obiectiv n interiorul relaiei cu verbu-predicat: De munc numai leneii se sperie, Geamul, tu l-ai spart, Mine tu te duci etc. Intervenia strii afective a subiectului vorbitor provoac reorganizri ale enunului lingvistic mai ales n interiorul raportului dintre circumstaniale care o exprim, cauzalitatea i rectig primul loc: Fiindc n-am vrut, de aceea n-am venit, eti mulumit? Modalitatea de desfurare a aciunii, finalitatea sau circumstanialele temporale i spaiale se impun ca perspective dominante n interpretarea subiectiv a realitii prin rsturnarea unei ordini fireti: Parc-ar fi nebun, aa se poart, Ca s vad mai bine, s-a ridicat n picioare etc.

60

Cnd sunt introduse prin pronume sau adverbe relative, subiectivele i completivele, directe sau indirecte, trec n faa regentei, datorit ncrcturii afective pe care o primesc aceste elemente cu dubl funcie, ca urmare a interesului deosebit al subiectului vorbitor pentru aflarea unor date necomunicate de interlocutor sau de o alt persoan: Unde ai fost m intereseaz, nu cu cine, Ce ai fcut acolo, m gndeam etc. 2. Aplicaii stilistice A) Dac lum, spre exemplificare, poezia lui Lucian Blaga, aici, n general, este semnificativ metafora central, prezent nc din titlu purttoare a sensului poemului i n jurul creia se grupeaz ntregul sistem de imagini a textului. Poemul Cntecul obriei, scris spre sfritul vieii poetului i publicat postum, este expresia maximei maturizri poetice concretizat n densitatea de idei i sobrietate de mijloace artistice. Metafora central este exprimat prin cuvntul - cheie obrie, care constituie i un laitmotiv. El apare n titlu i se repet de trei ori, n aceeai poziie iniial a versurilor i unitilor poetice, lrgindu-i de fiecare dat ncrctura metaforic i dnd poeziei nota de cntec, prin reluarea lui obsesiv. Cuvntul - cheie obrie apare n poezie n sensul restrns de izvor, ct i n cel larg de origine. n poezia lui Lucian Blaga motivul obriei pare frecvent, dar sub ali termeni: satul, copilria etc. Structura poeziei cuprinde dou uniti poetice, corespunznd celor dou principale momente de reflexivitate. La rndul ei, prima unitate este alctuit din dou subuniti aflate n raport de paralelism sintactic. Prima unitate poetic, format din dou terine, corespunde planului constatativ. n primele trei versuri constatarea opereaz la nivelul realului, apa nu revine niciodat la izvor (Heraclit afirm c totul curge, c nu ne putem sclda de dou ori n apa aceluiai ru, aadar c sensul existenei este ireversibil), dect ntr-o alt ipostaz (dect sub chip de nor, sugereaz poetul). n a doua terin, constatarea se realizeaz la nivel metaforic: drumul simbolizeaz ideea de cltorie, de plecare de rupere de obrie. n acest caz,
61

ntoarcerea este posibil numai n chip de dor , ca n poezia popular. Catrenul final reunete constatrile din terine anterioare, amplificnd ideea ntoarcerii prin referire la destinul poetului i punnd-o sub semnul repetatelor ntrebri: Pe-un drum ne duce dorul-dor, /pe-un drum ce dincolo de orice cltor / mai are o prelungire. Regsim mitul eternei ntoarceri la matc, mit care circul n opera poetic a lui Lucian Blaga sub forma ntoarcerii n sat Reintrarea prin moarte n ciclul elementelor este sugerat n finalul poeziei pe care o analizez prin rentoarcerea la obrie ntr-o nou ipostaz, aceea de nor. O alt ipostaz posibil a revenirii este aceea a dorului. Ideile transmise prin cele dou terine sunt susinute i de simetria celor dou construcii sintactice: complement circumstanial de loc + predicat complement circumstanial de mod + atribut substantival propoziional Din punct de vedere gramatical, fiecare terin reprezint cte o propoziie principal dezvoltat. Plasarea complementului circumstanial de loc la obrie printr-o topic invers a propoziiei, la nceput de vers, atrage atenia asupra laitmotivului, ideea fiind ntrit de juxtapunerea celuilalt complement de loc (la izvor), sinonim parial cu primul. Adjectivul pronominal negativ nici o /un, plasat simetric la nceputul celui de-al doilea vers din fiecare terin, ntrete ideea imposibilitii ntoarcerii sub aceeai form. Adverbul dect cu sens restrictiv, dup un verb la forma negativ (nu se-ntoarce), plasat simetric la nceputul ultimului vers al fiecrei terine, marcheaz excepia, singura form, pentru poet, de ntoarcere la obrie. Subiectele o ap i un drum, ambele cu valoare morfologic de substantive, desemneaz elementul supus ntoarcerii n alt form. Atributele de nor i de dor, exprimate prin substantive cu prepoziie reprezint (alturi de subiectele o ap i un drum) elementele care difereniaz ntre ele, prin sens cele dou uniti sintactice. Catrenul are o construcie sintactic
62

diferit, fiind format dintr-o fraz alctuit la rndul ei din dou propoziii (una principal interogativ i una temporal), precum i nc dou propoziii interogative izolate. Interogaia se accentueaz, n corelaie cu reflexivitatea, care sporete i cu tonul elegiac, anunat de interjecia O. dac verbele din terine sunt la indicativ prezent, desemnnd o realitate permanent, verbele din catren sunt la indicativ viitor, mbrcnd forme variate, prin care cea popular (m-oi ntoarce) i inversiunea verbal fi-voi, care are rolul de a da sensul meditativ i nostalgic al poeziei. Stratul lexical conine un numr redus de cuvinte, dintre care apte substantive dou verbe, patru adverbe un adjectiv pronominal negativ, un pronume interogativ i o interjecie. Substantivele primei terine se pot grupa i dup sfera semantic: obrie, izvor, ap, nor. Aceste cuvinte dobndesc nc sensuri multiple i profunde prin repetiie i prin context. La realizarea artistic a poeziei i la muzicalitatea ei interioar, care capt tonaliti de incantaie, contribuie i versificaia. Fiecare din terine este format din dou versuri n ritm trohaic i un vers n ritm iambic. --/--/--/-/ - - / - - / - - / - -/ --/--/--/ Influena folcloric este vizibil n versurile scurte i alternana rimelor masculine (izvor-nor-dor), cu cele feminine (nu se-toarce - nu se-toarce). Stratul fonetic nu constituie - n general n poezia lui Lucian Blaga un domeniu semnificativ din punct de vedere artistic, el nedeosebindu-se de norma fonetic a limbii literare. Asocierea poeziei cu alte creaii din literatura romn, cu viziunea asupra integrrii prin moarte n ciclul elementelor. 35 B) Un alt poem blagian, Lumina de ieri, publicat n volumul La cumpna apelor (1933), este un fel de declaraie poetic nemrturisit, referitoare mai puin la metod. L. Blaga se definete pe sine ca un cuttor, iar poezia lui ca o expresie a cutrii. Verbul caut este repetat de ou ori n fiecare prim vers al strofelor ca o emblem a ntregului poem.
63

Toate strofele sunt constituite din complemente directe ale acestui verb, delimitnd obiectul cutrii poetului. Prin construcia identic a strofelor, succesivele complemente intr ntr-un fel de echivalen liric, ca i cum cuttorul ar ncerca mereu s defineasc ceea ce este, n fond, indefinibil. Echivalena este de altfel pregtit de convergena imaginilor i paralelismul morfologic. Cerul este un cer trecut, aurorele au fost, stelele, trecutele, sunt de ieri, iar ora mare este rmas n el. Toate complementele sunt determinate deci de atribute ori de propoziii atributive care le proiecteaz ntr-un trecut indefinit, a crui singur not distinct temporal este opoziia lui fa de prezent. La timpul prezent sunt indicate doar verbele regente caut i semnificativ, verbul laud, din ultimul vers. Opoziia temporal este subliniat i de adverbele: altdat, cu un subneles (acum) n versurile 2-3, azi (vs.6) opus unui subneles (altdat) (vs. 5) ca i ieri (vs.12). Opoziia este aceeai chiar ca exprimare lexical, dar cu o inversare a termenilor explicit i subneles, prin care se sugereaz permanena ei, funcionnd n tot poemul nu numai n propoziiile respective. Organizarea propoziiilor sau frazelor urmeaz aceluiai principiu al opoziiei binare, prin cumularea termenilor nominali la extreme i situarea verbului la mijloc: Ct de-aplecat / e fruntea menit - nlimilor altdat? sau prin conectarea la acelai termen regent a dou atributive, opuse ca sens: Caut / aurore, ce-au fost, nitoare, aprinse fntni - azi (sunt / cu ape legate i-nvinse. Poemul ntreg se structureaz astfel pe opoziia prezent / trecut. n trecut totul a fost, s-a petrecut aievea. n prezent totul este alterat, nct poetului i rmne doar s caute vestigiile trecutului sub ruinele prezentului. Este interesant c opoziia se organizeaz numai la nivelul determinanilor: adjective, participii, propoziii, atributive, dar niciodat la nivelul substantivelor ori a termenilor determinani. Fruntea altdat nlat este astzi aplecat, aurorele erau altdat aprinse fntni, astzi au apele legate, dar de fiecare dat, fruntea i aurorele nu se modific substanial, ci
64

doar modalitile lor de existen se schimb. Sensul metaforelor este ns factorul poetic decisiv pentru nelegerea semnificaiei poeziei. Versurile 5-6 cupleaz, prin simpl juxtapunere, termenul aprinse fntni, o metafor obinut pe calea relaiei atributive, cu termenul propriu aurore, realiznd o a doua metafor. Se obin astfel o metafor n lan procedeu deosebit de frecvent la Blaga. Asocierea apei cu lumina, inspirnd ceva nvalnic altdat, sugereaz nota de suprafiresc a imaginii. Ape legate apeleaz astfel direct la o credin popular, opunnd starea de vraj strii fireti, cnd apele curg liber, iar lumina nete triumftor. Versurile 8-9, prin metafor i comparaie, degajeaz acelai sens poetic. Vidul este intenionat sugerat prin termeni extrem de vagi: or mare i rmas fr fptur. Blaga simte nevoia unei concretizri, dar o face printr-o comparaie, care nu precipit misterul n obiecte palpabile, ci aduce numai un echivalent din lumea terestr: ca pe un urcior mort o urm de gur. Ulciorul este mort, cei care au but din el aparin unor viei trecute, unor viei anterioare. Ultima strof aduce i precizare decisiv prin termenul lumin stins. Observm acum c toate obiectele cutrii poetului, un cer trecut, aurore aprinse fntni, o or mare, converg n metafora versului final. Toi aceti termeni aparin universului stelar, ctre care fruntea omului se nal, altdat, plin de speran. nc o structur a poemului, pe baza unei opoziii binare. Lumina n-a disprut, ci s-a ascuns ochilor omului. Obiectul este o prezen absent, o lumin stins, iar cutarea este cea a unui orb care bjbie n dreapta i n stnga nu numai fr s tie unde s caute, dar i fr s tie ce caut. Repetiia caut, nu tiu ce caut, caut constituie un crescendo al tragicului din strof n strof afirmaia iniial se verific. Obiectul cutrii este indefinibil, labil, insesizabil. Opoziia timpurilor verbale subliniaz valoarea acestui ultim termen. Singurele aciuni prezente ale omului sunt acelea de-a cuta i luda tot restul, adic acelea prin care el vedea lumina, aparin trecutului. Poemul apare ca o ilustrare a teoriei blagiene a cunoaterii. 36
65

C) Creaiile eminesciene prilejuiesc i unele observaii referitoare la structura gramatical, adic la morfologie i sintax. Ca text poetic, am reinut poemul Mortua est.... n sintaxa poemului apar unele exemple de reluare, prin pronume personal a subiectului, exprimat anterior prin substantiv. Ex.: Suflarea ta cald, ea n-o s nvie. n legtur cu sintaxa obiectului direct, se observ ntrebuinarea tranzitiv a unor verbe care, n limba comun, sunt intranzitive: Iar rul suspin cu blnda-i durere Poetic murmur. Murmur apare ca un obiect direct al verbului suspin: Iar Carpaii epeni ngropai n nori / i vuiau prin tunet gndurile lor. Verbul a vui, de obicei intranzitiv, este construit cu obiect direct: gndurile. Complementul intern apare att sub forma figurii etimologice: S-i cnte un cntec de amor / optind oapte de amor. Construirea obiectului direct cu la, adjectiv nehotrt invariabil, cu sensul de multe, ca n vorbirea popular i Chloris din raze i pune la salbe. (I3.v.11) La complementul indirect, construcia la e n cadrul unor enumerri, realizat diferit: Muribundului sperana, turbrii rzbunarea, profetului blestemul, credinei Dumnezeu, La sinucid o umbr Primele patru complemente indirecte ale verbului subneles / i / s-a dat sunt n dativ. Construirea n dativ a unor verbe care, n mod obinuit, cer o construcie prepoziional este ndrznea i dinamic, presupunnd personificarea obiectului indirect. Poetul spune: Un leu pustiei rage turbarea lui fugind prefigurnd astfel, admirabilele construcii cu dativul, dintr-o postum celebr: Stelele-n cer deasupra mrilor Ard deprtrilor (Stelele-n cer). Deprtrile sunt personificate, cci stelele ard n interesul lor, pentru ele. Efecte expresive interesant sunt obinute de poet prin izolarea anumitor uniti gramaticale, rupndu-le din angrenajul lor contextual, prin eliminarea elementelor de
66

jonciune, ceea ce le confer un sensibil coeficient de autonomie sintactic. n Sperana: i maicii se strnge pruncuu-i la sn, / Privirea de lacrimi e plin Prezena prepoziiei cu ar fi angrenat al doilea vers n contextul su sintactic, reducndu-l la rolul firesc, dar secundar, de determinant.37 D) Poezia lui Tudor Arghezi se adreseaz lecturii vizuale. Profunzimea ideilor, migala esturii versurilor, repartizarea i gruparea materialului lexical n mbinri surprinztoare l determin pe poet s foloseasc o punctuaie original, menit s sublinieze i s valorifice coninutul. Una din cele mai notabile trsturi poetice ale sintaxei argheziene este construirea cu dativul a unor verbe al cror determinant st, de obicei, n cazul acuzativ cu prepoziie. ntr-o accepie generoas, acest dativ ar putea fi denumit personificator, ntruct interesnd obiectul la aciunea exprimat de verb, i confer acestuia atributele sensibilitii: Carte frumoas, cinste cui te-a scris, ncet gndit, ginga cumpnit; Eti ca o floare, anume nflorit Minilor mele, care te-au deschis. nlocuirea construciei prepoziionale, obinuit, n asemenea cazuri (nflorit pentru minile mele), prin aceea cu dativul (nflorit / Minilor mele) - un rol personificator, suscitnd, n plan stilistic interesul obiectului (minile) fa de aciunea verbului respectiv. Asemenea construcii abund la Arghezi. Exemplu: poezia Niciodat toamna: Niciodat toamna nu fu mai frumoas Sufletului nostru bucuros de moarte Opiunea aceasta are i avantajul de a crea o densitate, o concentrare superioar a comunicrii - trsturi, de altfel specifice sintaxei argheziene. Verbul a ngenunchea se construiete, obinuit, cu locuiunea prepoziional n fa:. Ochiul mi-e viu, puterea mi-e ntreag i te scrutez prin albul tu vemnt, Pentru ca mintea mea s poat s-neleag
67

Ne-ngenuncheat firii pe pmnt. Un alt aspect al sintaxei argheziene, dovedind extrema sensibilitate a poetului fa de subtilitile limbii, este anticiparea obiectului direct (sau indirect) sub forma pronumelui personal n acuzativ (respectiv n dativ), chiar cnd nu e vorba de un nume de persoan. Pn la enunarea lui propriu-zis, identitatea obiectului direct rmne astfel necunoscut, dar existena lui, prevestit, tensioneaz lectura. Exemplu: poezia Iarba treaz: Cu urechea la pmnt Lunecnd l-ascult prin foi Lungi, de crji de ppuoi Graiul apelor din vnt. Modalitatea sintactic la care recurge poetul aici est surprinztoare. Indiferent de topic, pronumele personal dubleaz, obiectul direct cnd acesta este un nume de persoan. Zicem astfel: l ascult pe Ion sau pe Ion l ascult. Cnd obiectul nu e nume de persoan, pronumele apare, n mod obinuit, numai dac el - obiectul - este situat naintea verbului su. ntr-unul din numeroi si Psalmi, poetul spune: Pari cnd a fi, pari cnd c nu mai eti. Coordonarea unor uniti sintactice identice ca valoare, dar ntruchipate diferit, i este de altfel, familiar potului. n Temeiul ni-i fria ntlnim acest distih: De pild, pentru Vod i seminiei sale Le-am pregtit mai multe moii de deal i vale. Cele dou obiecte indirecte ale verbului predicat (am pregtit) sunt, felurit realizate sintactic - o dat analitic, deci cu ajutorul unei construcii prepoziionale (pentru Vod), altdat sintetic, deci cu ajutorul cazului dativ (seminiei). ntr-un Psalm procedeul revine aidoma: Atept crmpeie mici de gingie, Cntece mici de vrbii i lstun S mi se dea i mie.
68

Obiectul direct este i el desprins din unitatea sa sintactic i aezat naintea propoziie care introduce subordonata respectiv, ca n Lumin lin: Cine-o s vie, trupul tu de-afar. S-l caute i-n jur s sufle cald? Asemntoare, n sens larg, este dislocarea i antepunerea pronumelui personal feminin o, n funcie de obiect direct n acuzativ. Studierea sintaxei poetice a lui Arghezi, n general, i a topicii, n special, ne ntrete convingerea c opera poetului este un monument literar ncet gndit, ginga cumpnit, durat pentru venicie.Pentru exemplificare, ne-am oprit la psalmul Te druiesc n zgomot i-n tcere. Ca i n alte poeme, Arghezi abordeaz tragicul destin al omului de a tinde spre absolut, fr a-l putea atinge. Psalmii apar ca o poezie declarativ, prin excelen, n care domin discursivitatea retoric. 38 Psalmistul triete zbaterea dilematic: nici n sine, nici prin saltul n absolut, nu izbutete cunoaterea lui Dumnezeu. n prima strof se contureaz imaginar un scenariu al vntorii de nor. Psalmistul este un vntor n absolut, n transcendent. n poezia arghezian apar dou ci ale transcenderii: una contemplativ, de ateptare a unei revelri i alta dinamic, de lupt. Verbele la prezent, precedate de pronumele personal, pers. a II-a forma neaccentuat te, reluate i n versurile 3,4, i la nceputul fiecrui stih la conjunctiv, sugereaz starea de frmntare de zbatere tcut i adnc. Valoarea lexical a verbului drmuiesc pentru cutarea n contradicie i n lumin a adevrului absolut. i te pndesc n timp ca pe vnat, pndete absolutul, netimpul, n timp circumcis n antinomia timp - eternitate. Locuiunile adverbiale i comparaia ca pe vnat subliniaz ideea c omul are o singur posibilitate a cutrii absolutului: n timp i n universul uman. S vd: eti oimul meu cel cutat? i de determinarea cel cutat, subliniaz cu sensul transcendenei vnatul. Comunicarea interogativ este adecvat tririi dilematice. S te ucid sau s-ngenunchi a cere - sens antitetic al verbelor s te ucid?
69

sau s-ngenunchi. Versul 4 reluat, ideea reluat i comunicat prin substantivele a cror antitez este marcat disjunctiv : pentru credin sau pentru tgad. Setea de absolut, de cunoatere nemijlocit se sugereaz prin adverbul epitet drz (te caut drz i fr de folos ), eti visul meu din toate, cel frumos i prinde contur n metafora visul meu i epitetul cel frumos, susinut de verbele nu ndrznesc, s dobor. Ca o obsesie reapare aceeai chemare i ateptare a celui nenumit. Psalmistul nu triete cu autenticitatea dect stadiul estetic al cunoaterii. Poetul triete, simte nfiorarea ezitat a mirajului, la limita ntre existen i nonexisten. Psalmul se ncheie pe un ton provocator printr-o chemare la lupt rmn cu tine s m mai msor / Fr s vreau s ies biruitor . Provocarea apare prometeic exprimat: Rmn cu Tine s m mai msor (rolul adverbului). Vreau s te pipi i s urlu: Este! Fr semne, fr cunoaterea perceptiv, poetul rmne n tenebre, triete drama necunoaterii. Ceea ce pretinde poetul este faptul material nemijlocit: Vreau s te pipi i s urlu: - Este! , nu harul spiritual, ci setea de comunicare direct cu absolutul. Concluzii. Prin urmare, funcia de complement obiect indirect nregistreaz puine valene stilistice la nivelul discursului beletristic reflexiv. Funcia sintactic n discuie devine cale de acces spre receptarea mesajului poetic, a scrii tonale lirosofice (expresia este folosit de Vladimir Streinu, cnd analiza poezia lui Lucian Blaga!). Note

70

1 2

Simbolul diezilor #...# marcheaz contextul diagnostic sau situativ (exemplul cerut de teoria gramatical) Sorin Stati, Elemente de analiz sintactic, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1972, pp. 11-28 3 D.D. Draoveanu, Teze i antiteze n sintaxa limbii romne, Clusium, 1997. Cluj, pp. 22-34 4 Dumitru Irimia, Structura gramatical a limbii romne, Junimea, Iai, 1983, pp. 9-11, 25, 31 5 Gabriela Pan Dindelegan, Sintaxa grupului verbal, Aula, Braov 1999 6 Ibidem 7 I. Iordan, Vl. Robu, Limba romn contemporan, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1978 8 Valeria Guu-Romalo, Sintaxa limbii romne. Probleme i interpretri, EDP, Bucureti, 1973, p.9 i urm. 9 Iorgu Iordan, Vl. Robu, op.cit, pp. 639-640 10 *** Gramatica limbii romne, vol. II, Ed. Academiei, 1954, p.117 11 *** Gramatica limbii romne, volII, ediia a II-a, Ed. Academiei, 1963, p.159 12 Idem, p.95 13 Iorgu Iordan, op.cit, p.643 14 Al. Rosetti, J. Byck, Gramatica limbii romne, 1943, pp. 172-177. 15 Cum ar fi Gramatica...., 1963 ediia a II-a, p. 164 16 Ibidem 17 *** Gramatica limbii romne, vol. II, Ed. Academiei, ediie revzut i adugit, 1966 18 Iorgan Iordan, Vl. Robu, op.cit 19 Apud Luminia Chiorean, Limba romn contemporan. Morfologia, Tg Mure, 2004, pp 80-100. 20 Gabriela Pan Dindelegan, op.cit, p. 116 21 Luminia Chiorean, op.cit., pp. 83-84, 99 22 tefania Popescu, Noiuni de morfologie i sintax, EDP, Bucureti, 1968, pp. 364-365 23 G.G. Neamu, Teoria i practica analizei gramaticale, Excelsior, Cluj-Napoca, 1999, p.363 24 Dumitru Bejan, Gramatica limbii romne - compendiu, Echinox, Cluj, 1996, pp.324-376 25 Violeta Brbulescu, Gramatica limbii romne, Craiova, 1995, p.187 26 Ion Coteanu, Gramatic i stilistic, compoziie, Ed tiinific, Bucureti, 1990, p. 73 27 G.G. Neamu, op.cit, pp. 368-371 28 Ibidem. 29 Ibidem 30 Dumitru Bejan, op.cit, p. 376 31 Ibidem, p. 290 32 Tudor Vianu, Despre stil i art literar. Ed. Tineretului, Bucuresti,1974 33 Cristina Ionescu i Matei Cerkez Gramatic i stilistic, Editura All, 1997
34 35 36

T. Vianu, op.cit

Dumitru Irimia, Structura stilistic a limbii romne contemporane, Ed. tiinific, Bucureti, 1986 Sorin Alexandrescu, Ion Rotaru, Analize literare i stilistice, EDP, Bucureti, 1967 37 G. I. Tohneanu, Studii de stilistic eminescian, Ed. tiinific i enciclopedic, Bucureti, 1965 38 G. I. Tohneanu, Dincolo de cuvnt, Ed. tiinific i enciclopedic, Bucureti, 1976

Concluzii n lucrarea de fa mi-am propus s demonstrez locul i rolul pe care-l au complementul indirect i completiva indirect ntr-o analiz morfosintactic a unui text, n care pot exista i controverse de interpretare. Pentru evidenierea acestui aspect, s-ar putea parcurge mai multe ci, diferite prin structur i metodologie, ns eu m-am oprit la aspectele relevante care denot prezena acestora n rndul prilor de propoziie, alturi de subiect, predicat, atribut i complementul ia adus contribuia n evoluia limbii, cu toate variantele.

Nu am epuizat aceast tem, lucru imposibil de realizat ntr-o lucrare de dimensiuni relativ mici. Nedorindu-se a fi n totalitate teoretic, lucrarea apeleaz la contexte concrete ce surprind prezena complementului indirect i a subordonatei corespunztoare. Lucrarea se structureaz pe patru capitole, care trateaz urmtoarele aspecte: 1. Enunul. Relaiile sintactice 2. Sintaxa propoziiei. Complementul obiect indirect 3. Sintaxa frazei. Completiva indirect 4. Aspecte stilistice ale complementului obiect indirect i completivei indirecte cu aplicaie la stilul beletristic. Din concluziile lucrrii transpar urmtoarele informaii lingvistice: ultimul nivel al limbii este cel sintagmic, la acest nivel se situeaz ca fapt nou i specific, n raport cu celelalte niveluri, relaia, indiferent de diversificrile expresiei sale i indiferent dac segmentele respective ale lanului vorbirii sunt sau nu sunt, pot sau nu pot fi ncheiate. Relaia mpreun cu cei doi termeni ai ei - sintagma - constituie unitatea: relaional, minimal i/ sau maximal. A considera drept uniti partea de propoziie (ca minimal) i fraza (ca maximal) nseamn a nscrie pe aceeai linie a ierarhizrii; recunoaterea complementului obiect indirect i a completivei indirecte prin corectitudinea ntrebrilor. De exemplu: Nu m poi mpiedica s nu fac asta. (de la ce?) completiv indirect (nu direct) Confuzia care apare n exemplul dat: Ele sunt dispuse s fac ce zici tu. (CD) dificultile deseori ntlnite n analiz: A sancionat pe cine nu era cazul. (CD) observaiile referitoare la topica i punctuaia ntlnit: completiva indirect nu se desparte prin virgul de regent; excepie fcnd cazul n care st n faa regentei: Dau cartea cui o merit. Cnd va pleca de aici nu s-a gndit n concluzie la cele artate n capitolul al II-lea, dativul posesiv ndeplinete funcia de complement indirect, iar CI arat n folosul su n paguba cui se svrete o aciune, cine este interesat de svrirea ei i c dativul posesiv este foarte apropiat de dativul etic numit i dativ al interesului.

Am dorit s dovedesc necesitatea transmiterii unei informaii corecte din partea profesorului ctre elev, lucru necesar n nelegerea i asimilarea cunotinelor lingvistice. Consider c predarea gramaticii bazat pe analiza sintactico-morfologic a unui text este un element esenial n selecia capacitii intelectuale a elevilor. Bazele unei analize gramaticale corecte nu se pun la sfritul colaritii, ci, dimpotriv, n primii ani, cnd limba romn devine obiect de studiu. Satisfacia n momentul finalizrii lucrrii a fost real: mi nvinsesem nesigurana n analiza gramatical!