CONSILIUL NAIONAL PENTRU ACREDITARE I ATESTARE

COMISIA DE ATESTARE A CADRELOR TIINIFICE I TIINIFICO-DIDACTICE Adresa: Bd. tefan cel Mare, 180, et.10, bir. 1001, MD2004, Chiinu, Republica Moldova Telefon : (373 22) 296271; Fax (373 22) 296271 ; e-mail: info@cnaa.md

H O T R R E A nr. AT-8/1-2 pentru aprobarea Regulamentului privind publicaiile tiinifice i tiinifico-metodice (Proces-verbal nr.8 din 23 decembrie 2010) n temeiul art.104, lit.n) din Codul cu privire la tiin i inovare al Republicii Moldova nr. 259 XV din 15 iulie 2004, Comisia de atestare a cadrelor tiinifice i tiinifico-didactice HOTRTE: 1. Se aprob Regulamentul privind publicaiile tiinifice i tiinifico-metodice (anex). 2. Prezenta Hotrre intr n vigoare la data plasrii pe website-ul CNAA www.cnaa.md

Preedintele Consiliului Naional pentru Acreditare i Atestare, academician

Valeriu CANER

Secretar tiinific, profesor universitar

Gheorghe GLADCHI

Anex la Hotrrea Comisiei de atestare a cadrelor tiinifice i tiinifico-didactice nr. AT 8/1-2 din 23 decembrie 2010

REGULAMENT PRIVIND PUBLICAIILE TIINIFICE I TIINIFICO-METODICE

Capitolul I Dispoziii generale 1. Regulamentul privind publicaiile tiinifice i tiinifico-metodice stabilete caracterul unitar al exigenelor fa de publicaiile tiinifice i tiinifico-metodice n domeniul atestrii cadrelor tiinifice i tiinifico-didactice de nalt calificare i este elaborat n conformitate cu prevederile Regulamentului atestrii cadrelor tiinifice i tiinifico-didactice de nalt calificare din Anexa nr. 3 la Codul cu privire la tiin i inovare al Republicii Moldova nr. 259-XV din 15 iulie 2004 i Regulamentului privind funcionarea consiliilor tiinifice specializate i conferirea gradelor tiinifice i titlurilor tiinifice i tiinifico-didactice n Republica Moldova, aprobat prin Hotrrea CNAA din 25.11.2004 (proces-verbal nr.1), cu modificrile i completrile ulterioare. 2. Cercetarea tiinific reprezint zona activ a tiinelor, ca un model de gndire dup care se pun ntrebri i se dau rspunsuri n baza unor reguli metodice bine definite. n acest caz, cercettorul tiinific este direct rspunztor pentru activitatea sa, el trebuie s o susin, s o demonstreze, s fie convingtor n expunere, s rspund de modalitatea de utilizare a rezultatelor tiinifice, de efectele lor. 3. Rezultatul cercetrii tiinifice are o anumit valoare tiinific, care urmeaz a fi certificat ca autentic, exact, valabil, actual, inovativ. Acest lucru se realizeaz prin atestarea tiinific, adic prin conferirea/confirmarea gradelor tiinifice i atestarea tiinifico-didactic, prin conferirea titlurilor tiinifice i tiinifico-didactice n nvmntul superior. 4. Valoarea, importana, sensul atestrii tiinifice i tiinifico-didactice sunt date de obiectivitatea celor implicai n proces, fiind un domeniu de referin pentru dezvoltarea tiinei la toate palierele posibile, la promovarea excelenei rezultatului n cercetarea tiinific, n raport cu interesul sociocultural i economic i de integrare n circuitul de atestare internaional, cu politicile de dezvoltare i inovare tiinific, corelate cu necesitile reale ale beneficiarilor. 5. Din punctul de vedere al noilor tendine n domeniul cercetrii tiinifice, atestarea tiinific i tiinifico-didactic poate fi apreciat ca un proces specific de verificare a calitii, iar din punct de vedere conceptual vizeaz cultura i etica tiinific i valoarea semnificaiilor produselor tiinifice i tiinifico-didactice, asigurnd, orientnd, monitoriznd perspectivele i rezultatele n procesualitatea dezvoltrii tiinei n Republica Moldova. Atestarea tiinific i tiinificodidactic are misiunea de a verifica autenticitatea i fundamentalitatea rezultatelor tiinifice i n baza lucrrilor publicate. 6. Autorul unei lucrri tiinifice sau tiinifico-metodice reprezint sursa ideilor i trebuie s fie competent, integru, obiectiv, informat, autentic, s fie credibil, adic vocea lui s fie vocea unei autoriti n domeniu, care ofer informaii de calitate. Descrierea tiinific se va concentra asupra elementelor relevante, definitorii, important fiind rigoarea i precizia. 7. Orice lucrare tiinific poart amprenta autorului su, ceea ce conteaz fiind faptul ca autorul s tie s-i pun n valoarea personalitatea intelectual. Dac acest lucru se produce, atunci putem considera lucrarea ca una original. Elementele de originalitate ale unei lucrri tiinifice sau metodico-tiinifice constau n: (a) noutatea ideilor formulate i interpretate; (b) noutatea punctelor
2

de vedere ale cercettorului; (c) prospeimea limbajului tiinific utilizat; (d) fora de convingere care decurge din puterea textului lucrrii de a capta raionalitatea cititorilor; (e ) personalizarea textului expus prin impunerea vocii autorului, distinct de alte voci. 8. n Regulamentul cu privire la funcionarea consiliilor tiinifice specializate i conferirea gradelor tiinifice i titlurilor tiinifico-didactice n Republica Moldova i Regulamentul atestrii cadrelor tiinifice i tiinifico-didactice de nalt calificare sunt indicate ca obligatorii n vederea atestrii tiinifice urmtoarele tipuri de lucrri tiinifice: monografia articolul tiinific (de fond, de sintez) comunicri/ teze la foruri tiinifice, inclusiv internaionale (conferine, seminare, congrese, simpozioane). n vederea atestrii tiinifico-metodice: manuale ghiduri (recomandri, indicaii) metodice /metodologice brouri metodice note de curs /curs de lecii comentariu metodic/metodologic dicionar/glosar metodologic culegere de exerciii /teste antologii, crestomaii, cri de lectur, utilizate n procesul de nvmnt. Capitolul II Publicaiile. Caracteristici definitorii 9. Monografia este o lucrare tiinific, un studiu tiinific amplu asupra unui subiect din domeniul tiinei, tehnicii, artei, sportului, tratat amnunit, complet i multilateral, din toate punctele de vedere. (a) Monografia este, de regul, o lucrare tiinific a unui singur autor. Dac acest tip de lucrare tiinific este elaborat de un colectiv de autori, ea se numete monografie colectiv. Numrul rezonabil de coautori la o monografie este pn la 5 persoane, fiecreia revenindu-i cel puin 2 c.a. (b) Monografia are un caracter teoretic sau teoretico-aplicativ bine proiectat i nsumeaz nu mai puin de 80-100 pagini. Subiectul monografiei trebuie s fie unul puin abordat, abordat unilateral de ctre cercettori sau chiar unul ambiguu. Alegerea subiectului se face n baza unei documentri temeinice. (c) Ca structur, monografia nglobeaz pagina de acreditare editorial, recomandarea spre publicare, colegiul de redacie, sumarul, nota de introducere a autorului, coninutul de baz, glosare explicative (la necesitate), anexe (la necesitate), referinele bibliografice. (d) Coninutul de baz al monografiei este structurat n pri, capitole, paragrafe i subparagrafe i nglobeaz 2 componente de baz: compartimentul analitic, retrospectiv, sintetic care formeaz 10-15 % din coninutul de baz al monografiei i compartimentul interpretativ, creativ, original n care este expus viziunea autorului (autorilor) asupra subiectului abordat. (e) n cadrul procesului de atestare tiinific monografia trebuie s aib aprobarea unei structuri de cercetare tiinific, s fie recenzat de 2-3 specialiti de nalt calificare n domeniu i s fie n concordan cu tema tezei de doctorat. 10. Articolul tiinific este o lucrare tiinific publicat ntr-o revist tiinific, care prezint reflecii personale asupra unui subiect, promovnd att idei ale cercettorilor n domeniu, ct i experiena proprie.
3

(a) Ideile expuse n articolul tiinific trebuie s aib un nalt nivel de generalizare, s conin rezultate originale, neabordate anterior, cu menionarea oportunitii studierii problemei respective; (b) Articolul tiinific poate avea unul sau mai muli autori, fiind indicat clar contribuia fiecruia n coli de autor; (c) Articolul tiinific este asigurat de o list bibliografic care se plaseaz la sfrit, fcndu-se referinele necesare n coninutul articolului; (d) Volumul articolului tiinific variaz ntre 5-10 pagini. Nu se recomand ca un articol de volum mic sau mediu s aib mai muli coautori, deoarece aportul lor la elaborarea lucrrii poate fi contestat. 11. Articolul de sintez prezint un ir de contribuii substaniale n domeniu, abordnd critic i comparativ lucrrile autorilor la tem, avnd un text, de regul, voluminos (circa 2,5 coli de autor) i o bibliografie bogat (circa 60 surse bibliografice). n asemenea articole se descriu rezultatele obinute n domeniu prin utilizarea unui instrumentar analitic amplu, care permite evidenierea aspectelor pozitive i problematice ale lucrrilor analizate. Acest tip de articole au rolul de a sensibiliza comunitatea asupra unui subiect actual, de multe ori controversat, prin lectura unei singure publicaii, fr ca s aib nevoie s studieze i alte surse la tem. 12. Articolul de fond este un articol care exprim punctul de vedere al redaciei unei publicaii periodice (reviste tiinifice) asupra unei probleme tiinifice importante, de actualitate. 13. Componentele structurale ale unui articol tiinific sunt, de obicei, urmtoarele: Titlul Rezumatul (cel puin n dou limbi) Cuvintele-cheie Expunerea coninutului de baz Rezultatele i interpretarea lor Concluzii Bibliografia (referinele bibliografice, referine Webgrafice) (a) Rezumatul unui articol tiinific este un text scurt despre coninutul articolului, oferind informaii despre studiu i servind la indexare. Un rezumat bun este suficient de cuprinztor, este exact, redactat cu atenie deosebit, nu include informaii care nu se regsesc n text. Se scrie cu claritate, la diateza activ, la timpul prezent (timpul trecut se utilizeaz numai la descrierea modului de manipulare a variabilelor). Rezumatul unui articol tiinific conine n jurul la 75-100 cuvinte sau 20 de rnduri. (b) Coninutul de baz al unui articol este prezentat astfel, ca s se evidenieze partea introductiv, retrospectiv, interpretativ-creativ. (c) Concluziile articolului expun esena subiectului abordat, aplicabilitatea rezultatelor i deschiderile de perspectiv n domeniul vizat. 14. Manifestrile tiinifice au o funcie de aprobare, valorificare a rezultatelor cercetrilor tiinifice i a cercettorului nsui. (a) Comunicarea la foruri tiinifice, inclusiv internaionale (conferine, simpozioane, congrese, consftuiri, seminarii tiinifice, colocvii etc.), este o lucrare tiinific, ce prezint, ntr-un cerc de specialiti, contribuia personal ntr-o problem tiinific; o expunere fcut n public asupra unei teme din domeniul tiinei, cu intenia de a informa, care este publicat (ulterior sau anticipat) n form scris. (b) Comunicarea tiinific este un raport compact, complex, esenial privind principalele rezultate (intermediare sau finale) ale unei cercetri tiinifice a unei probleme. Comunicarea tiinific se prezint n 3-5 pagini, n textul comunicrii fiind desemnate: contribuia la tema cercetat, noutatea i valoarea cercetrii, aplicabilitatea ei. Textul se redacteaz concis, n fraze i propoziii scurte, la obiect, n mod explicit, n termeni simpli. (c) Tezele comunicrilor la manifestrile tiinifice au un caracter mai limitat, restrictiv, sintetic, dnd o idee general asupra coninutului, exprimnd esenialul ntr-un numr mic de cuvinte.
4

(d) Volumul tezelor unei comunicri este de la 1 la 6 pagini. (e) Tezele unei comunicri au un caracter descriptiv, sumativ i conclusiv, prezentndu-se ca un text coeziv, logic, coerent, finisat n aspectul formei, coninutului i inteniei. (d) Spre deosebire de comunicri, tezele nu nglobeaz citate din lucrrile tiinifice. 15. Lucrarea tiinifico-metodic / metodic trateaz probleme de metodic, ca o ramur a didacticii generale, care se ocup de studiul principiilor i metodelor de predare /nvare /evaluare i probleme de metodologie, ca o nvtur general despre metode, ca o totalitate de metode sau o cale dup care se cluzete cineva n realizarea unui scop. (a) Lucrarea metodic indic cum pot fi transferate n acte de nvare i cunoatere aciunile proiectate prin aplicarea unor procedee didactice ordonate logic. (b) Dac o lucrare abordeaz noional sau conceptual un fenomen, fr a face referiri la instrumentele de aciune i modalitile de aplicare a lor, aceasta nu poate fi considerat lucrare metodic. (c) Volumul rezonabil pentru o lucrare tiinifico-metodic este de cel puin 1,5 c.a. pentu un autor. 16. Lucrarea metodic prezint, descrie: metode ci, direcii de aciune, moduri de realizare a aciunilor concrete pentru atingerea unui scop concret n procesul de nvmnt; aspectul teoretic cel mai activ al tiinei, care jaloneaz calea dobndirii de cunotine noi; procedee sisteme de operaii pentru a ajunge la un anumit scop n procesul educaional, moduri de a aciona, instrumente de aplicate concret i coerent a metodei; procedeul reprezint maniera de aciune, de utilizare a instrumentelor; strategii aspecte de pregtire, proiectare, realizare a unei activiti de predare/nvare /evaluare; structuri dinamice ale variabilelor procesului de nvmnt n scopul atingerii obiectivelor educaionale n condiiile unei investiii minime de resurse; tehnologia ansamblul de procedee, operaii, mijloace utilizate n scopul obinerii unui produs n activitatea de predare/ nvare /evaluare; tehnici totalitatea de procedee utilizate n executarea unor operaiuni, modaliti de a realiza ceva; ansamblul prescripiilor metodologice (reguli, procedee) pentru o aciune eficient. Aceleiai metode i sunt subordonate mai multe tehnici; tehnica, de cele mai multe ori, presupune un instrument pentru a putea fi pus n practic (teste, chestionare, aparate; foi de observare, fie de nregistrare etc.). Deci instrumentul marcheaz tehnica; proceduri soluii tehnologice adoptate sistematic pentru producerea a ceva, mod de a proceda n activitatea didactic, diverse mijloace utilizate n atingerea scopului; metodologia constituie interfaa dintre teorie i metod; ansamblu curent de metode i procedee didactice ntre care se stabilesc relaii i compensri reciproce i care acioneaz complementar i convergent. Analiza metodologic vizeaz punerea n relaie a metodelor, tehnicilor, procedeelor i instrumentelor de cercetare, de aciune etc. Pentru metodolog nu exist metode privilegiate, ci doar metode adecvate, avnd sarcina de a ghida deciziile referitoare la ce i cum studiem, unde i cnd se va realiza investigaia. 17. Metoda didactic este accesibil cognitiv, fiind observabil, vizibil i conceptualizabil, cu o pronunat tent aplicativ, avnd urmtoarele caracteristici: (a) este alctuit dintr-o succesiune de operaii (mintale i practice); (b) reprezint o practic raionalizat; (c) este un anumit mod de a proceda; (d) este un instrumentar de aciune (proiectare, desfurare, realizare) a activitii de predare /nvare / evaluare n cadrul procesului de nvmnt i are urmtoarele funcii: cognitiv (cunoaterea tiinei, culturii umane); formativ (instructiv); instrumental, de aciune (operaional); normativ (indic procedura). 18. Manualul este o lucrare cu caracter didactic, cuprinznd noiunile fundamentale dintr-un anumit domeniu teoretic sau practic, este o carte ce conine:
5

(a) Elementele fundamentale ale unei tiine (discipline), utilizat, de obicei, n sistemul de nvmnt; (b) Informaii, noiuni de baz despre o anumit disciplin; (c) Totalitatea procedeelor utilizate n nvarea fundamentelor disciplinei respective; (d) Reguli de nvare. 19. O cerin pentru atestarea tiinifico-didactic este elaborarea manualelor, de regul, pentru nvmntul superior. 20. Ghidul este o carte sau o brour ce conine informaii, indicaii de orientare ntr-un proces, ntro activitate, ntr-o aciune. Ghidul (recomandrile, indicaiile) metodic /metodologic trateaz probleme de metodic sau de metodologie (n accepiunea expus anterior). (a) Coninutul de baz al ghidului este repartizat n pri, capitole, paragrafe, subparagrafe, nglobnd i diverse note explicative, indicaii, probe, imagini etc., fiind scris ntr-un limbaj accesibil, corect tiinific. (b) Alegerea subiectului ghidului metodologic se face n funcie de necesitile depistate printr-un sondaj i, de asemenea, n funcie de interesele investigaionale ale autorului (autorilor). 21. Broura metodic (metodologic) este o lucrare tiprit n form de carte, de dimensiuni nu prea mari (circa 50 de pagini), legat n copert moale, care are un rol informativ, abordnd metode i metodologii de predare/nvare /evaluare. 22. Un curs universitar este o expunere clar, sistematic de idei i fapte concrete, organizate n sistem de coninut, cu o tematic precis. Un curs universitar este un fenomen intelectual, care se remarc prin corectitudinea expunerii, prin noutate, prin bogia de informaii. Cursul universitar se axeaz pe dou aspecte principale: descoperirea i nsuirea de cunotine tiinifice i de valori culturale, iar la baza formrii st contiina intelectual, avnd ca reper respectul valorilor tiinifice i culturale ale celor care nva. 23. Note (suport) de curs este o lucrare metodic de proiectare a unor uniti de nvare i a activitii didactice (de formare), prezentnd componentele principale ale procesului educaional ntr-o succesiune logic de coninut i metodologie. Elementele componente ale demersului educaional se constituie din: tema abordat; preliminarii (se descrie domeniul, actualitatea i raionalitatea temei); scopul activitii instructive /formative; obiective i finaliti de referin ale activitii; strategii /tehnologii /metodologia aplicate; unitile de coninut stimulatoare i activitile practice (sarcini, probe, exerciii, ce ncurajeaz reflexiv, flexibil, imaginativ, creativ subiectul care nva); modaliti de evaluare. 24. Cursul de lecii este o lucrare tiinifico-metodic n care sunt expuse fundamentele unei discipline conturate n direciile i deschiderile de cercetare. Cursul de lecii se scrie ntr-un limbaj tiinific, accesibil, corect, conine un succint compartiment teoretic i unul aplicativ, original, proiectat asupra subiectelor abordate, propunndu-se o nou interpretare a lor. 25. Volumul unui curs de lecii este n limita de 50-150 pagini i mai mult. Fiecare component a cursului de lecii nglobeaz exerciii, probe, teste ce ajut la nelegerea i asimilarea mai facil a materialului expus. 26. Dicionarele (glosarele) metodice /metodologice sunt lucrri de referina cu caracter lexicographic, care codific lexicul metodic /metodologic al unei discipline, aezate, de obicei, n ordine alfabetic, definite succint sau explicate pe scurt n aceeai limb sau traduse n una sau mai multe limbi strine.

27. Comentariul metodic /metodologic este o lucrare de explicitare a unei cercetri sau aciuni metodologice, o explicare critic, interpretativ a unei probleme; un ansamblu de informaii, explicaii, note, opinii critice i aprecieri relative la procesul de nvmnt. 28. Culegerea de exerciii sau teste este o lucrare metodic cu caracter practico-aplicativ, utilizat n cadrul activitilor practice cu studenii (elevii). 29. Antologiile, crestomaiile, crile de lectur sunt lucrri metodice de proporii, elaborate n baza principiului tematic, fiind un supliment la manuale. Coninutul lor este repartizat n pri i capitole n concordan cu subiectele abordate. Capitolul III Intitularea lucrrii tiinifice 30. Intitularea lucrrilor tiinifice este o art i o tiin, deoarece n cuvinte puine trebuie oferite informaii suficiente despre cercetare. Titlul este o formulare concis, simpl a temei abordate, ce reclam suprimarea anumitor cuvinte, de regul, acestea fiind verbele a fi, a avea, a obine. 31. Titlul trebuie s fie format nu mai mult de 10-12 cuvinte (semantice i de relaie), dnd o idee general asupra coninutului i s conin termenii care servesc la indexarea lucrrii, la clasificarea ei. Cuvintele mai importante se plaseaz la nceput. 32. Titlul trebuie s conin noiuni exacte, care nu las loc ambiguitilor ce pot duce la ateptri nelate, s nu promit mai mult dect ceea ce conine, s fie evitai termenii cu mai multe sensuri, s corespund coninutului lucrrii tiinifice. (a) Dac este necesar se recurge la adjoncie (unire, alipire), la practica parantezei adiionale (adugtoare), la subtitlu; (b) Nu se recomand titluri precum Consideraii generale asupra, Unele aspecte, Observaii asupra, Cteva consideraii , Probleme ale, Cercetri asupra, deoarece ele denot lipsa de exactitate. n titlu trebuie artate Ce aspecte, ce fel de consideraii, ce probleme se abordeaz. (c) Se recomand a evita redundanele (surplus de informaie fa de strictul necesar): Studiul fenomenelor de., Abordarea experimental a.,; (d) Nu se recomand n titlu termenii de cercetare, metode, rezultate; (e) Titlurile-ntrebare sunt mai adecvate pentru articolele tiinifice; (f) Titlul articolului tiinific trebuie s nglobeze coninutul minimal al lucrrii, avnd un caracter sumativ, concluziv. Capitolul IV Publicaiile electronice 33. Publicaiile electronice ocup un loc tot mai semnificativ n listele i referinele bibliografice. n Republica Moldova Regulile de alctuire a referinelor bibliografice au fost aprobate de ctre Consiliul Director al bibliotecilor din instituiile de nvmnt superior i mediu de specialitate (proces verbal din 5 iulie 2006) i recomandate spre utilizare de ctre Consiliul Naional pentru Acreditare i Atestare al Republicii Moldova (scrisoarea nr. 01-31 din 8 februarie 2007). Regulile sunt alctuite n conformitate cu SM SR ISO 690:2005 Referine bibliografice. Coninut, form i structur. i SM SR ISO 690- 2:2005 Referine bibliografice. Partea 2: Documente electronice complete sau pri de documente.

34. Toate tipurile de lucrri tiinifico-metodice descrise mai sus pot fi prezentate n form electronic pe pagina Web a instituiei n care activeaz pretendentul la titlul tiinifico-didactic sau n reeaua Intranet, conformandu-se cerinelor respective

35. Responsabilitatea principal aparine autorului lucrrii. Titlul se nregistreaz exact cum este prezentat n surs. Traducerea titlului poate fi adugat ntre paranteze drepte. Tipul de suport electronic trebuie prezentat ntre paranteze drepte, dup titlu. De exemplu: [online], [CD-ROM] [disc]. Se va furniza informaia necesar identificrii i localizrii sursei documentului. Aceste informaii trebuie identificate prin expresia Disponibil n. Adresa electronic se include ntre paranteze n unghi < >, care se neglijeaz n procesul de accesare.