Brosura Antrenament 2015 Pisa

Programul Internaional OECD pentru Evaluarea Elevilor 2015
Romnia
Data Testului 2015
ORGANIZAIA PENTRU COOPERARE I DEZVOLTARE ECONOMIC
Ziua
Luna
BROURA DE ANTRENAMENT PISA 2015
Numele colii ID elev Numele elevului

Nume Prenume
Data naterii
Ziua
/
Luna
19
Anul
Limba romn Cod ISO 96420 Codificare multipl (pentru uz intern)

Consoriul Proiectului Australian Council for Educational Research (ACER) cApStAn Linguistic Quality Control (Belgia) Deutsches Institut fr Internationale Pdagogische Forschung (DIPF, Germania) Educational Testing Service (ETS, SUA) Institutt for Lrerutdanning og Skoleutvikling (ILS, Norvegia) Leibniz - Institute for Science and Mathematics Education (IPN, Germania) National Institute for Educational Policy Research (NIER, Japonia) The Tao Initiative: CRP - Henri Tudor and Universit de Luxembourg EMACS (Luxemburg) Unit d'analyse des systmes et des pratiques d'enseignement (aSPe, Belgia) Westat (SUA)
FORMULE
Urmtoarele formule v sunt puse la dispoziie pentru a v ajuta s rspundei la anumite ntrebri de matematic. Schem
c b
Descriere Teorema lui Pitagora pentru un triunghi dreptunghic cu laturile a, b i c, unde c este ipotenuza.
Formul
b a
Aria unui dreptunghi cu lungimea a i limea b. Aria unui triunghi cu nlimea h i baza b.
b r
Lungimea unui cerc cu raza r.
Aria unui cerc cu raza r.
h l L r h
Volumul unui paralelipiped dreptunghic cu lungimea L, limea l i nlimea h.
Aria total a unui cilindru circular drept cu raza r i nlimea h. Volumul unui cilindru cu raza r i nlimea h.
Aria unei sfere cu raza r.

r
Volumul unei sfere cu raza r. Observaie: Putei utiliza, pentru , o valoare aproximativ de 3,14 sau .
Broura de antrenament PISA 2015
Pagina de formule
Pagina 2
INSTRUCIUNI GENERALE
Aceast brour cuprinde ntrebri despre matematic, citire/lectur sau tiine, ori o combinaie a acestora. Citii cu atenie fiecare ntrebare i rspundei ct mai bine posibil. Nu ncepei s rspundei la ntrebrile testului pn nu vi se spune acest lucru . Mai nti vei rezolva un exerciiu practic pentru a v familiariza cu genul de ntrebri pe care le vei ntlni n teste. ntrebrile din acest exerciiu practic au la baz materialul de mai jos, Atleii cei mai rapizi. n tabelul de mai jos sunt prezentai timpii (n minute i secunde) realizai de atleii medaliai cu aur la Jocurile Olimpice din 2008 pentru probele de 100 m, 200 m, 400m i 800 m. Prob 100 m 200 m 400 m 800 m Brbai 9,69 19,30 43,75 1:44,65 Femei 10,78 21,74 49,62 ?
Anumite ntrebri vor fi urmate de patru sau mai multe rspunsuri posibile. Fiecare rspuns este precedat de o liter. Pentru a rspunde la aceste ntrebri, ncercuii litera din dreptul rspunsului pe care l considerai corect, aa cum este ilustrat n Exemplul 1. EXEMPLUL 1 Dintre timpii de mai jos, care este cel care corespunde cel mai probabil timpului realizat de atleta medaliat cu aur la proba de 800 m femei? A B C D 1:00,18 1:20,43 1:48,02 1:54,87
Litera D a fost ncercuit deoarece timpul pentru proba de 800 m femei este probabil mai mare dect timpul pentru proba 800 m brbai, iar diferena este probabil mai mare de 6 secunde deoarece este aproximativ diferena care separ recordurile pentru brbai i femei la proba de 400 m.
Pagina de formule
Pagina 3
Dac nu suntei sigur() de rspunsul la o ntrebare, ncercuii rspunsul pe care l considerai cel mai bun i trecei la ntrebarea urmtoare. Dac decidei s modificai rspunsul la o ntrebare, tergei cu grij rspunsul SAU punei un X peste prima variant de rspuns i apoi ncercuii rspunsul corect, aa cum se arat n exemplul 2. EXEMPLUL 2 Dintre timpii de mai jos, care este cel care corespunde cel mai probabil timpului realizat de atleta medaliat cu aur la proba de 800 m femei? A B C D 1:00,18 1:20,43 1:48,02 1:54,87
Dup cum putei observa, prima dat a fost ales rspunsul B, apoi a fost schimbat cu rspunsul D. Pentru anumite ntrebri, va trebui s dai mai multe rspunsuri ncercuind un rspuns pe fiecare rnd, aa cum se arat n exemplul 3. EXEMPLUL 3 n tabelul de mai jos, ncercuii Adevrat sau Fals pentru fiecare afirmaie. Afirmaie La Jocurile Olimpice, brbaii alearg n general mai repede dect femeile la probele de atletism pe aceeai distan. Diferena de timp ntre probele de brbai i cele de femei este aproximativ aceeai, indiferent de distan. Adevrat sau Fals? Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Rspunsul final trebuie s arate ca n modelul de mai jos. Reinei c trebuie s ncercuii un rspuns pe FIECARE rnd. Afirmaie La Jocurile Olimpice, brbaii alearg n general mai repede dect femeile la probele de atletism pe aceeai distan. Diferena de timp ntre probele de brbai i cele de femei este aproximativ aceeai, indiferent de distan. Adevrat sau Fals? Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Pagina 4
Pentru alte ntrebri, va trebui s scriei un scurt rspuns n spaiul special prevzut n acest scop n brour. Pentru a rspunde la aceste ntrebri, va trebui uneori s v prezentai calculele, folosind cuvinte, desene sau cifre. Exemplul 4 prezint o ntrebare care necesit acest tip de rspuns scurt. EXEMPLUL 4 Calculai timpul obinut n secunde de medaliatul cu aur la proba de 800 m brbai. Prezentai modalitatea de lucru. .................................................................................................................................
Pentru a rspunde corect la aceast ntrebare, va trebui s scriei ceva asemntor rspunsului de mai jos: 1:44,65 = 60 sec. + 44,65 sec. = 104,65 sec. Pentru anumite ntrebri, va trebui s explicai sau s v argumentai rspunsul. Exist mai multe modaliti de a rspunde corect la aceste ntrebri. Vei fi notai dup modul n care demonstrai c ai neles materialul i dup modul de a gndi pe care l arat rspunsul vostru. Exemplul 5 prezint o ntrebare ce necesit acest tip de rspuns. EXEMPLUL 5 n tabelul de mai jos sunt prezentai timpii realizai de medaliaii cu aur la proba de sprint 100 m brbai n anii 1896, 1956 i 2008. Anul 1896 1956 2008 Timpul n secunde 12,0 10,5 9,69
Prezentai dou motive pentru a explica de ce, n opinia voastr, timpii realizai n aceast prob se reduc de-a lungul anilor. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Va trebui s scriei rspunsul pe rndurile prevzute n acest scop. Numrul de rnduri v indic lungimea aproximativ pe care ar trebui s o aib rspunsul vostru. FIECARE dintre rspunsurile urmtoare va obine un punctaj maxim:
Oamenii sunt mai sntoi dect nainte, iar metodele de antrenament sunt mai tiinifice.
Pagina 5
Exist pantofi i echipamente special concepute pentru a mbunti performanele. Oamenii sunt, n medie, mai nali i prin urmare au picioarele mai lungi dect acum 100 de ani. Pistele de atletism s-au mbuntit de-a lungul anilor. Acum exist institute de sport specializate pentru antrenarea i formarea atleilor.
Reinei c toate aceste rspunsuri, dei sunt diferite, includ o explicaie care demonstreaz nelegerea ntrebrii I care ofer dou motive posibile, aa cum se solicit n ntrebare. Pentru ntrebrile de matematic, uneori exist un spaiu pentru rspunsul vostru, urmat de un rnd. V rugm s utilizai acest spaiu pentru a v prezenta modalitatea de lucru. Pentru unele ntrebri de matematic, se menioneaz o moned fictiv, denumit zed. Aceasta este moneda utilizat ntr-o ar fictiv, denumit Zedlanda. Pe verso-ul copertei acestei brouri se afl o list de formule pentru ntrebrile de matematic.
V rugm
S V OPRII aici.
NU NTOARCEI PAGINA PN NU SUNTEI ANUNAI S O FACEI.
Pagina 6
Consoriul proiectului OECD PISA adreseaz mulumiri persoanelor i instituiilor care au permis utilizarea documentelor de mai jos. Au fost depuse toate eforturile pentru a regsi referinele originale ale tuturor textelor utilizate n aceast brour. n cteva cazuri, n care aceste eforturi au fost zadarnice, consoriul roag autorul sau editorul s ne contacteze, pentru a rectifica orice omisiune care a survenit. NOT : Lista de referine de mai jos va trebui s fie modificat n funcie de unitile fiecrei brouri. Unele brouri de pretestare nu vor conine nicio referin. Pentru aceste brouri, se va terge i paragraful de mai sus. Toate referinele se raporteaz la unitile de lectur, cu excepia unitilor Airbag i Vibraii Pozitive care sunt uniti de tiine, i Nave cu pnze care este o unitate de matematic.
AIRBAG Fotografie reprodus cu permisiunea lui David Cornil (cornitdavid@yahoo.fr)
VIITORUL COPIILOR
Benesse Kyouiku Kaihatsu Center 2006.3 Kenkyujyohou vol.36 Youjino Seikatsu Ankeeto Houkokusyo Higashi Asia 5 Toshi Chousa
CIOCOLATA I SNTATEA
The New Zealand Listener (7 aprilie 2007), New Zealand Magazines, APN Specialist Publications New Zealand Limited: Auckland
COMER ECHITABIL
Text: Manuel Histoire Gographie en 5e, p. 324 Magnard, Paris, France, 2005. Grafic: Max Havelaar 2002
VIBRAII POZITIVE
Sursa: Paragraele 1, 3 & 4 Scott Lafee: Vibraii pozitive. New Scientist, 4 octombrie 1997. Paragraful 2 Dan Charles: What did you say?. New Scientist, 5 iulie 1997
CUM GSIM UN JOB DE VAR
Adaptat dup un prospect al Taloudellinen Tiedotustoimisto, Finlanda
PPUILE KOKESHI
Kenji Miyakawa, The Master of Kokeshi Dolls. Traducere n englez de M. Okawi i S. Ballard. Ilustraii de Mika Muraoka, Shinseken Limited, 2001
NARCIS
Paulo Coelho, O Alquimista, Santjordi-asociados
NAVE CU PNZE
Ilustraii de skysails
SOMNUL
Magazine Illustrert Vitenskap, Numrul 14, 2005
POLUL SUD
Bertrand IMBERT, Le grand dfi des ples, Dcouvertes Gallimard, 1987
LIMBILE LUMII
Adaptat dup: http://www.nvtc.gov/lotw/months/ november/worldlanguages.htm
Pagina 7
PLIMBARE CU MAINA
Carina pleac s fac o plimbare cu maina. n timp ce ea conduce, o pisic nete n faa mainii. Carina frneaz brusc i evit pisica. Puin dezorientat, Carina se hotrte s se ntoarc acas. Graficul de mai jos reprezint o copie simplificat a vitezei mainii n timpul acestei plimbri. Plimbarea Carinei cu maina 72 60 Viteza (km/h) 48 36 24 12 0 9:00 9:04 Ora 9:08 9:12
ntrebarea 1: PLIMBARE CU MAINA

Care a fost viteza maxim a mainii pe durata acestei plimbri? Viteza maxim: ...................................... km/h
M302Q01

La ce or Carina a frnat brusc pentru a evita pisica?
M302Q02 - 0 1 9
.................................................................................................................................
Pagina 8
M302Q03 - 0 1 9
Distana parcurs de Carina pentru a ajunge acas este mai scurt dect distana pe care a parcurs-o de acas pn la locul unde s-a produs incidentul cu pisica? Explicai rspunsul vostru folosind informaiile din grafic. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 9
NALIMEA
ntr-o clas sunt 25 de fete. nlimea medie a acestor fete este de 130 cm.
ntrebarea 1: NLIMEA
Explicai cum a fost calculat nlimea medie.
M421Q01 - 0 1 9
................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 10
ntrebarea 2: NLIMEA
ncercuii sau Adevrat, sau Fals pentru fiecare din afirmaiile urmtoare. Afirmaie Dac exist n clas o fat care msoar 132 cm, trebuie s mai existe o alta care s msoare 128 cm. Majoritatea fetelor trebuie s msoare 130 cm. Dac toate fetele se aliniaz de la cea mai mic la cea mai mare, nlimea celei din mijloc trebuie s fie egal cu 130 cm. Jumtate dintre fetele acestei clase trebuie s msoare mai puin de 130 cm, iar cealalt jumtate trebuie s msoare peste 130 cm. Adevrat sau Fals Adevrat/Fals
M421Q02
Adevrat/Fals
Adevrat/Fals
Adevrat/Fals
ntrebarea 3: NLIMEA
S-a gsit o eroare n msurarea nlimii uneia dintre eleve. Va trebui s reinei o nime de 120 cm n loc de 145 cm. Care este nlimea medie a fetelor din clas dup aceast corectur? A B C D E 126 cm 127 cm 128 cm 129 cm 144 cm
M421Q03
Pagina 11
CONFECIONAREA UNUI CARNEEL

ntrebarea 1: CONFECIONAREA UNUI CARNEEL
Figura 1
M598Q01 - 0 1 9
A Figura 1 arat cum se confecioneaz un carneel. Instruciunile sunt prezentate mai jos: Luai o foaie de hrtie i ndoii-o de dou ori. Capsai latura a. Deschidei latura b i decupai.
Obinei un carneel de opt pagini.
Figura 2 B Figura 2 reprezint una din feele unei foi de hrtie utilizate pentru confecionarea carneelului. Numrul paginilor a fost anterior nscris pe hrtie. Linia ngroat indic locul n care foaia va fi decupat dup ndoire.
Pagina 12
Scriei numerele 1, 4, 5 i 8 n csuele de mai jos astfel, nct s artai numrul de pagin de pe cealalt fa a fiecreia dintre paginile numerotate 2, 3, 6 i 7.
Pagina 13
BICICLETE
Iustin, Sanda i Petre se plimb cu bicicleta, avnd biciclete de diferite dimensiuni. Tabelul de mai jos indic distana parcurs de bicicletele lor dup un tur complet de roat. Distana parcurs n cm 1 Tur Petre Sanda Iustin 96 160 190 2 Tururi 192 320 380 3 Tururi 288 480 570 4 Tururi 384 640 760 5 Tururi 480 800 950 6 Tururi
ntrebarea 1 : BICICLETE
M810Q01
Petre i-a mpins bicicleta pn ce roata sa a fcut trei tururi complete. Dac Iustin ar fi fcut la fel cu bicicleta sa, care este distana suplimentar pe care ar fi parcurs-o bicicleta acestuia fa de bicicleta lui Petre? Dai rspunsul n centimentri. Rspuns : .............................................. cm.
Cte tururi de roat i-ar trebui bicicletei Sandei pentru a parcurge 1 280 cm ? Rspuns : .............................................. tururi.
M810Q02
M810Q03 - 00 11 12 21 99
Bicicleta lui Petre are roi cu o circumferin de 96 cm (sau 0,96 m). Ea are trei viteze, un pinion mare, un pinion intermediar i un pinion mic. Raporturile de demultiplicare asociate pinioanelor bicicletei lui Petre sunt urmtoarele: Mare 3:1 Intermediar 6:5 Mic 1:2
Cte tururi de pedale ar trebui s fac Petre pentru a parcurge 960 m cu un pinion intermediar ? Justificai. NOT : Un raport de demultiplicare de 3:1 presupune c sunt necesare 3 tururi complete de pedale pentru a avea 1 tur complet de roat.
Pagina 14
IMAGINEA TURNULUI
ntrebarea 1 : IMAGINEA TURNULUI
Figurile 1 i 2 de mai jos arat dou desene ale aceluiai turn. Figura 1 arat trei fee ale acoperiului turnului. Figura 2 arat patru fee.
Figura 1 Figura 2
M833Q01
n schema urmtoare este reprezentat o imagine de deasupra acoperiului turnului. Pe aceast schem, sunt marcate cinci poziii, fiecare cu o cruce ( ) i notate de la P1-P5. Din fiecare dintre aceste poziii, o persoan care privete turnul poate vedea un anumit numr de fee ale acoperiului turnului.
P2
P1
P3
P5 P4
Pagina 15
n tabelul de mai jos, ncercuii numrul de fee care pot fi vzute din fiecare dintre aceste poziii Poziii Numrul feelor care pot fi vzute din aceast poziie (ncercuii numrul corect) P1 P2 P3 P4 P5 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 mai mult de 4 mai mult de 4 mai mult de 4 mai mult de 4 mai mult de 4
Pagina 16
CONSTRUCIA DE BLOCURI
Suzanei i place s construiasc blocuri din cuburi mici, precum cel reprezentat n figura de mai jos (Cub mic):
Suzana are o mulime de cuburi ca acesta. Pentru a face alte blocuri din mai multe cuburi, ea folosete soluie de lipit.
Cub mic
Suzana lipete nti opt cuburi pentru a obine blocul reprezentat n Figura A:
Figura A
Apoi Suzana obine blocurile solide reprezentate n Figurile B i C de mai jos:
Figura B
Figura C
Pagina 17
NTREBAREA 1: CONSTRUCIA DE BLOCURI

Cte cuburi mici va trebui s lipeasc Suzana pentru a realiza blocul din Figura B? .................................................................................................................................
M309Q01

Cte cuburi mici va trebui s lipeasc Suzana pentru a realiza blocul din Figura C? .................................................................................................................................
M309Q02
M309Q03
Suzana i d seama c a utilizat mai multe cuburi mici dect avea de fapt nevoie pentru a obine un bloc ca cel reprezentat n Figura C. Ea i d seama c ar fi putut s lipeasc cuburi mici pentru a arta ca n Figura C, dar atunci blocul ar fi fost gol pe dinuntru. Care este numrul minim de cuburi de care ea are nevoie pentru a obine un bloc care s arate ca cel din Figura C, ns gol pe dinuntru? .................................................................................................................................
Pagina 18
M309Q04
Acum Suzana dorete s realizeze un bloc care s arate ca un bloc solid i care s fie compus din 6 cuburi mici n lungime, 5 cuburi mici n lime i 4 cuburi mici n nlime. Ea dorete s foloseasc cel mai mic numr posibil de cuburi, astfel nct blocul obinut s aib cel mai mare spaiu gol n interior. Care este numrul minim de cuburi de care are nevoie Suzana pentru a obine acest bloc? .................................................................................................................................
Pagina 19
FERMELE
Aici se vede fotografia unei ferme cu acoperiul n form de piramid. Mai jos se
gsete un model matematic al acoperiului fermei realizat de ctre un elev, cu msurtorile adugate.
H E D N K A 12 m
12 m G
F C M 12 m L B
Mansarda, baza ABCD din model, este un ptrat. Grinzile care susin acoperiul sunt laturile unui bloc (prism dreptunghiular) EFGHKLMN. E este mijlocul lui (AT), F este mijlocul lui (BT), G este mijlocul lui (CT) i H este mijlocul lui (DT). Toate laturile piramidei din model au lungimea de 12 m.
Pagina 20
ntrebarea 1: FERMELE
Calculeaz aria podelei mansardei ABCD. Aria podelei mansardei ABCD = ______________ m .................................................................................................................................
M037Q01
ntrebarea 2: FERMELE
Calculeaz lungimea lui EF, una dintre laturile orizontale ale blocului. Lungimea lui EF = ____________ m .................................................................................................................................
M037Q02
Pagina 21
MERELE
Un fermier planteaz meri pe un teren n form de ptrat. Pentru a proteja pomii de vnt, el planteaz conifere mprejurul livezii. Avei aici o diagram a acestei situaii unde putei vedea distribuia merilor i a coniferelor pentru oricare numr (n) de rnduri de meri:
n=1
X X X
n=2
X X X X X X X X X n X n X n X n X X X X X X X X X X X
n=3
X X X X X X n n X n X n n X n X n n n X X X X X X X X X X X X X X X X
n=4
X X X X X X X X n n n X n X n n n X n X n n n n X X n n n X n X X X X X X X X
X n X
X X X
X = conifer n = mr
Pagina 22
ntrebarea 1: MERELE
Completeaz tabelul: n 1 2 3 4 5 Numrul de meri 1 4 Numrul de conifere 8
M136Q01- 01 02 11 12 21 99
Pagina 23
ntrebarea 2: MERELE
M136Q02- 00 11 12 13 14 15 99
Exist dou formule pe care le poi utiliza pentru a calcula numrul de meri i numrul de conifere pentru terenul descris mai sus: Numrul de meri = n 2 Numrul de conifere = 8n unde n este numrul de iruri de meri. Exist o valoare a lui n pentru care numrul de meri este egal cu numrul de conifere. Gsete valoarea lui n i arat metoda prin care ai calculat aceast valoare.
................................................................................................................................................................................................................................................
Pagina 24
ntrebarea 3: MERELE
M136Q03- 01 02 11 21 99
S presupunem c fermierul vrea s fac o livad mai mare cu multe rnduri de pomi. Dac fermierul mrete livada, ce va crete mai repede: numrul de meri sau numrul de conifere? Explic modul n care ai ajuns la acest rspuns. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 25
ARIA CONTINENTULUI
Mai jos se afl o hart a Antarcticii
ANTARCTICA
Polul Sud
Muntii Menzies
Kilometri
200
400
600
800 1000
Pagina 26
M148Q01 ntrebarea 1: ARIA CONTINENTULUI Care este distana dintre Polul Sud i Munii Menzies? (Folosii scara hrii pentru a estima.)
A B C D
Distana este ntre 1600 km i 1799 km. Distana este ntre 1800 km i 1999 km. Distana este ntre 2000 km i 2099 km. Distana nu poate fi determinat.
Pagina 27
ntrebarea 2: ARIA CONTINENTULUI

Estimeaz aria Antarcticei folosind scara hrii.
M148Q02 01 02 11 12 13 14 21 22 23 24 25 99
Arat cum ai lucrat i cum ai ajuns la aceast estimare. (Poi desena pe hart dac te ajut s estimezi.)
Pagina 28
VITEZA MAINII DE CURSE

Acest grafic arat cum viteza unei maini de curse variaz de-a lungul unui traseu plat de 3 km, n cursul celui de-al doilea tur.
Viteza (km/h)
Viteza unei maini de curse de-a lungul unui traseu de 3 km (turul doi)
180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 0 0.2 0.4 0.5 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.5 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.5 2.6 2.8 3.0
Linia de start
Distana de-a lungul traseului (km)
NTREBAREA 1: VITEZA MAINII DE CURSE Care este distana aproximativ dintre linia de start i nceputul celei mai lungi poriuni drepte a traseului? A B C D 0,5 km 1,5 km 2,3 km 2,6 km
M159Q01
Pagina 29
NTREBAREA 2: VITEZA MAINII DE CURSE

Unde s-a atins cea mai sczut vitez nregistrat de-a lungul celei de-a doua ture? A B C D La linia de start. La aproximativ 0,8 km. La aproximativ 1,3 km. La jumtatea traseului.
M159Q02
Pagina 30

Ce poi spune despre viteza mainii ntre km 2,6 i km 2.8 ? A B C D Viteza mainii rmne constant. Viteza mainii crete. Viteza mainii scade. Viteza mainii nu poate fi determinat din grafic.
M159Q03
Pagina 31

Iat schemele celor 5 trasee:
M159Q05
De-a lungul crui traseu dintre cele de mai jos a fost condus maina pentru a obine graficul de vitez prezentat anterior?
S A A A
S A
B A
S A S A
C A
S A D A E A
S: Punctul de start
Pagina 32
TMPLARUL
NTREBAREA 1: TMPLARUL
M266Q01
Un tmplar are 32 metri de cherestea (scndur) i vrea s construiasc un gard n jurul unei grdini. El are n vedere urmtoarele scheme ale terenului grdinii.
A
6m
B
6m
10 m
10 m
6m
6m
10 m
10 m
ncercuiete Da sau Nu pentru fiecare schem, indicnd astfel dac marginea poate fi fcut din 32 metri de cherestea (scndur). Schema terenului grdinii Schema A Schema B Schema C Schema D Folosind schema, poate fi fcut marginea din 32 metri de cherestea (scndur)? Da / Nu Da / Nu Da / Nu Da / Nu
Pagina 33
JAFURI
Un reporter de televiziune a prezentat acest grafic i a spus: Graficul arat c se nregistreaz o cretere imens a numrului de jafuri din 1998 i pn n 1999.
520 Anul 1999 Numrul de jafuri pe an 515
510
Anul 1998
505
Pagina 34
NTREBAREA 1: JAFURI
M179Q01- 01 02 03 04 11 12 21 22 23 99
Consideri afirmaia reporterului ca fiind o interpretare corect a graficului? Gsete o explicaie pentru a-i susine rspunsul.
Pagina 35
TRIUNGHIURI
ncercuiete una dintre figurile de mai jos care se potrivete urmtoarei descrieri.
M161Q01
Triunghiul PQR este un triunghi dreptunghic cu unghiul drept la R. Segmentul RQ este mai mic dect segmentul PR. M este mijlocul segmentului PQ i N este mijlocul segmentului QR. S este un punct n interiorul triunghiului. Segmentul MN este mai mare dect segmentul MS.
P N R M Q
Q M S S P N R
R S N R Q N S M P
M Q
R S N M
Pagina 36
CONCENTRAIILE DE MEDICAMENTE
ntrebarea 1: CONCENTRAIILE DE MEDICAMENTE
M307Q01- 0 1 2 9
Unei paciente i se face n spital o injecie cu penicilin. Corpul absoarbe treptat penicilina astfel c dup o or n sngele pacientei rmne activ doar 60% din penicilina injectat. Acest proces continu: la sfritul fiecrei ore, numai 60% din penicilina care era prezent la sfritul orei precedente rmne activ. Se presupune c pacientei i-a fost administrat o doz de 300 mg de penicilin la ora 08:00 dimineaa. Completeaz acest tabel artnd cantitatea de penicilin care rmne activ n sngele pacientei la interval de o or de la 08:00 pn la 11:00. Ora 08:00 09:00 10:00 11:00
Penicilin (mg)
300
Pagina 37
M307Q02
Petre trebuie s ia 80 mg dintr-un medicament pentru a controla tensiunea arterial. Graficul urmtor arat cantitatea iniial de medicament i cantitatea care rmne n snge dup una, dou, trei i patru zile.
80
60
Doza (mg)
440
20
0 0 1 2 3 4 5
Timp (zile) de la luarea medicamentului
Ce cantitate de medicament rmne activ la sfritul primei zile? A 6 mg. B 12 mg. C 26 mg. D 32 mg.
Pagina 38

Din graficul de la ntrebarea 2 se poate vedea c n fiecare zi aproximativ aceeai proporie de medicament rmne n sngele lui Petre. Care este procentajul aproximativ de medicament care rmne la sfritul fiecrei zile precedente? A 20% B 30% C 40% D 80%
M307Q03
Pagina 39
GRAFFITI
Sunt neagr de suprare deoarece pereii colii sunt curai i redecorai pentru a patra oar pentru a scpa de graffiti. Creativitatea este admirabil dar oamenii ar trebui s gseasc modaliti de a se exprima care s nu impun societii cheltuieli suplimentare. De ce s dunezi reputaiei tinerilor pictnd graffiti acolo unde este interzis s o faci? Artitii profesioniti nu i nir picturile pe strad, nu-i aa? n loc de asta, ei caut fonduri i ctig faim prin expoziii legale. Dup prearea mea, cldirile, gardurile i bncile din parc sunt i ele opere de art. Este chiar jalnic s strici arhitectura cu graffiti i mai mult dect att, aceast metod distruge stratul de ozon. Sincer, nu pot s neleg de ce aceti artiti criminali se mai obosesc dac operele lor de art sunt mereu ndeprtate imediat. Helga
Gusturile nu se discut. Societatea este invadat de comunicare i reclam. Lozincile companiilor, nume de magazine. Afie mari suprtoare pe strzi. Sunt ele acceptabile? Da, cele mai multe. Sunt graffiti acceptabile? Unii oameni spun da, alii nu. Cine pltete preul pentru graffiti? Cine pltete n final preul pentru reclame? Bun ntrebare. Consumatorul. Persoanele care pun panouri publicitare v cer permisiunea? Nu. Atunci pictorii de graffiti ar trebui s fac la fel? Nu este totul doar o problem de comunicare propriul tu nume, numele gtilor i opere de art mari pe strad? Gndii-v la hainele cu dungi i cadrilate care au aprut n magazine cu civa ani n urm. i la costumele de ski. Modelele i culorile erau furate direct chiar de pe pereii nflorai. E chiar amuzant c aceste modele i culori sunt acceptate i admirate dar graffiti care au acelai stil sunt considerate ngrozitoare. Sunt vremuri grele pentru art. Sofia Cele dou scrisori sunt luate de pe Internet i se refer la graffiti. Graffiti este un gen de pictur ilegal sau de scriere pe perei sau oriunde n alt parte. Refer-te la aceste scrisori pentru a rspunde la urmtoarele ntrebri.
Pagina 40
ntrebarea 1: GRAFFITI
Scopul fiecrei scrisori este: A B C D S explice ce nseamn graffiti. S prezinte o prere despre graffiti. S demonstreze popularitatea graffiti-urilor. S spun oamenilor ct de mult se cheltuie pentru ndeprtarea graffiti-urilor.
R081Q01
Pagina 41
Helga se refer la cheltuielile pe care graffiti le impune societii. Una dintre acestea este costul ndeprtrii graffiti-urilor din locurile publice. La ce alt cheltuial se mai refer Helga?
R081Q02- 0 1 9
.................................................................................................................................
Pagina 42
De ce se refer Sofia la reclam?
R081Q05- 0 1 9
................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 43
NTREBAREA 4A: GRAFFITI
R081Q06A- 0 1 9
Cu care dintre cele dou autoare eti de acord? Explic-i rspunsul folosind propriile cuvinte pentru a te referi la ceea ce se spune ntr-una sau n ambele scrisori. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 44
ntrebarea 4B: GRAFFITI

Putem discuta despre ce spune o scrisoare (coninutul ei). Putem discuta despre felul n care este scris o scrisoare (stilul ei).
R081Q06B- 0 1 9
Indiferent cu care scrisoare eti de acord, n opinia voastr, care crezi c este mai bun? Explic-i rspunsul prin referire la felul n care una sau ambele sunt redactate. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 45
CANCO Companie de producie

Serviciul de personal
CENTRUL PENTRU MOBILITATEA INTERN I EXTERN Ce este CMIE? CMIE este prescurtarea pentru Centrul pentru Mobilitatea Intern i Extern, o iniiativ a Serviciului de personal. Un numr de angajai ai acestui serviciu lucreaz la CMIE, mpreun cu membri ai altor servicii i cu consultani n probleme de carier din afar. CMIE este disponibil pentru a ajuta angajaii n cutarea unui alt loc de munc n interiorul sau n afara Companiei de producie Canco. Ce face CMIE? pregteasc pentru noi cariere i noi perspective. Mediere CMIE acioneaz ca un mediator pentru angajaii care sunt ameninai cu concedierea n urma restructurrii i i sprijin n gsirea unor noi locuri de munc atunci cnd este cazul. Ct cost CMIE? Plata este determinat prin consultare cu serviciul unde lucrezi. Un numr de servicii la CMIE sunt gratuite. De asemenea, i se poate cere s plteti cu bani sau cu ore lucrate.
Cum funcioneaz CMIE? CMIE sprijin angajaii care au n CMIE sprijin angajaii care au n vedere n mod serios un alt loc de vedere n mod serios un alt loc de munc, ndeplinind urmtoarele munc n interiorul sau n afara activiti: companiei. Baz de date privind locul de Acest proces ncepe prin depunerea munc unei cereri. O discuie cu un specialist n urma unui interviu cu angajatul, n probleme de personal poate fi de informaia este inclus ntr-o baz de asemenea util. Este evident c trebuie date care pune n legtur pe cei care s discui cu acesta mai nti despre caut locuri de munc cu ofertele de dorinele tale i despre posibilitile locuri de munc la Canco i la alte interne privind cariera. Specialistul companii de producie. cunoate abilitile tale i este la curent ndrumare cu perspectivele evoluiei n interiorul Potenialul angajatului este explorat seciei tale. prin discuii care s conin schimburi de idei privind cariera. Contactul cu CMIE este fcut n orice Cursuri caz prin intermediul specialistului n Sunt organizate cursuri (n colaborare probleme de personal. El sau ea cu departamentul pentru informare i nmneaz cererea n numele tu, dup pregtire) n funcie de solicitrile care eti invitat la o discuie cu un privind locul de munc i planificarea reprezentant CMIE. profesional. Pentru mai multe informaii Proiecte de reorientare profesional Departamentul de personal i poate CMIE susine i coordoneaz proiecte oferi mai multe informaii. pentru a ajuta angajaii s se Folosete anunul de la un departament de personal de pe pagin pentru a rspunde ntrebrilor care urmeaz.
Pagina 46
NTREBAREA 1: PERSONAL
R234Q01- 0 1 9
n conformitate cu anunul, de unde ai putea obine mai multe informaii despreCMIE?
Pagina 47
NTREBAREA 2: PERSONAL
R234Q02- 0 1 9
Enumer dou feluri prin care CMIE i ajut pe oamenii care i vor pierde locul de munc din pricina restructurrii departamentului. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 48
DARUL Oare de cte zile sttea ea aa, privind apa rece i murdar care spla malul, se ntreb ea. i amintea cu greu cnd a nceput ploaia, care trecuse spre sud, peste mlatin, lovind acoperiul casei. Rul ncepuse i el s creasc, nti ncet, ca apoi s nceteze. De la or la or a adunat uvoaie i bli inundnd zonele joase. Noaptea, ct a dormit, rul a nconjurat-o, i a inundat drumul, lsnd-o singur, barca luat de ape, iar casa plutind ca un butean n deriv. Acum, apa ajungea pn la scndurile date cu smoal de pe pilonii casei. i nc urca. Ct vedea cu ochii spre vrfurile copacilor de pe malul opus, mlatina era o vast ntindere de ap btut de rafale de ploaie iar rul, pierdut undeva n deprtare. Casa ei cu parterul n form de barc fusese construit tocmai pentru o asemenea inundaie dac ar fi fost s vin, dar acum era veche. Poate c scndurile de dedesubt erau n parte putrezite. Poate cablul care lega casa de btrnul stejar urma s se desprind i o s-o lase s se nvrteasc n deriv n josul rului, la fel cum se dusese i barca. Nimeni nu putea s vin acum. Putea s strige dar fr nici un folos, nimeni n-ar auzi-o. De-a lungul i de-a latul mlatinii alii se luptau i ei s salveze ce puteau, poate chiar vieile lor. Ea vzuse o cas ntreag plutind pe alturi, att de tcut c-i aminti de o veghe la o nmormntare. S-a gndit cnd a vzut-o c tia a cui cas fusese. Era trist s-o vezi cum trece n deriv, dar proprietarii trebuie s se fi salvat pe un teren mai nalt. Mai trziu, cnd ploaia i ntunericul se nteiser, a auzit rgetul unei pantere n susul rului. Acum, casa ei prea c tremur ca o fiin vie. Se ntinse s prind o lamp care aluneca de pe noptier lng pat i o puse ntre picioare ca s nu se mai rstoarne. Apoi, scrind i troznind din greu, casa se smulse din lut i ncepu s pluteasc, pocnind ca un dop, mpins n voia rului. Ea apuc strns cu mna marginea patului. Cltinndu-se dintr-o parte n alta, casa se rsuci pe toat lungimea ei. nti se auzi zguduitura si geamtul vechilor butuci dup care urm o pauz. ncet, curentul i-a dat drumul i a lsat-o s se rsuceasc cu un zgomot aspru, oprind-o pe loc. Ea i-a inut rsuflarea i a stat mult timp simind legnarea nceat. ntunericul se furia prin ploaia nentrerupt i ea adormi cu capul pe mn, inndu-se de pat. Cndva n timpul nopii rgetul o trezi, un sunet att de nspimnttor nct sri n picioare nainte de a se trezi. n ntuneric, se mpiedic de pat. Zgomotul venea de afar, dinspre ru. Auzea ceva micndu-se, ceva mare care fcea un zgomot nfundat, de parc ceva s-ar fi frecat. Putea fi o alt cas. Apoi acel lucru ciudat a lovit, nu frontal, ci alunecnd de-a lungul casei ei. Era un copac. A auzit crengile i frunzele care treceau luate de ape, lsnd n urm doar zgomotul ploii i al valurilor, acum att de constant de parc fceau parte din linite. Ghemuit n pat, aproape c adormise cnd auzi un alt rget, de aceast dat att de aproape nct avea impresia c era n aceeai camer. Cu ochii aintii n ntuneric ea se retrase uor n pat pn cnd mna atinse forma rece a putii. Apoi, aezndu-se pe vine peste pern, i puse puca pe genunchi. Cine e acolo? strig. Rspunsul a fost un rget repetat dar mai puin ascuit, sunnd obosit dup care linitea goal se aternu. Ea se ghemui rezemndu-se de pat. Orice ar fi fost acolo, ea l putea auzi micndu-se pe verand. Scndurile scriau i ea putea distinge sunetul obiectelor rsturnate. Pe zid se auzi o zgrietur de parc cineva ar fi ncercat s intre nuntru. Acum tia ce era, o pisic mare lsat de copacul dezrdcinat care trecuse nainte. Venise cu inundaia, un dar. Incontient i trecu mna peste fa i peste gtul ncordat. Puca se rostogoli peste genunchi. Nu vzuse niciodat o panter n viaa ei. Auzise alte persoane povestind despre ele i auzise rgetele lor ndeprtate, parc suferinde. Pantera rcia din nou zidul, fcnd s zngne fereastra de lng u. Att timp ct
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Pagina 49
55
pzea fereastra i inea pantera nchis ntre zid i ap, totul era n regul. Afar animalul ncetase s zgrie cu ghiarele pe ua exterioar ruginit. Din cnd n cnd scheuna i mria. Cnd n sfrit se crp de ziu, lumina de-abia ptrunznd prin ploaie ca un alt fel de ntuneric, ea nc mai edea pe pat ncordat i nfrigurat. Minile ei, obinuite s vsleasc pe ru, o dureau de ct inuse arma. Ea de-abia i ngduia s se mite de frica oricrui zgomot ce putea s agite pantera. eapn, ea era una cu micarea casei. Ploaia prea c nu se va opri niciodat. Prin lumina cenuie putea vedea suprafaa apei mturat de ploaie i n deprtare formele ceoase ale vrfurilor copacilor necai. Acum pantera nu mai mica. Poate c plecase. Lsnd de o parte puca, ea se ddu jos din pat i se ndrept fr nici un zgomot spre fereastr. Era nc acolo, ghemuit la marginea verandei, uitndu-se la stejarul de care era priponit casa, ca i cnd i cntrea ansele de a sri pe o crac. Nu i se mai prea aa de nfricotoare acum cnd o putea vedea, cu blana aspr plin de crengue, cu flancurile supte i coastele la vedere. Ar fi putut uor s o mpute acolo unde sttea agitndu-i coada lung. Tocmai se ntorcea s-i ia puca cnd pantera se rsuci. Fr nici un semn prevestitor, fr s se lase pe vine i s-i ncordeze muchii, sri pe fereastr sprgnd un geam. Ea czu pe spate nbuindu-i un ipt i punnd mna pe arm, trase un foc prin fereastr. Nu mai putea s vad pantera, dar o ratase. Aceasta ncepu din nou s se plimbe. Putea s-i zreasc capul i spinarea arcuit trecnd prin faa ferestrei. Tremurnd, ea se retrase i se ntinse pe pat. Zgomotul constant al rului i al ploii, frigul ptrunztor, o istoviser. Se uita spre fereastr i inea puca pregtit. Dup ce atept mai mult vreme, ea se duse din nou la fereastr s se uite. Pantera adormise cu capul pe labele din fa ca o pisic de cas. Pentru prima dat de cnd ncepuser ploile ea simi nevoia s plng, pentru ea nsi, pentru toi oamenii, pentru tot ceea ce era inundat. Lungindu-se n pat, i trase cuvertura peste umeri. Ar fi trebuit s plece pe cnd se putea, ct timp drumurile erau practicabile sau cu barca nainte ca aceasta s fie luat de ape. Legnat de cas, simi o durere n stomac care i reaminti c nu mncase nimic. Nu-i mai aducea aminte de cnd. Ca i pantera, era i ea nfometat. Se grbi spre buctrie i fcu un foc din cteva surcele rmase. Dac inundaia se prelungea va trebui s ard scaunul, poate chiar i masa. Lund resturile unei unci afumate ce atrna din tavan, tie buci groase din carnea roie armie i le puse ntr-o tigaie. Mirosul crnii prjite o fcu s ameeasc. i mai rmseser i nite biscuii vechi de cnd copsese ultima oar i putea s fac i nite cafea. Ap era din belug. Ct timp i gti mncarea, aproape c uit de panter pn cnd aceasta scheun. i ea era flmnd. Las-m s mnnc spuse ea i dup aceea o s m ocup i de tine. i rse pe nfundate. Cnd ag restul de unc de cuiul din tavan, pantera scoase un rcnet adnc care fcu s-i tremure mna. Dup ce mnc se duse din nou n pat i apuc puca. Nivelul apei crescuse ntr-att nct casa nu mai atingea cu fundaia solul cnd revenea o dat cu apa rului. Mncarea o nclzise. Putea s scape de panter ct nc mai era lumin. Se tr uor spre fereastr. Era nc acolo, miorlind, ncepnd s se mite pe verand. Se uit la ea mult timp, fr fric. Apoi fr s se mai gndeasc ce face, ls puca de o parte i se duse pe lng pat n buctrie. n spatele ei, pantera se mica fr astmpr. Lu din cui ce mai rmsese din unc i fcndu-i loc spre fereastr pe podeaua care se legna, arunc unca prin ochiul de fereastr spart. De partea cealalt se auzi un mrit nfometat i ceva ca un oc trecu de la animal la ea. nmrmurit de ceea ce fcuse se ntoarse la pat. Putea auzi zgomotul fcut de pantera care trgea din bucata de carne. Casa ncepu s se nvrte n jurul ei. Cnd se trezi din nou nelese imediat c totul se schimbase. Ploaia se oprise. Voia s simt legnarea casei dar nu se mai cltina pe valurile inundaiei.
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
Pagina 50
110
Deschiznd ua vzu o alt lume. Casa sttea pe limba de pmnt pe care sttuse din totdeauna. Civa metri mai ncolo rul nc se mai rostogolea ca un torent, dar nu mai acoperea cei civa metri dintre cas i stejar. i pantera plecase. Pornind de la verand ctre stejar i desigur spre mlatin erau urme care ncepuser deja s se piard n noroiul moale. Iar acolo, pe verand, ros pn la os era ceea ce mai rmsese din unc.
Pagina 51
Folosete povestirea Darul din cele trei pagini anterioare pentru a rspunde la ntrebrile ce urmeaz. (De notat c numerele rndurilor sunt date pentru a putea fi gsite pasajele la care se refer ntrebrile).
Pagina 52
INTREBAREA 1: DARUL
R119Q09A- 0 1 9 R119Q09B- 0 1 9
Iat o conversaie dintre dou persoane care au citit Darul:
Eu cred c femeia din povestire e fr inim i crud. Cum poi s spui asta ? Eu cred c e o persoan foarte miloas.
Argumenteaz pe baza povestirii cum ar putea fiecare din cei de mai sus s-i justifice punctul de vedere. Interlocutor 1 ........................................................................................................... ................................................................................................................................. Interlocutor 2 ...........................................................................................................
Pagina 53
NTREBAREA 2: DARUL
Care este situaia femeii la nceputul povestirii? A B C D Este prea slbit s plece din cas dup zile ntregi de nemncare. Se apr de un animal slbatic. Casa ei a fost nconjurat de apele revrsate. Un ru revrsat i-a luat casa la vale.
R119Q01
Pagina 54
NTREBAREA 3: DARUL
Iat cteva referiri iniiale la panter, n povestire. Rgetul o trezi, un sunet att de nspimnttor (rndul 32)
R119Q07- 0 1 2 3 9
Rspunsul a fost un rget repetat, dar mai puin ascuit, sunnd mai mult obosit (rndul 45) Ea a auzit rgetele, ca de suferin, ndeprtare, parc suferinde. (rndul 53) Avnd n vedere ceea ce se ntmpl n restul povestirii, de ce crezi c scriitorul a ales s prezinte pantera cu aceste elemente ale descrierii? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 55
NTREBAREA 4: DARUL
Apoi, scrind i troznind din greu, casa se smulse Ce s-a ntmplat cu casa n aceast parte a povestirii? A B C D S-a drmat. A nceput s pluteasc. S-a zdrobit de stejar. S-a scufundat pe fundul rului. (rndul 24)
R119Q06
Pagina 56
NTREBAREA 5:DARUL
R119Q08- 0 1 2 9
Conform sugestiei din fragment, care a fost motivul femeii de a hrni pantera? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 57
NTREBAREA 6: DARUL
Cnd femeia a spus, i dup aia o s m ocup de tine (rndul 90) asta nseamn c ea: A B C D Este sigur c pantera nu o s-i fac ru. ncearc s nspimnte pantera. Are intenia s mpute pantera. Plnuiete s hrneasc pantera.
R119Q04
Pagina 58
NTREBAREA 7: DARUL
Crezi c ultima fraz din Darul este un final potrivit? Explic rspunsul, demonstrnd c ai neles cum se leag ultima fraz de semnificaia povestirii.
R119Q05- 0 1 2 3 9
................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 59
Citete articolul din ziar i rspunde la ntrebrile care urmeaz. O main de copiat pentru fiinele vii? Fr nici o ndoial, dac ar fi fost alegeri pentru animalul anului 1997, Dolly ar fi fost nvingtoare! Dolly este o oaie scoian pe care o vedei n fotografia de 5 mai jos. Dar Dolly nu este o oaie oarecare. Ea este o clon a altei oi. O clon nseamn: o copie. Clonare nseamn copierea dup un original unic. Oamenii de tiin au reuit crearea unei oi (Dolly) 10 care este identic cu o alt oaie care a funcionat pe post de original. Este vorba de un om de tiin scoian pe nume Ian Wilmut care a proiectat maina de copiat pentru oaie. El a luat o mic 15 parte din ugerul unei oi adulte (oaia 1). Din aceast poriune mic el a extras nucleul pe care apoi l-a transferat ntr-un ovul al altei oi (oaia 2). Dar nti el a scos din ovul tot materialul care putea s 20 determine transferul caracteristicilor oii 2 ctre un miel nscut din acel ovul. Ian Wilmut a implantat ovulul astfel preparat al oii 2 ntr-o alt oaie (oaia 3). Oaia 3 a rmas gestant i a nscut un miel, pe 25 Dolly. Unii savani cred c n civa ani va fi posibil s se cloneze i oameni. Dar multe guverne au hotrt deja s interzic prin lege clonarea uman.
Pagina 60
INTREBAREA 1: CLONARE
Cu care oaie este identic Dolly? A 5B C D Oaia 1. Oaia 2. Oaia 3. Cu tatl lui Dolly.
S128Q01
Pagina 61
NTREBAREA 2: CLONARE
n rndul 15 partea de uger care a fost folosit este descris ca o foarte mic bucat. Din textul articolului poi deduce ce se nelege prin o foarte mic bucat. Aceast foarte mic bucat este: A B C D o celul. o gen. nucleul unei celule. un cromozom.
S128Q02
Pagina 62
NTREBAREA 3: CLONARE
n ultima propoziie din articol se afirm c multe guverne au decis deja s interzic prin lege clonarea uman. Sunt menionate mai jos dou motive posibile pentru luarea acestei decizii. Sunt aceste motive tiinifice? ncercuiete rspunsul Da sau Nu pentru fiecare. Motiv: Clonele umane pot fi mult mai sensibile la anumite boli dect oamenii normali. Oamenii nu trebuie s joace rolul lui Dumnezeu. Stiinific? Da / Nu Da / Nu
S128Q03
Pagina 63
JURNALUL LUI SEMMELWEIS TEXTUL 1

Iulie 1846. Sptmna viitoare voi ocupa un post ca Herr DoKtor la Secia I a Clinicii Maternitii Spitalului General din Viena. M-am speriat cnd am auzit de procentul pacienilor care mor n aceast clinic. n aceast lun nu mai puin de 36 din cele 208 mame internate au murit acolo, toate din cauza febrei puerperale. S nati un copil este la fel de periculos ca pneumonia de gradul unu. Aceste rnduri din jurnalul lui Ignaz Semmelweis (1818-1865) ilustreaz efectele devastatoare produse de febra puerperal, o boal contagioas care a ucis multe femei dup natere. Semmelweis a adunat date referitoare la numrul deceselor din cauza febrei puerperale att n secia I ct i n secia a II-a (vezi diagrama). Numr de decese la 100 de nateri, din cauza febrei puerperale
Numr de decese
15
Secia I-a
10
Secia aII-a
1841
1842
1843
1844
1845
1846
Anul
Diagram
Doctorii, printre care i Semmelweis, erau n total necunotin n privina cauzelor care produceau febra puerperal. Din nou din jurnalul lui Semmelweis: Decembrie 1846. De ce aa de multe femei mor din cauza acestei febre dup ce au nscut fr probleme? De secole tiina ne-a nvat c este vorba despre o epidemie datorat unui agent invizibil care omoar mamele. Cauzele pot fi schimbri ale aerului sau influene extraterestre sau o micare a pmntului nsui, un cutremur. n zilele noastre puini oameni ar considera influena extraterestr sau un cutremur drept cauze posibile ale febrei. Dar pe vremea cnd a trit Semmelweis, muli oameni, chiar i oameni de tiin, au crezut aa! Noi tim astzi c este vorba de condiiile de igien. Semmelweis tia c este puin probabil ca febra s fie provocat de o influen extraterestr sau de un cutremur. El a fcut referire la datele colectate de el (vezi diagrama) i le-a folosit pentru a-i convinge colegii.
Pagina 64
NTREBAREA 1: JURNALUL LUI SEMMELWEIS
S195Q02- 01 02 03 04 11 12 13 21 99
S presupunem c ai fi Semmelweis. Argumenteaz (pe baza datelor culese de Semmelweis) de ce este puin probabil ca febra puerperal s fie cauzat de cutremure. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
JURNALUL LUI SEMMELWEIS TEXTUL 2

O parte din cercetrile efectuate n spital se baza pe disecii. Cadavrul persoanei decedate era disecat pentru a se afla cauza morii. Semmelweis a observat c studenii care lucrau n secia I participau la disecia cadavrelor femeilor care muriser n ziua anterioar chiar nainte de a face vizita femeilor care tocmai nscuser. Ei nu acordau prea mare atenie cureniei lor dup disecii. Unii erau chiar mndri de faptul c puteai spune dup miros c lucraser la morg, artnd astfel ct de srguincioi erau! Unul dintre prietenii lui Semmelweis a murit dup ce s-a tiat n timpul unei astfel de disecii. Disecia cadavrului su a artat c a avut aceleai simptome ca i mamele moarte de febr puerperal. Aceast constatare i-a dat lui Semmelweis o nou idee.
Pagina 65
ntrebarea 2: JURNALUL LUI SEMMELWEIS

Noua idee a lui Semmelweis punea n legtur numrul mare de decese al femeilor din maternitate i comportamentul studenilor. Care era aceast idee? A Curenia personal a studenilor dup disecii ar trebui s duc la o scdere a febrei puerperale. B Studenii nu ar trebui s participe la disecii pentru c se pot tia. C Studenii miros pentru c nu se spal bine dup disecii. D Studenii vroiau s arate c sunt srguincioi, ceea ce i fcea neglijeni cnd le examinau pe femei.
S195Q04
Pagina 66
S195Q05- 01 02 11 12 13 14 15 99
Semmelweis a reuit n ncercarea sa de a reduce numrul deceselor datorate febrei puerperale. Dar febra puerperal rmne i astzi o boal greu de eliminat. Strile febrile care sunt greu de vindecat sunt nc o problem n spitale. Multe msuri sunt luate uzual pentru a se controla aceast problem. Printre acestea este i splarea cearceafurilor la temperaturi nalte. Explic de ce temperaturile nalte (n timpul splatului cearceafurilor) ajut la reducerea riscului de contractate a unei stri febrile de ctre paciente. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 67

Multe boli pot fi vindecate folosind antibiotice. Totui, succesul unor antibiotice asupra febrei puerperale s-a diminuat n ultimii ani. Care este cauza? A B C D Odat produse, antibioticele i pierd treptat din caliti. Bacteriile devin rezistente la antibiotice. Aceste antibiotice ajut numai la combaterea febrei puerperale, nu i a altor boli. Nevoia de antibiotice s-a redus deoarece condiiile sntii publice s-au mbuntit n ultimii ani.
S195Q06
Pagina 68
TEXT DESPRE OZON Citete urmtorul fragment dintr-un articol despre stratul de ozon.
Atmosfera este un ocean de aer i o resurs natural preioas pentru meninerea vieii pe Pmnt. Din pcate, activitile umane bazate pe interese naionale/personale cauzeaz pagube acestei resurse comune, mai ales subierea stratului fragil de ozon, care acioneaz ca un scut protector pentru viaa de pe Pmnt. Moleculele de ozon constau din trei atomi de oxigen, fa de moleculele de oxigen care au doi atomi de oxigen. Moleculele de ozon sunt extrem de rare: mai puin de zece la fiecare milion de molecule de aer. Totui, de aproape un miliard de ani, prezena lor n atmosfer a jucat un rol vital n salvgardarea vieii pe Pmnt. Depinznd de locul n care se afl, ozonul poate proteja sau poate duna vieii pe Pmnt. Ozonul din troposfer (pn la 10 km deasupra suprafeei Pmntului) este ozon ru care poate duna esuturilor pulmonare i plantelor. ns cam 90% din ozonul care se gsete n stratosfer (ntre 10 i 40 kilometri deasupra suprafeei Pmntului) este ozon bun care joac un rol benefic prin absorbia radiaiilor ultraviolete (UV-B) periculoase ale soarelui. Fr acest strat benefic de ozon, oamenii ar fi mai sensibili n faa anumitor boli datorate efectului crescut al razelor ultraviolete ale soarelui. n ultimele decenii, cantitatea de ozon a sczut. n 1974 se presupunea c prezena cloroflorurilor de carbon (CFC-uri) ar putea fi una dintre cauze. Pn n 1987, aprecierea tiinific a relaiei cauz-efect nu era destul de convingtoare pentru a implica CFC-urile. Totui, n septembrie 1987, diplomai de pe tot globul s-au ntlnit la Montreal (Canada) i au convenit s limiteze drastic utilizarea CFC-urilor.
Pagina 80
S253Q01- 01 11 12 13 21 22 23 31 99 NTREBAREA 1: OZONUL n textul de mai sus nu se menioneaz nimic despre modul n care se formeaz ozonul din atmosfer. De fapt, n fiecare zi se formeaz i dispare o cantitate de ozon. Modul n care se formeaz ozonul este ilustrat n urmtoarele benzi desenate.
Presupune c ai un unchi care ncearc s neleag sensul acestor desene. Totui, acesta nu a primit nici un fel de educaie tiinific la coal i nu nelege ce explic autorul desenelor. El tie c nu exist nici un fel de fiine mici n atmosfer i se ntreab ce caut aceste fiine din desene, ce nseamn aceste notaii ciudate O2 i O3 i care sunt procesele reprezentate n desene. El te roag s i explici benzile desenate. Presupune c unchiul tu tie: c O este simbolul pentru oxigen; ce sunt atomii i moleculele. Scrie o explicaie a desenelor comice pentru unchiul tu. n explicaia ta, folosete cuvinte precum atomi i molecule n felul n care acestea sunt utilizate n rndurile 5 i 6. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
Pagina 81
NTREBAREA 2: OZONUL
S253Q02
Ozonul se formeaz de asemenea n timpul furtunilor nsoite de descrcri electrice. Astfel apare mirosul specific dup o asemenea furtun. n rndurile 1012 autorul textului face distincie ntre ozon bun i ozon ru. Conform termenilor din articol, ozonul care se formeaz n timpul descrcrilor electrice este ozon bun sau ozon ru? Alege rspunsul i explicaia care este sprijinit de text, ncercuind litera corespunztoare. Ozon ru sau ozon bun? Ru Ru Bun Bun Explicaie Se formeaz pe timp de vreme rea. Se formeaz n troposfer. Se formeaz n stratosfer. Miroase bine.
A B C D
Pagina 82
NTREBAREA 3: OZONUL
S253Q05- 0 1 9
Rndurile 14 i 15 precizeaz: Fr acest strat benefic de ozon, oamenii ar fi mai sensibili n faa anumitor boli datorate efectului crescut al razelor ultraviolete ale Soarelui. Numete una dintre aceste boli specifice. .................................................................................................................................
Pagina 83
NTREBAREA 4: OZONUL
La sfritul textului este menionat o reuniune internaional de la Montreal. La aceast reuniune s-au discutat o serie de probleme cu privire la micorarea stratului de ozon. n tabelul de mai jos sunt menionate dou dintre aceste probleme. Poate cercetarea tiinific s rspund la ntrebrile enumerate mai jos? ncercuiete pentru fiecare dintre ele rspunsul Da sau Nu. ntrebare: Ofer cercetarea tinific rspuns? Da / Nu
S270Q03
Ar trebui ca incertitudinile tiinifice privind influena CFCurilor asupra stratului de ozon s fie un motiv pentru care guvernele s nu ntreprind nici o aciune? Care ar trebui s fie concentraia CFC-urilor din atmosfer n anul 2002, dac emisia de CFC-uri n atmosfer se face n aceeai cantitate ca n prezent?
Da / Nu
Pagina 84
NTREBRI DESPRE UTILIZAREA CALCULATORULUI I EFORTUL DEPUS Ce tip de calculator ai folosit pentru a rspunde la ntrebrile acestui test? A Nu am folosit un calculator. B Am folosit un calculator simplu doar cu funcii de baz ( +, , x, , %, ), fr funcii precum log, sin, cos. C Am folosit un calculator tiinific cu funcii de baz ( +, , x, , %, ) i funcii precum log, sin, cos. D Am folosit un calculator grafic capabil s afieze anumite grafice i s analizeze date. E Am folosit un calculator cu sistem de calcul algebric capabil s realizeze calcule algebrice, s afieze grafice i s analizeze date.
Ct efort ai depus pentru a rspunde ntrebrilor acestui test?

ncercai s v imaginai o situaie real (la coal sau ntr-un alt context) care are o importan deosebit pentru dumneavoastr, astfel nct s ncercai s facei tot ce putei i s depunei toate eforturile pentru a reui. V mulumim n aceast situaie, vei bifa valoarea cea mai mare din termometrul de efort, aa cum se arat mai jos: n comparaie cu situaia pe care tocmai v-ai imaginat-o, ct efort ai depus pentru acest test? Ct efort ai fi depus dac notele la acest test ar fi fost trecute n catalog?
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Pagina 85

Brosura Antrenament 2015 Pisa

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Brosura Antrenament 2015 Pisa

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Programul Internaional OECD pentru Evaluarea Elevilor 2015

BROURA DE ANTRENAMENT PISA 2015

Numele colii ID elev Numele elevului

Limba romn Cod ISO 96420 Codificare multipl (pentru uz intern)

Lungimea unui cerc cu raza r.

Aria unui cerc cu raza r.

Volumul unui paralelipiped dreptunghic cu lungimea L, limea l i nlimea h.

Aria unei sfere cu raza r.

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

NU NTOARCEI PAGINA PN NU SUNTEI ANUNAI S O FACEI.

Broura de antrenament PISA 2015

CUM GSIM UN JOB DE VAR

Adaptat dup un prospect al Taloudellinen Tiedotustoimisto, Finlanda

Paulo Coelho, O Alquimista, Santjordi-asociados

Magazine Illustrert Vitenskap, Numrul 14, 2005

Bertrand IMBERT, Le grand dfi des ples, Dcouvertes Gallimard, 1987

Adaptat dup: http://www.nvtc.gov/lotw/months/ november/worldlanguages.htm

Broura de antrenament PISA 2015

ntrebarea 1: PLIMBARE CU MAINA

ntrebarea 2: PLIMBARE CU MAINA

Broura de antrenament PISA 2015

ntrebarea 3: PLIMBARE CU MAINA

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

CONFECIONAREA UNUI CARNEEL

Obinei un carneel de opt pagini.

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Apoi Suzana obine blocurile solide reprezentate n Figurile B i C de mai jos:

Broura de antrenament PISA 2015

NTREBAREA 1: CONSTRUCIA DE BLOCURI

NTREBAREA 2: CONSTRUCIA DE BLOCURI

NTREBAREA 3: CONSTRUCIA DE BLOCURI

Broura de antrenament PISA 2015

NTREBAREA 4: CONSTRUCIA DE BLOCURI

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

ntrebarea 2: ARIA CONTINENTULUI

Broura de antrenament PISA 2015

VITEZA MAINII DE CURSE

Distana de-a lungul traseului (km)

Broura de antrenament PISA 2015

NTREBAREA 2: VITEZA MAINII DE CURSE

Broura de antrenament PISA 2015

NTREBAREA 3: VITEZA MAINII DE CURSE

Broura de antrenament PISA 2015

NTREBAREA 4: VITEZA MAINII DE CURSE

Broura de antrenament PISA 2015

Broura de antrenament PISA 2015

520 Anul 1999 Numrul de jafuri pe an 515