Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ghidul Montessori Parinti
Ghidul Montessori Parinti
CUPRINS
1 ISTORICUL METODEI MONTESSORI 2 PRINCIPII IN CLASA MONTESSORI 3 ARIILE CURICULARE 4 DR. MONTESSORI NE AMINTESTE 5 APLICAREA PRINCIPIILOR MONTESSORI ACASA 6 CE-SI DORESTE COPILUL TAU?
3. ARIILE CURRICULARE
5ornind de la observatiile sale, !r Maria Montessori a elaborat materiale, te&nici si arii curriculare specifice, care il a$uta pe fiecare copil sa isi atin"a potentialul ma4im 'stfel, e4ista 9 arii curriculare specifice invatamantului Montessori3
1. Vi"'" -#"!'i!"
(opiii au un imbold natural de a lua parte la activitatile #ilnice ale vietii de familie -arcini simple pentru adulti devin activitati fascinante pentru copil ana"a$andu%l in procesul de acumulare a aptitudinilor practice 'ctivitatile de viata practica il a$uta pe copil sa isi coordone#e miscarile, sa fie constient de mediul incon$urator, sa devina independent, ordonat si responsabil 'ctivitatile de viata practica includ3 'ctivitati preliminare : il a$uta pe copil sa isi perfectione#e coordonarea miscarilor si il pre"atesc pentru activitati mai comple4e *folosirea lin"urii pentru a muta malaiul dintr%un castron intr%altul, turnarea apei in pa&ar, etc + 'ctivitati le"ate de mediul incon$urator : il a$uta pe copil sa invete sa respecte sis a in"ri$easca obiectele si spatial in care traieste si invata *curatarea le"umelor, stoarcerea portocalei, lustruirea pantofilor, spalarea mesei, maturatul, etc + In"ri$irea propriei persoane : copilul invata re"ulile de ba#a ale i"ienei personale *spalarea mainilor, suflatul nasului, imbracare;de#bracare, nutritie, etc + Respectul pentru ceilalti, politetea : copilul dobandeste aptitudini sociale *mersul frumos, comunicarea, bunele maniere, punerea mesei, comportamentul fata de musafiri, etc +
2. D$*0,%'"#$ $+*,#i"%"
Materialele si activitatile din aceasta arie permit copiilor sa isi urme#e tendinta naturala de a clasifica impresiile sen#oriale si de a le sorta in functie de marime, forma, culoare, sen#atie tactila, sunet si "reutate Fiecare material sen#orial pune <n eviden=> o calitate definit>, i#oland%o si elimin?nd celelalte diferen=e 'stfel, cutiile sonore au toate aceea@i m>rime, aceea@i form>, aceea@i culoare @i sunt f>cute din acela@i materialA ele difer> doar prin sunetele pe care copilul le aude c?nd le mi@c>
3. M"'$("'i!"
'ctivitatile matematice a$uta copilul sa invete concepte abstracte manipuland obiecte concrete Fiecare activitate i#olea#a o anumita notiune care este inte"rate apoi in alte activitati pentru a pune ba#e solide e4plorarilor aritmetice ulterioare 'ctivitatile matematice initiale include numararea pana la 10 *secventa, cantitate, sBmbol, combinatii, aritmetica+, urmand apoi numerele pana la 60, pana la 100, introducerea in sistemul #ecimal, operatiile de adunare, scadere, inmultire si impartire
4. D$*0,%'"#$" %i(&"1)%)i
In viata unui copil e4ista o perioada specifica in care acesta, in mod natural si spontan, este capabil de a%si de#volta limba$ul in mod inconstient Utili#and materialul Montessori, educatorul il a$uta indirect pe copil sa%si imbo"ateasca si sa%si perfectione#e limba$ul 04ercitiile de limba$ ii a$uta pe copii sa invete sa citeasca si sa scrie, si sa constienti#e#e sensul cuvintelor
mediul special creat ii permite sa e4perimente#e, sa observe, si sa manipule#e, sa e4plore#e, sa perceapa, sa descopere si sa clasifice (and Maria Montessori vorbeste despre stiintele naturale, ea nu se refera numai la cunoasterea fenomenelor naturale, cat mai de"raba la o relatie lautrica cu natura 5rin intermediul lectiilor de arta, copilul invata despre cultura sa In cadrul acestei arii curriculare, copiii beneficia#a de lectii despre istorie, "eo"rafie, biolo"ie, arta, mu#ica