Liceul de arta ,, Stefan Luchian- Botosani

cultura civica
CLASA : a VII-a C PROF : H!"L#IC ALI#A




$ %&&' $
OBI"C(L )" *#V+,+!-#(: Cultura ci.ica
CLASA: a VII-a
SBI"C(L: !ass-/edia
(IPL L"C,I"I: de comunicare de noi cunotine
OBI"C(IV" :
Co/0eten12 3eneral2: a transmite, consolida, sistematiza si evalua
cunostintele esentiale despre mass-media
O4iecti.e o0era1ionale: elevul la sfarsitul lectiei elevul va fi capabil:
Oo
5
: sa defineasca si sa explice notiuni ca: mass-media, canale media,
functii ale mass-media, presa;
Oo%: sa enumere functiile si disfunctiile mass-media oferind exemple;
Oo6: sa explice in ce constau canalele mass-media oferind cel putin 5
expemple;
Oo7: sa argumenteze necesitatea mass-mediei;
S(RA("8II )I)AC(IC":
MET!E "# $%&E!EE: expunerea, explicaia didactic', conversaia,
problematizarea, observaia sistematic', reflecia personal', activitatea
independent'(
M#)*+&E "# M+TE%#+*E: fie de lucru individuale, plansa, s,eme, manual(
Bi4lio3rafie:
o -edelcu Elena, Ecaterina Morar, &ultura civica-manual pentru
clasa a .-a, Editura +ll, /ucuresti, 0112
o *acatus Maria-*iana, &ultura civica-manual pentru clasa a .-a,
Editura 3nivers, /ucuresti, 4555(
o $rofesor European-&olectie de bune practici, !elegatia
&omisiei Europene in %omania, octombrie 0116(
Secventele
lectiei O
b.
Elemente esentiale de continut Stratejii didactice
Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace
1.Moment
organizatoric
(1)
II.Captarea
atentiei
(4)
III.
Efectuarea prezenei elevilor
Evidenierea importanei
temei pe care o vom studia;
$une intrebari elevilor:
o &and ati urmarit
ultima data o emisiune
la tv7
o $e ce canal7
o &and ati ascultat
ultima data un post de
radio7
o &e post de radio
preferati7
o &and ati folosit ultima
data messenger7
o &and ati scris8primit
ultimul e-mail7
- anunta titlul lectiei noi :
!ass-/edia si functiile sale
- scrie titlul pe tabla
- ascult' cu atenie rolul
titlul lectiei si
intrebarile
- elevii raspund ; ei vor
constata ca in ultimele
09 ore au facut cel putin
unul din urmatoarele
lucruri : au urmarit un
film, emisiune pe un
canal tv, au ascultat o
melodie pe un post de
radio, au scris e-mail, au
citit un articol dintr-o
revista, au vorbit la
telefon(
-elevii asculta cu atentie
ideile principale si
obiectivele lectiei
- pregatesc caietele de
&onversaia
examinatorie
si
constatatoare
explicatia
&onversatia
Expunere
Explicatie
Tabla
:isa : ,,ce
stiu, ce ma
invatat, ce
bs(
sistematic
a
.Anun1area
temei noi
(5!
"#.$rezentare
a noului
continut
(%5!
o
4
o2
- enumera obiectivele
operationale ale lectiei
-+rata ca termenul de ,,mass-
media;; provine din limba engleza
si se traduce prin : ,,mi<loace de
comunicare in masa;;
-precizeaza ca este gresita
expresia ,,mi<loace mass-media;;
deoarece ,,media;; inseamna
,,mi<loace;; = media pluralul din
limba latina pentru instrument,
mijloc>
- defineste /ass-/edia : ansamblul
mi<loacelor audio-video de
informare a maselor ; comunicarea
fiind realizata prin presa, radio,
televiziune, radio, cinematografie
etc(
- prezinta di.ersitatea /ediilor :
medii autonome : carti, ziare,
reviste, magnetofon, camera
video, casetofon, cd etc
medii de comunicare :
telefon, minitel, robot
telefonic, laptop etc
medii de difuzare : radioul,
notite
- noteaza in fisa : ?;ce
stiu, ce am invatat, ce as
vrea sa stiu;; lucrurile
pe care le cunoaste cu
privire la mass-media
-,,descopera;;
multitudinea de canale
media
-completeaza notitele
-constata ca au acces la
multe dintre acestea, fie
acasa=Tv, radio>, fie la
scoala =internet>, fie le
au asupra lor =reviste,
mobil>(
-raspund solicitarile
*ucru cu
manualul
@trategie
discursiv' de
tip explicativ ;
&onversatie
as vrea sa
stiu7
*ucrul cu
manualul
bs(
sistematic
a
o0
televiziunea, internet etc(
-arata ca mass-media are si anumite
functii :
o functia de comunicare
o functia de eductie
o functia de persuasiune,
motivatie, interpretare
o functia de socializare
o functia de divertisment
-explica in ce constau acestea si
propune elevilor sa le exemplifice(
-precizeaza elevilor faptul ca
sociologii au evidentiat si anumite
disfunctii ale /ass-/edia :
denaturarea gusturilor
publicului
stimularea delicventei
degradarea morala
adormirea constiintei publice
inabusirea activitatii
creatoare(
-cere elevilor sa ,,descopere ?;
disfunctii ale mass-media in
emisiunile, video-clipurile, filmele
pe care le-au vizionat 8audiat(
cadrului didactic(
-exemplifica disfunctiile
mass-media in
emisiunie, video-
clipurile, filmele pe care
le-au vizionat8audiat(
@trategie
discursiv' de
tip explicativ
@trategie
didactic' de
tip arg-
deductiv
Explicatia
@trategie
discursiv' de
tip
argumentativ
si explcativ
$lansa
@c,eme pe
tabla
bs(
sistematic
a
V. .Asigurarea
feed&bac'&
ului.
"ntensificarea
reten1iei 9i
transferului
((!
o
9
@olicita elevilor sa isi imagineze
urmatoarea situatie :
sa presupunem ca cineva
considera ca exista prea multe
mi<loace de informare si ca
acestea sunt, in mare parte,
inutile( +rgumentele sale
sunt( urmatoarele :
o nu avem timp sa citim
toate ziarele(
o !iversitatea
mi<loacelor de
informare ne deruteaza
si produce in mintea
oamenilor confuzie( +r
fi bine sa existe un
singur ziar, post de
radio, post de
televiziune, o baza de
date etc(
&are este parerea voastra 7
-elevii isi exprima
punctul de vedere in
privinta utilitatii mass-
media
$roblema
tizare
!ezbatere
Explicatii
:isa de
lucru
*ucru
individual
bs(
sistematic
a
#"". Evaluarea
contributiei
elevilor. )ema
pt acasa.
(*!
-cere elevilor sa completeze fisa :
,,ce stiu, ce am invatat, ce as vrea sa
stiu;; la rubrica ce am invatat si ce
as vrea sa stiu(
- noteaza contributia elevilor la
predarea lectiei(
- prezinta tema pt acasa : +nc,eta ,
pag 55, manual
-&ompleteaza fisa
-noteaza tema pt acasa
Evaluare
formativa