DESPRE TEXTUL ARGUMENTATIV

ELABORAREA UNUI TEXT ARGUMENTATIV PE BAZA UNUI CITAT

Elaborarea eseului care pornete de la un citat va ncepe cu examinarea acestuia. Procedura de
analiz a citatelor presupune realizarea unor operaii intelectuale, care trebuie s evidenieze:
Esena semantic a citatului;
Valoarea i limitele citatului;
Posibilitatea de a-l interpreta dierit;
!titudinea proprie a de airmaia din citat;
"elevana citatului pentru dierite situaii cotidiene, literare etc.
Pentru aceasta, realizai una dintre sarcinile de mai #os:
$criei, n decurs de %-& minute, orice v trece prin 'nd n raport cu acest citat;
!sociai cuvintele semniicative din citat cu dierite noiuni, idei, concepte, titluri de opere
literare i din alte arte, citate din literatura naional i universal studiat;
(ormulai un spectru de ntrebri asupra citatului, n c)eie de intero'are multiprocesual,
apoi rspundei succint la aceste ntrebri. "emarcai conexiunile dintre ntrebrile ormulate,
nre'istrai ideile care apar pe parcursul analizei citatului.
*odul cel mai obinuit de a susine teza este de a ace o airmaie si de a oeri apoi suporturi, dovezi
care sa o conirme. +e obicei susinerea airmaiei se ace prin exemple. Este, de asemenea, posibil sa se
nceap cu o rezumare a exemplelor ,dovezile- si apoi sa se extra' concluzia.
Propoziia de introducere. Prima propoziie a eseului trebuie sa ie suicient de interesanta pentru a
determina cititorul sa citeasc mai departe. !ceasta propoziie ar putea i una provocativ sau o ntrebare
ma#ora. .n oricare dintre cazuri, va trebui ca cititorul sa ie introdus in subiect si ocalizat asupra
subiectului ce va i discutat.
(ormularea tezei. E de obicei ultima propoziie a primului para'ra si servete ca linie directoare a
eseului. Ea reprezint ideea care va i susinuta de-a lun'ul ntre'ului eseu.
Propoziiile de inal. !ceasta seciune semnaleaz s/ritul eseului si0sau o impresie de inal
cititorului. .at c/teva posibile moduri de scriere a ultimelor propoziii:
+iscuta viitorul subiectului prezentat. !ceasta poate accentua importanta eseului. +e asemenea,
aceasta poate a#uta cititorul sa aplice noua inormaie sau sa vad lucrurile 'lobal
+a cititorului ceva la care sa se '/ndeasc, poate un mod de a utiliza eseul in viata de zi cu zi
"evine la primele propoziii pentru a da o orma circulara eseului
Pune ntrebri, ori cititorului, ori ntrebri 'enerale, care sa a#ute cititorul sa obin o noua
perspectiva asupra subiectului
Stilul reprezint modul cum ne exprimm ideile. !cesta trebuie s ndeplineasc urmtoarele
condiii:
$ ie simplu i direct.
$ evite ar'oul i exprimarea colocvial.
$ conin raze scurte.
$ ie concis.
1
ETAPELE ELABRRII UNUI TEXT ARGUMENTATIV
1. Examinai cu atenie enunul propus. .dentiicai problema pentru care urmeaz s v pronunai
poziia.
2. (ormulai ideea-tez: Cred c ... .
%. .dentiicai ar'umentul pe care v ediicai opiunea: 3pentru c ... .
4. 5recei n revist o serie de motive pentru care ar'umentele sunt considerate primordiale: a, b, c..
&. 6oncentrai-v asupra motivelor cu adevrat relevante i interpretai iecare motiv ales: M bazez
pe faptul c ... .
7. .lustrai motivele pentru care optai, susinndu-le cu reerine la texte literare, situaii de via,
experiena proprie.
8. Examinai-v pledoaria din punctul de vedere al unui oponent, anticipnd unele obiecii posibile
i rspundei la aceste obiecii, insistnd pe contraar'umentele care le-ar putea preveni: Mi s-ar
putea reproa c ..., dar ...
9. :rmrii coerena discursului dvs., le'ai ideile ntre ele, marcai alineatele.
;. Eliminai surplusul de cuvinte incidente i cuvinte de umplutur. <sai strictul necesar de
cuvinte care ar personaliza textul dvs.
1=. (ormulai concluziile
EXEMPLE CARE V AJUT S REALIZAI UN TEXT/ESEU DE TIP ARGUMENTATIV
I. Dac ai vizionat filmul prin care a fost ecranizat un roman, nu mai e nevoie s citeti romanul.
Pro >eutre 6ontra
+ac ecranizarea este idel,
toate evenimentele de baz
i momentele subiectului
sunt relectate
6el mai bine este s vizionezi ilmul
dup ce ai citit romanul, pentru c
atunci revii cu memoria la text,
conruni lucrurile i unele momente
le nele'i mai bine.
Viziunea re'izorului i este impus
prin tot ce apare n ilm; nu mai eti
liber s interpretezi dierit cuvintele
textului.
*omentele care erau n text,
dar au ost omise n pelicula
cinemato'raic nu erau
relevante: descrieri, meditaii
etc.
+ac ai privit i ilmul, ai acum nu
doar propria viziune asupra
lucrurilor, ci cunoti i elul n care
vede re'izorul evenimentele i
persona#ele.
<ectura unor ra'mente de descrieri,
meditaii, incursiuni retrospective nu
poate i substituit prin peisa#ul
superb ? se pierde relaia cititorului cu
acel cuv/nt pe care l-a considerat
exact autorul.
+ialo'urile i apar mai vii n
ilm; lucrurile se
memorizeaz mai bine.
@nele'i mai pround lucrurile atunci
c/nd cuv/ntul artistic s-a
materializat ntr-o pelicul
cinemato'raic. @i dezvoli
capacitatea de a compara, conrunta,
ace sinteze.
!mbi'uitatea cuv/ntului artistic are n
ilm o sin'ur interpretare ? cea pe
care i-o d re'izorul, intonaia cu care
se rostete replica nu mai poate i
reconstituit de cititor, pentru c a
auzit-o de-a 'ata.
Dup !"#t !ti$itt" p%"l&il' (li)* %#pu(#u%il" +i #t%u!tu%* t",tul %-u*"(tti$' #t."l
/(!/t lu!%%" # (u #" !0(#titui" 1i( 10u p%2i 1i#ti(!t"' !i # l!tui#! u( /(t%"- !0"%"(t.
2
II. Nu cumpra ce nu-i trebuie, c pe urm ai s vinzi ce-i trebuie.
>u cumpra ce nu-i trebuie pe urm ai s vinzi ce-i trebuie
3. +e ce nu cumpra ce nu-i trebuieA
Pentru c vei c)eltui n zadar, r rost banii.
+e ce pe urm ai s vinzi ce-i trebuieA
Pentru c ? av/nd nevoie de bani ? ai s renuni
la lucrurile necesare.
4. +e ce vei c)eltui n zadar, r rost baniiA
Pentru c i vei da pentru un lucru de care nu ai nevoie.
+e ce ai s renuni la lucrurile necesareA
Pentru c lucrurile de care nu ai tu nevoie nu se
v/nd, nimeni nu are nevoie de ele.
5. +e ce i vei da pentru un lucru de care nu ai nevoie.
Pentru c te-ai lsat ispitit s cumperi ce nu-i trebuie.
+e ce lucrurile de care nu ai tu nevoie nu se vnd,
nimeni nu are nevoie de eleA
Pentru c nici tu nu ai avut nevoie, le-ai
cumprat ntr-un moment de slbiciune.
6. +e ce te-ai lsat ispitit s cumperi ce nu-i trebuieA
Pentru c vnztorul a reuit s te convin' s aci
aceast cumprtur.
+e ce ai cumprat ntr-un moment de slbiciuneA
Pentru c cineva oarte abil a reuit s te ac s
crezi c ai nevoie de ele.
7. +e ce vnztorul a reuit s te convin' s aci
aceast cumprturA
Pentru c tu nu ai ost suicient de si'ur dac ai sau nu
ai nevoie de acest lucru.
+e ce a reuit s te ac s crezi c ai nevoie de
eleA
Pentru c scopul cu care mer'e el la pia este s
vnd, iar scopul tu nu-i era clar.
8. +e ce nu ai ost suicient de si'ur dac ai sau nu ai
nevoie de acest lucruA
Pentru c ai plecat la tr' r s tii cu certitudine ce
intenionezi s cumperi, de ce ai nevoie.
+e ce nu-i era clar scopul tuA
Pentru c te-ai dus la tr' r s tii de ce ai
nevoie.
6oncluzie: nu te lsa manipulatB 6oncluzie: nu te porni undeva r s tii dup ce
te duciB
Dup !"#t !ti$itt" p%"l&il' (li)* %#pu(#u%il" +i #t%u!tu%* t",tul %-u*"(tti$' #t."l
/(!/t lu!%%" # (u #" !0(#titui" 1i( 10u p%2i 1i#ti(!t"' !i # l!tui#! u( /(t%"- !0"%"(t.
III. Timpul i nva pe aceia ce n-au coal.
+e ce timpul i nva pe aceia ce n-au coal?
I. Pentru c omul r studii nva din experiena pe care o capt cu timpul.
+e ce omul fr studii nva din experiena pe care o capt cu timpul?
II. Pentru c nu a nvat din experiena altora, din cri, de la proesori, ci doar din propriile probe i
'reeli.
+e ce nu a nvat din experiena altora, din cri, de la profesori, ci doar din propriile probe i
greeli?
III. Pentru c nu a proitat de ocazia de a ace studii.
+e ce nu a profitat de ocazia de a face studii?
IV. Pentru c la vrsta c/nd trebuia s mear' la coal nu nele'ea rostul i preul nvturii.
+e ce la vrsta cnd trebuia s mearg la coal nu nelegea rostul i preul nvturii?
V. Pentru c nimeni nu s-a n'ri#it s-i explice de ce trebuie s nvee.
+e ce nimeni nu s-a ngri!it s-i explice de ce trebuie s nvee?
VI. Pentru c oamenii din prea#ma lui tot erau nenvai.
Dup !"#t !ti$itt" p%"l&il' (li)* %#pu(#u%il" +i #t%u!tu%* t",tul %-u*"(tti$' #t."l
/(!/t lu!%%" # (u #" !0(#titui" 1i( 10u p%2i 1i#ti(!t"' !i # l!tui#! u( /(t%"- !0"%"(t.
%
DUP MODELELE DE MAI SUS' CONSTRUII TEXTE ARGUMENTATIVE' PORNIND DE LA
A9IRMAIILE:
1. $tudiile liceale trebuie s ie obli'atorii.
2. $ritul unei opere trebuie totdeauna s te ac s-i aminteti de nceputul ei. ". "oubert
%. >u exist o civilizaie uman 'eneral, accesibil tuturor oamenilor n acelai 'rad i n acelai c)ip;
iecare popor i are civilizaia proprie, dei n ea intr o mulime de elemente comune i altor
popoare. Mi#ai $minescu
4. Poezia este un #oc. %aul &aler'
&. :n martor al somnului i al insomniilor, al luptelor i al retra'erilor, crile au ost pentru mine scut,
cetate i sabie. (on &ianu
7. Exist dou realiti a cror imens, zdrobitoare 'reutate nu o simim, dar r de care nu putem tri:
aerul i istoria. )ucian *laga
8. >u este un prieten prietenul tuturor. +ristotel
9. Pe prietenul si'ur l cunoti n mpre#urrile nesi'ure. Cicero
;. 5atl adun paiele ca aurul, iar eciorul risipete aurul ca paiele.
1=. <eneului i e 'reu s se apuce de lucru, c de lsat se las ndat.
4