Testul arborelui

Metodologia de investigare a personalitii prezint multe diferene fa de

alte niveluri ale psihismului n general, specificitate raportat la existena a
peste 50 de definiii ale personalitii i a identificrii a mii de termeni care o
definesc (G. W. ALLPORT i H. S. ODBERT gsesc peste 18.000 de
termeni n limba englez).
De aceea, se impune o sistematizare, iar caracteristicile exhaustive ale
acestei abordri sunt greu de respectat.
Probele prin care se realizeaz investigarea personalitii (n ansamblu, att
la normali, ct i n cadrul bolii) sunt extrem de polimorfe, alctuite dup
criterii care pun accentul pe individualitate; din aceasta decurge dificultatea
cuantificrii rezultatelor obinute, pentru a nu mai sublinia nota de
subiectivitate prezent aproape n orice ncercare de investigare.

1. Se apreciaz c exist metode subiective, n care subiectul, pentru a fi

cunoscut, este pus s vorbeasc despre sine. n prezent, psihologii consimt
c personalitatea (mcar anumite faete) se poate investiga i cunoate cu
ajutorul anamnezei, chestionarelor i a scalelor de apreciere.
2. Exist modaliti de investigare grupate sub genericul metode
obiective cu ajutorul crora se urmrete cunoaterea direct a
comportamentului subiectului, a diferitelor lui reacii perceptibile.
Cercettorii n domeniu, n special psihologii i medicii, fac observaie
direct i pot ajuta echipa de cercetare pentru reproducerea unor situaii de
via, cu suficiente limite deja cunoscute.
Pentru mai mult obiectivitate n cunoaterea personalitii umane, a
conduitelor i activitii, psihologii i medicii au apelat frecvent, n ultimele
decenii, la o serie de nregistrri i msurtori psihofiziologice. n abordarea
structurii complexe a sistemului de personalitate, aceste date sunt recoltate,
n special (realiznd o not de mai mare individualitate), n condiii care
provoac un conflict ori o situaie emoional reprezentativ, caracteristic
psihic generic uman sau personal.
Aceste date, uneori doar, crmpeie, cteodat definitorii pentru
comportamentul uman sunt recoltate cu ajutorul electroencefalografiei
(EEG), electromiografiei (EMG), electrocardiografiei (EKG) etc., fiind
rezultatul prelucrrii reflexului psiho-galvanic ori al modificrilor electrice
cerebrale, musculare etc.
3. Metodele proiective sunt constituite din totalitatea tehnicilor prin care
subiectului i se solicit rspunsuri fa de stimulii nestructurai, pe care
acesta va tinde s-i interpreteze prin prisma propriilor trsturi de
personalitate.
n general, rspunsurile subiectului sunt n funcie de sensul sugerat de
stimul, de strile prin care el trece. De asemenea, ele sunt influenate de
particularitile personalitii subiectului, de nivel de cultur i educaie,
nivel de aspiraie, motivaie, imagine de sine etc.
Pentru o nelegere ct mai profund i pentru raiuni de ordin metodologic
trebuie s menionm c aspectele obiective i subiective din structura
psihicului uman se ntreptrund, astfel c aceast ncercare de clasificare,
mai sus prezentat conine elemente eclectice, dei este mult utilizat.
2

Considerate ca fiind mai potrivite pentru activitatea clinic, metodele

proiective au un grad mai mare de aderen n investigarea conduitelor i
tririlor, orict de polimorfe ar fi ele. Permit investigarea conduitei
intrinseci, iar numrul de rspunsuri nu este limitat. Totodat, interpretarea
rspunsurilor subiectului nu este univoc (specific al testelor de inteligen),
ci extrem de complex fapt ce constituie pe alt plan un obstacol evident n
tentativele de apreciere cantitativ.
Avnd la baz o concepie global, sintetic asupra personalitii, acestea
furnizeaz datele unui portret descriptiv.
Din cauza imposibilitii aprecierii (estimrii) cantitative muli prefer s le
catalogheze drept tehnici i nu teste proiective. Cu ajutorul lor, se desprind
aspecte globale ale personalitii abordat sintetic.
Dac ncercm o comparaie cu probele cognitive, aceasta arat c n probele
proiective participarea afectiv-imaginativ a subiectului ajut transpunerea
n situaii, care mrete gradul de fidelitate al rspunsurilor n probe. n
testele cognitive abordarea subiectului este de tip analitic, iar participarea
afectiv i disprosexia scad nivelul de eficien al rezultatelor.
Cnd materialul adunat cu ajutorul tehnicilor proiective este restructurat, cel
mai adesea subiectul d rspunsuri raportate, prin analogie, la configuraia
universului su afectiv, fapt ce impune un interes mai mic pentru aspectul
cantitativ al rezolvrii de probleme, al corectitudinii la probe.
Exist multiple mpriri i clasificri ale tehnicilor proiective; efortul
psihologilor de a imagina probe fiind concretizat n mii de dovezi:
a.
tehnicile asociative mai cunoscute i mai des utilizate sunt:
experimentul asociativ-verbal i tehnica RORSCHACH;
b. tehnici constructive TAT sau testul apercepiei tematice, imaginat de
Murray i Morgan;
c. tehnici de completare: prin imagini ROSENZWEIG; prin fraze
MICHIGAN, Rotter etc.;
d. tehnici de ordonare: SZONDI (diagnostic pulsional);
e. tehnici expresive: testul arborelui (KOCH); desenul figurii umane.
3

Prima utilizare a testului arborelui ca test psihologic se datoreaz

consilierului de orientare profesional din cantonul Zrich, Emil Jucker.
Mai trziu, autorul primei cri consacrate n ntregime testului
arborelui a fost psihologul elveian Charles Koch, cartea fiind publicat n
1949.
Charles Koch a reflectat ndelung asupra calitilor proiective pe care
le poate desenul unui arbore. El a preluat ideile grafologilor, ale cror
metode le aprecia, i a pus la punct mpreun cu istoricul de art Michel
Grnwald, o schem spaial care pleca de la simbolismul spaiului, aa cum
l studiase Max Pulver.
Hermann Stdeli a folosit testului arborelui n analiza diferitelor
probleme nevrotice.
Att Koch ct i Stdeli au afirmat c:
Aceast tehnic ntrebuinat singur nu este suficient pentru a
garanta analiza complet a caracterului.
Asociat ns cu alte teste, aduce la lumin fapte ct se poate de
surprinztoare, n msur a contribui la nelegerea coninutului altor teste.
Testul se bazeaz pe legtura profund dintre om i arbore,aceast legtur
reprezentnd de fapt o oglind a sufletului.
Coninut:
Pentru efectuarea testului arborelui este nevoie ca subiectul s
deseneze 3 arbori, fiecare reprezentnd o anumit dimensiune a
personalitii, respectiv:
I.Atitudinea social i profesional
2.
Eul intim
III.
Aspiraiile subiectului/arborele de vis
Materiale necesare:
Pentru efectuarea acestui test nu e nevoie dect de un creion i cteva foi.
Aplicare:
Desenai un arbore pe lungimea foii. Desenai apoi un arbore pe limea foii.
ntoarcei foaia i desenai un pom de vis, aa cum v vine dumneavoastr
n minte.
Timpul :
4

Timpul de lucru este liber .Nu exist un barem de timp,nici o

presiune,nici o constrangere .
Interpretare:
Pentru a putea interpreta informaiile puse la dispoziie de testului
arborelui, psihologul va trebui s in cont de un anumit numr de
parametri.
Koch recomand ca, nainte de examinarea detaliilor, s fie notat
impresia global. Apoi ar trebui urmate etapele de mai jos:
1 Compararea celor trei arbori;
2 Studierea liniei - uoar, apsat, discontinu sau spasmodicelemente foarte importante;
3 Analiza amnunit a tuturor elementelor constructive din fiecare
arbore.
Componentele cu cea mai mare importan n cadrul testului
arborelui sunt:
Aezarea n pagin, dimensiuni
Diferite tipuri de arbori
Rdcini
Linia solului
Trunchi, articulaie trunchi/rdcini
Coroan
Ramuri
Muguri
Flori
Frunze
Fructe
Peisaj-accesorii
Antropomorfisme- schimbri tematice
Expresia liniilor trasate- umbr, colorit nchis
Indicele lui Wittngenstein
Proiecie a preocuprilor incontiente
Importana respectiv i valorizarea trunchiului, rdcinilor i
frunziului
Studiul comparat al celor trei arbori

In interpretarea testului arborelui trebuie s se in seama de 150 de

indici.
Indicele lui Wittgenstein
Dr. Graff Wittgenstein, neurolog german, este primul care a emis
ideea potrivit creia n timp ce desenul corespunde situaiei prezente a
autorului, nlimea arborelui, n milimetri, ar trebui s corespund vrstei,
n ani i luni.
Evenimentele produse n trecut, prezente n desen prin anumite
traumatisme ale trunchiului, pot fi datate, conform acestei teorii, prin
raportarea nlimii n milimetri a arborelui la vrsta n ani i luni a
desenatorului.
Studiile au demonstrat ca exist anumite caracteristici definitorii pentru
unele afeciuni psihologice.
Puncte reper n interpretarea diferitor laturi ale personalitii,in desenul
arborelui:
1.INTROVERSIUNEA-absena capacitii de a avea relaii sociale i
afectivitate redus:
Arbore foarte mic ;
Baza trunchiului nchis sau ncercuit;
Situare n stnga paginii ( agare de trecut, teama de a se implica in
relaiile cu ceilali, teama de contact);
Absenta uneori a coroanei si frunziului;
nnegriri ( anxietate) ;
Coroana complet nchis;
Arborele crescut din ghiveci
Ramuri schiate dintr-o singur linie.

2. EXTRAVERSIUNEA- om de aciune, capabil de relaii sociale,

adaptare afectiv:
Arbore mare;
Frunzi des;
Marginile frunziului sunt fine, adeseori rotunjite, cu deschideri;
Obiecte diverse desenate n frunzi sau n jurul arborelui (nevoia de
contact i de schimbare).
6

3.IMATURITATE
Baza foii este luat ca baz a arborelui;
Forme repetitive;
Nendemnare grafic;
Trunchi sudat trunchi S (care intr n frunzi, dup koch);
Ramuri desenate dintr-o singur linie.
Toate aceste caracteristici pot indica o lipsa de maturitate afectiva i,
eventual, o inhibare a dezvoltrii intelectuale.
4. DEBILITATE- insuficien intelectual, de obicei de natur grenetic,
influenabilitate ridicat
Forme srace i infantile;
Linii frustre i neregulate;
Stereotipii (exagerri ale regularitii);
Absena liniei solului;
Ramuri trasate dintr-o singur linie;
Trunchi conic;
Trunchi separat de frunzi printr-o linie.
5. ANXIETATE ANGOAS - stare de team, ngrijorare,tensiune; dup
unele teorii sinonim cu frica, dup altele fiind o team fr obiect bine
precizat.
Innegrire a liniei solului, radacinilor, trunchiului, ramurilor,
frunzisului;
Presiune sustinuta sau spasmodica;
Arbore mic;
Arbore situat in stanga paginii;
Linii trasate discontinuu;
Arbore foarte stufos;
Ramuri lipsite de frunze.
6. NERVOZITATE- agitaie, influenabilitate, caracter versatil i
iritabilitate.

Liniile desenate se ntreptrund, se intretaie si se amesteca in frunzis;

Frunzisul este neregulat, cu linii confuze;
Innegriri;
Linii ascutite ( releva in egala masura agresivitatea);
Baza trunchiului este barata si innegrita;
Apasare insistenta si spasmodica;
Linii necontrolate ( control emotiv deficitar);
Linii retusate, in zigzag.

7. TENDINTA DEPRESIV- deprimare, demoralizare, descurajare

Frunzi czut ( tip salcie plngtoare);
Trunchi discontinuu, linii spasmodice;
Arborele este mic, cu ramuri fr frunze, trasate din linii unice;
Poriuni nnegrite ( semn de angoasa);
Sisteme de linii trasate n direcii opuse n frunzi;
Semne de nervozitate ( linii discontinue, retuate);
Linii uor trasate ( lipsa de sprijin).
8. IMPULSIVITATEA- i poate avea originea n ereditate, deviaii
afective sau educative din copilrie, care devin nevroze i psihoze.
Ramuri n form de tub;
Linii aruncate, lansate;
nnegriri;
Linii spasmodice;
Linii trasate n direcii opuse.
9. AGRESIVITATEA se ncadreaz printre tendinele fundamentale ale
comportamentului uman, n plan patologic, agresivitatea poate fi organic,
dobndit sau accidental.
Unghiuri ascuite;
nnegriri;
Linii frnte sau unghiulare;
Sgei ndreptate nspre trunchi ( autoagresivitate), sau nspre interior;
Rdcini nuanate si multiple;
Trunchi rugos, nnegrit sau zebra;

 Ramuri sau frunze ascuite;

Ramuri tubulare;
Frunze de ilex.
10. PROBLEME SEXUALE- o sexualitate dezvoltat reprezint un factor
de echilibru psihic, exist ns, multe persoane care au asemenea probleme.
Rdcini importante, ascuite, rsucite, cu linii frnte.
Liniile solului haurate sau n unghiuri.
nnegriri la baza arborelui;
Baza arborelui acoperit de tufe i ierburi;
Ramuri tubulare (impulsivitate);
Ramuri ncruciate (ambivalen);
Arbore crescut n ghiveci.
11. NEVROZE SI PSIHOZE
1 Nevrozele subiectul rmne contiente tulburrile sale, sufer
din cauza lor i dorete s se vindece. Principalele tipuri de
nevroze: isteria, nevroza obsesional, tulburri fobice, strile
anxioase.
2 Psihozele afeciuni mintale dobndite care se dezvolt pe un
teren psihic normal sau psihomatic, determinnd tulburri de
personalitate i desinserie social.
Arbore mic sau foarte mare ( sentiment de inferioritate sau exaltare
imaginativa);
nnegriri ( anxietate, angoasa);
Frunzi imens si apstor ( control imaginativ deficitar);
ngustare a trunchiului ( blocaj al ncrcturii afective);
Rdcini mari si ndreptate in jos ( probleme sexuale);
Trunchi mprit n doua ( divizare a personalitii);
Ramuri fr frunze ( lipsa de contact i schimburi cu altcineva);
Crestturi n partea stnga a trunchiului ( traumatism n trecut);
Coroana diforma i neregulat desenat ( lipsa unei nlnuiri logice a
ideilor);
Forma infantile (regresie);
Ramuri frontale ( probleme psihologice);
Apsare spasmodic n trasarea liniilor ( agresivitate);
9

 Repetarea unor motive diferite: cercuri, etc. ( tendin obsesional,

perseveraie);
ncruciarea ramurilor ( ambivalenta);
Linii retuate ( anxietate);
Coroana czut (tendin depresiv);
Forme inautentice ( rupere de realitate).
12
etc.

TAXICOMANIA dependena de substane toxice: droguri, alcool,

Linii tremurate;
Linii fine si fr suport, discontinue cteodat;
Mici semne repetate, nnegriri, forme rotunde in coroana ( tendina de
perseveraie);
Coroana czut, salcie pngtoate ( semn al depresiei);
Lrgiri i ngustri ale trunchiului ( blocarea ncrcturii afective);
Ramuri ntreptrunse in coroana ( contradicie intima);
Arbore crescut din ghiveci ( sentiment de nchidere n problemele
personale);
Ap i ruri (sentiment de vinovie);
Coroan exagerat(imaginaie exaltat).

Cteva elemente de analiz care mai pot fi luate n calcul sunt:

bradul are o conotatie sexual
chiparosul denot idealism
stejarul - gustul pentru tradiie i dorina de a fi remarcat
palmierul exprim dorina de evadare
salcia plngatoare dezechilibru
interior
Tehnica sesizeaz stadiile de evoluie ale personalitii, dar i distorsiunile
aprute datorit modificrilor distorsionate.
Se apreciaz c bogia i fineea ramificaiilor arat permeabilitatea
afectiv, sensibilitate, impresionabilitate, imaginaie, ca i nelegere vie, dar
i pragul senzorio-afectiv cobort, cu un mare potenial reactiv.
Ramurile desenate mpletite, cu aspect de reea, arat introversie, dar i o
personalitate psihastenic, n pendulare obsesional.
Exemple:
10

Desenul A Ctlin.
n familie au existat probleme
diverse afective ori tip social.
Desenul neavnd rdcini ne arat c
minorul nu are nici o legtur stabil.
n acelai timp, la vrsta colaritii
mici este prezent gndirea concret,
deci nu apar rdcinile.
Copilul poate fi nesocializat:
nclinaie spre trecut i proiecie spre

Desenul B Luiza.
Minora a desenat tulpina puternic
fapt ce ne arat c n viitor va avea
mult for i aspiraii nalte, dar nu-i
gsete obiective i fetia se separ de
restul lumii.

11

viitor conform aezrii n pagin a

copacului.

C
12

Desenul C Mihai.
Desenul ne arat probleme n partea prim a copilriei, n primii ani de via.
Este vorba i de lips de for (tulpina este desenat foarte subire). Sau,
putem s interpretm c minorul realizeaz cu dificultate cunoaterea n
genere.
n acelai timp anteprecolaritatea poate fi apreciat ca ,,bun, dar exist o
nebuloas n prezent.
n perspectiv, copilul ar putea deveni un om cu voin, dar adaptarea
prezent este dificil.

Consideraii finale:
Testul arborelui nu este n msur s permit formarea unui
diagnostic, dar poate s-i alerteze deopotriv pe medic i pe psiholog n
legtur cu o problem existenial. Testul se dovedete util pentru a urmri
efectele psihoterapiei.
Simplu i rapid, testul este valabil pentru copii, ca i pentru aduli, iar
practica a dovedit c el funcioneaz ca un excelent detector al dezvoltrii
psihice, ajutnd la nelegerea i abordarea celuilalt, n complexitatea i
devenirea lui.

13

BIBLIOGRAFIE:
1. Aurel
Stoica,
Testul
utilizareBucureti,2000

psihologic-evoluie,

construcie,

2. Denise de Castilla, Testul arborelui-relaii interumane i alte

probleme ale lumii contemporaneEd. Polirom,2005
3. Monica Albu, Construirea i utilizarea testelor psihologice,
Ed.ACSR Cluj-Napoca,2002
4. Ruxandra Rscanu Introducere
Universitii Bucureti, 2004;

psihodiagnostic,

Ed.

5. Ursula chiopu Dicionar enciclopedic de psihologie, Ed.Babel,

1997

14

15