Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Programa Scolara Matematica 5-8
Programa Scolara Matematica 5-8
PROGRAM COLAR
MATEMATIC
CLASELE a V-a, a VI-a, a VII-a i a VIII-a
Bucureti, 2009
NOT DE PREZENTARE
Actuala program colar a fost elaborat din perspectiva trecerii de la modelul de proiectare
curricular centrat pe obiective la modelul centrat pe competene. Adoptarea acestui model de proiectare
curricular este determinat de necesitatea actualizrii formatului i unitatea concepiei programelor
colare la nivelul nvmntului gimnazial i liceal.
Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul
colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta
educaional care urmeaz s fie realizat n perioada de timp alocat pentru un parcurs colar determinat.
Programele colare pentru nvmntul gimnazial au urmtoarele componente:
not de prezentare
competene generale
valori i atitudini
competene specifice i coninuturi
sugestii metodologice.
Nota de prezentare a programei colare argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o
serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei
respective.
Competenele generale reprezint un ansamblu structurat de cunotine i deprinderi pe care i-l
propune s-l creeze i s-l dezvolte fiecare disciplin de studiu, pe ntreaga perioad de colarizare.
Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii
personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea
didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia.
Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele
generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete
formarea competenelor specifice i, implicit, a competenelor generale propuse. Ele sunt organizate tematic, n
uniti de coninut.
Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvare-evaluare.
Exemplele de activiti de nvare sugereaz demersuri pe care le poate ntreprinde profesorul pentru
formarea competenelor specifice.
Prezentul document conine programa colar de MATEMATIC pentru clasele a V-a a VIII-a i se
adreseaz profesorilor care predau aceast disciplin n gimnaziu.
Studiul matematicii n nvmntul gimnazial i propune s asigure pentru toi elevii formarea unor
competene legate de folosirea calculelor, algoritmilor sau a raionamentelor matematice.
Totodat, se urmrete contientizarea faptului c matematica este o activitate de descriere i de
rezolvare a problemelor, folosind un limbaj unitar, aceasta fcnd ca ea s fie o disciplin dinamic, strns
legat de societate prin relevana sa n cotidian i prin rolul su n tiinele naturii, n tiinele economice, n
tehnologii, n tiinele sociale etc.
Programele colare de matematic sunt concepute astfel nct s nu ngrdeasc, prin concepie sau
mod de redactare, libertatea profesorului n proiectarea activitilor didactice. n condiiile realizrii
competenelor specifice (i, implicit, a competenelor generale) i a parcurgerii integrale a coninuturilor
programelor, profesorul are posibilitatea:
s aleag succesiunea parcurgerii elementelor de coninut (innd ns cont de logica intern a
tiinei);
s grupeze n diverse moduri elementele de coninut n uniti de nvare, cu respectarea logicii
interne de dezvoltare a conceptelor matematice;
s aleag sau s organizeze activiti de nvare adecvate condiiilor concrete din clas.
Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenelecheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC) contureaz, pentru absolvenii
nvmntului obligatoriu, un profil de formare european structurat pe opt domenii de competen cheie:
Comunicare n limba matern
Comunicare n limbi strine
Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologie
Competen digital
A nva s nvei
Competene sociale i civice
Spirit de iniiativ i antreprenoriat
Sensibilizare i exprimare cultural
Competenele cheie sunt definite ca ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini care trebuie
dobndite, respectiv formate elevilor n cadrul acestui proces i de care fiecare elev are nevoie pentru
mplinirea i dezvoltarea personal, pentru cetenia activ, pentru incluziune social i pentru angajare pe
piaa muncii. Structurarea acestor competene-cheie vizeaz att unele domenii tiinifice, precum i
aspecte inter- i transdisciplinare, realizabile prin efortul mai multor arii curriculare.
Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i
de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru
educaia de baz.
Pornind de la premisa c n demersul de proiectare curricular conceptul de competen are
semnificaia unui organizator, actuala program colar valorizeaz competenele cheie europene prin:
formularea competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitudini; organizarea elementelor de
coninut i corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice.
Dintre competenele cheie europene, programa colar pentru matematic vizeaz direct Competene
matematice i competene de baz n tiine i tehnologii i indirect asigur transferabilitatea tuturor
celorlalte competene cheie, prin deschiderea ctre abordri interdisciplinare i transdisciplinare.
COMPETENE GENERALE
1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost
definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri
matematice
3. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei
situaii concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora
5. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii-problem
6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din
diferite domenii
VALORI I ATITUDINI
CONINUTURI
1. Identificarea
caracteristicilor
numerelor
naturale i a formei de scriere a unui numr
natural n contexte variate
2. Utilizarea operaiilor aritmetice i a
proprietilor acestora n calcule cu numere
naturale
3. Selectarea i utilizarea de algoritmi pentru
efectuarea operaiilor cu numere naturale i
pentru divizibilitatea cu 10, 2 i 5
4. Exprimarea, n rezolvarea sau compunerea unor
probleme, a soluiilor unor ecuaii de tipul:
x a = b ; a x = b ; x a = b ( a 0 , a divizor
al lui b); x : a = b ( a 0 ); a : x = b ( x 0 , b
divizor al lui a) i a unor inecuaii de tipul:
x a b ( , <, > ); x a b ( , <, > ), unde a
este divizor al lui b; x : a b ( , <, > ), cu
a 0 , unde a i b sunt numere naturale
5. Deducerea unor proprieti ale operaiilor cu
numere naturale pentru a estima sau pentru a
verifica validitatea unor calcule
6. Transpunerea unei situaii-problem n limbaj
matematic, rezolvarea problemei obinute
(utiliznd ecuaii, inecuaii, organizarea
datelor) i interpretarea rezultatului
1. Numere naturale
Scrierea i citirea numerelor naturale n
sistemul de numeraie zecimal; irul numerelor
naturale. Reprezentarea numerelor naturale pe
axa numerelor. Compararea, aproximarea i
ordonarea numerelor naturale; probleme de
estimare
proprieti.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2.
3.
4.
5.
6.
Fracii ordinare
Fracii echiunitare, subunitare, supraunitare
Aflarea unei fracii dintr-un numr natural;
procent
Fracii
echivalente.
simplificarea fraciilor
Amplificarea
Fracii zecimale
Ordinea efecturii
zecimale finite
operaiilor
cu
fracii
1.
2.
3.
4.
cerc, patrulater
CONINUTURI
ALGEBR
1. Mulimea numerelor naturale
Operaii cu numere naturale; reguli de calcul cu
puteri
Divizor, multiplu. Criteriile de divizibilitate cu
10, 2, 5, 3, 9
Numere prime i numere compuse
Descompunerea numerelor naturale n produs
de puteri de numere prime
a b a k b , a, b, k ` ; a b i
a c a (b c), a, b, c `
4. Numere ntregi
Mulimea numerelor ntregi ] ; opusul unui
numr ntreg; reprezentarea pe axa numerelor;
valoare absolut (modulul); compararea i
ordonarea numerelor ntregi
Adunarea numerelor ntregi; proprieti
Scderea numerelor ntregi
nmulirea numerelor ntregi; proprieti;
mulimea multiplilor unui numr ntreg
mprirea numerelor ntregi cnd dempritul
este multiplu al mpritorului; mulimea
divizorilor unui numr ntreg
Puterea unui numr ntreg cu exponent numr
natural; reguli de calcul cu puteri
Ordinea efecturii operaiilor i folosirea
parantezelor
Ecuaii n ] ; inecuaii n ]
Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor
GEOMETRIE
1. Recunoaterea i descrierea unor figuri
1. Dreapta
geometrice plane n configuraii date
2. Stabilirea coliniaritii unor puncte i Punct, dreapt, plan, semiplan, semidreapt,
3.
4.
5.
6.
4. Perpendicularitate
Drepte perpendiculare (definiie, notaie,
construcie cu echerul); oblice; distana de la un
punct la o dreapt. nlimea n triunghi
(definiie, desen). Concurena nlimilor ntrun triunghi (fr demonstraie)
Criteriile de congruen ale triunghiurilor
dreptunghice: IC, IU, CC, CU
Aria triunghiului (intuitiv pe reele de ptrate)
Mediatoarea unui segment; proprietatea
punctelor de pe mediatoarea unui segment;
CONINUTURI
1. Identificarea
caracteristicilor
numerelor
raionale i a formelor de scriere a acestora n
contexte variate
2. Aplicarea regulilor de calcul cu numere
raionale, a estimrilor i a aproximrilor
pentru rezolvarea unor ecuaii
proprietilor
operaiilor
n
3. Utilizarea
efectuarea calculelor cu numere raionale
4. Caracterizarea mulimilor de numere i a
relaiilor dintre acestea utiliznd limbajul
logicii matematice i teoria mulimilor
5. Determinarea regulilor eficiente de calcul n
efectuarea operaiilor cu numere raionale
6. Interpretarea matematic a unor probleme
practice prin utilizarea operaiilor cu numere
raionale i a ordinii efecturii operaiilor
1. Identificarea caracteristicilor numerelor reale i
a formelor de scriere a acestora n contexte
variate
2. Aplicarea regulilor de calcul cu numere reale, a
estimrilor i a aproximrilor pentru rezolvarea
unor ecuaii
ALGEBR
1. Mulimea numerelor raionale
Mulimea numerelor raionale _ ; reprezentarea
numerelor raionale pe axa numerelor, opusul unui
numr raional; valoarea absolut (modulul);
`]_
10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
11
1. Patrulatere
Patrulater convex (definiie, desen)
Suma msurilor unghiurilor unui patrulater
convex
Paralelogram; proprieti
Paralelograme particulare: dreptunghi, romb i
ptrat; proprieti
Trapez, clasificare; trapez isoscel, proprieti
Arii (triunghiuri, patrulatere)
2. Asemnarea triunghiurilor
Segmente proporionale
Teorema paralelelor echidistante. mprirea
unui segment n pri proporionale cu numere
(segmente) date. Teorema lui Thales (fr
demonstraie). Teorema reciproc a teoremei lui
Thales
Linia mijlocie n triunghi; proprieti. Centrul de
greutate al unui triunghi
4. Cercul
Cercul: definiie; elemente n cerc: centru, raz,
coard, diametru, arc; interior, exterior; discul
Unghi la
congruente
centru;
msura
arcelor;
arce
12
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CONINUTURI
ALGEBR
Identificarea n exemple, n exerciii sau n 1. Numere reale
probleme a numerelor reale i a formulelor de
` ] _ \ . Reprezentare numerelor reale
calcul prescurtat
pe axa numerelor prin aproximri. Modulul unui
Utilizarea n exerciii a definiiei intervalelor de
numr real. Intervale de numere reale
numere reale i reprezentarea acestora pe axa
Operaii cu numere reale; raionalizarea
numerelor
Alegerea formei de reprezentare a unui numr numitorului de forma a b sau a b , a, b `
real i utilizarea de algoritmi pentru
Calcule cu numere reale reprezentate prin
optimizarea calculului cu numere reale
litere; formule de calcul prescurtat:
Folosirea terminologiei aferente noiunii de
numr real (semn, modul, opus, invers, parte (a b) 2 = a 2 2ab + b 2 ;
ntreag, parte fracionar) n contexte variate
2
2
Deducerea i aplicarea formulelor de calcul ( a + b )( a b ) = a b ;
prescurtat pentru optimizarea unor calcule
2
2
2
2
Rezolvarea unor situaii problem utiliznd (a + b + c ) = a + b + c + 2ab + 2bc + 2ac
rapoarte de numere reale reprezentate prin Descompuneri n factori (factor comun,
grupare de termeni, formule de calcul)
litere; interpretarea rezultatului
Rapoarte de numere reale reprezentate prin
litere; operaii cu acestea (adunare, scdere,
nmulire, mprire, ridicare la putere)
Funcii de tipul f : A \, f ( x ) = ax + b,
4. Exprimarea prin reprezentri grafice a unor
noiuni de geometrie plan
a, b \, unde A = \ sau o mulime finit;
5. Determinarea soluiilor unor ecuaii, inecuaii
reprezentarea geometric a graficului funciei f ;
sau sisteme de ecuaii
interpretare geometric
6. Identificarea unor probleme care se rezolv cu
2. Ecuaii, inecuaii i sisteme de ecuaii
ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor sau a sistemelor
Ecuaii de forma ax+b=0, unde a i b sunt
de ecuaii, rezolvarea acestora i interpretarea
numere reale
rezultatului obinut
Ecuaii de forma ax+by+c=0, unde a, b, c sunt
numere reale, a 0 , b 0
13
a1 x + b1 y + c1 = 0
, unde a1 , a2 , b1 , b2 , c1 , c2 sunt
a2 x + b2 y + c2 = 0
numere reale; rezolvare prin metoda substituiei
i/sau prin metoda reducerii; interpretare
geometric
Ecuaia de forma ax 2 + bx + c = 0 , unde a,b,c
sunt numere reale, a 0
Inecuaii de forma ax+b>0, (,<, ) unde a i b
sunt numere reale
Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor,
inecuaiilor i a sistemelor de ecuaii
1. Recunoaterea i descrierea unor proprieti ale GEOMETRIE
unor figuri geometrice plane n configuraii 1. Relaii ntre puncte, drepte i plane
date n spaiu sau pe desfurri ale acestora
2. Folosirea instrumentelor geometrice adecvate Puncte, drepte, plane: convenii de desen i de
pentru reprezentarea, prin desen, n plan, a notaie
Determinarea dreptei; determinarea planului
corpurilor geometrice
3. Utilizarea proprietilor referitoare la drepte i Piramida: descriere i reprezentare; tetraedrul
unghiuri n spaiu pentru analizarea poziiilor
Prisma:
descriere
i
reprezentare;
relative ale acestora
paralelipipedul dreptunghic; cubul
4. Exprimarea prin reprezentri geometrice a
noiunilor legate de drepte i unghiuri n plan i Poziii relative a dou drepte n spaiu; relaia
de paralelism n spaiu
n spaiu
5. Alegerea reprezentrilor geometrice adecvate Unghiuri cu laturile respectiv paralele (fr
n vederea optimizrii descrierii configuraiilor demonstraie); unghiul a dou drepte n spaiu;
spaiale i n vederea optimizrii calculelor de drepte perpendiculare
lungimi de segmente i de msuri de unghiuri
Poziii relative ale unei drepte fa de un plan;
6. Interpretarea reprezentrilor geometrice i a dreapta perpendicular pe un plan; distana de la un
unor informaii deduse din acestea, n corelaie punct la un plan (descriere i reprezentare);
cu determinarea unor lungimi de segmente i a nlimea piramidei (descriere i reprezentare)
unor msuri de unghiuri
Poziii relative a dou plane; plane paralele;
distana dintre dou plane paralele (descriere i
reprezentare); nlimea prismei (descriere i
reprezentare); seciuni paralele cu baza n corpurile
geometrice studiate
Trunchiul
reprezentare
de
piramid:
descriere
14
15
SUGESTII METODOLOGICE
Abordarea major a referinelor actuale n predarea-nvarea-evaluarea matematicii const n mutarea
accentului de la predarea de informaii la formarea unor competene de aplicare a cunotinelor dobndite
n vederea dezvoltrii creativitii elevilor, prin:
- dezvoltarea unor strategii didactice pornind de la competenele specifice din programele colare;
- asigurarea continuitii i a progresului de la o clas la alta, urmrind centrarea pe elev, ca subiect al
activitii instructiv-educative;
- asigurarea corelrii ntre competenele specifice i coninuturile nvrii, innd seama de
nevoile de nvare, de nivelul de vrst al elevului i de timpul de studiu de care dispune
acesta;
- asigurarea coerenei la nivelul disciplinei i a corelrii la nivelul ariei curriculare;
- accentuarea caracterului practic-aplicativ al demersului didactic prin eliminarea unor aspecte
care l plasau la un nivel prea teoretic.
Astfel, este util ca n procesul didactic s avem n vedere:
- construirea unei varieti de contexte problematice, n msur s genereze deschideri ctre
diferite domenii ale matematicii;
- folosirea unor strategii diferite n rezolvarea aceleiai probleme, atunci cnd este cazul;
- organizarea unor activiti variate de nvare pentru elevi, n echip i/ sau individual, n
funcie de nivelul i de ritmul propriu de dezvoltare al fiecruia;
- construirea unor secvene de nvare care s permit activiti de explorare/investigare la
nivelul noiunilor de baz studiate.
Criteriul de asigurare a calitii actului de predare-nvare-evaluare este reprezentat de formarea
competenelor specifice la sfritul fiecrui an de studiu, precum i de formarea competenelor generale la
sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau liceal.
Pentru formarea competenelor specifice se recomand utilizarea urmtoarelor activiti de nvare
(asociate competenelor generale CG ale disciplinei Matematic).
Exerciii de scriere a unui numr natural n form convenional (de tipul ab = 10a +b)
Calculul puterii cu exponent natural a unui numr natural prin nmulire repetat
Exerciii de scriere a unui numr natural folosind puterile lui 10
Exerciii de identificare a divizorilor i a multiplilor unui numr natural folosind produsul
a dou numere naturale
16
Identificarea
n
limbajul
cotidian sau n enunuri
matematice a unor noiuni
specifice teoriei mulimilor
Identificarea
n
limbajul
cotidian sau n probleme a
fraciilor ordinare i a fraciilor
zecimale
Reprezentarea
pe
axa
numerelor a fraciilor ordinare
i a fraciilor zecimale
17
Selectarea i utilizarea de
algoritmi pentru efectuarea
operaiilor cu numere naturale
i pentru divizibilitatea cu 10,
2 i 5
Determinarea perimetrelor, a
ariilor (ptrat, dreptunghi) i a
volumelor (cub, paralelipiped
dreptunghic) i exprimarea
acestora n uniti de msur
corespunztoare
a
( a < b, b 0) din numrul natural n, multiplu al
b
numrului b (utiliznd metoda reducerii la unitate sau formula de calcul (n : b) a )
Exerciii de definire a unui numr raional ca mulime a fraciilor echivalente cu o fracie
dat
Exerciii de transformare a unei fracii zecimale cu un numr finit de zecimale ntr-o
fracie ordinar
Exerciii de transformare a fraciilor periodice n fracii ordinare
Exerciii de transformare a fraciilor ordinare n fracii zecimale (finite sau periodice)
Utilizarea proprietilor adunrii n exerciii cu fracii zecimale finite
Exerciii de mprire a unei fracii zecimale la 10, 100, 1000,...
Exerciii de aplicare a algoritmului de mprire a unei fracii zecimale la un numr
natural
Exerciii de aplicare a algoritmului de mprire a dou fracii zecimale finite
Exerciii care s evidenieze avantajele folosirii proprietilor operaiilor cu fracii
zecimale
Scrierea unui procent sub forma unei fracii ordinare sau a unei fracii zecimale
Exerciii de determinare a mediei aritmetice a dou sau a mai multor numere naturale sau
fracii zecimale finite
Exerciii de msurare sau de estimare a lungimilor unor segmente (care s reprezinte
laturi ale unor figuri geometrice plane), prin alegerea celei mai potrivite uniti de msur
pentru un context dat
Exerciii de calculare a perimetrului unor figuri geometrice
Exerciii de transformare a unitilor standard de msur pentru lungime
Exerciii de transformare a unitilor standard de msur pentru arie
Determinarea volumului unui cub sau a unui paralelipiped dreptunghic utiliznd reeaua
de cuburi cu lungimea muchiei egal cu 1 i deducerea formulei de calcul
Exerciii de determinare i de estimare a capacitii (unor vase)
18
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora
Clasa a V-a
Competene specifice
- Activiti care s pun n eviden necesitatea unui etalon pentru efectuarea unor
msurtori
- Activiti care evideniaz exprimarea, ca rezultat al unei msurri, a volumului
corpurilor n uniti standard (metrul cub, cu multiplii i submultiplii lui) sau uniti
nestandard, pornind de la volumul cubului de muchie 1
- Exerciii de transformare a unitilor standard de msur a volumului/capacitii
- Exerciii de msurare i de estimare a masei (corpurilor fizice) n uniti standard
- Exerciii n care intervin transformri ale unitilor de msur pentru mas
- Exerciii n care intervin transformri ale unitilor de msur pentru timp
- Exerciii n care intervin transformri monetare
19
CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite
domenii
Clasa a V-a
Competene specifice
- Formularea unor probleme pe baza unor scheme, modele sau reguli i soluionarea
acestora prin utilizarea unor tehnici variate
- Exerciii de transcriere a unei situaii-problem n limbaj matematic nlocuind
numerele necunoscute (numere naturale) cu simboluri
- Formularea unei probleme pornind de la o ecuaie /inecuaie dat
- Formularea unei probleme pornind de la un enun parial, discutnd diferite variante de
dezvoltare a formulrii date
- Utilizarea unor metode diferite n rezolvarea unei probleme cu numere naturale i
interpretarea rezultatului
- Rezolvarea unor probleme practice utiliznd ecuaii i inecuaii
- Transpunerea informaiilor dintr-o problem n limbajul matematic al ecuaiilor,
rezolvarea acestora i interpretarea rezultatului
- Determinarea unor mulimi care verific anumite condiii legate de apartenen,
incluziune, reuniune sau intersecie
- Utilizarea exprimrilor cuprins ntre, cel mult egal, cel puin egal n contexte
variate
- Utilizarea, n contexte variate, a unor mulimi infinite de numere naturale (mulimea
multiplilor unui numr natural, mulimea numerelor pare, mulimea numerelor impare,
mulimea termenilor unui ir care respect o regul dat)
- Exerciii de utilizare a simbolurilor specifice operaiilor cu mulimi n contexte practice
- Exerciii de transcriere a unei situaii-problem n limbaj matematic nlocuind
numerele necunoscute (fracionare i zecimale) cu simboluri
- Formularea unei probleme pornind de la o ecuaie /inecuaie dat
- Formularea unei probleme pornind de la un enun parial, discutnd diferite variante de
dezvoltare a formulrii date
- Utilizarea unor metode diferite n rezolvarea unei probleme i interpretarea rezultatului
- Transpunerea informaiilor dintr-o problem n limbajul matematic al ecuaiilor,
rezolvarea acestora i interpretarea rezultatului
- Exerciii de argumentare a demersului de rezolvare a unei probleme utiliznd ecuaii
sau inecuaii
- Determinarea ariei unei suprafee poligonale utiliznd reeaua de ptrate unitare
- Exerciii de msurare i de estimare a ariilor unor suprafee plane din mediul
nconjurtor i interpretarea rezultatelor
- Compararea capaciti unor vase/volumelor unor corpuri fizice, exprimate n uniti
msur standard diferite i interpretarea rezultatelor
- Compararea lungimilor unor segmente exprimate n uniti msur standard diferite i
interpretarea rezultatelor
- Compararea ariilor unor suprafee exprimate n uniti msur standard diferite i
Analizarea i interpretarea
rezultatelor obinute prin
rezolvarea unor probleme
practice cu referire la figurile
geometrice i la unitile de
msur studiate
20
interpretarea rezultatelor
- Compararea maselor unor corpuri fizice exprimate n uniti msur standard diferite i
interpretarea rezultatelor
- Analizarea unor exemple de simetrie i de translaie din cotidian
- Analizarea unor exemple de figuri cu sau fr ax de simetrie
Clasa a VI-a
CG 1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au
fost definite
Clasa a VI-a
Competene specific
Identificarea n exemple, n
exerciii sau n probleme a
noiunilor: divizor, multiplu,
numere
prime,
numere
compuse,
c.m.m.d.c,
c.m.m.m.c
Recunoaterea
fraciilor
echivalente,
a
fraciilor
ireductibile i a formelor de
scriere a unui numr raional
Identificarea
rapoartelor,
proporiilor i a mrimilor
direct sau invers proporionale
n enunuri diverse
Identificarea caracteristicilor
numerelor ntregi n contexte
variate
21
Recunoaterea i descrierea
unor figuri geometrice plane
n configuraii date
Identificarea triunghiurilor n
configuraii geometrice date
Recunoaterea i descrierea
unor elemente de geometrie
n
configuraii
plan
geometrice date
Recunoaterea i descrierea
ale
unor
proprieti
triunghiurilor n configuraii
geometrice date
Aplicarea
criteriilor
de
divizibilitate (cu 10, 2, 5, 3, 9)
pentru
descompunerea
numerelor naturale n produs
de puteri de numere prime
22
Stabilirea congruenei
triunghiurilor oarecare
Utilizarea
instrumentelor
geometrice
(rigl,
echer,
raportor, compas) pentru a
desena figuri geometrice plane
descrise
n
contexte
matematice date
23
- Utilizarea unor exemple semnificative pentru deducerea unor proprietii ale relaiei de
divizibilitate
- Verificarea prin exemple a proprietii ( a, b) [ a, b ] = a b , unde a, b sunt numere naturale
i observarea modalitii de calcul a c.m.m.m.c. pentru numere prime ntre ele i
utilizarea acesteia pentru determinarea unor numere n condiii date
- Exerciii de transformare a fraciilor zecimale finite n fracii ordinare
- Exerciii de transformare a fraciilor zecimale periodice n fracii ordinare
- Exerciii de recunoatere i de aplicare a proprietii de distributivitate a nmulirii fa de
adunarea i de scdere a numerelor raionale pozitive; exersarea scoaterii factorului
comun
- Exerciii n care intervin operaii cu numere raionale pozitive scrise sub diverse forme
(fracii ordinare, fracii zecimale finite sau fracii zecimale periodice), urmrind
respectarea ordinii efecturii operaiilor i utilizarea corect a tuturor tipurilor de
paranteze
- Exerciii de calculare a mediei aritmetice ponderate
- Aplicarea proprietii fundamentale a proporiilor
- Exerciii de determinare a unui termen necunoscut dintr-o proporie dat
- Utilizarea proprietii fundamentale a proporiilor i a comutativitii nmulirii pentru
obinerea unor proporii derivate cu aceeai termeni
- Verificarea proprietii fundamentale a proporiilor n cazul proporiilor derivate cu ali
termeni
- Calcularea valorii raportului dintre dou mrimi de acelai fel, msurate cu aceeai
unitate de msur
- Exerciii de determinare a p% dintr-un numr raional mai mare sau egal cu 0; estimarea
unor rezultate
- Exersarea regulilor de generare a unor proporii derivate cu ali termeni
- Exerciii de calcul cu numere ntregi, urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor i
utilizarea tuturor tipurilor de paranteze
- Exerciii de estimare a rezultatului, nainte de efectuarea calculelor, a unor operaii cu
numere ntregi
- Utilizarea legturii ntre mprirea numerelor ntregi cnd dempritul este multiplu al
Utilizarea
proprietilor
n
efectuarea
operaiilor
calculelor cu numere raionale
pozitive
24
Utilizarea
proprietilor
referitoare la drepte i unghiuri
pentru calcularea unor lungimi
de segmente i a msurilor
unor unghiuri
Clasificarea
triunghiurilor
dup anumite criterii date sau
alese
Determinarea i aplicarea
criteriilor de congruen ale
triunghiurilor dreptunghice
Utilizarea
unor
concepte
matematice
n
triunghiul
isoscel, triunghiul echilateral
sau n triunghiul dreptunghic
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora
Clasa a VI-a
Competene specifice
25
Caracterizarea i descrierea
mrimilor care apar n
rezolvarea unor probleme prin
regula de trei simpl
Redactarea soluiilor ecuaiilor
i inecuaiilor studiate n
mulimea numerelor ntregi, n
rezolvarea sau compunerea
unei probleme
efectuarea operaiilor
- Rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuaiilor sau inecuaiilor; interpretarea
rezultatelor obinute n contextul problemei date
- Verificarea corectitudinii rezolvrii unor ecuaii prin nlocuirea soluiei sau prin metoda
mersului invers
- Exprimarea relaiei de proporionalitate direct sau invers ntre mrimi, sub forma unei
proporii sau a unei egaliti de produse
- Rezolvarea unor probleme practice cu mrimi direct sau invers proporionale utiliznd
regula de trei simpl; estimarea unor rezultate
- Exerciii de verificare a validitii unor propoziii cu o variabil date sub forma unor
inegaliti pentru diferite valori ntregi ale variabilei
- Redactarea rezolvrii unor probleme cu ajutorul ecuaiilor n ]
- Redactarea rezolvrii unor inecuaii reductibile la inecuaii de tipul x a ( , <, > ),
Exprimarea
proprietilor
figurilor geometrice n limbaj
matematic
Exprimarea
caracteristicilor
matematice ale triunghiurilor
i ale liniilor importante n
triunghi prin definiii, notaii i
desen
unde x aparine unei submulimi date a lui _ + (prin ncercri, dnd valori dintr-o
mulime dat de numere ntregi)
Verificarea corectitudinii rezolvrii unei ecuaii/ inecuaii prin nlocuirea soluiei/
soluiilor sau rezolvarea exerciiului prin metoda mersului invers
Abordarea unor situaii-problem legate de segmente congruente, mijlocul unui segment
i simetricul unui punct fa de un punct cu transpunerea acestora din limbaj curent n
limbaj matematic
Exerciii de calculare a unor distane i a unor lungimi de segmente n contexte
geometrice variate
Utilizarea notaiei specifice pentru a descrie apartenena unui punct la o dreapt sau a
altor situaii geometrice
Identificarea i notarea matematic prescurtat a ipotezei i a concluziei problemei (n
care se folosete metoda triunghiurilor congruente)
Abordarea unor situaii-problem care implic aplicarea metodei triunghiurilor
congruente i transpunerea acestora din limbaj curent n limbaj mathematic
Exerciii de reprezentare prin desen a mijlocului unui segment, a mediatoarei unui
segment i a mediatoarelor laturilor unui triunghi
Exerciii de construcie a simetricului unui punct fa de o dreapt
Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigl, raportor, echer) pentru
construirea dreptelor perpendiculare i a distanei de la un punct la o dreapt
Exerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale unui triunghi isoscel/ echilateral
referitoare la unghiuri, la liniile importante i la simetrii
Exerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale unui triunghi dreptunghic
referitoare la unghiuri i la linii importante
Exerciii de intuire i de demonstrare a proprietilor de simetrie ale unui triunghi isoscel
n rezolvarea de probleme
Analizarea
unor
situaii
practice
cu
ajutorul
rapoartelor, procentelor sau
proporiilor
26
Interpretarea cazurilor de
congruen a triunghiurilor n
corelaie cu cazurile de
construcie a triunghiurilor
Interpretarea
perpendicularitii n relaie cu
paralelismul i cu distana
dintre dou puncte
Deducerea unor proprieti ale
triunghiurilor
folosind
noiunile studiate
rezultate
- Identificarea unor consecine posibile ce decurg dintr-un set de ipoteze (utiliznd
ntrebri deschise de tipul "Ce se ntmpl dac modificm ipoteza?", situaia descris
putnd fi una din cotidian, o situaie matematic, un experiment etc.)
- Identificarea i analizarea unor situaii practice n care se utilizeaz numere ntregi
- Diferena msurilor a dou unghiuri ale cror msuri sunt exprimate n grade i n minute
sexagesimale ; exerciii de calcul a complementului i a suplementului unui unghi
- Exerciii de calculare a unor distane i a unor lungimi de segmente pentru a determina
perimetrul unui triunghi
- Exerciii de estimare a unor distane i a unor lungimi de segmente n cazurile: msurare
direct, msuri rezultate din calcul prin estimarea msurilor segmentelor componente
- Exerciii de stabilire a numrului minim/ maxim de drepte determinate de un numr dat
de puncte
- Exerciii de clasificare a triunghiurilor dup anumite criterii date sau alese
- Exerciii de folosire a instrumentelor geometrice (rigl negradat, compas) pentru
construirea unui triunghi congruent cu un triunghi dat
- Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl, compas, echer) pentru construcia
triunghiurilor n cazurile LUL, ULU, LLL (se va avea n vedere construcia triunghiului
isoscel, echilateral i a celui dreptunghic n condiii date) (se va meniona faptul c
fiecare caz de construcie a unui triunghi reprezint condiii suficiente pentru
determinarea triunghiului)
- Rezolvarea de probleme folosind criteriile de paralelism
- Exerciii de calculare a unor distane i a unor lungimi de segmente
- Exerciii de estimare a ariei unui triunghi folosind reele de ptrate
- Utilizarea termenilor teorem direct i teorem reciproc i exerciii de formulare
a propoziiilor reciproce pentru o propoziie dat
- Folosirea proprietilor de simetrie ale unui triunghi echilateral n rezolvarea de
probleme
- Exerciii de comparare prin msurare a lungimii segmentelor determinate de centrul de
greutate pe medianele unui triunghi
- Exerciii de stabilire a simetriei unui punct fa de o dreapt n contextul unor figuri
geometrice dintr-o configuraie plan sau spaial, pe baza unor proprieti precizate
CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite
domenii
Clasa a VI-a
Competene specifice
- Utilizarea legturii ntre mprirea numerelor naturale cnd dempritul este multiplu al
mpritorului i divizibilitatea numerelor naturale
- Identificarea n situaii cotidiene a unor numere naturale care verific condiii date
(ultima cifr, criterii de divizibilitate etc.)
- Exerciii de transpunere a unei situaii-problem n limbajul divizibilitii
- Identificarea rezultatului plauzibil dintr-o list de rspunsuri posibile
- Exerciii de poziionare a unor paranteze sau a unor operaii pentru obinerea unor
rezultate date
- Exerciii de verificare a validitii unor propoziii cu o variabil date sub forma unor
egaliti sau inegaliti pentru diferite valori raionale pozitive ale variabilei
- Exerciii de transformare a unui raport oarecare ntr-un raport procentual prin diferite
procedee
- Exemple de interpretare a unor grafice date prin tabele sau diagrame statistice simple
reprezentnd situaii practice
- Exerciii de transpunere a unor situaii-problem n limbaj matematic cu utilizarea
ecuaiilor sau a inecuaiilor rezolvate n ]
- Formularea unor probleme pe baza unei reguli date (una din ecuaiile studiate), a unei
scheme date sau a unui exerciiu
27
Clasa a VII-a
CG 1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au
fost definite
Clasa a VII-a
Competene specifice
Identificarea caracteristicilor
numerelor raionale i a
formelor de scriere a acestora
n contexte variate
Identificarea caracteristicilor
numerelor reale i a formelor
de scriere a acestora n
contexte variate
28
simplificarea
unor
Identificarea
unor
corespondene ntre diferite
reprezentri ale acelorai date
Recunoaterea i descrierea
patrulaterelor n configuraii
geometrice date
Identificarea perechilor de
triunghiuri
asemenea
n
configuraii geometrice date
Recunoaterea i descrierea
elementelor unui triunghi
dreptunghic ntr-o configuraie
geometric dat
Recunoaterea i descrierea
elementelor unui cerc, ntr-o
configuraie geometric dat
a b , a: b
29
Utilizarea
operaiilor
cu
numere reale i a proprietilor
acestora n rezolvarea unor
ecuaii i a unor inecuaii
Stabilirea
asemnare
triunghiuri
diferite
relaiei
de
ntre
dou
prin
metode
(a b)( a + b) = a 2 b 2 , unde a, b \
- Efectuarea de calcule care presupun dezvoltarea sau restrngerea formulelor de calcul
prescurtat n contexte variate
- Exerciii de descompunere n factori utiliznd: scoaterea unui factor comun, formule de
calcul prescurtat (a b) 2 = a 2 2ab + b 2 ; (a b)( a + b) = a 2 b 2 , unde a, b \
- Verificarea proprietii unui numr real dat de a fi soluie a unei ecuaii/inecuaii date
prin alegerea convenabil a metodei de lucru (rezolvare sau prin nlocuire)
- Reprezentarea unor date prin tabele, diagrame, grafice circulare sau grafice cu bare
- Analizarea unor criterii de sortare a elementelor unei mulimi: criterii care mpart
mulimea n clase; criterii care determin submulimi nedisjuncte
- Reprezentarea unor date n tabele cu una i cu dou intrri; reperarea unei informaii
dintr-un tabel sau list; interpretarea unei informaii extrase dintr-un tabel sau list
- Construirea unor diagrame; interpretarea unor diagrame
- Demonstrarea proprietilor paralelogramului
- Exerciii de stabilire a unor paralelograme particulare pe baza unor proprieti precizate
- Demonstrarea proprietilor paralelogramelor particulare utiliznd metode variate
- Exerciii de identificare a liniei mijlocii n trapez pe baza definiiei/proprietilor acesteia
- Exerciii de identificare a simetriei trapezului isoscel i caracterizarea tipului de simetrie
- Calcularea ariilor unor suprafee folosind decupri, pavaje i reele
- Exerciii cu rapoarte i proporii formate cu lungimi de segmente
- Stabilirea relaiei de asemnare ntre dou triunghiuri date utiliznd definiia sau utiliznd
criterii de asemnare
- Transpunerea n desen a unor perechi de triunghiuri care verific un criteriu de
asemnare cu identificarea laturilor proporionale i a unghiurilor congruente
- Aplicarea teoremei fundamentale a asemnrii n diferite contexte
- Utilizarea reciprocei teoremei lui Pitagora pentru stabilirea perpendicularitii a dou
drepte sau a naturii unui triunghi
- Calcularea unor lungimi de segmente utiliznd teorema nlimii sau teorema catetei
- Calcularea unor lungimi de segmente utiliznd teorema lui Pitagora
- Calcularea sinusului, cosinusului, tangentei i cotangentei pentru unghiurile ascuite ale
unui triunghi dreptunghic
- Determinarea valorilor pentru sinus, cosinus, tangenta i cotangenta unghiurilor de
30D , 45D , 60D
- Determinarea elementelor unui triunghi dreptunghic utiliznd relaiile metrice i
trigonometrice studiate
- Calculul unor lungimi de segmente n cerc
- Exerciii de determinare a msurii unghiurilor unui poligon regulat
- Exerciii de calculare a elementelor (latur, apotem, perimetru) poligoanelor regulate:
triunghi echilateral, ptrat, hexagon regulat
- Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice adecvate pentru a reprezenta configuraii
geometrice care conin un cerc
Utilizarea
proprietilor
operaiilor
n
efectuarea
calculelor cu numere raionale
30
Utilizarea
proprietilor
operaiilor
n
efectuarea
calculelor cu numere reale
paranteze
- Exerciii de utilizare a proprietilor relaiei de egalitate n mulimea numerelor raionale
- Aducerea la o form mai simpl a unor egaliti utiliznd proprietile relaiei de egalitate
- Aducerea la o form mai simpl/echivalent a unor numere n a cror scriere intervin
fracii, paranteze
- Exerciii de identificare a ecuaiilor echivalente
- Respectarea regulilor privind ordinea efecturii operaiilor cu numere reale ntr-un calcul
cu/fr paranteze
- Determinarea practic a unei aproximri a numrului
- Utilizarea de raionalizri sau introducerea/scoaterea factorilor de sub radical pentru a
compara/ ordona numere iraionale
- Exerciii de determinare a mediei geometrice a dou numere reale pozitive
- Utilizarea calculatorului de buzunar pentru efectuarea sau verificarea unor calcule cu
numere reale
- Exersarea operaiilor cu numere reale reprezentate prin litere: adunare, scdere, nmulire,
mprire, ridicarea la putere cu exponent ntreg
- Respectarea regulilor privind ordinea efecturii operaiilor ntr-un calcul cu/fr
paranteze
- Exerciii de aplicare a proprietilor relaiei de egalitate: 1) a = a,a \ ;
2) a = b b = a , a, b \ ; 3) a = b i b = c a = c , a, b, c \ ; 4) a = b i
c \ a c = b c i
Utilizarea
noiunii
de
paralelism
pentru
caracterizarea local a unei
configuraii geometrice date
a, b \ ; 5) a = b i c \ a : c = b : c ,
a, b \ ; 6) a = b i c = d a c = b d i ac = bd , a, b, c, d \ ; 7) a = b i
c = d a : c = b : d , ( c 0, d 0 ) a, b \
- Aducerea la o form mai simpl a unor egaliti utiliznd proprietile relaiei de egalitate
- Exerciii de reprezentare ntr-un sistem de axe perpendiculare n plan a unor puncte
avnd coordonatele numere reale
- Analizarea unor seturi de date pentru a determina un mod mai potrivit de reprezentare
grafic a acestora
- Calculul probabilitii realizrii unor evenimente
- Rezolvarea de probleme utiliznd proprietile paralelogramelor particulare: dreptunghi,
romb i ptrat
- Rezolvarea de probleme utiliznd proprietile trapezului isoscel
- Analizarea i construcia unor figuri cu simetrie axial sau central
- Construcia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor patrulatere respectnd condiii
date
- Exerciii de desenare a paralelogramului utiliznd definiia sau proprieti ale acestuia
- Justificarea unor proprieti ale patrulaterelor pe baza simetriei
- Determinarea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri, utiliznd
asemnarea triunghiurilor i proprietile irului de rapoarte egale
- Calcularea unor lungimi de segmente n triunghi utiliznd teorema fundamental a
asemnrii
- Calculul de perimetrelor i de ariilor a dou triunghiuri asemenea, prin utilizarea
raportului de asemnare
- Stabilirea paralelismului unor drepte utiliznd reciproca teoremei lui Thales
- Utilizarea definiiei i a proprietilor liniei mijlocii ntr-un triunghi
- Utilizarea condiiilor teoremei reciproce a liniei mijlocii pentru a demonstra paralelismul
unor drepte
- Utilizarea definiiei i proprietilor liniei mijlocii n trapez
- Exerciii de identificare a liniei mijlocii n trapez pe baza definiiei/proprietilor acesteia
- Determinarea lungimii unor segmente prin utilizarea teoremei paralelelor echidistante, a
teoremei lui Thales sau a proporiilor derivate
- Calcularea unor lungimi de segmente determinate de diagonalele unui trapez pe linia
mijlocie
- Demonstrarea teoremei lui Pitagora, teoremei nlimii, teoremei catetei n probleme
- Utilizarea valorilor pentru sinus, cosinus, tangenta i cotangenta unghiurilor de 30D ,
45D , 60D pentru determinarea unor lungimi de segmente ntr-un triunghi dreptunghic
ac = bc ,
31
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora
Clasa a VII-a
Competene specifice
Caracterizarea mulimilor de
numere i a relaiilor dintre
acestea utiliznd limbajul
logicii matematice i teoria
mulimilor
Caracterizarea mulimilor de
numere i a relaiilor dintre
acestea utiliznd limbajul
logicii matematice i teoria
mulimilor
Redactarea
rezolvrii
ecuaiilor i a inecuaiilor
studiate
n
mulimea
numerelor reale
Caracterizarea i descrierea
unor elemente geometrice ntrun sistem de axe ortogonale
32
Determinarea
regulilor
eficiente
de
calcul
n
cu
efectuarea
operaiilor
numere raionale
Determinarea regulilor de
calcul eficiente n efectuarea
operaiilor cu numere reale
- Selectarea unor informaii dintr-un tabel sau list; interpretarea unei informaii extrase
dintr-un tabel/list
- Exerciii de verificare a validitii unor afirmaii pe cazuri particulare sau prin
construirea unor exemple i/sau contraexemple
- Calcularea ariei triunghiului i a patrulaterelor studiate cu ajutorul formulelor
- Exerciii de alegere a celei mai potrivite uniti de msur pentru un anumit context dat
- Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru a reprezenta prin desen relaii
ntre elementele unor figuri sau configuraii geometrice (congruen, paralelism,
perpendicularitate)
- Utilizarea unor metode diferite de calculare a ariei unui triunghi i/sau a unui patrulater
- Discutarea, analiza i compararea unor metode diferite de rezolvare a unei probleme de
asemnare
- Identificarea i analizarea unor metode alternative de rezolvare a problemelor de
geometrie utiliznd asemnarea triunghiurilor
- Utilizarea tabelelor trigonometrice n rezolvarea unor probleme practice
- Calculul ariei unui triunghi folosind noiuni de trigonometrie
- Determinarea elementelor unui triunghi dreptunghic utiliznd relaiile metrice i
trigonometrice studiate
- Exerciii de calcul a unor lungimi de segmente, msuri de unghiuri, perimetre, arii ale
unor configuraii geometrice
- Utilizarea unor metode diferite de calculare a ariei unui triunghi i/sau a unui patrulater
- Poziionarea unei drepte fa de un cerc n raport cu numrul de puncte de intersecie
dintre dreapt i cerc
- Deducerea unor relaii ntre latura poligonului regulat i raza cercului circumscris
acestuia
CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite
domenii
33
Clasa a VII-a
Competene specifice
Interpretarea matematic a
unor probleme practice prin
cu
utilizarea
operaiilor
numere raionale i a ordinii
efecturii operaiilor
Interpretarea matematic a
unor probleme practice prin
cu
utilizarea
operaiilor
numere reale i a ordinii
efecturii operaiilor
Transpunerea unei situaiiproblem n limbajul ecuaiilor
i/sau
al
inecuaiilor,
rezolvarea problemei obinute
i interpretarea rezultatului
Transpunerea unei relaii
dintr-o form de scriere n alta
(text, formul, diagram,
grafic)
Interpretarea
informaiilor
deduse din
reprezentri
geometrice n corelaie cu
anumite situaii practice
Aplicarea
asemnrii
triunghiurilor n rezolvarea
unor probleme matematice sau
practice
Transpunerea
rezultatelor
obinute prin rezolvarea unor
triunghiuri dreptunghice la
situaii-probleme date
Interpretarea
informaiilor
coninute n probleme practice
legate de cerc i de poligoane
regulate
Clasa a VIII-a
CG 1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au
fost definite
Clasa a VIII-a
Competene specifice
Identificarea n exemple, n
exerciii sau n probleme a
numerelor reale i a formulelor
de calcul prescurtat
34
Utilizarea n exerciii a
intervalelor
de
definiiei
numere reale i reprezentarea
acestora pe axa numerelor
Utilizarea
valorilor
unor
funcii n rezolvarea unor
ecuaii i a unor inecuaii
35
Alegerea
formei
de
reprezentare a unui numr real
i utilizarea de algoritmi
pentru optimizarea calculului
cu numere reale
36
Utilizarea
proprietilor
referitoare la drepte i unghiuri
n spaiu pentru analizarea
poziiilor relative ale acestora
Clasificarea
corpurilor
geometrice dup anumite
criterii date sau alese
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora
Clasa a VIII-a
Competene specifice
Folosirea
terminologiei
aferente noiunii de numr real
(semn, modul, opus, invers,
parte
parte
ntreag,
fracionar) n contexte variate
37
Exprimarea
proprietilor
i
corpurilor
figurilor
geometrice
n
limbaj
matematic (axiome, teorem
direct, teorem reciproc,
ipotez,
concluzie,
demonstraie)
Deducerea
i
aplicarea
formulelor de calcul prescurtat
pentru
optimizarea
unor
calcule
Determinarea soluiilor unor
ecuaii, inecuaii sau sisteme
de ecuaii
- Exerciii de descompunere a unui numr real n sum, produs, diferen, ct sau puteri
de numere reale
- Exerciii de descompunere a unor sume n produs utiliznd diferite metode
- Corelarea formulelor de calcul prescurtat cu modalitile de descompunere n factori
- Identificarea ecuaiilor de forma ax2+bx+c=0, unde a,b,c \ , a0, care au soluii reale
prin calcularea expresiei = b 2 4ac
- Explicitarea mulimii soluiilor unei ecuaii de forma ax+by+c=0, unde a, b, c sunt
numere reale; interpretarea rezultatului obinut
a x + b1 y + c1 = 0
- Exerciii de rezolvare a sistemelor de ecuaii de forma 1
; interpretarea
a2 x + b2 y + c2 = 0
rezultatului obinut
- Rezolvarea ecuaiei ax 2 + bx + c = 0, a, b, c \, a 0 folosind formula de rezolvare
Alegerea
reprezentrilor
geometrice
adecvate
n
vederea optimizrii descrierii
configuraiilor spaiale i n
vederea optimizrii calculelor
de lungimi de segmente i de
msuri de unghiuri
Analizarea i interpretarea
condiiilor necesare pentru ca
o configuraie geometric s
verifice anumite cerine
CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite
domenii
Clasa a VIII-a
38
Competene specifice
Rezolvarea
unor
situaii
problem utiliznd rapoarte de
numere reale reprezentate prin
litere; interpretarea rezultatului
Toate aceste sugestii de activiti de nvare indic explicit apropierea coninuturilor nvrii de
practica nvrii eficiente. n demersul didactic, centrul aciunii devine elevul i nu predarea noiunilor
matematice ca atare, adic accentul trece de la ce s se nvee, la n ce scop i cu ce rezultate.
n perspectiva unui demers educaional centrat pe competene, se recomand utilizarea cu
preponderen a evalurii continue, formative. Procesul de evaluare va mbina formele tradiionale cu cele
alternative (proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea n perechi, observarea sistematic a activitii i
a comportamentului elevului) i va pune accent pe:
- corelarea direct a rezultatelor evaluate cu competenele specifice vizate de programa colar;
- valorizarea rezultatelor nvrii prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev,
- utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor colare;
- recunoaterea, la nivelul evalurii, a experienelor de nvare i a competenelor dobndite n contexte
non-formale sau informale
39