Referat Psihologia Dezvoltarii

Psihologie
Anul II

Dezvoltarea personalitatii in perioada varstei adulte

Psihologia dezvoltrii s-a ocupat un timp ndelungat cu studiul perioadei de la natere la

adolescen, n primul rnd datorit faptului c cele mai evidente procese de cretere i dezvoltare,
cele mai mari schimbri au loc tocmai n aceast perioad. Totui, aa cum vom vedea n continuare
procesele de dezvoltare psihologic, continu de-a lungul ntregii viei. Majoritatea teoriilor
dezvoltrii ncearc s descrie asemanrile dintre oameni pe msur ce intr n perioada adult i
nainteaz spre perioada btrneii, lipsind deocamdat o descrierea a diferenelor care apar ntre
persoane pe parcursul vieii.
Observam ca exista diferente mari in evolutia persoanelor adulte, drumul pe care fiecare
individ il urmeza din momentul in care se sfarseste adolescenta pana la varsta a treia.
Unele din aceste oscilatii sunt cauzate de diferentele de la nivelul personalitatii, motivatiei,
intereselor care orienteaza persoana in viata, iar altele sunt cauzate de evenimente neasteptate
precum divortul, somajul si probleme de santate.
Se constat ca exist si factori comuni in viata persoanelor adulte: acestia se castoresc,
stabilesc relatii cu alte persoane, au copii si se angajeaz intr-o activitatea profesional.
Teoreticienii Erik ERIKSON (1902-1994) sau Daniel LEVINSON (1986) s-au concentrat
asupra acestor teme comune i pornind de aici, au identificat mai multe stadii de dezvoltare
specifice pentru perioada adult.
Stadiile dezvoltarii psihosociale Erik Erikson
Acesta a considerat c o dezvoltare sntoas a personalitii se realizeaz dac conflictele
unei persoane cu ceilali se rezolv. n teoria sa, a stabilit opt stadii. Cele opt etape au att aspecte
pozitive ct i negative, au crize emoionale specifice i sunt influenate de interaciunea dintre
factorii biologici, culturali i sociali caracteristici mediului n care triete persoana. Fiecare etap
are dou rezultate posibile, unul pozitiv sau sntos i unul negativ sau nesntos.
Patru dintre acestea se desfasoar in perioada copilriei, n timp ce perioada adolescenei i a
vrstei adulte cuprind celelalte patru stadii majore. Fiecare dintre aceste stadii este caracterizat
printr-o criz specific a dezvoltrii, iar evolutia este determinat de succesul sau insuccesul cu care
persoana a reuit s rezolve criza caracteristic stadiilor anterioare.

Principalele crize ale dezvoltrii

n perioada copilriei, principalele crize ale dezvoltrii se construiesc n jurul urmtoarelor
conflicte majore:
-

ncredere- nencredere care va determina msura n care lumea va fi privit ca un loc sigur

(sau nu) pentru copil;

Autonomie- ndoial i ruine: dobandirea autonomiei il va ajuta pe copil s aib control

asupra propriei persoane i asupra lumii;

Iniiativ- vin: este un conflict bazat pe activitatea imaginaiei, dezvoltarea limbajului i

realizarea de aciuni pe cont propriu;

Actiune- inferioritate: copiii asimileaz valorile culturii n care triesc, nva s stabileasc
relaii interumane i s ndeplineasc sarcini caracteristice; se formeaza sentimentul
ncrederii n sine;
n adolescen, principala sarcin const n dezvoltarea unui sim clar al identii:

Identitate-confuzie: perioada unei schimbari psihice si emoionale mari, individul caut s

i defineasc rolul i statutul su n societate;
Pentru vrsta adult, principale crize de dezvoltare se definesc n jurul urmtoarelor stadii:

Intimitate- izolare: individul se centreaz pe realizrile din viaa sa, pe siguran i pe

dezvoltare interuman;
Generativitate- stagnare i absorbie de sine: intervine grija faa de sine i fa de ceilali;
ntelepciune- disperare: este conflictul care definete stadiul terminal, al batrneii.
Vrsta adult i principalele stadii de dezvoltare
Rezolvarea crizei caracteristice fiecrui stadiu de dezvoltare poate lua o direcie pozitiv sau

negativ. Atunci cnd rezultatul dezvoltrii unui stadiu este negativ, persoana va avea dificulti
n a face faa cerintelor stadiului urmtor.
Dei intervalele de vrst sunt destul de aproximative, cele patru stadii de dezvoltare ale
persoanei n adolescen i vrsta adult pot fi descrise astfel:
-

Stadiul 5. Adolescena (1319 ani): acesta este stadiul n care individul lupt pentru

depirea confuziei de rol i pentru a-i dezvolta un sentiment clar al identitii personale.
Stadiul 6. Tinereea sau perioada adult timpurie (2030 ani): este stadiul n care cei mai
muli aduli se angajeaz ntr-o relaie stabil, bazat pe dragoste i intimitate, n timp ce alte

persoane dezvolt mai degrab sentimente de izolare.

Stadiul 7. Vrsta adult mijlocie (3060 ani): este stadiul n care majoritatea adulilor se
angajeaz ntr-o activitate productiv, valorizat i util din punct de vedere social
3

(incluznd aici grija pentru proprii copii i preocuparea pentru ali membri ai societii); n
-

cazul unei rezolvri negative ale acestei crize, persoana stagneaz i devine centrat pe sine.
Stadiul 8. Btrneea (peste 60 de ani): ajuns n acest stadiu, adultul ncearc s neleag
dac viaa sa a avut i are un sens. Dac reueste s neleag sensul propriei viei, persoana
ctig mai mult nelepciune; dac nu, atunci va tri cu intensitate sentimentul disperrii.
Problema diferenelor ntre sexe
Erik Erikson a stabilit ca aceste trei stadii ale perioadei adulte sunt valabile pentru
ambele sexe, cu toate ca accepta faptul ca pot exista diferente intre barbari si femei in ceea
ce preveste ordinea stadiilor descrise mai sus.
De exemplu, barbatii nu se implica int-o relatie intima cu un partener sexual, decat
dupa ce acestia isi dezvolta sentimentul identitatii de sine, spre deosebire de acestia, femeile
se implica intr-o relatie intima inainte sa-si dezvolte complet propria identitate.
Din aceasta cauza, considera Erikson, identitatea femei va depinde intr- o anumita
masura si de tipul barbatului pe care il va avea langa ea.
Daniel Levinson si ciclul vietii
Levinson preluand teoria lui Erikson, considera ca fiecare individ parcurge un ciclu
al vietii, format dintr-o succesiune de perioade ale varstei adulte.
Pentru fiecare individ, aceasta structura a vietii implica , in primul rand familia,
mediul profesional si in al doilea rand variabile precum religia, rasa si statutul economic.
Acesta arata ca cele mai importante componente care ocupa un loc central in
structura sunt casatoria- familia si profesie.
Definirea ciclurilor i sezoanelor vieii adulte
Fiecare ciclu al vieii const ntr-o secven de perioade sau sezoane ale dezvoltrii. Fiecare

dintre acestea are propriile caracteristici psihologice i sociale, fiecare perioad este vzut ca un
ciclu n sine care aduce o contribuie distinct la ansamblu.
Cele patru cicluri sezonale descrise de Levinson includ:
-

vrsta pre-adult,
vrsta adult timpurie,
vrsta adult mijlocie,
vrsta adult trzie.

n cadrul fiecrei perioade au loc schimbri importante, iar trecerea de la o etap la urmtoarea
nu are loc foarte rapid, ci traversnd perioade de tranziie care uneori pot dura mai muli ani.
Principalele cicluri ale vieii adulte
Prezentare detaliat a fiecrui ciclu de via descris de Levinson este prezentat mai jos.
Vrstele la care persoana intr, respectiv iese dintr-un ciclu de via sunt comune celor mai muli
oameni, chiar dac n practic se observ variaii importante.
4

Copilria i adolescena (022 ani)

Este perioada caracterizat de ritmul cel mai rapid al dezvoltrii i acoper ntreaga perioad
a copilriei i adolescena. Perioada cuprins ntre 17 i 22 de ani reprezint o perioad de tranziie
ctre perioada adult timpurie, n care individul ncepe treptat s se comporte ca un adult ntr-o
lume a adulilor.
Perioada adult timpurie (17 45 ani)
n opinia lui Levinson, aceast perioad este caracterizat prin energie maxim, dar i stres
i contradicii puternice. Perioada ncepe cu tranziia ctre vrsta adult (1722 ani), n timpul
creia individul i construiete un vis personal care descrie obiectivele majore ale vieii sale.
Atunci cnd visul nu este foarte bine conectat cu viaa persoanei, visul moare pur i simplu i, odat
cu el, sentimentul personal de a fi viu, de a avea un scop, o direcie n via.
Perioada de tranziie ctre vrsta adult este urmat de intrarea n etapa structural a vrstei
adulte timpurii (2228 ani), n timpul creia are loc o prim ncercare a persoanei de a-i construi un
stil de via adecvat vrstei adulte.
O a doua perioad de tranziie apare n jurul vrstei de 30 de ani (2833 ani), care este o
perioad de reconsiderare i modificare a ntregii structuri a vieii.
Aceast proces culmineaz cu o restructurare a vieii specific perioadei adulte timpurie (33
40 ani), perioada n care persoana ncerc s i realizeze princialele aspiraii.
Etapa care ncheie acest ciclu este etapa de tranziie ctre perioada adult mijlocie (4045
ani). Atunci cnd n aceast perioad oamenii simt c viaa pe care o triesc nu se ridic la nlimea
idealurilor i a viselor pe care i le-au construit, vor tri o aa-numit criz a mijlocului vieii.
Vrsta adult mijlocie (4065 ani)
Aceast perioad ncepe odat cu etapa de tranziia caracteristic miezului vieii, urmat de
intrarea n structura specific pentru perioada adult mijlocie (4550 ani), n timpul creia individul
dezvolt un stil de via caracteristic acestei perioade.
Angajamentele fa de familie, carier profesional, prieteni sau faa de interese speciale
devin stabile. Urmeaz apoi tranziia specific vrstei de 50 de ani (5055 ani) n timpul creia
structura vieii din perioada anterioar este reconsiderat i modificat i care se stabilizeaza n
perioada 5560 ani.
Ultima tranziie major are loc n jurul vrstei de 6065 ani, etap care marcheaz sfritul
perioadei adulte mijlocie i nceputul perioadei adulte trzii.
Perioada vrstei adulte trzii (60? ani)

Aceast perioada ncepe odat cu etapa de tranziie amintit mai sus i continu cu o
perioad de ajustri care devin necesare ca urmare a pensionrii, declinului strii de sntate, alte
aspecte specifice btrneii care vor fi discutate pe larg n seciunea urmtoare.
Ciclurile de via i dinamica traziiilor
Cteva observaii privind dinamica traziiilor de la un ciclu de via la urmtorul sunt
necesare. n primul rnd, trebuie spus c exist dou poziiiextreme n nelegerea ciclurilor vieii
descrise mai sus. La una dintre extreme, se afirm c dezvoltarea adultului se realizeaz prin treceri
succesive de la o structur a vieii la urmtoare, cu etape de tranziie rapid ntre dou structuri
succesive.
La cealalt extrem, se afirm faptul c dezvoltarea adultului implic un proces de
schimbare aproape constant, cu o foarte mic stabilitate structurilor vieii la un moment dat de
timp.
Levinson (1986) prefer o poziie de compromis i susine ideea c majoritatea adulilor
petrec un timp relativ egal n structuri stabile de via i n stri de tranziie sau schimbare. Pe de
alt parte, pentru a aprecia n ce msur o anumit structur a vieii individului a fost satisfctoare,
trebuie s fie luai n considerare cel puin doi factori: n primul rnd, este vorba despre
gradul de succes, respectiv insucces pe care individul l-a nregistrat n interaciunile sale cu lumea
extern. n al doilea rnd, este vorba despre impactul acestei structuri de via asupra sinelui de
exemplu, n ce msur individul a ignorat sau a neglijat principalele vise i dorinele sale majore.

Visul personal: cteva diferene ntre brbai i femei

Din nou, se pune problema diferenelor ntre modul n care brbaii i femeile se angajeaz
n construirea unui vis personal. Studiile realizate de Levinson (1978) arat c pentru brbai, visele
personale tind s fie organizate n jurul carierei, n timp ce n cazul femeilor, visele sunt mai
complexe, incluznd att obiective personale (de exemplu, cariera), ct i obiective
interpersonale, de tipul obligaii fa de ceilai, sprijin pentru un brbat / so special, familie,
copii.
Este interesant s analizm mai atent modul n care femeile rezolv de obicei conflictul ntre
obiectivele personale i cele interpersonale. Astfel, datele de observaie arat c n societatea
modern, multe dintre femeile care pn n jurul vrstei de 30 de ani se concentreaz n principal
asupra carierei ncep s i reorienteze atenia asupra cstoriei i familiei, n timp ce acelea care i6

au petrecut aceast perioad fiind dedicate csniciei i obiectivului familial vor ncepe acum s se
gndeasc serios la o carier. Astfel, chiar dac structura ciclurilor vieii este, n mare, similar,
exist diferene notabile ntre brbai i femei din punctul de vedere al visului personal i al
obiectivelor majore pe care fiecare le urmrete.

Bibliografie:
1) Albu Emilia, Psihologia Varstelor , Note de curs, 2007
2) Sion Gratiela, Psihologia Varstelor, Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2003
3) www.scribd.com, Psihologia adoloscentei si a varstei adulte, Note de curs