Procedee de Fabricare in Industria Ceramicii - L. Marincas

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
PROGRAMUL PHARE TVET RO 2003/005-551.01-02
AUXILIAR CURRICULAR
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
DOMENIUL: Materiale de construcii

CALIFICARE: Tehnician n industria materialelor de construcii
Modulul: Procedee de fabricare n industria ceramicii

2006
Autor: prof. Luminia Marinca profesor grad didactic I, Grupul colar

de Industrie Uoar, Baia Mare
Consultan :
Ioana Crstea inspector de specialitate CNDIPT - MEdC
Paula Posea expert curriculum CNDIPT - MEdC
Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii
Modulul Procedee de fabricare n industria

ceramicii
CUPRINS
pag.
Introducere
Competene vizate. Obiective
Fia de descriere a activitii
Fia de progres colar
Cuvinte cheie
Glosar
Materiale de referin pentru profesor
Modaliti de evaluare - ndrumri
Materiale de referin pentru elevi
Recomandri pentru mbuntirea nvrii. Soluiile
activitilor
Anexe
Bibliografie
Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Calificare: Tehnician n industria materialelor de construcii
4
7
8
11
12
13
16
32
59
74
77
Pag. 3
Introducere
Ce este GHIDUL PROFESORULUI
... un material auxiliar de lucru care are drept scop orientarea activitii profesorului i
stimularea creativitii lui.
... un material care cuprinde informaii ce vin n sprijinul profesorului.
un material ce cuprinde cteva informaii de ordin general cu privire la
curriculumul colar, materiale didactice, exemple de folii pentru retroproiector,
fie conspect, fie de lucru, indicaii despre modaliti de evaluare, indicii pentru
ntocmirea portofoliului elevului, fie de progres colar, glosar cu termeni i
cuvinte cheie i alte materiale pe care o s le descoperii citind acest Ghid!
Partea a doua din material auxiliar ofer exemple de activiti, aplicaii, sarcini
de lucru propuse elevilor, ndrumri privind modul de efectuare a activitilor i
perioada de timp pe care trebuie s o aloce fiecrei activiti precum i ndrumri
privind evaluarea ntre colegi, observarea celorlali.
Auxiliarele Curriculare nu acoper toate cerinele din Standardele de Pregtire
Profesional. Pentru obinerea certificatelor de calificare este necesar validarea
integral a competenelor conform probelor de evaluare din Standardele de Pregtire
Profesional.
Acest ghid are la baz curriculumul pentru coala de Arte i Meserii, nivelul 3
de calificare, domeniul de pregtire Materiale de construcii; calificarea
Tehnician n industria materialelor de construcii.
Recomandri
Utiliznd fiele de lucru i fiele conspect, n care sunt cuprinse informaii
despre grupele de produse ceramice, elevii vor ndeplini sarcinile referitoare la:
descrierea proprietilor produselor ceramice, prezentarea procedeelor de
fabricaie a produselor din industria ceramicii fine i din industria ceramicii brute
(vezi fiele conspect i fiele de lucru cuprinse n capitolul Materiale de referin
pentru profesori).
Reinei
Valoarea fielor conspect i a fielor de lucru:
pentru a sprijini dezvoltarea abilitilor de scriere;

ca ndrumare pentru activitile de scris i luarea notielor;
ca sprijin pentru recapitulare;
pentru a da instruciuni i pentru a evalua activitile practice;

Pag. 4
pentru clarificarea ideilor deja formulate;

pentru a descrie, de exemplu, utilajele, procedeele, metodele;
pentru a avea o nregistrare permanent a informaiilor date;
pentru a furniza sau a testa cunotine;
ca ghid n activitile orale.
Fiele de lucru i fiele conspect vor fi mai utile elevilor dac vei lua n
considerare urmtoarele aspecte:
Aezarea n pagin informaiile i sarcinile de lucru s fie ordonate i
aezarea n pagin s fie ct mai simpl.
Diagramele nu trebuie s fie prea mici sau prea complexe; ncercai s le
dai titluri foarte clare folosii mai multe diagrame, dect una singur foarte complex.
Explicaiile dac oferii explicaii orale nainte de a mpri fiele de lucru
sau fiele conspect, sarcinile i informaiile de pe fie vor fi mai uor de neles. Elevii
cu dificulti de citire sau cu deficiene de auz tind s aib impresia c au neles. Este
posibil ca elevii s nu doreasc s recunoasc faptul c nu au neles.
Clarificarea clarificarea oricror cuvinte dificile sau tehnice nainte de
mprirea fielor poate mpiedica problemele de nelegere.
Limba folosii un limbaj simplu i clar, subliniai cuvintele i conceptele
cheie (pentru toi elevii i n special pentru cei cu deficiene de citire sau cei cu
deficiene intelectuale).
Calitatea tiparului tiparul i reproducerea clar uureaz foarte mult citirea
textului de ctre elevi; mrimea literelor s fie de 12, tipuri de litere cum ar fi Arial sau
Comic Sans sunt mai uor de citit.
Elevii care au nevoie de sprijin n ceea ce privete limbajul folosit n
acest sens, profesorul poate evita densitatea textului prin folosirea unor pasaje cu spaii
goale sau a unor scheme.
Aplicai strategii de predare difereniat sau predare individualizat care urmresc
obinerea performanei maxim posibile cum ar fi nvarea pas cu pas i evolutiv,
nvarea ntre colegi, lucrul n grup, echipe de nvare.
Activitile, propuse elevilor, se pot desfura pe grupe. Lucrul pe grupe i ajut pe
elevi s i aplice cunotinele n ritm propriu i s se inspire observnd metodele de
dobndire a cunotinelor de curs ale colegilor.
Cu sprijinul profesorului, aceast metod le ofer elevilor posibilitatea

de a adresa ntrebri i de a-i pune la ncercare propriile idei ntr-o
situaie mai puin intimidant dect n situaia n care se lucreaz cu
ntreg colectivul.

Pag. 5
Lucrul pe grupe are nevoie, n general, de supraveghere i impune

alegerea cu grij a grupelor pentru a obine o structur adecvat a
grupei de elevi.
Constituii grupe eterogene (ca nivel de inteligen, ca stil de nvare, ca rezultate
colare)
Atenie!
Folosii fia de descriere a activitii i fia pentru nregistrarea
progresului colar pentru a evidenia progresul unui elev pe parcursul
modulului.
Consultai urmtoarea fi. V vei familiariza cu stilurile diferite de

nvare ale elevilor.
Caracteristicile celui care nva
Auditiv / Ascultare
i amintete ce spune
sau ce aude
Vorbete tare cu el / ea
nsui / nsi
Nu se descurc
ntotdeauna cu
instruciunile scrise
i place s asculte pe alii
citind ceva cu voce tare
optete n timp ce
citete
i plac discuiile din clas
Are nevoie s vorbeasc
n timp ce nva lucruri
noi
i amintete feele
oamenilor
Fredoneaz / cnt
Zgomotol este un
element de distragere a
Vizual / A vedea
l ajut dac ia notie sau
dac deseneaz ceva
Practic / kinestetic
i amintete ce face,
mpreun cu toate
experienele trecute.
l ajut graficele i
i plac recompensele cu
imaginile
caracter fizic
ntmpin dificulti la
i place s ating oamenii
concentrarea asupra unor n timp ce vorbete cu ei
activiti verbale
Prefer s priveasc,
Le rezolv efectiv
dect s vorbeasc sau
problemele
s treac la aciune
Este de multe ori bine
Bate din picior / cu
organizat
creionul n mas
i amintete ce vede
Gsete modaliti de a
se deplasa
Aeaz informaiile
i pierde interesul cnd
primite n format vizual
nu este implicat n mod
activ
i place s citeasc i
Nu ortografiaz bine
ortografiaz bine
Are o personalitate
Are personalitate
tcut, linitit.
deschis
Observ detaliile
Nu poate sta linitit mult
timp

Pag. 6

ateniei
Acum vei ti ce strategii de predare putei s folosii pentru a ncuraja elevii s
nvee mai eficient.

Pag. 7
Unitatea de competen competene vizate

1. Unitatea de competen tehnic specializat 23: Procedee de
fabricare aplicate n industria ceramicii
Competene:
1. Identific tipurile de produse din industria ceramicii
2. Descrie proprietile produselor din industria ceramicii
3. Prezint procedeele de fabricare a produselor din industria ceramicii fine
4. Prezint procedeele de fabricare a produselor din industria ceramicii brute
OBIECTIVE
Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili:
s defineasc produsele din industria ceramicii;

s clasifice produsele din industria ceramicii dup domeniul de utilizare;
s enumere proprietile pentru fiecare categorie de produse din industria
ceramicii.
s defineasc proprietile produselor din industria ceramicii;
s explice influena proprietilor asupra caracteristicilor produsului finit;
s reprezinte grafic schema tehnologic de fabricaie a produselor din
industria ceramicii fine i din industria ceramicii brute;
s explice procesele tehnologice pe baza schemei tehnologice;
s identifice particularitile de fabricare a fiecrui produs.

Pag. 8
Fia de descriere a activitii

Tabelul urmtor detaliaz exerciiile incluse n Modulul I Procedee de
fabricare aplicate n industria ceramicii.
Numele i prenumele elevului
Data promovrii:
Data nceperii modulului
21. Arderea produselor ceramice

Competena
1. Identific
tipurile de
produse din
industria
ceramicii
Activitatea
1.
2. Descrie
proprietile
produselor
din industria
ceramicii
2.
Enumerarea i caracterizarea
proprietilor produselor
obinute din mas de faian
respectiv din mas de porelan
3.
Verificarea cunotinelor despre

tipurile de produse din industria
ceramicii i despre proprietile
acestora.
Identificarea utilajelor i
descrierea operaiilor care
concur la obinerea produselor
de menaj i decorative din
mas de porelan.
Particularitile, n funcie de
structura de fabricaie, n ceea
ce privete materiile prime
folosite pentru obinerea
produselor ceramice i rolul
acestora.
Identificarea particularitilor de
fabricaie pentru produsele de
menaj i decorative obinute din
mas de porelan.
3. Prezint
procedee de
fabricare a
produselor
din industria
ceramicii
fine
4.
5.
6.
ntrebarea
Obiectiv/ Subiect
Definirea i clasificarea
produselor din industria
ceramicii

Realizat
Pag. 9
7.
1.
2.
8.
1.
2.
3.
9.
10
1.
2.
3.
11.
Compararea tehnologiei de
fabricaie pentru produsele de
menaj i decorative din
porelan feldspatic respectiv
porelan fosfatic.
Identificarea asemnrilor i
deosebirilor ntre cele dou
tehnologii
Caracterizarea produselor de
menaj i decorative din faian
Identificarea particularitilor de
fabricare a acestor produse
faza de ardere
Descrierea diagramei arderea
I pentru semifabricatele
confecionate din mas de
faian.
Studiu de caz. Identificarea
modului de realizare a
controlului tehnic de calitate a
semifabricatelor pe fiecare faz
a fluxului tehnologic funcie
de specificul agentului
economic.
Identificarea utilajelor din
schema tehnologic de
fabricaie a plcilor de faian.
Descrierea procesului
tehnologic de obinere a
plcilor de faian.
Identificarea particularitilor
tehnologice de fabricaie a
plcilor de faian.
Verificarea cunotinelor despre
procedeele de fabricare a
ceramicii fine.

Pag. 10
4. Prezint
procedeele
de
fabricare a
produselor
din
industria
ceramicii
brute
12.
13.
Descrierea procesului
tehnologic de obinere a
ceramicii brute. Metoda
cubului.
Miniproiect. Elaborarea
documentaiei tehnice pentru
un produs ceramic. Realizarea
practic a produsului ceramic
ales.
Datele elevului sunt incluse pentru a fi folosite n ntocmirea unei fie care s
evidenieze exerciiile realizate i datele relevante:
Semntura elevului: __________________ Data: _____________________
Semntura evaluatorului: ______________ Data: _____________________

Pag. 11
FIA pentru nregistrarea progresului elevului
este un instrument detaliat de nregistrare a progresului elevilor
pentru fiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fie pe durata
derulrii modulului, acestea permind evaluarea precis a evoluiei elevului, furniznd
n acelai timp informaii relevante pentru analiz.
FIA pentru nregistrarea progresului elevului

Modulul (unitatea de competen)
Numele elevului _________________________
Numele profesorului __________________________
Competene
care trebuie
dobndite
Data
Activiti
efectuate i
comentarii
Data
Aplicare n
cadrul unitii
de
competen
Comentarii
Prioriti de dezvoltare
Competene care urmeaz s fie

dobndite (pentru fia urmtoare)
Resurse necesare
Evaluare
Bine
Satisfctor
Refacere
Competene care trebuie dobndite

Aici se vor specifica competenelor prevzute n Standardele de pregtire profesional,
care trebuiesc dezvoltate i evaluate la modulul Procedee de fabricare n industria
ceramicii.
Activiti efectuate i comentarii
Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele
utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare
sau feedback.
Aplicare n cadrul unitii de competen
Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit
competenele tehnice generale, tehnice specializate i competenele pentru abiliti
cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de
ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia din urmtoarele trei coloane.
Prioriti pentru dezvoltare
Partea inferioar a fiei este conceput pentru a meniona activitile pe care elevul
trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a viitoarelor module. Aceste
informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea
ce va urma.
Pag. 12

Competene care urmeaz s fie dobndite
n aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi
dobndite. Acest lucru poate s implice continuarea lucrului pentru aceleai competene
sau identificarea altora care trebuie avute n vedere.
Resurse necesare
Aici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi
de instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare
suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute.
Cuvinte cheie
Produse
Produse
poroase
poroase
Produse
Produse
vitrifiate
vitrifiate
Compactitate
Compactitate
ciobului
aaciobului
Produse
Produse
semivitrifiate
semivitrifiate
Porelan
Porelan
Semiporela
Semiporela
nn
Ciob
Ciob
Faian
Faian
Porelan
Porelan
termostabil
termostabil
Ceramic
Ceramic
pentru
pentru
construcii
construcii
Cuvintecheie
cheie
Cuvinte
Masede
de
Mase
gresie
gresie
Gradde
dealb
alb
Grad
Stabilitate
Stabilitate
termicii
termic
chimic
chimic
Transluciditate
Transluciditate
Produse
Produse
refractare
refractare
Ceramic
Ceramic
tehnic
tehnic
Ceramic
Ceramic
electrotehnicii
electrotehnic
electronic
electronic
Rezisten
Rezisten
mecanic
mecanic

Pag. 13
Glosar
arderea
bile
cptueala morii
ceramica brut
ciobul ceramic
deferizare
densitate
duritate
faiana
fasonarea
fluxul tehnologic
fritarea
glazurarea
glazur
greutate litric
(mas volumic)
masa ceramic
materiile prime
mcinare
tratament termic efectuat cu scopul de a provoca n mas

transformri care s conduc la dobndirea
caracteristicilor dorite.
corpuri de mcinare care se afl libere n interiorul morilor
cu bile i realizeaz lovirea i frecarea materialului supus
mcinrii
materialul (crmizi) care se fixeaz pe partea interioar
a morilor i asigur protecia corpului metalic al morii
contra uzurilor de lovire i frecare
clas de produse ceramice cu textur grosier, format
din granule cu diametrul maxim de pn la 5 mm
(crmizi, igle, produse refractare).
produsul obinut prin arderea semifabricatului fasonat i
uscat
operaia n care se rein particulele mici de fier din diferite
suspensii (barbotina ceramic, glazur)
mrime fizic derivat egal cu raportul ntre masa i
volumul corpului
proprietatea materialelor de a se opune ptrunderii n
masa lor a unor corpuri strine care tind s le deformeze
suprafaa.
produse ceramice cu ciob poros permeabil la lichide i
gaze; prin glazur permeabilitatea este eliminat i
produsele devin utilizabile n domenii foarte variate.
ansamblul de operaii prin care se d unei mase forma
dorit.
faze succesive, paralele i ciclice ale procesului
tehnologic, care concur la obinerea unor produse.
operaia prin care amestecul de materii prime se topete
i apoi se rcete brusc n ap
operaia tehnologic de aplicare a unui strat de glazur pe
suprafaa produselor uscate sau arse.
stratul subire strlucitor i transparent care acoper
suprafaa produselor; la ardere se topete pe suprafaa
produsului; formnd un strat subire sticlos.
caracteristic care d indicaii asupra coninutului de
material uscat dintr-un volum dat de suspensie (barbotin,
glazur)
amestec omogen de materii prime, caracterizat printr-o
anumit compoziie, granulaie i umiditate.
produse naturale sau industriale care constituie materialul
de fabricaie a produselor ceramice.
ultima treapt de mrunire; dimensiunea iniial a

Pag. 14
omogenizare
pigment
porozitatea
produselor
ceramice
porelan
porelan fosfatic
presiune
produs finit
pulverizare
pulverizator
refractare
reziduu
rezisten chimic
rezisten
mecanic
semifabricat
sitare
stabilitate chimic
stabilitate termic
stivuit
suspensie
materialului este mai mic dect ordinul unitilor de

milimetri
operaia de amestecare a componentelor unui amestec
pentru obinerea unor caracteristici ct mai uniforme n
toat masa sistemului
substan solid, sub form de pulbere, folosit pentru
colorarea glazurilor ceramice.
suma golurilor din structura ciobului dup ardere
produse ceramice cu ciob compact, alb, translucid; fac
parte din categoria produselor de ceramic fin.
produse de ceramic fin cu ciob vitrifiat (compact),
caracterizate printr-o nalt transluciditate.
mrime fizic egal cu raportul dintre fora care se
exercit pe o suprafa i aria acelei suprafee; fora care
apas pe suprafaa unui corp.
are procesul tehnologic ncheiat, corespunde standardelor
i poate fi expediat ctre beneficiar.
a transforma o suspensie n picturi (mici particule) foarte
fine, cu ajutorul unui pulverizator
aparat folosit pentru pulverizare
sunt produse ceramice utilizate la cptuirea diferitelor
cuptoare industriale, focare sau aparate care
funcioneaz la temperaturi ridicate peste 1000C.
fraciunea granulometric rmas pe suprafaa de
cernere, n urma operaiei de sitare, avnd dimensiuni
mai mari dect ale deschiderilor.
proprietatea materialelor de a se opune aciunii agenilor
chimici externi
proprietatea materialelor de a se opune aciunii forelor
exterioare.
material care a suferit un proces de fabricaie, dar care
mai trebuie supus unui alt proces de fabricaie nainte de
ntrebuinare.
operaia de separare a granulelor de diferite dimensiuni
dintr-un amestec granular sau pulverulent, folosind
suprafee de cernere cu diferite deschideri
proprietatea materialelor ceramice de a rezista la atacul
compuilor chimici.
proprietatea produselor de a rezista fr s se distrug la
variaii brute de temperatur.
mod de a aeza regulat, una peste alta, o grmad de
obiecte de acelai fel (crmizi, igle).
sistem format dintr-o substan solid dispersat ntr-un

Pag. 15

topire
uscarea
vatra vagonetului
lichid
trecerea unei substane din stare solid n stare lichid,
are loc atunci cnd sub influena temperaturii,
amplitudinea vibraiilor ionilor sau atomilor este att de
mare, nct aranjarea lor ordonat este distrus.
procesul de ndeprtare a umiditii din procesele
fasonate.
construcie realizat pe platforma vagonetului din
materiale refractare i fibre ceramice; produsele se pot
stivui direct pe vatr sau se pot aeza individual prin
realizarea unei structuri refractare (suporturi i plci
refractare).
Minidicionarul poate fi continuat de fiecare elev i ataat n

portofoliul personal

Pag. 16
MATERIALE DE REFERIN
pentru profesori
Acest capitol cuprinde o serie de folii transparente, fie conspect, fie de lucru.
Identific tipurile de produse din industria ceramicii fi conspect
Definirea produselor din industria ceramicii

Clasificarea produselor ceramice
Produse ceramice brute cu textur
grosier, format din granule cu
diametrul maxim de pn la 5 mm:
crmizi, igle, produse refractare
Sunt materiale solide,

Sunt
materiale solide,
cu
structuri
cu
structuri
policristaline,
policristaline,
alctuite
din granule
alctuite
dinele,
granule
sudate
ntre
ca
sudate
ntre
ele,
ca
urmare a proceselor
urmare
a
proceselor
fizico-chimice ce au
fizico-chimice
ce au
avut
loc n cursul
avut
loc
n
cursul
arderii.
arderii.
Produse ceramice
dup mrimea
granulelor
Produse ceramice fine: cu textur

format din granule cu diametrul maxim
de pn la 0,06 mm: produse de
porelan i faian.
Produse
Produseceramice
ceramicesemifine
semifine
cu
textura
format
cu textura formatdin
din
granule
granulecu
cudiametrul
diametrul
maxim
maximde
depn
pnlala1,5
1,5mm:
mm:
tuburi
tuburide
degresie,
gresie,mase
masede
de
amot.
amot.

Pag. 17
Produse poroase au
capacitatea de absorie a apei
> de 6 %: igle, crmizi,
cahle, plci de faian.
Produse ceramice
dup compactitatea ciobului
Produse vitrifiate
au capacitatea de
absorie a apei sub
1%: produse de
menaj i decorative
din porelan, plci
de gresie.
Produse semivitrifiate: au
capacitatea de absorie a apei
cuprins ntre 1% i 6%: obiecte
sanitare din semiporelan.

Pag. 18
Articole de art, decorative

produse pentru decoraiuni
interioare: bibelouri
produse pentru decoraiuni
exterioare: statuete
Produse refractare
Produse rezistente
la aciunea
temperaturilor
nalte
Ceramica de
construcii
obiecte sanitare,
placaje ceramice,
crmizi, igle,
cahle.
Produse ceramice
dup domeniul de utilizare
Articole de menaj
realizate din:
mase de porelan
mase de
semiporelan
mase de faian
Ceramica tehnic
piese pentru industria
aerospaial
conductoare de fire pentru
industria textil etc.
Ceramica electrotehnic
izolatori de joas i nalt
tensiune
izolatori pentru joas i
nalt frecven
piese mici pentru
electronic

Pag. 19

Descrie proprietile produselor din industria ceramicii folie transparent
Proprietile produselor de porelan

Nr.
Crt.
1.
2.
Proprieti
Densitatea depinde de
compoziia chimic i de
temperatura de ardere
este cuprins ntre 2,3 2,5 g/cm3 i

poate ajunge pn la 2,6 2,8 g/cm3 n
cazul maselor cu coninut ridicat de
alumin;
Porozitatea (capacitatea de
absorie a apei) maselor
ceramice:
este dat de suma golurilor
sin structura ciobului dup ardere;
se exprim n procente de
volum;
porii pot fi deschii, cnd
comunic cu exteriorul produselor
i nchii cnd nu au nici o
legtur cu suprafaa exterioar.
porozitatea total, este
volumul total al porilor raportat la
volumul ciobului.
pentru porelan este caracteristic

formarea porilor nchii n general rotunzi
i izolai, de dimensiuni mici.
masele de porelan, neavnd pori
deschii, nu sunt permeabile la lichide i
gaze, ele avnd o capacitate de absorie a
apei de maximum 0,5%.
3.
Rezistena mecanic
depinde de compoziia i
structura fazelor prezente n ciob
i condiiile de obinere.
4.
Descriere a proprietilor
Stabilitatea termic
proprietatea produselor de a
rezista fr s se distrug la
variaii brute de temperatur
produsele acoperite cu o glazur

adecvat, care consolideaz suprafaa, au
rezistene mecanice mai mari dect
produsele neglazurate
materialele cu textur fin, formate
din granule de dimensiuni mici, au
rezistene mai mari dect cele cu cristale
mai grosiere
rezistenele mecanice sunt influenate
i de temperatura de ardere a produselor
ceramice: supraarderea i subarderea
conduc la o scdere a rezistenelor
mecanice.
fiecare compoziie de porelan are o
temperatur optim de ardere;
limitele rezistenelor mecanice a
porelanului sunt foarte largi.
micorarea cantitii de cuar (nisip
curos) frneaz schimbrile de volum la
nclzire i favorizeaz creterea
stabilitii termice a produselor de

Pag. 20

porelan: sodiul i potasiul scad stabilitatea,
n timp ce litiul i magneziul o mresc;
masele de porelan termostabil
prezint un coninut ridicat n alumin i
mulit.
5.
Gradul de alb
se dezvolt numai prin
respectarea condiiilor de ardere:
temperatura prescris, durata
optim, termosfera prescris
6.
Transluciditate
proprietatea unor materiale
ceramice de a transmite i difuza
concomitent lumina
7.
Stabilitatea chimic
proprietatea produselor
ceramice de a rezista la atacul
diferitelor substane chimice.
caracteristic important n cazul

porelanului de menaj i decorativ;
culoarea porelanului depinde, n
primul rnd, de calitatea materiilor prime.
este o proprietate important a
porelanului
depinde de:
puritatea materiilor prime;
compoziia amestecului de
materii prime;
porozitatea materialului, care
scade transluciditatea;
respectarea temperaturii i
duratei optime de ardere.
este important n cazul produselor de
menaj, care trebuie s reziste la atacul
detergenilor din apele de splare, precum
i al alimentelor cu caracter acid;
stabilitatea chimic a porelanului
este bun; singurul acid cu caracter
distructiv este acidul fluorhidric.

Pag. 21
Descrie proprietile produselor din industria ceramicii

fi conspect
Proprietile produselor de faian
Permeabilitate la lichide i gaze

ciobul de faian neglazurat este
permeabil la lichide i gaze datorit
porozitii ridicate
Porozitatea
ciobul de faian
este poros
capacitatea de
absorie a apei de 818%
Produse de faian
Opacitatea
ciobul de faian
este opac
Rezistena mecanic
produsele de faian au
rezistene mecanice mai mici
dect produsele de porelan
rezistena mecanic este cu
att mai redus cu ct
proporia de faz vitroas este
mai mic
Culoarea ciobului de faian

fin
este alb cu nuan glbuie
n cazul faianelor comune,
culoarea ciobului este
roiatic

Pag. 22

Prezint procedele de fabricare a produselor din industria ceramicii fine
fi conspect
Fabricarea produselor de menaj i decorative

din porelan feldspatic
Nu uita!
Porelanurile sunt mase vitrifiate, translucide constituite aproape exclusiv din

aluminosilicai i obinute prin arderea la temperaturi de 1250-1450 C a unui
amestec de caolin, feldspat, cuar i adaosuri.
Porelanurile se fabric din materii prime foarte curate, cu coninut minim de

impuriti i au o culoare deschis-alb.
Procesul tehnologic complex i pretenios n privina respectrii stricte a

parametrilor, duce la obinerea unor structuri fine, foarte compacte.
n timpul arderii se formeaz o cantitate importan de faz vscoas care nu

numai c nchide complet golurile dintre particulele cristaline, dar rmne n exces
n structur conferind ciobului semitransparen, adic transluciditate.
Masa de porelan feldspatic tare cuprinde dou grupe de materii prime:

Materii prime plastice
o diverse sorturi de caolin care ridic refractaritatea masei,
mresc rezistenele mecanice dar scad transluciditatea
Materii prime neplastice
o fondant sorturi de feldspai care prin cantitatea de
topitur ce o formeaz vor conferi transluciditate ciobului
o degresant materiale cuaroase care completeaz
coninutul de silice
Reelele porelanului feldspatic tare se ncadreaz n limitele:

o Caolin 50%;
o Feldspat 25%;
o Nisip 25%.
Glazura porelanului feldspatic tare este clar, incolor, cu luciu moale

conine ca fondani principali, feldspatul i oxidul de calciu.
n compoziia porelanului se formeaz:

o 10-20% mulit;
o 50-70% faz sticloas;
o 8-12% resturi de cuar;
o 6-10% cristobalit;

Pag. 23

o 6-7% pori nchii;
o 0,06-0,07% pori deschii.
Articolele de menaj i decorative din porelan se fabric n totalitatea lor

acoperite de glazur. Glazura va avea n aceste cazuri, ca rol preponderent scderea
aderenei murdrieie la suprafaa produselor, ceea ce va permite o ntreinere uoar a
acestora.
Mulitul este un component valoros n masele ceramice, conferind acestora:

o rezistene mecanice mari, datorit faptului c
cristalele aciculare, bine dezvoltate, mpnzesc i
armeaz masa vitroas a porelanului;
o duritatea la uzur, mare;
o stabilitate termic, deoarece mulitul prezint un
coeficient de dilataie termic mic;
o stabilitate termic bun deoarece mulitul este greu
atacat de baze i acizi.

Pag. 24
Modaliti de evaluare
Evaluarea va urmri msura n care elevul a dobndit competenele cerute
conform criteriilor de performan din Standardele de pregtire profesional.
Evaluarea se poate realiza folosind o gam variat de metode tehnice i
instrumente de evaluare.
Cum evalum?
Prin stabilirea clar i transparent a parcursului: scopuri obiective
instrumente de evaluare rezultate interpretare comunicare.
Cnd evalum?
La nceputul unui proces (predictiv) pe parcursul acestuia (formativ
sau continu), la finalul su (sumativ).
Cu ce evalum?
Cu instrumente de evaluare oral /scris/ practic;
Prin observaie direct pe parcursul procesului;
Prin exerciii, probleme, eseuri, teme pentru acas;
Prin proiecte, referate, teme pentru investigaiile individuale sau de
grup;
Prin portofolii individuale;
Prin proceduri de autoevaluare, evaluare pe perechi i de grup, cu
scopul creterii refleciei metacognitive i al socializrii.
n tabelul urmtor se prezint comparativ dou forme de evaluare: cea
formativ i cea normativ. Se constat c aceste dou forme de evaluare marcheaz
tranziia de la modelul tradiional, care urmrete evaluarea cantitativ a
cunotinelor, capacitilor de reproducere a unor coninuturi nvate sau a unor
deprinderi formate ctre modelul evalurii, cu un grad mai ridicat de eficien a
nsui procesului nvrii.
EVALUAREA FORMATIV
EVALUAREA NORMATIV
Judec elevul n raport cu el

nsui
Judec elevul n raport cu o norm exterioar i n

raport cu alii
Procedeaz la o evaluare
permanent
Evaluarea are loc sumativ
Criteriile sunt EXPLICITE

TRANSPARENA
NONTRANSPARENA (criterii implicite n norme

i aplicate asupra rezultatelor finale)

Pag. 25
EVALUAREA FORMATIV
EVALUAREA NORMATIV
Are valoare EDUCATIV, elevul nelege

cum a fost evaluat autoevaluare
Este o CONSTATARE final
Constituie un ajutor efectiv o ncurajare
n funcie de natura rezultatului i de

personalitatea celui evaluat poate
ncuraja sau demotiva nvarea
Deschiderea ctre PROCES, viseaz

modul CUM realizeaz elevul nvarea
Deschidere ctre PRODUS, ce s-a

nvat, ct s-a nvat
Elaboreaz un diagnostic, stabilind

performanele i dificultile nvrii
pentru momentul strict al evalurii;
prognozeaz direciile etapelor ulterioare
Elaboreaz un pronostic ncercnd s

prefigureze viitoarele performane
posibile n nvare, prin rapoarte la
produsul unei etape a acesteia
Act social; presupune un DIALOG ntre

formatori i formai
Este un act individual, al cadrului

didactic, chiar dac acesta se
raporteaz la cel evaluat.
Proiectul se ncadreaz n categoria instrumentelor alternative (moderne) de

evaluare.
Ce este? Ce cuprinde? Competenele care se evalueaz?

Ce este?
activitate
mai
ampl
dect
investigaia;
- ncepe n clas prin nelegerea
sarcinii;
- continu acas pe parcursul a ctorva
zile sau sptmni (timp n care are
- se ncheie tot n clas prin

prezentarea unui raport, n faa
colegilor;
- poate fi individual sau de
grup;
- titlul subiectului va fi ales de
PROIECTUL
Criterii de alegere
a proiectului
Elevii trebuie:
- s aib un anumit interes pentru
subiect
- s cunoasc unde i pot gsi
resursele materiale;
- s nu aleag subiectul din cri vechi
sau s urmeze rutina din clas;
Competenele evaluate
n timpul realizrii
proiectului
- metodele de lucru;
- utilizarea corespunztoare a
bibliografiei;
- corectitudinea;
- generalizarea problemei;
- organizarea ideilor i a materialelor
ntr-un raport;
- acurateea desenelor, cifrelor, etc.

Pag. 26
Proiectul Metod de nvare

Fazele metodei proiect
Activitile proiectului pot fi grupate n faze.
Paii care conduc la planificarea proiectului, ca strategie de nvare sunt
urmtorii:
Informarea
elevii i colecteaz i
analizeaz informaia
necesar planificrii i
realizrii sarcinii.
comprimarea
informaiei
necesare
motivarea la nivel
nalt
familiarizarea
elevilor cu metoda
proiect.
ncurajarea lucrului
n echip.
organizarea la nivel
individual
integrarea intra i
intergrupuri.
Planificarea
elevii i pregtesc
planul de aciune pe
care l vor utiliza n
ndeplinirea sarcinilor
Decizia
elevii, cu ajutorul
profesorului, definesc
diferite componente ale
planului de aciune
profesorul poate
prezenta sarcinile
specifice, cu scopul de
a dovedi dac elevii iau dobndit toate
cunotinele necesare.
implicarea
profesorului i
membrilor grupului
decizia colectiv
nvarea evalurii
problemelor
proces de
comunicare

Pag. 27
Implementarea
elevii i urmeaz
sarcinile, independent,
n acord cu planul de
aciune stabilit.
Controlul
elevii i evalueaz ei
nsui, rezultatele
muncii
profesorul i asum
rolul de persoan
Evaluarea
elevii i profesorul
evalueaz, n comun,
procesul i rezultatele
obinute; pot fi generate
noi obiective i sarcini.
activiti creative,
independente i
responsabile
se vor folosi
chestionare,
teste.
discutarea colectiv a
rezultatelor
mecanisme flexibile
i deschise
participarea ntregului
grup.
Familiarizarea elevilor cu metoda proiect reprezint o prim sarcin a

profesorului;
Propunerea temei proiectului poate aparine elevului;
Obiectivele proiectului / sarcinile, trebuie definite n acord cu experiena

elevilor i urmrind participarea tuturor membrilor grupului, pentru a asigura
un nivel ridicat de motivare.
Metoda proiect reprezint o mare oportunitate de a sparge ciclul

individualismului i de a conduce munca n colaborare, pentru gsirea de

Pag. 28

soluii la problema propus. O activitate de succes presupune o atmosfer
cordial i un climat deschis care s faciliteze activitile.
Rolul profesorului
Trebuie s pregteasc meticulos procesul de nvare;
Trebuie s rspund ntrebrilor pe tot parcursul derulrii proiectului;
Trebuie s ncurajeze elevii s nvee ei nsui i s formuleze corect
ntrebri;
Trebuie s ncurajeze elevii s-i autoevalueze munca;
Trebuie s acorde o atenie special cooperrii, organizrii sarcinilor i
metodologiilor de lucru n echip, comunicnd permanent cu elevii.

Pag. 29
1
2
3
4
5
6
FI DE MONITORIZARE A PROIECTULUI
Numele i prenumele elevului
Numele i prenumele profesorului
Modulul
Tema proiectului
Data nceperii activitii de proiect
Competene vizate / implicate n
1.
realizarea/execuia proiectului
2.
3.
4.
.
.
Stabilirea planului de activiti
n.
Data
individuale ale candidatului

Stabilirea planului de redactare a
Perioada
Semntur elev
Semntura profesor
proiectului suportul scris

Revizut
ntlniri pentru monitorizarea proiectului
Forma final acceptat de profesor

Semntur elev
Semntura
profesor
1.
2.
3.
4.
5.
n.
Aprecierea calitii activitii elevului

CRITERIUL
DA / NU
OBSERVAII
1. Activitile practice ntreprinse n cadrul proiectului se

raporteaz adecvat la tema proiectului.
Pag. 30

2. Abordarea temei proiectului a fost fcut dintr-o
perspectiv personal, candidatul demonstrnd reflecie
critic.
3. Activitile practice au fost ntreprinse sub supravegherea
ndrumtorului de proiect
4. Realizarea sarcinilor de lucru stabilite prin planul
proiectului a fost fcut conform planificrii iniiale.
5. Documentarea pentru proiect a fost fcut sub
supravegherea ndrumtorului de proiect.
6. Identificarea bibliografiei necesare redactrii prii scrise
a proiectului a fost realizat integral
7. Referinele bibliografice utilizate la redactarea prii
scrise a proiectului au fost prelucrate corespunztor i nu
sunt o compilaie de citate.
8. Situaiile problem cu care s-a confruntat candidatul pe
parcursul executrii proiectului au fost rezolvate cu ajutorul
ndrumtorului.
9. La realizarea sarcinilor de lucru din cadrul proiectului
candidatul a fcut dovada: efortului personal, a originalitii
soluiilor propuse, a imaginaiei n abordarea sarcinii.
10. Soluiile gsite de ctre candidat pentru rezolvarea
problemelor practice au o bun transferabilitate n alte
contexte practice.
Profesor ndrumtor,
_________________
Data _______________

Pag. 31
Aprecierea calitii proiectului

CRITERIUL
DA / NU
OBSERVAII
1. Proiectul / produsul are validitate n raport cu: tema,

scopul, obiectivele, metodologia abordat.
2. Proiectul / produsul demonstreaz complectitudine i
acoperire satisfctoare n raport de tema aleas.
3. Elaborarea proiectului i redactarea prii scrise a
proiectului au fost fcute ntr-un mod consistent i
concomitent, conform planificrii.
4. Opiunea candidatului pentru utilizarea anumitor resurse
este bine justificat i argumentat n contextul proiectului.
5. Redactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o
bun consisten intern.
6. Redactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o
bun logic i argumentare a ideilor.
7. Proiectul / produsul reprezint, n sine, o soluie practic
personal, cu elemente de originalitate n gsirea soluiilor.
8. Proiectul / produsul are aplicabilitate practic i n afara
colii.
9. Realizarea proiectului / produsului a necesitat activarea
unui numr semnificativ de uniti de competente, conform
S.P.P. ului pentru calificarea respectiv.
10. Proiectul / produsul respect cerinele de calitate
impuse, conform Metodologiei de organizare i desfurare
a examenului pentru certificarea competenelor
profesionale nivel 3.
Profesor ndrumtor,
_________________
Data _______________

Pag. 32
MATERIALE DE REFERIN
pentru elevi
Competena 1: Identific tipurile de produse din industria ceramicii
Citii cu atenie sarcina de lucru nainte de a trece la rezolvarea ei!
Dac ntmpinai greuti cu nelegerea sau rezolvarea sarcinilor de lucru,
consultai-v cu profesorul vostru! Profesorul va analiza exerciiile pe care
le-ai rezolvat i activiile pe care le-ai desfurat i va evalua progresul
realizat de fiecare n parte!
Activitatea 1
Fi de lucru
Lucrai individual!
Gama larg de produse ceramice existente la ora actual a impus clasificarea

acestora, n grupe cu caracteristici comune sau apropiate.
Observai cu atenie imaginile de mai jos, n care sunt prezentate produse
din industria ceramicii.
A. Caracterizai fiecare produs avnd n vedere urmtoarele criterii:
a) mrimea granulelor constituenilor;
b) compactitatea ciobului;
c) domeniul de utilizare
Nr.
Crt.
Produse ceramice
Dup mrimea Dup

granulelor
compactitatea
constituenilor ciobului
Dup domeniul
de utilizare
1.
Plci de faian

Pag. 33

2.
Crmizi
3.
Farfurii i ceti de
porelan
4.
Plci de teracot
5.
Vaz din mas de

faian
6.
Plci de gresie
7.
Obiecte sanitare
B. Realizai o schem de clasificare a produselor ceramice prezentate
Pag. 34
Timp de lucru: 15 minute

Consultai cu atenie fia conspect Definirea produselor din industria
ceramicii. Clasificarea produselor ceramice.
Elevii i schimb ntre ei fia de lucru i fiecare o corecteaz pe cea a
colegului.
Apreciai munca realizat de colegul vostru cu unul din calificativele:
foarte slab, slab, suficient, bine, foarte bine.
Calificativul propus va fi validat de ctre profesor.
Competena 2 Descrie proprietile produselor din industria

ceramicii
Activitatea 2
Fi de lucru
Lucrai n pereche
Reine!
Porelanurile sunt produse vitrifiate;
n timpul arderii maselor de porelan, se formeaz o cantitate
important de faz lichid vscoas care la rcire se transform n
faz vitroas (sticl).
Produsele de faian sunt produse ceramice cu ciob poros, prin
glazurare devin utilizabile n domenii foarte variate.
Sarcina de lucru se rezolv n perechi de elevi;
Componena perechilor va fi stabilit de ctre profesor (avnd n vedere
stilurile de nvare);
Elevul 1 rezolv sarcina de la punctul 2;
Elevul 2 rezolv sarcinile de la punctul 1 dup care rolurile se
inverseaz;
Sarcina de la punctul 3 se rezolv mpreun;
Se discut i se confrunt soluiile gsite;
Elevul 2 prezint fia de lucru n faa clasei;
Pag. 35

Fiecare elev completeaz fia de planificare a sarcinii (vezi capitolul
Anexe), pe care o ataaz n portofoliul su.
Pentru rezolvarea sarcinilor de lucru,

profesorul
v
pune
la
dispoziie
semifabricate fasonate i arse, realizate din
mase de faian i mase din porelan
feldspatic. Att semifabricatele din faian,
ct i cele din porelan, fac parte din grupa
produselor ceramice de menaj i decorative.
a) Observai i analizai mostrele de produse obinute din mas de porelan
feldspatic i realizai o prezentare a principalelor proprieti ale acestora.
Explicai influena compoziiei amestecului de materii prime asupra
proprietilor produsului finit. Argumentai rspunsul.
b) Observai i analizai mostrele de produse obinute din mas de faian i
realizai o prezentare a principalelor proprieti ale acestora.
Explicai influena compoziiei amestecului de materii prime asupra
proprietilor produsului finit.
Argumentai rspunsul.
Proprieti
Prezentare
Realizat
Nerealizat
c) Punei n eviden proprietile care difereniaz produsele de menaj i

decorative din porelan de produsele de menaj i decorative din faian.
Timp de lucru: 30 minute
Consultai cu atenie materialul documentar pus la dispoziia voastr de
ctre profesor Proprietile produselor de porelan. Proprietile produselor de
faian.
Nu ezitai s cerei ajutorul profesorului dac ntmpinati greuti.
Elevul 2 prezint fia de lucru n faa clasei. Discuii la nivelul clasei despre
soluiile gsite. Colegii de clas vor aduce completri la aceast fi.
Bifai n rubrica Realizat dac ai dat un rspuns corect i n rubrica
Nerealizat dac rspunsul vostru a fost greit.
Pag. 36
Activitatea 3
TEST DE AUTOEVALUARE
Identific tipurile de produse din industria ceramicii

Descrie proprietile produselor din industria ceramicii
ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac

afirmaia este fals.
1. A F iglele, crmizile, plcile de faian fac parte din grupa produselor
poroase.
2. A F Produsele semivitrifiate au capacitatea de absorie a apei sub 1%.
3. A F Dup compactitatea ciobului se deosebesc: produse vitrifiate,
produse semivitrifiate, produse poroase.
4. A F Produsele ceramice fine se caracterizeaz printr-o textur format
din granule cu diametrul maxim de pn la 1,5 mm.
5. A F Produsele refractare rezist la aciunea temperaturilor nalte.
6. A F Transluciditatea este o caracteristic a produselor de faian care
le difereniaz de alte mase de ceramic fin.
7. A F Produsele de faian au ciobul poros iar pentru a fi utilizate se
acoper cu un strat de glazur.
8. A F Porelanul electrotehnic trebuie s prezinte anumite propriei
tehnice cum ar fi: rezisten mecanic, rigiditate dielectric
ridicat i stabilitate termic i chimic.
9. A F Plcile de teracot fac parte din grupa produselor de ceramic
pentru construcii i trebuie s prezinte urmtoarele proprieti
fizice: impermeabilitate, rezisten la ncovoiere, rezisten la
nghe dezghe.
Timp de lucru 10 de minute
Se acord 1 punct din oficiu
Total 10 puncte
Rescriei enunurile false n forma corect.
Pstrai testul de evaluare n portofoliul personal.

Pag. 37
Competena 3. Prezint procedeele de fabricare a produselor din

industria ceramicii fine.
Activitatea 4
Fi de lucru
Lucrai individual!
Reine!
Pentru fabricarea produselor de menaj i decorative din porelan
feldspatic, materiile prime, introduse n fabric, sunt supuse unei
succesiuni de operaii care conduc n final la obinerea formei i
caracteristicilor dorite.
1. Reprezentai, printr- o schem, succesiunea principalelor operaii i

faze care concur la obinerea unui produs de menaj i decorativ din porelan.
2. n tabelul de mai jos se regsesc imagini cu utilajele necesare
pentru realizarea unor operaii i faze cuprinse n procesul tehnologic de
fabricaie a produselor de menaj i decorative din porelan feldspatic.
Numii aceste utilaje. Identificai i descriei operaiile care se
desfoar n utilajele numite.
Denumire
Operaia
Imagini cu utilaje
Realizat
Nerealizat
utilaj
sau faza

Pag. 38

Pag. 39
Sarcin facultativ
Tabelul se continu cu nc dou utilaje. Imaginile utilajelor se pot lua

de pe Internet.
Site-uri:
www.google.com,
www.altavista.com,
www.yahoo.com,
www.ask.com, www.axeporcelaine.ro.
Fia de lucru se pstreaz n portofoliul personal pentru identificare
progresului realizat.
Timp de lucru 20 minute.
Dup expirarea timpului, elevii i schimb ntre ei fia de lucru i fiecare o
corecteaz pe cea a colegului;
Apreciai munca depus de colegul vostru prin unul din calificativele: foarte
slab, slab, suficient, bine, foarte bine. Calificativul propus va fi validat de
ctre profesor;
Comparai apoi cele dou fie de lucru i discutai cu colegul de banc
soluiile propuse.

Pag. 40
Activitatea 5
Fi de lucru
Studiu de caz
Activitate practic
Reine!
Compoziia amestecului de materii influeneaz att structura
ciobului ct i proprietile produsului finit.
n cadrul orelor de pregtire practic, fiecare elev va avea sarcina s culeag
informaii despre materiile prime utilizate i despre modul cum se prepar masa
ceramic.
Cu informaiile adunate se va ntocmi o fi de observaie n care se vor regsi:
a) O prezentare a produselor ceramice fabricate n cadrul societii
respective; tipul de produse, forma, dimensiunea acestora precum i
procedeele de fasonare ale acestor produse.
b) materiile prime care sunt utilizate, condiiile care trebuie s le
ndeplineasc, ponderea acestora n obinerea amestecului de materii prime,
respectnd reeta de fabricaie;
c) rolul fiecrei materii prime i modul cum influeneaz proprietile
produsului finit;
d) prepararea maselor ceramice; variante i mod de preparare;
e) caracteristicile pe care masele ceramice trebuie s le asigure.
Timp de lucru o sptmn.
ntmpini greuti n
colectarea informaiilor?
Nu ezita i cere sprijinul
profesorului.
Se va realiza o dezbatere cu toat clasa pentru clarificarea informaiilor

cuprinse n fiele de observaie. Profesorul monitorizeaz ntreaga dezbatere
pentru a fi sigur c informaiile se transmit corect.
Tem
Alegei termenii de specialitate din fia de observaie pe care ai

realizat-o, i notai n caiete, cutai explicaiile lor n dicionare (tehnice,
explicative, etc.) i le notai n dreptul lor.

Pag. 41
Fia de lucru se pstreaz n portofoliul personal, pentru identificarea

progresului realizat.
Activitatea 6
Lucrul n echip
(n pereche)
n imaginile de mai jos sunt prezentate diferite articole de menaj i

decorative, realizate din mase de porelan feldspatic.
1. Indicai pentru fiecare articol:
procedeul de fasonare indicat;
procedeul de glazurare adecvat;
procedeul de decorare utilizat.
Vaze cu decor/bibelouri
a) _______________________
b) _______________________
c) _______________________
Farfurii cu decupeuri
a) _______________________
b) _______________________
c) _______________________
Farfurii
a) ______________
b) ______________
c) ______________
Ceti
a) ___________
b) ___________
c) ___________
Produse mpletite
a) _______________________
b) _______________________
c) _______________________

Pag. 42
2. Pentru fasonarea produselor cu decupeuri i a couleelor mpletite

(imaginile 4 i 5), se utilizeaz combinate mai multe procedee de fasonare.
Descriei etapele care se parcurg pentru fasonarea acestor produse.
Timp de lucru 20 de minute.

Sarcina de lucru se rezolv pe perechi de elevi;
Componena perechilor va fi stabilit de ctre profesor (avnd n vedere
stilurile de nvare);
Fiecare elev rezolv sarcinile de la punctul 1 i 2, apoi se discut i se confrunt
soluiile gsite;
Elevul 2 prezint fia de lucru n faa clasei. Colegii de clas vor aduce
completri la aceast fia;
Fiecare elev completeaz fia de planificare a sarcinii, pe care o ataeaz n
portofoliul personal (vezi capitolul Anexe).

Pag. 43
Activitatea 7
Fi de lucru
Lucrai individual
Reine!
Tehnologia de fabricaie a produselor de menaj i decorative din porelan
feldspatic respectiv din porelan fosfatic cuprinde, n linii mari, aceleai faze:
prepararea maselor i a glazurii, fasonarea, uscarea, glazurarea i arderea.
Compoziia diferit a maselor de porelan feldspatic respectiv a maselor
de porelan fosfatic conduce totui la unele particulariti tehnologice.
1. Realizai o comparaie ntre:

tehnologia de fabricaie a produselor de menaj i decorative din
porelan feldsaptic
i
tehnologia de fabricaie a produselor de menaj i decorative din
porelan fosfatic.
Produse de menaj i
decorative din porelan
feldspatic
Produse de menaj i
decorative din porelan
fosfatic
1. Compoziia maselor
2. Prepararea maselor ceramice
3. Fasonarea maselor
4. Arderea I
5. Glazurarea semifabricatelor
6. Arderea a II a
7. Decorarea i arderea
decorului

Pag. 44
2. Punei n eviden asemnrile i deosebirile semnalate la cele dou

tehnologii de fabricaie: asemnrile se vor trece n zona de intersecie a
cercurilor, iar deosebirile se vor trece n zona exterioar interseciei cercurilor.
Produse de
porelan
feldspatic
Deosebiri
Asemnri
Produse de
porelan
fosfatic
Deosebiri
Dup expirarea timpului elevii i schimb ntre ei fia de lucru i fiecare o

corecteaz pe cea a colegului. Corectai cu rou eventualele greeli.
Comparai apoi cele dou fie de lucru i discutai cu colegul de banc
soluiile propuse.
Se expun pe un panou toate fiele de lucru i se premiaz cea mai complex
fi de lucru.

Pag. 45
Activitatea 8
Fi de lucru
Lucrul n echip
Nu uita!
Arderea este o faz deosebit de important a procesului tehnologic de
fabricaie a produselor ceramice, de rezultatul creia depinde n foarte
mare msur calitatea produselor realizate.
Arderea produselor ceramice n cuptoarele industriale, trebuie astfel
programat nct s se respecte regimul de ardere stabilit.
n
imaginea
alturat
sunt
prezentate produse de menaj i decorative
realizate din mas de faian.
1. Realizai o caracterizare a
acestor
produse
avnd
n
vedere:
culoarea, aspectul i structura ciobului de
faian; grupele de materii prime folosite
i rolul acestora profesorul v pune la
dispoziie semifabricate fasonate i arse
(dup prima ardere).
Caracterizare Realizat
Nerealizat

Aspectul ciobului de faian
Structura ciobului de faian
Grupe de materii prime
Rolul materiilor prime i modul cum
influeneaz caracteristicile produsului final

Pag. 46

2. Pentru produsele din imagine prezentai:
a)
Etapele de ardere; argumentai necesitatea i importana arderii

semifabricatelor ceramice;
b) rolul fiecrei etape de ardere;
c) temperatura maxim de ardere pentru fiecare etap;
d) tipurile de cuptoare care se pot utiliza; argumentai alegerea tipului de
cuptor.
Reine!
3. Caracteristicile finale ale produselor vor depinde nu numai de valorile
parametrilor care determin regimul de ardere, ci i de evoluia lor n timp
evoluie reprezentat n curba de ardere (diagrama de ardere).
n imaginea de mai jos este prezentat diagrama de ardere pentru

arderea I; produsele de menaj i decorative din mas de faian se ard
ntr-un cuptor tunel.
Analizai cu atenie diagrama de ardere i rezolvai urmtoarele sarcini:

a) identificai parametrii care determin regimul de ardere i
valorile acestora;
b) realizai o descriere a diagramei de ardere, innd cont de
cele trei zone.

Pag. 47

Pentru rezolvarea sarcinilor de lucru cuprinse n aceast fi colectivul clasei va
fi mprit pe grupe de 4 elevi. Componena grupelor va fi stabilit de ctre
profesor (grupe eterogene, avnd n vedere stilurile de nvare).
Se alege un lider pentru fiecare grup care s coordoneze i s verifice
desfurarea activitii;
Fiecare elev din grup rezolv individual sarcinile cuprinse n fia de lucru, dup
care la nivelul grupei se discut soluiile gsite;
Liderul prezint fia de lucru n faa clasei;
Colegii de clas pot s aduc completri la aceast fi;
La final, fiecare elev din grup i apreciaz munca realizat cu unul din
calificativele: foarte slab, slab, suficient, bine, foarte bine;
Fiecare elev completeaz fiele pentru lucrul n echip cuprinse n capitolul
anexe.

Pag. 48
Activitatea 9
Fi de lucru
Studiu de caz
Activitate practic
Lucrul n echip
Aceast activitate practic se va desfura innd cont de specificul

agentului economic.
Reine!
Calitatea produsului finit depinde de modul cum se desfoar fiecare
faz a fluxului tehnologic.
Controlul
interfazic
are
ca
scop
urmrirea
nivelului
calitativ
al
semifabricatelor i eliminarea de pe flux a celor necorespunztoare. Analiza

calitii semifabricatelor permite depistarea la timp a unor deficiene care
conduc la reducerea calitii i luarea imediat de msuri n vederea nlturrii
lor.
Pentru rezolvarea sarcinilor de lucru cuprinse n acest exerciiu, colectivul

clasei se poate mpri pe grupe de 4 elevi. Componena grupelor va fi
stabilit de ctre profesor (grupe eterogene, avnd n vedere stilurile de
nvare).

Pag. 49

n cadrul orelor de pregtire practic, fiecare grup va avea sarcina s
urmreasc modul cum se realizeaz pe fiecare faz a fluxului tehnologic
controlul tehnic de calitate al semifabricatelor: pentru fasonare, uscare,
ardere, glazurare, decorare.
Se alege un lider pentru fiecare grup care s controleze desfurarea
activitii.
Cu informaiile adunate fiecare grup va ntocmi o fi de observaie n
care se vor regsi:
a) o prezentare a semifabricatelor: tip, form, dimensiuni, rezistene

mecanice;
b) descrierea metodei de control folosit;
c) o prezentare a defectelor ntlnite: defecte majore i defecte care
se pot remedia;
d) cauzele acestor defecte; propuneri de remediere a defectelor
identificate.
Timp de lucru o sptmn.
ntmpini
greuti
n
colectarea informaiilor?
Nu ezita i cere sprijinul
profesorului.
Fia de observaie va fi prezentat ntregii clase de ctre liderul

grupei. Colegii de clas vor putea aduce completri la aceast fi. Profesorul
monitorizeaz ntreaga dezbatere pentru a fi sigur c informaiile se transmit
corect.
Facultativ pot fi procurate i mostre de semifabricate cu cele mai

frecvente defecte identificate.
Fiecare membru al echipei are sarcini precise, astfel nct contribuia

individual la realizarea sarcinii de grup poate fi evaluat.

Pag. 50
Activitatea 10
Fi de lucru
Lucrai individual
Reine!
Plcile de faian fac parte din grupa produselor de
ceramic fin, care au ca punct comun textura, format din
granule cu diametru maxim de pn la 0.06mm.
Acest lucru impune o anumit prelucrare a materiilor
prime n fazele de preparare, precum i utilizarea unor materii prime n
proporii bine stabilite, pentru ca dup ardere, plcile de faian s capete
proprietile necesare domeniului de utilizare: impermeabilitate, rezistene
mecanice i chimice bune.
n figura de mai jos este prezentat schema tehnologic de fabricaie a
plcilor de faian.

Pag. 51
1. identificai utilajele care intervin n procesul tehnologic de fabricaie

a plcilor de faian;
2. descriei procesul tehnologic de fabricaie a plcilor de faian
folosind schema tehnologic;
3. evideniai particularitile tehnologice de fabricaie a plcilor de
faian.
Sarcin facultativ:
Consultai urmtoarele site-uri: www.cesarom.ro, www.sanex.ro; i
prezentai tendinele moderne n procesul tehnologic de fabricaie a plcilor de
faian.
Timp de lucru 30 de minute
Solicitai ajutorul profesorului dac avei nelmuriri.
Dezbatere la nivelul clasei despre soluiile gsite.

Pag. 52
Activitatea 11
Test de evaluare Prezint procedee de fabricare a

produselor din industria ceramicii fine
1. ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac
afirmaia este fals:
a) A F
Barbotina folosit pentru fasonarea prin turnare a produselor
de menaj i decorative din porelan se prepar direct n moar.
0.25p
b) A F
n cazul produselor de faian glazura are rolul de a
impermeabiliza ciobul.
0.25p
c) A F
Uscarea obiectelor sanitare decurge n dou etape: uscarea
preliminar n atmosfera halei i uscarea definitiv n usctoare tunel.
0.25p
d) A F
Pentru fasonarea plcilor din gresie, masa ceramic se prepar
sub form de past.
0.25p
2. Completai spaiile libere din textul urmtor:
Pentru obinerea produselor de porelan feldspatic materiile prime utilizate
sunt deosebit de ....................... Nu se ntrebuineaz .......................... deoarece ori ct
de prelucrate ar fi ele, la vitrifiere coloreaz ...................... Materia prim plastic
utilizat este ........................ care are un ......................... ct mai .............................. de
oxizi de ................. i .................................., cu o plasticitate ...................... i
indice ..................... de maximum 1,2.
Ca .................................... se utilizeaz feldspatul, a crui coninut
de ................... de ............................ se limiteaz la 0.3%.
2.75p
3. Indicai dou asemnri i dou deosebiri ntre tehnologia de
fabricaie a plcilor de gresie i tehnologia de fabricaie a plcilor de faian.
2p
Asemnri
1.
2.
Deosebiri
1.
2.

Pag. 53

4. Enumerai procedeele de fasonare pentru obinerea izolatorilor din
mase de porelan electrotehnic.
1p
a)
b)
c)
d)
e)
5. Realizai un eseu despre tehnologia de fabricaie a produselor de
menaj i decorative din faian (15 20 rnduri).
2.20p
Timp de lucru 30 minute
Din oficiu: 1 punct
Total 10 puncte
Pstrai testul de evaluare n portofoliul dumneavoastr.

Pag. 54
Competena 4
Prezint procedeele de fabricare a produselor din industria
ceramicii brute.
Activitatea 12
Fi de lucru
Lucrul n echip
Metoda cubului
Activitatea poate fi una de recapitulare a cunotinelor despre

procedeele de fabricare a produselor din industria ceramicii brute.
Fiecare or are o tem (sau fiecare grup):

procesul tehnologic de fabricare a crmizilor;
procesul tehnologic de fabricare a iglelor, coamelor;
procesul tehnologic de fabricare a crmizilor de placaj;
procesul tehnologic de fabricare a produselor refractare.
Acelai tip de produs va fi analizat de ctre toate echipele pentru

ca n final s se poat compara rezultatele.
Activitatea se desfoar sub forma unui concurs ntre echipele de

lucru.
Profesorul va fi moderatorul i arbitrul activitii.
Etapele metodei sunt urmtoarele:

se formeaz grupele de 6 elevi;
se alege un lider care s controleze derularea aciunii;
se mpart activitile ntre membrii grupului; fiecare elev
din grup primete o foaie de hrtie de form ptrat ce
se va constitui n final o fa a cubului;
pe foaia de hrtie va fi scris cerina de lucru a fiecrui
elev i anume:
faa 1 caracterizarea produselor;
faa 2 materii prime i rolul acestora;
faa 3 prepararea masei ceramice;
faa 4 fasonarea produselor: procedee,
descriere;
faa 5 uscarea produselor: metode, utilaje
folosite, agentul de uscare;
faa 6 arderea produselor: parametrii regimului
de ardere, diagrama de ardere, tipuri de cuptoare,
modaliti de ncrcare.

Pag. 55

liderul coordoneaz i verific desfurarea activitii;
dup rezolvarea sarcinii se construiete cubul;
cubul desfurat va arta astfel:
1
Caracterizarea
produselor
2
Materii prime rol
3
Prepararea
masei ceramice
4
Fasonarea
produselor
5
Uscarea
produselor
6
Arderea
produselor
Lucrarea n forma final va fi afiat pe tabl (foile scrise de elevi se pot lipi
pe o coal de hrtie mare sub form de cub desfurat)
Tot la final completai urmtorul chestionar:
De ce este nevoie ca grupul s aib un lider?
a) S fac toat munca;
b) S-i ajute pe toi membrii grupului s-i ndeplineasc sarcinile;
A
F
Liderul nu are nevoie de cooperarea voastr.
A
F
Lucrul n echip presupune s-i asculi pe ceilali n aceeai
msur n care vorbii.
NU UITA!
Numai o colaborare bun ntre membrii echipei va conduce la
rezolvarea corect a sarcinilor de lucru.
Pag. 56
Activitatea 13 - Miniproiect
Tema miniproiectului: Elaborarea documentaiei
tehnice pentru un produs ceramic
alegerea produsului ceramic se va face innd cont de specificul
agentului economic.
Paii care se urmresc:
1. Informarea.
fiecare elev i va alege un articol ceramic din lista de produse care se
obin la agentul economic unde ei i desfoar orele de instruire
practic;
pentru produsul ales fiecare elev trebuie s elaboreze documentaia
tehnic i s realizez practic produsul ceramic;
elevii colecteaz informaiile: din regulamentul de fabricaie al
societii comerciale respective, cri de specialitate, notie, reviste de
specialitate, Internet.
2. Planificarea.
fiecare elev i selecteaz informaiile i i propune un plan de aciune

care cuprinde:
realizarea schiei produsului din care s reias: forma, dimensiunile,
glazura i decorul;
selectarea materiilor prime necesare;
elaborarea reelei de fabricaie n vederea preparrii masei
ceramice sub forma adecvat fasonrii;
elaborarea fluxului tehnologic particularizat pentru produsul ceramic
ales;
descrierea operaiilor i fazelor care s conduc la obinerea
produsului finit: principiul de lucru pentru fiecare operaie/faz,
utilajele necesare, parametrii care trebuie respectai i valorile
acestora.
Planul de aciune se elaboreaz n scris.

Pag. 57
3. Decizia
profesorul mpreun cu fiecare elev, discut i analizeaz strategiile de
lucru propuse i aleg varianta optim care va conduce n final la
obinerea produsului finit ales;
profesorul trebuie s verifice dac elevii i-au nsuit, teoretic,
sarcinile de lucru (o testare a cunotinelor).
4. Implementarea
fiecare elev efectueaz n mod independent activitile i sarcinile n
acord cu planul de aciune ales;
elevii vor fi ghidai de profesor; se vor corecta greelile;
n final fiecare elev se va prezenta cu articolul ceramic realizat i cu
documentaia tehnic elaborat pentru acel produs. Acelai produs se
poate realiza n variante diferite de glazuri i decoruri.
5. Control i evaluare.
La finalul activitii de monitorizare se completeaz
mpreun cu elevul dou fie:
1. Aprecierea calitii activitii elevului;
2. Aprecierea calitii proiectului.
Toate produsele sunt expuse. Fiecare elev i prezint pe
scurt munca pe care a desfurato, dificultile ntmpinate,
greelile fcute i formuleaz propuneri de mbuntire pentru
proiectele viitoare.
Profesorul i elevii au o discuie final n care se
comenteaz rezultatele obinute.

Pag. 58
DIAGRAMA GANTT
CORESPUNZTOARE PLANIFICRII PROIECTULUI
luna
Aciunea
Rspunde
sptmna
Alegerea temei
elevul
planificat
realizat
Stabilirea
obiectivelor
elevul+
profesor
planificat
realizat
Planificarea
activitilor
elevul
planificat
realizat
Documentare
elevul
planificat
realizat
Realizarea
R schiei
e produsului.
a Prezentare
l
produs
i
z
a
r
e
elevul
planificat
realizat
Selectarea
materiilor
prime
planificat
realizat
Elaborarea
reetei de
fabricaie
planificat
realizat
Elaborarea
fluxului
tehnologic.
Descrierea
fazelor
planificat
realizat
Realizarea
practic a
produsului
planificat
realizat
Prezentarea
rezultatelor
elevul
planificat
realizat
Evaluarea
proiectului
profesor
planificat
realizat

Pag. 59
10

Consultai urmtoarea fi i vei ti ce trebuie s facei pentru a v mbuntii nvarea.
Cum se nva mai eficient punctele tari ale stilurilor de nvare.
Vizual / Vedere
- Vederea informaiei n
form tiprit v va ajuta
s o reinei mai bine
- Verificarea faptului c
notiele dumneavoastr
sunt copiate cum trebuie
- Privirea formei unui
cuvnt
- Folosirea culorilor,
ilustraiilor i diagramelor
ca ajutor n procesul de
nvare
- Sublinierea cuvintelor
cheie
- Folosirea de creioane
colorate pentru nvarea
ortografierii cuvintelor
dificile: folosirea de culori
diferite pentru grupurile
complexe de litere
- Alctuirea unei hri
mentale sau a unei
spidergram (reea de
cuvinte, ciorchine)
- Convertirea notielor
dumneavoastr ntr-o
imagine sau band
desenat
- Folosirea imaginilor
pentru explicarea textelor
Auditiv / Ascultare
- Ascultarea cuiva care v
explic un anumit lucru v va
ajuta s nvai
- Discutarea unei idei noi i
faptul c o explicai folosind
propriile dumneavoastr cuvinte
- Discutarea cu cineva a
problemelor i ideilor
Este folositor s analizai
verbal chestiunile / s
verbalizai de unul / una
singur() gndurile i ideile pe
care le avei
- Rugmintea adresat cuiva
de a v explica din nou
lucrurile
- Ascultarea unei cri
nregistrate pe band va fi mai
uoar dect citirea crii
- Simirea cuvntului ca i
cum ai fi pe punctul s-l
pronunai i faptul de a-l
pronuna n gnd pot fi de
ajutor
- mprirea cuvintelor n
silabe / fragmente i
exagerarea n gnd a sunetelor
- Simirea ritmului unei fraze
sau a unui set de informaii
atunci cnd acestea sunt
cntate
- Citirea cu voce tare
- Faptul de a v asculta
vorbind cu voce tare
- Utilizarea unui casetofon
pentru a v nregistra
observaiile i gndurile
- nregistrarea principalelor
aspecte ce trebuie analizate
folosind propria dumneavoastr
voce, cu muzica dumneavoastr
preferat ca fundal.
Practic
- Efectuarea de ctre
dumneavoastr niv a unei
activiti practice, faciliteaz
adesea nelegerea, de exemplu:
experimente la fizic, probleme
la matematic, etc.
- Scrierea lucrurilor n ordinea
lor, pas cu pas, este o cale
eficient de a le ine minte
- Scrierea lucrurilor cu propriile
dumneavoastr cuvinte
- Convertirea notielor ntr-o
imagine sau o band desenat
- Alctuirea unei hri mentale
sau a unei spidergram reea de
cuvinte, ciorchine
- Urmrirea ce degetul a
titlurilor, cuvintelor cheie, etc.,
apoi pronunarea respectivelor
cuvinte urmat de scrierea lor
din memorie
- Preferina pentru a atinge i a
face
- Scrisul la tastatur este
adesea mai uor dect scrierea
de mn
- Utilizarea scrisului cursiv este
mai uoar dect cea a scrisului
tiprit (cu litere separate)
- Ajutarea unei alte persoane s
ndeplineasc o sarcin.

Pag. 60
Soluiile activitilor
Activitatea 1
Nr.
Crt.
Produse ceramice
1.
Plci de faian
2.
Crmizi
3.
Farfurii i ceti de
porelan
4.
Plci de teracot
Dup mrimea
granulelor
constituenilor
Produse
ceramice fine
textura
format
din
granule
cu
diametrul
de
pn la 0,06
mm
Produse
ceramice
brute
textur
grosier,
dimensiunea
granulelor pn
la 5 mm
Produse
ceramice fine
conin granule
cu
diametrul
maxim de pn
la 0,06 mm
Dup
compactitatea
ciobului
Produse
ceramice
poroase
capacitatea de
absorie a apei
> de 6%
Produse
ceramice
semifine
conin granule
cu
diametrul
maxim de pn
la 1,5 mm
Produse
ceramice
poroase
capacitatea de
absorie a apei
> de 6%
Produse
ceramice
poroase
capacitatea de
absorie a apei
> de 6%
Dup domeniul
de utilizare
Produse
ceramice
pentru
construcii
Produse
ceramice
pentru
construcii
Produse
Produse
ceramice
ceramice
vitrifiate
pentru menaj
capacitatea de
absorie a apei
sub 1%

Produse
ceramice
pentru
construcii
Pag. 61
5.
Vaz din mas de

faian
6.
Plci de gresie
7.
Produse
ceramice fine
conin granule
cu
diametrul
maxim de pn
la 0,06 mm
Produse
Produse
ceramice
ceramice
poroase
decorative
capacitatea de
absorie a apei
> de 6%
Produse
ceramice fine
conin granule
cu
diametrul
maxim de pn
la 0,06 mm
Produse
ceramice fine
conin granule
cu
diametrul
maxim de pn
la 0,06 mm
Produse
ceramice
vitrifiate sau
semivitrifiate
Produse
ceramice
pentru
construcii
Produse
ceramice
semivitrifiate
Produse
ceramice
pentru
construcii
Obiecte sanitare
Brute
Brute
Produse
ceramice
Semifinite
Semifinite
Fine
Fine
Poroase
Poroase
Poroase
Poroase
crmizi
crmizi
Plcide
de
Plci
teracot
teracot
Poroase - Plci de faian

Poroase
- Vaze din faian
Semivitrifiate - Plci de gresie
Semivitrifiate
- Obiecte sanitare
Vitrifiate
Vitrifiate
- Farfurii i ceti
de porelan
- Plci de gresie
Pag. 62

Pag. 63

Activitatea 2
a)
1.
Proprieti
Porozitatea
2.
Rezistena mecanic
3.
Gradul de alb
4.
Transluciditatea
5.
Stabilitate chimic
Prezentarea proprietilor
prezint pori nchii, n timpul arderii se
formeaz o cantitate important de faz lichid
vscoas, care nchide complet golurile dintre
particulele cristaline;
formarea unei cantiti importante de faz
lichid se datorete introducerii, n amestecul de
materii prime, a unei cantiti mari de fondant.
produsele de menaj trebuie s prezinte
rezistene mecanice mai mari dect produsele
decorative.
o proprietate important pentru produsele de
menaj i decorative; culoarea depinde n primul
rnd de calitatea materiilor prime; materiile
prime folosite trebuie s fie foarte curate; se
impune o limit superioar n ceea ce privete
coninutul de oxizi de titan, fier, mangan.
o proprietate foarte apreciat n cazul
produselor decorative i de menaj;
cantitatea de faz lichid vscoas care se
formeaz n cursul arderii, rmne n exces n
structur, avnd ca efect formarea unei
cantiti nsemnate de faz sticloas care
confer ciobului semitransparen, adic
trnsluciditate.
este important n cazul produselor de menaj
care trebuie s reziste la atacul detergenilor
din apele de splare i al alimentelor cu caracter
acid.

Pag. 64

b)
1.
Proprieti
Porozitatea i
permeabilitatea fa de
lichide i gaze
2.
Opacitatea ciobului
3.
Culoarea ciobului
4.
Rezistena mecanic
5.
Stabilitate chimic
Prezentarea proprietilor
produsele de faian sunt poroase deci sunt
permeabile la lichide i gaze;
pentru a fi utilizate trebuie s fie acoperite cu
un strat de glazur;
cantitatea de fondant care se introduce n
compoziia maselor de faian este destul de
mic, ca urmare cantitatea de faz lichid
format n timpul arderii nu este suficien
pentru a nchide golurile dintre particulele
cristaline.
produsele de faian spre deosebire de cele de
porelan sunt opace, deoarece sunt produse
sinterizate.
produsele de faian au ciobul alb cu nuan
glbuie deoarece materiile prime utilizate sunt
de caliti inferioare.
produsele de faian prezint rezistene
mecanice mai mici dect produsele de porelan.
produsele de faian de menaj trebuie seziste
la atacul detergenilor din apele de splare i la
atacul alimentelor acide.
Activitatea 3
1. A, 2. F, 3. A, 4. F, 5. A, 6. F, 7. A, 8. A, 9. F.
Activitatea 4
1. Materii prime prepararea masei ceramice fasonarea uscarea
arderea I glazurarea arderea II decorarea arderea decor controlul
tehnic final ambalare

Pag. 65

2.
Imagini cu utilaje
Denumire
Operaia sau faza
utilaj
Moar cu realizeaz mcinarea amestecului
bile
de materii prime, printr-un efect
combinat de lovire i frecare a
materialului de ctre corpuri de
mcinare, ce se afl libere ntr-un
tambur orizontal;
Sit
vibratoare
realizeaz sitarea barbotinelor

pentru eliminarea eventualelor
particule nemcinate sau buci de
cptueal sau bile;
delaior
caolinul, indiferent de sort, nu

necesit
mcinare,
ci
doar
delaiere, desfacere n ap, care
se realizeaz n agitoare cu elice;
raportul caolin:ap este de 1:2,5
iar durata delaierii de circa 60
min;
rmiele de past recuperate
din seciile de fasonare se
reintroduc n mas, n proporii
stabilite dup o delaiere n
agitatoare la un raport past:ap
1:0,5;

Pag. 66

Roller
pentru
farfurii
se utilizeaz pentru fasonarea

prin strunjire a farfuriilor;
are loc presarea, modelarea i
strunjirea pastei plastice aezate
pe suprafaa formei de lucru cu
ajutorul
ablonului;
faa
exterioar a produsului este dat
de ablon i cea interioar de
forma de ipsos;
Usctor
carusel
realizeaz uscarea produselor

adnci;
formele de ipsos, coninnd
produsul fasonat, se aaz manual
cu gura n jos pe fiecare inel de
centrare al duzei, de pe masa
circular;
n decurs de cteva minute, timp
n care masa se rotete manual
produsul
se
contract,
se
detaeaz de form i cade pe
inelul de centrare; du o rotaie de
180c, cetile se preiau;
realizeaz arderea produselor de
porelan (arderea I i arderea II);
se indic pentru ntreprindere cu
o producie mare, ce necesit
acelai regim de ardere;
pentru a obine produse cu
caracteristici finale dorite trebuie
s se respecte strict regimul de
ardere: temperature maxim de
ardere, durata de ardere,
atmosfera din cuptor;
Cuptor
tunel

Pag. 67
Activitatea 5
Fiecare elev, n cadrul orelor de pregtire practic, va culege informaiile din
sectorul preparare.
Articolele ceramice fabricate vor fi funcie de specificul agentului economic.
Deci materiile prime folosite, reeta de fabricaie, variantele de preparare a
masei ceramice, metodele de fasonare se vor particulariza funcie de tipurile de
produse ceramice.
Cu datele culese se va realiza o fi de observaie (se urmresc cerinele
cerute de profesor). Dup o sptmn se va realiza o dezbatere cu toat clasa.
Profesorul va fi moderatorul i arbitrul activitii. Rolul profesorului este de a-i
conduce pe elevi la feed-back, s-i fac s neleag greelile fcute, eficiena
muncii i experiena ctigat.
Activitatea 6
Produse de porelan feldspatic
Vaze cu decor i bibelouri
Opertaii tehnologice
Fasonare: prin turnare cu rsturnare
Glazurare: prin imersie completat cu un
strat de glazur, prin pulverizare.
Decorare: flori aplicate, realizate
manual; petalele i frunzele pictate
manual cu pensula folosind culori
ceramice; decor completat prin trasarea
unor randuri cu aur coloidal.
Farfurii
Fasonare: prin strunjire pe maini Rooler

Glazurare: deoarece ciobul are o cuilare
alb se folosete o glazur transparent
i lucioas care se depune printr-o
perdea jet.
Decorare: cu decalcomanii; decorul de
baz fiind ntregit cu linii i randuri
folosind aur coloidal.

Pag. 68

Ceti
Fasonare: prin strunjire pe maini Roller,

din paste plastice.
Glazurare: se folosete procedeul
perdea jet.
Decorare: cu decalcomanii completat cu
un decor cu linii folosind aur coloidal.
Farfurii cu decupeuri
Fasonare: prin strunjire manual sau

mecanizat din past cu umiditatea de
23-24%
Glazurare: prin imersie sau cu perdea
jet; glazura transparent i
strlucitoare.
Decorare: cu decalcomanii cu motiv
floral, decorul este completat cu un rand
de aur.
Fasonare: se utilizeaz combinate
procedee de fasonare prin strunjire,
extrudere i modelare manual.
Glazurare: prin imersie; se utilizeaz
glazur transparent i strlucitoare.
Decorare: cu decalcomanii, motiv floral.
Farfurii cu mpletituri
2. Fasonarea produselor mpletite (Fig. 5)

pe forme de ipsos se fasoneaz prin strrunjire manual, fundul produsului;
fundul produsului se usuc pn la consistena pielii, apoi se aaz pe forma de
ipsos pe care urmeaz s fie mpletit produsul;
mpletirea se face pe forma de ipsos dup un desen executat pe aceasta;
capetele firului se lipesc pe fundul produsului, prin presare cu ajutorul unui cuit
de lemn;
n jurul plcii de baz (fundul produsului) se aplic prin lipire cu barbotin o
mpletitur, care formeaz piciorul produsului, iar apoi se prelucreaz cu
ajutorul unui cuit;
n jurul prii superioare a produsului se aplic o nou mpletitur;
produsul rmne pe form pn la uscarea final.

Pag. 69

Activitatea 8
1.
Aspectul ciobului de faian
Structura ciobului de faian
Grupe de materii prime
Rolul materiilor prime i modul cum

influeneaz caracteristicile
produsului final
Caracterizare
- ciobul de faian are o culoare alb, cu
nuane galbene;
- ciobul de faian este opac, deoarece
sudarea granulelor i densificarea are loc
prin sinterizare, la o temperatur inferioar
temperaturii de topire;
- n timpul arderii cantitatea de faz lichid
care se formeaz este foarte mic deci la
rcire nu exist faz sticloas care s
confere transluciditate ciobului;
- n timpul arderii se formeaz cumponentul
valoros mulitul;
- ciobul este poros, deci se remarc
prezena porilor deschii;
- prezen cristobalitului i a resturilor de
cuar;
- materii prime plastice diverse sorturi de
caolin;
- materii prime neplastice:
- fondante: feldspatul
- degresante: nisipul cuaros
- materiale argiloase 45-68%
- cuar 20-40%
- feldspat 2-10%
- materiile prime utilizate sunt de calitate
inferioar celor utilizate la fabricarea
porelanului culoare alb glbuie a ciobului;
- n amestecul de materii prime se introduce,
n cantitate mai mic, feldspatul deci, n
timpul arderii se formeaz o cantitate mic
de faz topit care particip la sudarea
granulelor (sinterizare) ciob opac i poros;
- nisipul cuaros micoreaz plasticitatea
masei ceramice.

Pag. 70

2) Arderea se realizeaz n dou sau trei etape:
arderea I formarea ciobului de faian
arderea II topirea i fixarea glazurii; la temperaturi mai joase, indicaiile
fiind ca acestea s fie cu circa 100C inferioare temperaturii de ardere
biscuit
arderea a III a fixarea decorului (dac exist)
arderea se face n atmosfer oxidant sau neutr, diagram,a de ardere fiind
mprit convenional n trei zone: prenclzire, ardere, rcire
Cuptoare folosite
a) cuptore tunel preferabil pentru ntreprinderile cu producie mare ce necesit
acelai regim de ardere: o modificare radical a diagramei de ardere se face n
timp ndelungat;
b) cuptoare camer indicate ntreprinderilor cu producie variat; diagrama de
ardere se poate modifica repede de la o arj la alta.
3.
a) parametrii care determin regimul de ardere sunt:
Tmax de ardere = 1150C
Durata de ardere = 11.5 ore
Atmosfera din cuptor = oxidant
Diagrama de ardere prezint trei zone:
a) Zona de nclzire: dureaz 5 ore; temperatura crete treptat de la valori
sub 100 C pn la temperatura maxim de ardere. Viteza de cretere a
temperaturii este strict controlat.
b) Zona de ardere temperatura maxim de ardere 1150 C, se pstreaz
constant 60 minute. Palierul la temperatur maxim are rolul de a asigura
condiiile necesare producerii fenomenelor dorite.
c) Zona de rcire temperatura scade de la T maximal la temp sub 100 C.
Viteza de scdere a temperaturii trebuie strict controlat mai ales cnd
produsele conin constitueni care se pot transforma cu modificarea
volumului.

Pag. 71

Activitatea 9
Profesorul va mpri clasa n grupe de 4 elevi; grupe eterogene, innd cont
de stilurile de nvare.
Fiecare grup va primii sarcina de lucru pe care trebuie s o realizeze.
Fiecare grup concepe planul de lucru i planific resursele ce vor fi folosite.
mprirea sarcinilor ntre membrii gruipului trebuie s fie clar definit. Toi
membrii grupului trebuie s participe activ i s colaboreze la ndeplinirea
sarcinilor.
Cu informaiile adunate, fiecare grup va realiza o fi de observaie, iar
liderul grupei va prezenta fia n faa clasei.
Profesorii i elevii au o discuie final, n care se comenteaz rezultatele
obinute. Elevii trebuie contientizai de necesitatea realizrii unor produse finite
de calitate ceea ce implic realizarea la parametrii cerui a fiecrei faze
tehnologice.
Activitatea 10
1. dozator; 2 moar cu bile; 3 instalaie de cernere; 4. bazin cu agitator de
depozitare a barbonitei; 5 bazin cu agitator de alimentare cu barbotin a
atomizorului; 6 pomp de nalt presiune; 7 atomizor; 8 buncr de depozitare
granule 9 pres; 10 instalaie de ncrcare plci crude pe vagonete; 11 vagonete de
cuptor tunel; 12 usctor tunel; 13 cuptor biscuitare; 14 main de glazurare cu
dispozitiv de decorare; 15 instalaie de ncrcat plci glazurate pe vagonete; 16
vagonet; cuptor tunel; 18 main de sortat plci; 19 instalaie de ambalare; 20
expediere produs.
2. Masa ceramic necesar fasonrii se prezint sub form de pulbere
ceramic. Pulberea ceramic se obine prin atomizarea barbotinei.
Fasonarea se realizeaz prin presare care se face n dou etape, deoarece
ntre granulele de material se gsete n jur de 40% aer. Uscarea se realizeaz
ntr-un usctor tunel, plcile de faian sunt aezate pe vagonete de uscare i
ardere, n stive mari; agentul de uscare folosit sunt gazele calde de la cuptor.
Arderea plcilor de faian se realizeaz n dou etape: - arderea biscuit (11301150 C), urmeaz glazurarea, care se realizeaz pe instalaii mecanizate, unde
plcile sunt transportate pe benzi, n poziie orizontal la diferite puncte de lucru.
Glazura se aplic prin creerea unei pelicule care acoper placa.
Pentru arderea cu glazur se realizeaz ncasetarea. Arderea a II a se realizeaz
la temperaturi de 950-980 C. Produsele obinute sunt descrcate din casete,
sortate pe caliti i ambalate n cutii de carton.
Pag. 72

Activitatea 11
Rezolvare Test de evaluare
1. a. F; b. A; c. A; d. F
2. curate, argilele, masa, caolinul, coninut, redus, fier i titan, mare, tixotropic,
fondant, oxizi, fier.
3.
Asemnri
Plci de gresie
Plci de faian
1. operaiile de preparare a
pulberii ceramice sunt identice:
delaierea materiilor prime,
respectiv mcinarea n mori cu bile
a materiilor prime neplastice;
omogenizarea barbotinei
(deshidratarea n atomizor).
2. uscarea se realizeaz n
contracurent n usctoare tunel,
agentul de uscare fiind gazele calde
de la cuptor.
Deosebiri
Plci de gresie
Plci de faian
1. pentru plcile de faian, pentru fasonare
se utilizeaz prese cu friciune iar pentru
plcile de gresie prese hidraulice.
2. plcile de faian sunt arse n dou etape

arderea I ardere biscuit
1130-1150 C
- arderea II cu glazur 950-980 C
- plcile de gresie se ard ntr-o singur
etap cnd sunt utilizate neglazurate.
4.
strungirea, care se execut pe strunguri verticale i orizontale;

- presarea umed n matrie deschise cu unul sau mai multe cuiburi;
- presarea uscat din pudr atomizat;
- extruderea plastic i prelucrarea;
- turnarea la cald sub presiune;
- turnarea n forme de ipsos.
5.
Produsele de menaj i decorative din faian fac parte din grupa produselor
de ceramic fin, sunt produse cu ciob poros, permeabil la lichide i gaze.
Prin glazurare, permeabilitatea este eliminat i produsele devin utilizabile n
domenii foarte variate.
Pentru obinerea masei ceramice se folosesc dou grupe de materii prime:
plastice caolinuri,
neplastice
- fondante feldspatul
- degresante nisipuri cuaroase
Pag. 73

Barbotina se prepar direct n moar, prin mcinarea materiilor prime n
amestec cu cantitatea necesar de ap. Barbotina astfel preparat este trecut
dup sitare i deferizare, direct la turnare, fr vacuumizare. Pastele plastice nu
se macereaz.
Fasonarea produselor se realizeaz prin strunjire i turnare. Uscarea
produselor trebuie condus cu mult grij.
Arderea produselor decurge n dou etape:
prima ardere conduce la formarea ciobului (1150-1280 C)
arderea a II a conduce la topirea i fixarea glazurii
Glazurarea se poate realiza prin pulverizare, imersie, perdea jet. Pentru a
ridica valoarea produselor, pe suprafaa acestora se poate aplica un decor: prin
pictur, cu luster, cu linii i benzi, decalcomanii.
Activitatea 12
Activitatea se desfoar prin mprirea clasei n grupe de cte 6 elevi.
Lucrul n echip presupune respectarea unor reguli.
Aceast metod de lucru poate fi folosit n fiecare situaie n care grupuri
restrnse de elevi planific, organizeaz sau ndeplinesc mpreun diverse sarcini.
Se va observa nivelul de interaciune i cooperare ntr-o atmosefr
familiar, de fiecare dat cnd elevii lucreaz pe grupe.
n aceast activitate accentul cade pe discuie ca un instrument folosit n
ndeplinirea sarcinilor de grup.
Activitatea 13
Acest model de nvare proiectul cere profesorului s aib un rol diferit
de cel din nvarea tradiional.
Profesorul nceteaz s mai fie un transmitor de cunotine, devenind un
facilitator, un sftuitor (consilier) i un designer al nvrii.
Profesorii provoac, organizeaz i stimuleaz situaiile de nvare. Elevii
sunt condui ctre autonvare i sunt motivai s planifice independent i colectiv
i s implementeze i evalueze procesul de nvare.

Pag. 74
ANEXE
Nivelul 3
Lucrul n echip
(n pereche)
PLANIFIC ACIONEAZ ANALIZEAZ

Confirmarea a ceea ce trebuie fcut
Care este sarcina voastr comun? (ex. Obiectivele pe care vi s- au spus c
trebuie s le ndeplinii)
Cu cine vei lucra?
Ce anume trebuie
Cine va face acest
De ce fel de materiale,
fcut?
lucru?
echipamente, instrumente i
sprijin va fi nevoie din partea
celorlali?
Organizarea activitii
Data/Ora nceperii:
Data/Ora finalizrii:
Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii?
Unde vei lucra?
Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i:

s- au asigurat c au neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut

au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii
s- au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul
de organizare a activitii
Martor/evaluator (semntura):
Data:
(ex.: profesor, ef catedr)
Nume elev:

Pag. 75

Nivelul 3
Lucrul n echip
DECLARAIA COLEGULUI (care a fcut parte din echip)
Lucrul n cadrul echipei pentru atingerea unor obiective stabilite
Identificarea progresului realizat i sugestii privind modaliti de mbuntire a lucrului n
echip
Care a fost sarcina comun?
Elevul .... X
Comentarii/Exemple ....
A cerut ajutor atunci cnd a avut nevoie?
Da Nu
i-a oferit sprijin?
Da Nu
Te-a informat n legtur cu orice fel de dificulti
pe care le-a ntmpinat n ndeplinirea sarcinii pe
care au fost de acord s o realizeze?
Ai recomandri privind modurile n care ar putea s
i mbunteasc abilitile de lucru n echip?
Numele elevului:
Declaraie scris de:
(semntura)
Da
Nu
Da
Nu
Data:
Rolul martorului n grupul de lucru:
Nivelul 3
Lucrul n echip
(n cadrul unui grup)
PLANIFIC ACIONEAZ ANALIZEAZ

Care este sarcina grupului? (ex. Obiectivele pe care vi s- au spus c trebuie s le ndeplinii)
Ce anume trebuie fcut?
De ce fel de materiale, echipamente, instrumente i
sprijin va fi nevoie din partea celorlali?
Ce anume vei face tu?

Organizarea activitii
Unde vei lucra?
Data/Ora nceperii:
Data/Ora finalizrii:
Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii?
Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i:
s- au asigurat c au neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut

au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii
s- au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de organizare a
activitii
Martor/evaluator (semntura):
Nume elev:

Data:
Pag. 76

Nivelul 3
Lucrul n echip
CONFIRMAREA MARTORULUI (CELUI CARE A ASISTAT)
Care a fost sarcina comun?
Elevul ....
X
Au verificat dac au neles obiectivele?
Au stabilit activitile i resursele necesare
atingerii acestor obiective?
Au sugerat modaliti prin care pot contribui la
ndeplinirea sarcinii?
S-au asigurat c au neles n mod clar
responsabilitile care le revin?
Numele elevului:
A asistat:
(semntura)
Da
Nu
Da
Nu
Da
Nu
Da
Nu
Comentarii/Exemple ....
Data:
Funcia/rolul celui care a asistat:

Pag. 77
BIBLIOGRAFIE
1.
2.
3.
4.
Balt, P., (1974), Tehnologia sticlei, Editura Tehnic, Bucureti.

Burghelea, V., (2002), Introducere n ceramic, Bucureti.
Burghelea, V., (2002), Tehnologia produselor ceramice i refractare, Bucureti,.
Dinescu, A., Gacea, L., Surdeanu, L., (1985), Utilajul i tehnologia produselor
ceramice, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti.
5. Iordache, Gh., Ene, Gh., Rasidescu, M., (1987), Utilaje pentru industria
materialelor de construcii, Editura Tehnic, Bucureti.
6. Planurile cadru, Standarde de Pregtire Profesional www.edu.ro
7. Popescu, G., (1980), Tehnologia materialelor de construcii Manual, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti.
8. Preda, M., (2001), Ceramic i refractare, Editura Printech, Bucureti.
9. Stan, C., Crciun, I., (1983), Operaii i utilaje n industria chimic, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti.
10. Teoreanu, I., (1975), Bazele tehnologiei lianilor, Editura Tehnic, Bucureti.
11. Teoreanu, I., Ciocea, N., .a., (1985), Tehnologia produselor ceramice i refractare,
Editura Tehnic, Bucureti.
12. Vintil, M., Lixandru, R., .a., (2001), Protecia i igiena muncii, Editura Crepuscul,
Polieti.
13. Vldulescu, L., Crstea, M., Chitic, M., (1997), Ghid metodologic pentru
proiectarea i desfurarea activitilor n nvmntul profesional i tehnic,
Editura Cerna, Bucureti.

Pag. 78

Procedee de Fabricare in Industria Ceramicii - L. Marincas

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Procedee de Fabricare in Industria Ceramicii - L. Marincas

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

PROGRAMUL PHARE TVET RO 2003/005-551.01-02

DOMENIUL: Materiale de construcii

Modulul: Procedee de fabricare n industria ceramicii

Autor: prof. Luminia Marinca profesor grad didactic I, Grupul colar

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Modulul Procedee de fabricare n industria

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

pentru a sprijini dezvoltarea abilitilor de scriere;

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

pentru clarificarea ideilor deja formulate;

Cu sprijinul profesorului, aceast metod le ofer elevilor posibilitatea

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Lucrul pe grupe are nevoie, n general, de supraveghere i impune

Consultai urmtoarea fi. V vei familiariza cu stilurile diferite de

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Unitatea de competen competene vizate

s defineasc produsele din industria ceramicii;

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Fia de descriere a activitii

21. Arderea produselor ceramice

Verificarea cunotinelor despre

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

FIA pentru nregistrarea progresului elevului

este un instrument detaliat de nregistrare a progresului elevilor

FIA pentru nregistrarea progresului elevului

Competene care urmeaz s fie

Competene care trebuie dobndite

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

tratament termic efectuat cu scopul de a provoca n mas

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

materialului este mai mic dect ordinul unitilor de

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Minidicionarul poate fi continuat de fiecare elev i ataat n

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Definirea produselor din industria ceramicii

Sunt materiale solide,

Produse ceramice fine: cu textur

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Articole de art, decorative

Domeniul: Materiale de construcii, Nivel 3 SAM

Modulul Procedee de fabricare n industria ceramicii

Proprietile produselor de porelan