Constructia Tiparelor Pentru Incaltaminte

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE
MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
MEdCTCNDIPT / UIP
AUXILIAR CURRICULAR
Modulul: Construcia tiparelor pentru nclminte
c la s a X III
DOMENIUL: Textile-pielrie CALIFICAREA : Tehnician n industria pielriei Nivelul : 3

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului de nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008
Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3
Autor :
Ing. Camelia Varga
Prof. Grad I Colegiul Tehnic NAPOCA
- Cluj Napoca
Consultan
ing. Paula POSEA, expert curriculum, CNDIPT- MEdCT
Materialul a fost elaborat n cadrul proiectului Technical Assistance for Institution Building in the TVET Sector, Romania Aid/122825/D/SER/RO
CUPRINS
GHIDUL PROFESORULUI
Introducere Competene vizate Obiective urmrite Fia de descriere a activitii Fia de observaie a elevului
Chestionar pentru elevi cu cerine educaionale speciale Metode de evaluare Pag. 4 Pag. 5 Pag. 5 Pag. 6 Pag. 8 Pag. 9 Pag. 10 Pag.12 Pag.14 Pag.15 Pag. 18 Pag. 33 Pag. 41
Cuvinte cheie Glosar de termeni Materiale de referin pentru profesor-prezentare Power Point Materiale de referin pentru elevi Soluii Bibliografie
INTRODUCERE
Nivelul 3 de calificare ofer absolvenilor competenele necesare realizrii unor operaii i produse de complexitate mare. Prezentul auxiliar se adreseaz elevilor din ciclul superior al liceului tehnologic care se pregtesc pentru domeniul Textile-pielrie, pentru nivelul 3, Tehnician n industria PIELRIEI. Materialul i propune s ofere elevilor i profesorilor activiti de nvare care s susin atingerea competenelor , conform standardelor de pregtire profesional la aceast calificare. Profesorul poate opta pentru folosirea activitilor de nvare recomandate n acest auxiliar, sau i poate alege alte activiti adecvate condiiilor concrete de la clas. Materialul conine : o prezentare Power Point ,care se dorete a fi util profesorului n desfurarea leciei la clas, permind parcurgerea progresiv a etapelor leciei, fie de documentare, folii retroproiector, fie de lucru, fie de observaie a elevului, fi de organizare-monitorizare a activitii de realizare a unui proiect , imagini tematice , reprezentri grafice , soluii la activitile de nvare propuse, repere bibliografice. calificarea
AUXILIARUL NU ACOPER TOATE CERINELE DIN STANDARDUL DE PREGTIRE PROFESIONAL. PENTRU CERTIFICAREA COMPETENELOR ACESTUI NIVEL DE CALIFICARE ESTE NECESAR VALIDAREA INTEGRAL A COMPETENELOR.
COMPETENE VIZATE
Unitatea de competen: 19.16. CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU 19.16.1. 19.16.2. 19.16.3. 19.16.4. NCLMINTE
Stabilete dimensiunile necesare proiectrii incalmintei Construiete tiparele pieselor de fee Construiete tiparele pieselor de cptueli Construiete tiparele pieselor ansamblului inferior al nclmintei Gradeaz tiparele
19.16.5.
OBIECTIVE URMRITE
Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili s:
efectueze calcule cu grad mediu de dificultate ntr-o sarcin dat reprezinte grafic corect rezultatele prin diferite mijloace grafice utilizeze mijloacele grafice pentru interpretarea rezultatelor msoare dimensiunile corpului identifice particularitile de conformaie ale piciorului aleag calapoadele n funcie de model construiasc tipare pentru diferite modele, att pentru ansamblul superior al nclmintei ct i pentru cel inferior stabileasc rezervele tehnologice: de prelucrare, de mbinare,curare, de finisare detalieze piesele de fee, realizeze gradarea
Pentru eficientizarea procesului de nvare, profesorul trebuie s-i proiecteze din timp activitatea didactic prin elaborarea de fie de lucru, fie de documentare, fie de observaie, probe de evaluare i autoevaluare, prin pregtirea materialelor, instrumentelor, uneltelor necesare precum i a spaiului de lucru. n tabelul de mai jos , care este o propunere pentru desfasurarea activitatii profesorului,sunt precizate competenele vizate i tipurile de activiti pe care si le propune profesorul pentru atingerea acestor competene .
FIA DE DESCRIERE A ACTIVITII
cF
Unitatea de competen
19.16. CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE Compe- ExerActivitate Subiect/obiectiv tena ciiul
1 2 3.4 5 6 19.16.1 7 8 9,10 11,12 13 19.16.2 14 15 19.16.3 16,17 19 19.16.4 19.16.5 20 21 Fi de lucru Test de evaluare Lucrare practic Fia de evaluare i autoevaluare Test autoevaluare Fi de lucru Fia autoevaluare Lucrare practic Proiect Activitate practic - studiu de caz Activitate practic Fi de lucru Fi de lucru Fi de lucru Prob practic Fi de lucru Fi de lucru
Rezolvat
n vederea atingerii competenelor tehnice generale i tehnice specializate i a compentenelor pentru abiliti cheie ,conform Standardului de Pregtire Profesional, propunem un model de fi de observare a activitii elevului, care poate fi realizat conform exemplului de mai jos, pentru o singur competen sau , dac se dorete poate cuprinde toate competenele urmrite la acest modul, pentru realizarea unui produs de nclminte. Aceast fi de observare a activitii elevului , i propune identificarea situaiilor problem cu care se confrunt acesta. n rubrica Observaii , se vor nregistra situaiile problem cu care s-a confruntat elevul n vederea soluionrii lor pentru desfurarea optim a urmtoarei activiti de construire a tiparelor pentru nclminte n fia de observaie se bifeaz cte o csu de fiecare dat cnd s-a demonstrat buna realizare a unei sarcini; n momentul n care s-au bifat toate csuele, evaluarea s-a ncheiat cu succes. n ceea ce privesc metodele de nvare, sunt de preferat acele metode care centreaz activitatea pe elev, astfel nct acesta s fie implicat direct n procesul de nvare : studiul de caz, observarea, descoperirea, problematizarea, dar i demostraia, exerciiul.
Modulul : Construcia tiparelor pentru nclminte Competene : 19.16.1. Stabilete dimensiunile necesare proiectrii incalmintei 19.16.2. Construiete tiparele pieselor de fee
FIA DE OBSERVAIE A ELEVULUI

Numele elevului :______________
Nr. crt. 1
ASPECTUL CRITIC URMRIT Identificarea sarcinii de lucru ntrebri orale, observarea i demonstraia Alegerea instrumentelor de lucru ntrebri orale, observarea, demonstraia structurat Identificarea datelor /sau dup caz efectuarea msurtorilor ntrebri orale, observarea, simulare i demonstraia structurat Trasarea liniilor de baz specifice modelului ntrebri orale, observarea, reprezentri grafice i demonstraia structurat Trasarea conturului piesei exterioare a nclmintei ntrebri orale,observarea, reprezentri grafice, simulare i demonstraia structurat Trasarea conturului rezervei tehnologice ntrebri orale, observarea, reprezentri grafice,i demonstraia structurat Detalierea pieselor de fee: cput, carmbi, vipuc, taif, limb, vrf lir ntrebri orale, observarea, reprezentri grafice,i demonstraia structurat
DA
NU
OBSERVAII
Pentru elevii cu cerine educaionale speciale se propune urmtorul chestionar:

Pentru elevii cu nevoi educaionale

CHESTIONAR (pentru elevi cu cerine educaionale speciale)
Numele i prenumele: Data: elevului Activitatea: _________________________________________________________ Ct de mult i-a plcut activitatea? foarte mult: mult: puin: deloc: Ce i-a plcut ? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ce nu i-a plcut? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ce crezi c ai realizat? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________ Ct de mult ai fost ajutat? foarte mult: mult: puin: deloc:
Ct de mult ai ajutat pe alii? foarte mult: mult: puin: deloc: Scrie o scurt prezentare a ceea ce ai fcut. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________ ______________________________________________________________________ Semntur elev, Semntur profesor, Data:
METODE DE EVALUARE
Pentru evaluarea elevilor se pot utiliza metodele clasice de evaluare, dar i cele alternative cum sunt: observarea sistematic a elevului, investigarea,proiectul, portofoliul elevului, pentru care profesorul trebuie s elaboreze instrumentele de evaluare ( fie de observaie, criterii de evaluare a proiectului, fie de evaluare). Autoevaluarea este o metod utilizat pentru a stimula elevii s-i formeze i exprime opinii proprii, profesorul trebuind s elaboreze fie de autoevaluare. Portofoliul este un instrument modern de evaluare, care ofer profesorului posibilitatea de a
emite o judecat de valoare, bazat pe un ansamblu de rezultate; elevii devin parte a sistemului de evaluare i pot s-i urmreasc pas cu pas propriul progres. Portofoliul elevului ar putea fi prezentat sub forma unui dosar n care se vor aduga diferite materiale; pe prima pagin, elevul i va trece numele, disciplina, anul colar, coala, clasa, numele profesorului. Modul de prezentare trebuie s fie flexibil. Portofoliul poate cuprinde: schie, creaii proprii, lucrri scrise, teste, referate, eseuri, plane, .a. Este important ca portofoliul unui elev s conin fie de autoevaluare, aprecieri de tip eseu, scrise de profesor.
Referatul este un instrument de evaluare care permite o apreciere nuanat a nvrii i

identificarea unor elemente de performan individual a elevului. Ca instrument de evaluare, referatul prezint urmtoarele caracteristici: are caracter formativ i creativ are caracter integrator permite interdisciplinaritatea are un caracter sumativ, angrennd cunotine, priceperi, abiliti i atitudini diverse, acumulate pe parcursul unei perioade mai ndelungate de nvare pot fi exersase n mod organizat activiti de cercetare bibliografic independent, care sunt utile n formarea ulterioar i n educaia permanent
Proiectul este un instrument de evaluare complex, recomandat pentru evaluarea

sumativ. n timpul realizrii proiectului sunt evaluate urmtoarele capaciti/ competene: alegerea metodele de lucru msurarea i compararea rezultatelor utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i a echipamentelor corectitudinea i acurateea tehnic organizarea ideilor i materialelor ntr-un raport calitatea prezentrii
10
Proiectul poate fi individual sau de grup. Pe perioada de realizare a proiectului, elevul are consultri permanente cu profesorul. Proiectul se ncheie n clas, prin prezentarea n faa colegilor a unui raport asupra rezultatelor obinute i a produsului realizat, dac este cazul.
Metoda care implic activ i creativ elevul, este metoda proiectului . Aceast metod de evaluare presupune activarea i utilizarea a foarte multe din abilitile cheie pe care trebuie s le dobndeasc elevul la final, i n plus solicit elevul n a-i utiliza i pune n practic cunotinele teoretice i practice dobndite . n vederea realizrii proiectului, elevii : trebuie s se asigure c au neles importana acestei activiti tema aleas s-i implice activ i creativ trebuie s selecteze i s prelucreze informaiile din reperele bibliografice alese trebuie s organizeze i s structureze coninuturiile astfel inct , la final proiectul s ofere informaii clare i pertinente despre tema aleas produsul / produsele realizate s certifice competenele vizate Proiectul poate fi individual sau de grup. Pe perioada de realizare a proiectului, elevul are consultri permanente cu profesorul. Proiectul se ncheie n clas, prin prezentarea n faa colegilor a unui raport asupra rezultatelor obinute i a produsului realizat, dac este cazul. Activitatea de realizare a proiectului va fi atent i minuios organizat de ctre profesor, astfel inct , elevii sa dobndeasc deprinderi de organizare a muncii lor,precum i abiliti de autoevaluare a lor. Obiectivele proiectului/ sarcinile trebuie definite n acord cu experiena elevilor i urmrind participarea tuturor membrilor grupului.
Desfurarea activitii de realizarea a proiectului presupune parcurgerea urmtoarelor activiti :
11
I. Activiti de documentare i informare
PROIECT
III.Realizarea proiectului II.Activiti desfurate in vederea realizrii prii practice a proiectului
12
Alegerea temei proiectului L Activiti de documentare i informare Identificarea surselor de informare Selectarea informatiei Structurarea documentatiei II.Activiti desfurate in vederea realizrii prii practice a proiectului
Alegerea materialelor Documentatia tehnica Alegerea si utilizarea SDV-urilor, utilajelor Identificarea situatiilor problema cu care s-a confruntat elevul Stabilirea structurii si a continutului proiectului Stabilirea conexiunii informatii teoretice/practice Stabilirea anexelor
III.Realizarea proiectului
Identificarea situatiilor problema cu care s-a confruntat elevul Realizarea primului draft al proiectului Verificarea si dezbaterea draftului Identificarea situatiilor problema cu care s-a confruntat elevul Tehnoredactarea proiectului Verificarea proiectului -forma finala
Recomandm ca resursele materiale utilizate pentru realizarea proiectului, s cuprind o gam ct mai variat, i cu caracter aplicativ. Pot fi utilizate : albume de art, materiale grafice, reviste, instrumente de desen, colori, mulaje, diferite obiecte, P.C., soft educaional specific .
13
GLOSAR DE TERMENI
calapod
detaliere Florar Inch raportor Modelare geometric Modelare copiativ Pantograph Pedometru prototip
Corp spaial plin, a crui form este asemntoare formei piciorului i ale crei dimensiuni sunt stabilite dup dimensiunile medii ale piciorului; reprezint instrumentul de baz n activitatea de proiectare a nclmintei Obinerea tiparelor pieselor pentru croit, pornind de la desenul de baz al acestora la care se adug rezervele tehnologice necesare Instrument pentru trasarea curbelor Lungimea nclmintei exprimat n uniti engleze Instrument pentru msurarea unghiurilor Obinerea tiparelor printr-o construcie grafic, pe baza dimensiunilor cunoscute ale piciorului sau ale calapodului Copierea suprafeei calapodului i obinerea desenului de baz i a pieselor pe baza acestei copii Dispozitiv de multplicare mecanic a tiparelor Dispozitiv pentru determinarea lungimii, limii i nlimii piciorului n diferite puncte
partea din documentaia tehnic, denumit i prototip, care stabilete aspectul, forma i caracteristicile finale ale produsului
Numerotarea nclmintei, n sistem francez Rezerve de pregtire, asamblare i curire
Puncte cizmreti rezervele tehnologice
Aceast list de termeni va fi folositoare elevilor la absolvirea modulului. Dac elevii vor gsi i ali termeni, i vor aduga la sfritul listei. Glosarul va fi ataat la portofoliul personal al elevului.
Cuvinte Cheie: antropometrie, calapod, tipare, desen de baz, copie medie, construcie grafic, gradare/multiplicare.
14
FOLIE RETROPROIECTOR NR.1 SCHEMA GENERAL PENTRU PROIECTAREA NCLMINTEI ANATOMIA PICIORULUI ANTROPOMETRIE DIMENSIUNILE PICIORULUI FUNCIILE PICIORULUI
UNITI DE MSUR CALAPOD I NCLIMINTE DIMENSIUNI NECESARE PROIECTII
PROIECTAREA INCLMINTEI
METODA GEOMETRIC
METODA COPIATIV
CONSTRUCIA GRAFIC GEOMETRIC DESENE DE BAZ PENTRU DIFERITE MODELE
15
Competena
9.16.2.
Construiete tiparele pieselor de fee
FIA CONSPECT NR.1
Prezentare Power Pointprezentare profesor.ppt
PROIECTAREA INCALTAMINTEI PRIN METODA GEOMETRICA
16
INTRODUCERE Acest material v este destinat VOU elevi ai ciclului superior a liceului, clasa a XIII-a, voi care ai optat s v pregtii pentru domeniul TEXTILE PIELRIE, calificarea TEHNICIAN IN INDUSTRIA PIELRIEI
Foarte important
Citii cu atenie sarcina de lucru nainte de a trece la rezolvarea ei! nainte de a ncepe lucrul, asigurai-v c dispunei de toate materialele necesare! Dac ntmpinai greuti n nelegerea sau rezolvarea sarcinii de lucru, consultai-v cu profesorul vostru! Profesorul va analiza exerciiile pe care le-ai rezolvat i activitile pe care le-ai desfurat i va evalua progresul realizat de fiecare n parte!
17
Competena : Stabilete dimensiunile necesare proiectrii nclmintei Coninuturi : Dimensiuni antropometrice
Activitatea de invatare 1
FIA DE LUCRU 1
Activitatea se desfoar individual. La finalul activitii, elevii vor nmna fia de lucru unui alt coleg, evalundu-se reciproc.
5 minute
1. Observai imaginea de mai jos :
18
2.Msurai dimensiunile piciorului cu ajutorul panglicii gradate , conform imaginii de mai sus.
30 minute
3 Inscriei in tabelul de mai jos, valorile obinute in urma msuratorilor:
15 minute
Dimensiunea masurat Lungimea piciorului Lungimea la degete Lungimea la clci nlimea pn la glezn nlimea pn la pulp nlimea peste genunchi Perimetru la degete Perimetru la rist Perimetru la clcai Perimetru la glezn Perimetru la pulp
Valoarea masurat
Dimensiuni de lungime
Dimensiuni de nlime
Dimensiuni de lrgime (perimetre )
19
Activitatea de invatare2
Profesorul va mpri clasa pe grupe de elevi. Elevii i vor mpri activitile din cadrul grupului astfel nct s finalizeze cu succes sarcina de lucru
Intocmii un referat cu tema : Anomaliile clasice structurale i funconale ale piciorului.
Manuale Reviste de specialitate Internet Fiecare grup va alege un raportor care va prezenta referatele . : Referatele pot fi nsoite de imagini foto / video, folii ,etc
20
PROIECTAREA GEOMETRIC
FIA DE LUCRU 2
45 minute
tiind c :
Lungimea piciorului Lp = 13,5 cm Perimetrul la clci Pc = 16 cm Perimetrul la degete Pd = 13,5 cm Perimetrul la glezn Pgl = 12 cm nlimea tocului t = 1 cm
REALIZEAZ : a. construcia grafic geometric a pantofilor b. construcia grafic geometric a ghetelor
VERIFIC-TE ! AEAZ FOLIA TRANSPARENT CU RSPUNSUL CORECT, PESTE DESENELE TALE
21
FISA DE LUCRU 3
45 minute In figura alturat vei observa pantoful cu carmb aplicat pe cptut i vrf aplicat:
tiind c :
Lungimea piciorului Lp = 16 cm Perimetrul la clci Pc = 20 cm Perimetrul la degete Pd = 16,5 cm nlimea tocului t = 1 cm

a. Realizeaz construcia grafic geometric a pantofului b. In construcia geometric realizat , traseaz liniile desenului de baz conform modelului de mai sus
22
PROIECTAREA COPIATIV
45 minute
FIA DE EVALUARE 1
1. Precizai principalele dimensiuni ale calapodului 2. Asociai fiecrei coloan rspunsul corect COLOANA A 2 puncte COLOANA B
a. Trasarea liniei calapodului n vederea copierii suprafeei acestuia a. b. Crestarea hrtiei b. c. Pregtirea hrtiei pentru decupare c. d. Lipirea hrtiei crestate pe calapod
d. e. Determinarea lungimii copiei medii e.
f. Suprapunerea copiilor exterioare i interioare
f. g. ablonul copiei medii
g.
7 puncte 1 punct din oficiu TOTAL 10 PUNCTE 23
FIA DE LUCRU 4
Activitatea se desfoar pe grupe de elevi. Fiecrei grupe de elevi i se va nmna cte o foaie pe care sunt prezentate urmtoarele cerine : enumer , n ordinea logic a desfurrii lor, etapele proiectrii utiliznd copia medie pentru pantoful decoltat pentru femei, din imaginea de mai jos, obine desenul de baz, pe baza copiei medii
Recomandri : - citii cu atenie cerinele - colorai desenul obinut - fiecare grup va prezenta n faa clasei rezultatele activitii desfurate
24
Sarcin facultativ Pornind de la desenul de baz realizat anterior, ncercai s realizai desenele de baz i pentru modele din imaginea alturat
Desenele obinute anexeaz-le portofoliului personal
25
PROIECTAREA PIESELOR ANSAMBLULUI INFERIOR AL NCLMINTEI
FIA DE EVALUARE 2
20 minute
Proiectarea copiativ a calapodului n vederea obinerii branului presupune parcurgerea urmtoarelor etape de lucru : - trasarea conturului branului pe hrtie - crestarea hrtiei pentru a se mula pe calapod i lipirea acesteia - obinerea branului Privii imaginile de mai jos i asociai corect, imaginea fiecrei etape de lucru :
26
PROIECTAREA PIESELOR INTERIOARE ALE NCLMINTEI
PROIECTAREA ACOPERIULUI DE BRAN

FIA DE EVALUARE 3
Pentru figura prezentat mai jos , rezolvai urmtoarele cerine : precizai rolul acoperiului de bran indicai etapele modelrii acoperiului de bran precizai semnificaia simbolurilor din figur explicai importana cotelor dimensionale din figur
45 minute
27
PROIECTAREA PIESELOR INTERMEDIARE ALE ANSAMBLUI SUPERIOR AL NCLMINTEI PROIECTAREA CPTUELII
FIA DE LUCRU 5
Utiliznd desenul de baz al pantofului decoltat, realizai proiectarea cptuelii de pnz i mein pentru acest pantof. 45 minute
Sarcin facultativ Realizai proiectarea cptuelii de pnz i mein pentru - pantof cu cputa aplicat - pantof tip papuc - gheat cu carmb aplicat
Desenele obinute anexeaz-le portofoliului personal
28
GRADAREA TIPARELOR
FIA DE LUCRU 6
Privii cu atenie tabelul de mai jos. Completai rspunsurile corecte pentru fiecare imagine prezentat. 20 minute
29
30
Verific rspunsul cu al colegului tu de banc !
31
Activitatea de invatare 10
Elaborai un proiect cu tema : Analiza i implementarea tehnicilor de proiectare n vederea realizrii unui produs de nclminte i a unui produs de marochinrie .
Recomandare : Realizarea proiectului presupune parcurgerea urmtoarelor etape de lucru : - alege o tem care i place foarte mult , astfel inct sa fii sigur c vei fi motivat s realizezi un proiect foarte bun - solicit lmuriri suplimentare de fiecare dat cnd nu nelegi ceva - alege cu rbdare i atenie resursele - informeaz-te din ct mai multe surse de informare : cri de specialitate, reviste de mod, mass-media, internet,etc. - realizeaz produsul/produsele pe baza tiparelor tale - noteaz/remediaz eventualele erori de proiectare Articolul de marochinrie s fie asortat produsului de nclminte. Ca instrument de ajutor, studiaz auxiliarul curricular : *Construcia tiparelor articolelor de marochinrie * Timp de lucru dou sptmni - partea scris a proiectului i realizarea grafic dou sptmni execuia practic a produselor
La finalul activitii de realizare a proiectului, proiectul cel mai bine realizat, ca de altfel , produsele cele mai originale i foarte bine executate , vor fi premiate
32
PROIECTAREA GEOMETRIC
FIA DE LUCRU 2
a. Construcia grafic geometric a pantofilor
33
b. Construcia grafic geometric a ghetelor
34
FIA DE LUCRU 3
Pantof cu carmb aplicat pe cput i vrf aplicat
35
FIA DE EVALUARE
1. Principalele dimensiuni ale calapodului sunt : Lungimea calapodului L Limea la degete ld Limea la clci lc Perimetrul la degete Pd Perimetrul la rist Pr
2 Rspuns corect :
a. Trasarea liniei calapodului n vederea copierii suprafeei acestuia b. Crestarea hrtiei
c. Pregtirea hrtiei pentru decupare
d. Lipirea hrtiei crestate pe calapod
e. Determinarea lungimii copiei medii
f. Suprapunerea copiilor exterioare i interioare g. ablonul copiei medii
36
FIA DE LUCRU 4
Etapele proiectrii pe baza copiei medii sunt : Trasarea sistemului de axe rectangulare XOY Stabilirea nlimii tocului Trasarea conturului copiei medii pe hrtie desen Stabilirea mrimii decolteului ( mic, normal, mediu ) Stabilirea punctului cel mai din spate i mai nalt al carmbului Trasarea liniei decolteului Trasarea conturului din spate al carmbului HT Trasarea liniei de mijloc a cputei AB Trasarea liniei rezervei de tragere pe calapod Desenul de baz pentru pantoful decoltat pentru femei:
37
trasarea conturului branului pe hrtie
crestarea hrtiei pentru a se mula pe calapod i lipirea acesteia
obinerea branului
FIA DE EVALUARE 3
Activitatea Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3 de invatare 7 38
Acoperiul de bran are rolul de a acoperi total sau parial suprafaa branului, ferind piciorul de asperitile aparute pe bran n timpul confecionrii i conferind un aspect estetic nclmintei. Modelarea acoperiului de bran , presupne parcurgerea urmtoarelor etape de lucru : desenarea conturului de bran pe hrtie adugarea rezervelor tehnologice Simboluri : Lb lungimea branului gi - glenc int ge - glenc ext di - deget int de - deget ext c - clci Cotare: n cazul n care nclmintea are bombeu, n regiunea vrfului se vor scdea 3-6 mm n regiunea degetelor, conturul scade treptat : n exterior la 0,73 din lungimea branului, iar n interior la 0,68 din lungimea branului n regiunea interioar i cea exterioar glencului ,se adaug la conturul branului 3-4 mm. n regiunile laterale ale clciului se adaug 2 mm , iar la spate 1 mm. La sandale, marginile braurilor vor fi mbrcate, iar acoperiul de bran se obine sczndu-se 2 mm pe tot conturul branului .
FIA DE LUCRU 5
39
Cptueal pentru pantof decoltat.
FIA DE LUCRU 6
Activitatea de Domeniul: invatare9 TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3 40
Pantograf manual
Modul de fixare a tiparelor pe plac
41
Determinarea cifrei reglare prin msurare pentru lungime
de
Determinarea cifrei reglare prin msurare

- pentru lime
de
42
Nomogram determinarea reglare
pentru cifrei de
Pantograful mainii de gradat
43
Donisanu R. , Nerbert C.
Proiectarea articolelor din piele si inlocuitori, E.D.P. Bucuresti,1980 Portofoliu metodologic Phare Vet RO 9405, Bucuresti,1998 Curriculum pentru clasa a XIII-a, calificare Tehnician in industria pielariei, Bucuresti,2005; Standard de pregtire profesional, calificare Tehnician in industria pielariei, nivelul 3, Bucureti, 2005.
***
***
***
44

Constructia Tiparelor Pentru Incaltaminte

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Constructia Tiparelor Pentru Incaltaminte

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

DOMENIUL: Textile-pielrie CALIFICAREA : Tehnician n industria pielriei Nivelul : 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

ing. Paula POSEA, expert curriculum, CNDIPT- MEdCT

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

FIA DE DESCRIERE A ACTIVITII

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

FIA DE OBSERVAIE A ELEVULUI

Pentru elevii cu cerine educaionale speciale se propune urmtorul chestionar:

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Pentru elevii cu nevoi educaionale

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Referatul este un instrument de evaluare care permite o apreciere nuanat a nvrii i

Proiectul este un instrument de evaluare complex, recomandat pentru evaluarea

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Desfurarea activitii de realizarea a proiectului presupune parcurgerea urmtoarelor activiti :

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

I. Activiti de documentare i informare

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Puncte cizmreti rezervele tehnologice

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

UNITI DE MSUR CALAPOD I NCLIMINTE DIMENSIUNI NECESARE PROIECTII

CONSTRUCIA GRAFIC GEOMETRIC DESENE DE BAZ PENTRU DIFERITE MODELE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Construiete tiparele pieselor de fee

FIA CONSPECT NR.1

Prezentare Power Pointprezentare profesor.ppt

PROIECTAREA INCALTAMINTEI PRIN METODA GEOMETRICA

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Competena : Stabilete dimensiunile necesare proiectrii nclmintei Coninuturi : Dimensiuni antropometrice

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

3 Inscriei in tabelul de mai jos, valorile obinute in urma msuratorilor:

Dimensiuni de lrgime (perimetre )

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Intocmii un referat cu tema : Anomaliile clasice structurale i funconale ale piciorului.

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

VERIFIC-TE ! AEAZ FOLIA TRANSPARENT CU RSPUNSUL CORECT, PESTE DESENELE TALE

Domeniul: TEXTILE PIELRIE Calificarea : Tehnician n industria pielriei Nivelul 3

MODULUL: CONSTRUCIA TIPARELOR PENTRU NCLMINTE

Lungimea piciorului Lp = 16 cm Perimetrul la clci Pc = 20 cm Perimetrul la degete Pd = 16,5 cm nlimea tocului t = 1 cm